中班藕的教案參考5篇

一份成功的教案需要教師不斷反思和總結教學經驗，優秀的教案應該根據學生的不同特點和學習風格進行個性化的設計和調整，本站小編今天就為您帶來了中班藕的教案參考5篇，相信一定會對你有所幫助。

中班藕的教案篇1

【活動目標】

1、在猜猜、講講中瞭解故事內容，感受、理解人與人之間的關愛才是最温暖的禮物。

2、理解掌握詞彙：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，並嘗試運用表達。

【活動準備】

故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。

【活動過程】

一、情景導入，引發幼兒傾聽的渴望（重點：瞭解故事發生的背景，以及兩個主要角色間的關係）

1、聯繫生活經驗，説説冬天取暖的好辦法，為後面温暖的禮物做鋪墊。

（1）你們在冬天裏有哪些取暖的好辦法？

（2）小結中引出故事：每個人都需要温暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來了一個發生在冬天裏的温暖的故事。

2、交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對好朋友。

人物介紹：這是誰？他有一個可愛的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有個很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”（打招呼），他們是一對好朋友。

3、講述故事的開始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發幼兒產生關愛鼴鼠仔的隋感。

提問：鼴鼠仔一個人住在遙遠的地洞裏會感到怎樣？（理解“又冷又孤單”）

二、分段講述，理解故事《多麼温暖的禮物》（重點：順着故事情節的展開，瞭解故事中兩個角色之間牽掛的心情，突出温暖禮物的神祕）

1、啟發幼兒根據詞義作猜想，並學習表達。

提問：跳跳鼠到底會送什麼温暖的禮物給鼴鼠仔呢？（幼兒推想，説説理由）

講述故事：從跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話——“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的”，讓我們猜一猜，這份禮物會是什麼呢？

承上啟下：哦，你們説出了那麼多温暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會讓他們感到温暖又甜蜜。

2、加深對“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解並體會温暖的感受。

實物體驗：幼兒親自感受和體驗各種温暖的禮物的材質，説一説摸摸禮物後的感覺。

今天老師也帶來了一些可以帶給大家温暖的小禮物，請你們也來抱一抱、摸一摸，説説它們帶給你什麼樣的感覺？

幼兒體驗，並學説軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。

3、電話遊戲，以打電話的.方式練習故事中角色的語句，進一步體驗期待的心情。

幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠

幼：跳跳鼠，温暖的禮物是軟軟的圍巾嗎？

師：不是

幼：跳跳鼠，温暖的禮物是厚厚的毛衣嗎？

師：也不是。

幼：跳跳鼠，温暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎？

師：還是不對。

幼：跳跳鼠，温暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎？

師：哈哈，還是沒猜對哦。

那麼到底是什麼神祕禮物呀？

鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想着。

鼴鼠仔每天都在盼望着禮物的到來，是軟軟的圍巾嗎？是厚厚的毛衣嗎？是毛茸茸的毯子嗎？是香噴噴的枕頭嗎？我們繼續看看跳跳鼠到底會送什麼禮物，好嗎？

三、繼續欣賞故事（重點：觀察畫面，根據局部特徵，判斷真正的“禮物”，理解温暖禮物的含義，感受友情的美好）

1、觀察畫面，根據局部特徵判斷

講述故事內容：“終於等到了一年裏最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”

提問：你怎麼會猜到是跳跳鼠呢？（觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特徵）

2、引導幼兒進一步觀察畫面，提問：

（1）瞧，兩個朋友在做什麼呀？（擁抱）

（2）跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個什麼樣的禮物啊？（擁抱）

（3）天冷的時候，好朋友擁抱在一起會有什麼樣的感覺呢？（温暖）

（4）是呀，兩個毛茸茸的傢伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那麼的温暖。

四、邊看視頻邊完整欣賞配樂故事《多麼温暖的禮物》（重點：完整欣賞故事，再次感受友情的温暖，願意將“温暖”與每個身邊的人一起分享）

1、完整欣賞。

2、師生擁抱，同伴擁抱，感受温暖，鼓勵幼兒回家與自己的家人擁抱，並送上祝福語。這個大大的擁抱是不是一個温暖的禮物呢？我們也來做朋友相互擁抱，你給我愛，我給你愛，你給我温暖，我給你温暖。

附故事：多麼温暖的禮物

新年就要來了，跳跳鼠想起了遠方的朋友鼴鼠仔。

住在那麼遠的地洞裏，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話，説：“鼴鼠仔呀，我要送你一件温暖的禮物。”“温暖的禮物，是什麼呢？”“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的。”鼴鼠仔每天都在盼望禮物的到來。温暖的禮物，會是什麼呢？他想了一個又一個。是軟軟的絨線圍巾嗎？是厚厚的毛衣嗎？是毛茸茸的毯子嗎？是香噴噴的枕頭嗎？終於等到了一年裏最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。

温暖的禮物究竟是什麼呢？

突然，一隻禮物盒子出現在鼴鼠仔的小牀邊。是跳跳鼠的禮物呀！還沒來得及抱起禮物，禮物盒自己打開了。從盒子裏蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。真是一個温暖的禮物呢。

中班藕的教案篇2

?對對歌》教學設計

一、教材分析：

?對對歌》是s版語文課標實驗教科書一年級下冊識字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識字，兒歌分為上下兩節，共出現了12對反義詞。每節句式對應，合轍押韻，讀起來很有節奏感。本文要求學生正確流利地朗讀課文，在學習課文的基礎上，引導學生自編對對歌，培養學生獨立識字的能力。

二、設計理念 ：

本課以遊戲形式導入新課，上課之初就可以激發學生的學習興趣，在學習過程通過“小老師領讀、在小組內讀、比賽讀”等多種形式讓學生讀懂兒歌，通過動一動、説一説等形式讓學生理解生字的含義並且認識生字。通過摘星星、我來説等遊戲鞏固學生對生字的掌握程度，使學生在各種活動中嚐到識字的樂趣。

三、説教法、學法

識字教學不僅要教會學生識字，還要教給學生獨立識字的能力。讓學生具有主動識字的願望，並掌握獨立識字的方法是低年級識字教學的重點針對以上情況，本課的教學將採用如下教法、學法。

教法：

1、情境助學法。利用多媒體創設情境，吸引學生的興趣。

2、小組合作探究法。培養學生的合作探究精神和獨立識字能力。

3、遊戲鞏固法。通過遊戲“摘星星” 等活動，讓學生進一步掌握詞語，理解詞語的意 思。 學法：讓學生運用在讀中學，在玩中學的方法掌握、理解詞語，培養學生主動識字的願望。

四、教學目標 ：

1．認識“反、退”等13個字，會寫“單”、“關”兩個字，學習並掌握部首“r”。

2．正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語的意思，培養學生的獨立識字能力。

3．激發學生編對對歌的興趣，培養學生虛心的好品質。

五、教學重難點：

教學重點：正確流利地朗讀對對歌，理解幾組反義詞的`意思。

教學難點：

（1）會寫“單、關”兩個生字。

（2）理解“虛心――驕傲、容易――困難、複雜――簡單、勝利――失敗“的意思。

六、教具準備：

課件、兩隻鉛筆

七、教學過程：

（一）遊戲導入 激發興趣

1.同學們，你們知道為什麼老師今天要和大家一起上課嗎？因為老師要和大家交朋友，也要介紹朋友給大家認識。你們當中誰最想和老師交朋友呢？（找一個外貌和老師不同的學生）和學生問好，並介紹自己，相應的學生也要介紹自己。

?設計意圖：通過簡單的談話引入，可以拉近師生之間的距離，吸引學生的注意力。簡單的自我介紹，不僅鍛鍊學生的口語表達能力，而且體現了語文學習的工具性。】

2.請同學們仔細觀察我們兩個，你能找出我們有哪些不同點呢？（預設：有的會説高矮、胖瘦、大小等。）同學們觀察的真仔細，那我們來看一看，像大小、高矮這樣的詞，我們管它叫什麼詞呢？（反義詞）不錯，我們把意思剛好是相反的，詞叫做反義詞。有一個小朋友也找到了許多反義詞，並且他把這些反義詞編成了一首對對歌，這首對對歌就藏在你們的課文裏邊。請同學們一起翻開課本第74頁，大聲地讀一讀，並在書上標記出你不認識的字。（板書：對對歌）

?設計意圖：通過觀察這個小活動，激起學生的好奇心，並自然地引出反義詞概念，揭示本課的課題。】

（二）初讀兒歌，學習生字新詞

1.同學們，你們現在讀完了嗎？老師想請教你們一個問題，如果在讀課文的時候看見你不認識的字，你怎麼辦呢？（預設：問老師、問父母、查字典等）同學們的方法都很好，但是我們最好養成查字典的好習慣，這樣這樣可以知道字的正確讀音，而且理解字的含義。

?設計意圖：培養學生有意識的認識到對待不認識的字要通過自己的努力學

習，養成良好的查字典習慣】

2. 同學們，聽你們讀得這麼認真，那現在我們一起來讀一遍，看誰讀的最認真最準確。首先，教師領讀，然後讓學生一起大聲朗讀。

3.書上的生字寶寶們看同學讀得都非常棒所以跳了出來，要和大家交朋友。那麼你能準確的讀出他們的名字嗎？課件出示：

fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lì shī bài jiǎn dān 反、退、 關、 舊、 短、 深 、淺、 勝、 利、 失、敗、簡、單

現在請一名同學上來當小老師帶領大家讀讀這些字，讀的時候聲音要響亮準確。（找兩名同學）

3.同學們讀的非常不錯，誰能提醒大家在讀這些字的時候要注意什麼呢？ （預設：①深、勝、失是翹舌音 ?反、淺、簡是三聲音。）

?設計意圖：13個生字裏有3個翹舌音，3個三聲的字，通過學生自己的發現比教師直接的講述，學生記憶的會更牢固。體現了學生主體的地位。】

4.同學們讀的非常好，老師真是越來越喜歡大家了。可是，生字寶寶非常淘氣，他們把帽子摘掉了。你們還能認出它們嗎？幻燈顯示：

反、退、 關、 舊、短、 深 、淺、 勝、利、 失、敗、簡、單

（找若干名同學讀）

5.同學們讀的真準確，而且記字的速度也非常快。現在請你們分享一下你是怎麼記住這些字的，或是在寫這個字的時候要注意什麼？

（預設：有的同學會説熟字加偏旁、熟字換偏旁、添一筆的方法、舊字換偏旁、筆順的方法）

?設計意圖：低年級是學生學習生字的主要階段，讓學生知道用什麼方法記住比機械的練習更重要，同時也激發學生識字的樂趣。】

6.既然同學們都記得差不多了，那我們一起來做一個摘星星的遊戲，看誰摘的星星最多最準確。（幻燈片顯示）

（三）熟讀兒歌， 理解詞語意思

1.現在，我們把認識的詞語寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文，看誰讀得最認真。

2.老師現在把對對歌裏的反義詞都拿出來了，請同學們看大屏幕。這些反義

詞的意思有什麼不同呢？我們能不能舉生活中的例子來理解呢？出示幻燈：

新―舊 長―短 粗―細 深―淺勝利―失敗複雜―簡單明―暗 正―反進―對開―關虛心―驕傲容易―困難

誰先來舉例子説説新―舊？（找同學回答並進行評價）

3. 剛才這位同學能舉生活中的例子來理解新―舊的意思。那其他的反義詞，你們能不能舉生活中的例子來理解呢？請同學們在自己的小組內和同學一起討論討論，然後舉出例子。

4.關―開：什麼是關，什麼是開呢？現在請同學們演示關和開。那麼“關”字如何來寫呢？請同學看黑板並拿出手指筆和老師一起來寫。請同學們仔細觀察“關”字的偏旁是“r”，而且它是一個獨體字。寫的時候要和下面的“天”字保持的距離不要太遠。誰能用“關”字組詞？想一想偏旁是“r”的字還有哪些？

“單”字的偏旁是什麼呢？它是什麼結構？寫的時候要注意什麼？

5.指名讓學生説一説這些字在生活中例子，並給予評價。

（預設：單個詞的反義詞學生都能説出意思，唯獨勝利―失敗，複雜―簡單虛心―驕傲，容易―困難這四組反義詞學生難以理解）

（1）容易―困難：3+4=4+5+6=引出容易―困難

（2）複雜―簡單通過兩個中國結向學生解釋（一個編制簡單的，一個複雜的。）

（3）勝利―失敗和虛心―驕傲：觀看《龜兔賽跑》，討論最後在比賽結束後烏龜勝利了，兔子失敗了。原因是兔子太過於驕傲，烏龜很虛心。引出――虛心使人進步，驕傲使人落後。那麼你們在學習上應該怎麼做呢？在句子中再找出一對反義詞。

?設計意圖：簡單的反義詞學生能夠自己掌握並理解，複雜的詞組通過生動形象的動畫片不僅能使學生掌握，而且能維持學生的注意力。】

6.同學們，這些生字寶寶我們都理解它的含義了，現在就請同學們再大聲的朗讀對對歌，最後比一比，哪組同學讀的最響亮，最準確。

（四）拓展延伸，介紹歷史文化

同學們你們知道嗎，其實我們説的對對歌就是春聯的一種簡單形式。春聯的起源可以追溯到1000多年以前，因此它已經成為我國傳統文化的象徵。現在同

學們欣賞一下具有中國特色的春聯吧。

（五）課堂小結

同學們，我們今天的收穫真大，交了新朋友，學了詞，寫了字，讀了對對歌，那麼課後請同學們自己編一個對對歌，如：大對小，高對矮，黑對白，胖對瘦，邪惡對善良。那麼今天同學們就回家給父母展示自己創造的成果吧。

八、板書設計：

關：倒八字

單：倒八字

對對歌 關門 開關 單一 單個

中班藕的教案篇3

【活動目標】

1、能安靜的傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象。

2、在邊聽、邊説、邊表演中體驗聽音樂、表現音樂形象的快樂，樂意進行歌表演。

【活動準備】

音樂磁帶、大蘿蔔四個，小動物和人物頭飾若干。

【活動過程】

一、操作道具引發興趣：

有一位老公公種的蘿蔔豐收了，蘿蔔長的特別大（出示道具大蘿蔔），他一個人能拔動嗎？（拔不動）那怎麼辦呢？請聽歌曲“拔蘿蔔”

二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動、活潑。

歌曲中請誰幫忙拔蘿蔔？（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）

三、教師用生動、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內容和角色。幼兒可以跟着拍拍手，拍拍腳，做做想做的動作和事情。

四、表演遊戲：

1、分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按着表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。

① 學演老公公的動作、語言（語速慢、語調低）。

② 學演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調低）

③ 學演小弟弟的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調高）

④ 學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）

2、全班幼兒一起表演一次。

小朋友，你們看這是什麼？出示個角色的頭飾。（這些道具是老師為小朋友準備的，分四大組請小朋友表演。）

幼兒分組表演，老師輔導。

演後講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。

五、教師小結，活動結束。

蘿蔔的營養可大了，吃了蘿蔔，身體好。老師念兒歌：

蘿蔔好，蘿蔔好，

又脆又嫩味道好，

紅燒蘿蔔香又香，

小朋友吃了營養好。

我們一起把大蘿蔔送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎？（幼兒一起做抬蘿蔔的動作下場）

中班藕的教案篇4

活動目標：

1.喜歡安靜傾聽文學作品，掌握故事中各個角色的語言及動作表情。

2.在理解故事的基礎上,瞭解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。

3.懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

4.理解故事內容，豐富相關詞彙。

5.喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

活動過程：

開始部分

小朋友們有沒有吃過蘋果呀?小朋友們喜不喜歡吃蘋果呀?可是最近疑問蘋果樹婆婆她生病了，結不出好吃的蘋果了，小朋友們如果你們生病了會怎麼辦呀?那現在老蘋果樹婆婆也生病了怎麼辦呀，小朋友們來幫她想想辦法。嗯，剛才小朋友想到了好多辦法，那下面我們一起來聽一個好聽的故事，看看聰明的小蘋果樹是怎樣幫助老蘋果樹婆婆看病。

基本部分：

1、教師口述故事《小蘋果樹請醫生》，幼兒安靜地欣賞。

2、提出問題，幫助幼兒回憶並理解故事內容。

(1)故事的名字叫什麼?

(2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎?它們為什麼不能，那它們的本領是什麼呀?

(3)誰會給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。

(4)這個故事裏有誰幫助了別人?

(5)説一説：看到別人遇到困難時，自己應該怎麼辦。

3、教師複述故事，幼兒進一步瞭解故事內容。

(1)幼兒跟教師一起學習各個角色語言，以及他們的動作表情。

4、幼兒瞭解鳥類的特殊本領。(老師這還有許多小鳥，看一看小朋友們人不認識它們)

小朋友們你們還認識那些鳥呀?那你們知不知道它們有什麼本領嗎?利用各種鳥類圖片，引導幼兒説出認識的各種鳥及鳥的圖片，並能説出幾種鳥的本領。

如：啄木鳥會捉樹洞裏的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉老鼠等等。

5、啟發幼兒思考並互相交流保護鳥類的.辦法。(今天小朋友們學習了這麼多小鳥的本領，知道了鳥兒是人類的好朋友，那我們應該怎麼保護它們呢?)

結束部分：

律動《小鳥》。幼兒學小鳥一次飛到户外去遊戲。

活動反思：

孩子們都生過病，對生病時的情景深有體會，因此他們對蘋果樹婆婆的病情很着急，都能主動積極地動腦筋想辦法為蘋果樹婆婆治病。通過活動他們知道了當別人遇到困難的時候自己要想辦法幫助，有了初步的關心他人、幫助他人的情感。活動中孩子們能安靜的傾聽故事，理解了故事內容，瞭解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。

不足：活動中幼兒有搶話現象，他們很激動不等別人説完就搶着發言，這一現象還應繼續進行引導教育。

中班藕的教案篇5

情境目標：

1、瞭解刷牙的工具和正確的刷牙方法。

2、嘗試用刷牙工具刷牙，體驗刷牙的樂趣。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

情境資源：

故事錄音、刷牙工具、音樂、動物頭飾。

活動實施：

1、欣賞《小貓刷牙》的故事。

討論：小貓是這樣刷牙的，;.教.案來自:大.考.吧幼.師網;你願意幫助小貓嗎?

2、表演故事。

幼兒選擇頭飾自由結伴表演故事。

3、實際操作。

幼兒用自己帶來的刷牙工具進行練習刷牙。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。