鼠小弟,鼠小弟教案優秀6篇

通過一份完整的教案，教師可以對教學內容進行重點強化，以提高學生的掌握程度和應用能力，通過實用的教案，我們能夠更好地培養學生的學習能力和自主學習的習慣，下面是本站小編為您分享的鼠小弟,鼠小弟教案優秀6篇，感謝您的參閲。

鼠小弟,鼠小弟教案篇1

活動準備

繪本ppt，與故事相符的圖片6張，漢字飛、跳、撞、爬、伸、吸各一張，幼兒操作材料人手一份。

重點難點

激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。

引導幼兒感受友誼和合作的力量。

活動目標

引導幼兒理解並學會用感情來看圖講述故事情節。

初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發幼兒對繪本閲讀的學習興趣。

學習並模仿活動中小動物的動作，認識漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發展幼兒的語言表達和思維能力。

活動過程

一、猜一猜，引出故事。

1.師利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提問：

小朋友，猜一猜，這是什麼小動物？（小老鼠，他有個名字叫鼠小弟）

2.看鼠小弟旁邊有棵什麼樹？（蘋果樹）鼠小弟看到蘋果樹上有這麼多蘋果，心裏會怎麼想？(它想吃蘋果)

二、學一學，熟悉故事。

1．這時，來了許多小動物，他們也想吃蘋果，看看，來了哪個小動物？

師利用ppt出示小鳥和大象

提問：他們是誰？你從哪裏看出來的？

那小鳥是怎麼摘蘋果的？它有什麼本領呢？（認識漢字：飛）

大象有什麼本領，它會怎麼摘蘋果呢？（認識漢字：吸）讓我們來學一學大象摘蘋果嘍。

2.樹上還有蘋果，看看還有誰來了呢？

出示四個小動物的圖片。

長頸鹿是怎麼摘蘋果的？學習漢字：伸

猴子呢？它在幹什麼？哦，原來小猴子是爬到樹上摘蘋果的。認識漢字：爬袋鼠媽媽帶着小袋鼠怎麼摘蘋果的？

認識漢字：跳

犀牛呢？認識漢字：撞

讓我們也一起學犀牛來撞蘋果樹。

3.完整回顧一下小動物摘蘋果的動作。

“剛才這些動物都用了什麼本領摘蘋果的呢？”

4.幼兒操作

鼠小弟看到小動物都摘到蘋果，它也想學他們的本領來摘蘋果。老師為你們準備了一張圖片，請你看一看，説一説，鼠小弟在幹什麼？它是在學哪個小動物呢？

把卡片送到相應的圖下面。

5．這麼多小動物來摘蘋果，那他們誰第一個摘？你從哪裏看出來的？

引導幼兒通過數樹上的蘋果得出小動物摘朋友的先後。請你上來擺一擺。

6.欣賞前部分的繪本。

三、揭示結果，提升主題。

1.心理活動，鼠小弟看到小動物摘走了這麼多蘋果，樹上的蘋果怎麼樣了?(越來越少)心情怎麼樣呢？

2.是呀，蘋果越來越少了，鼠小弟心情很不開心。這時誰又來了？那你們覺得海獅來了，它們好像在説些什麼？

3.海獅有什麼特殊的本領呢？（頂球）可是沒有球，把誰當球呢？

4.看看海獅和鼠小弟到底有沒有吃到？

3.小結：原來他們兩個通過合作，鼠小弟終於吃到了蘋果。在我們的生活中，一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。

鼠小弟,鼠小弟教案篇2

一、內容的選擇

在眾多繪本中，選擇了內容生動詼諧的故事：鼠小弟的小背心，故事非常適合中班幼兒的學習，雖然繪本畫面色彩單一，但很好的突出了故事的重要線索——小背心（紅色）。以小背心為故事發展的線索，激發幼兒學習興趣，在幽默、輕鬆地氛圍中學習。

二、教具的選擇

此次活動的教具由ppt和圖片組成，ppt能讓幼兒完整的瞭解繪本的內容，圖片用於梳理故事的發展過程，讓幼兒更好地理解小背心的變化和鼠小弟的情緒變化。

三、存在的不足

1、作為一個語言活動，重點應在於讓幼兒多説，教師在活動中自己説的較多，留給幼兒表達的機會較少。

2、活動中教師有開放性的提問，但教師留給幼兒回答的機會太少，一有預設答案就停止了幼兒繼續回答，教師存在緊張心理，不敢放手讓幼兒去想去説。

3、作為繪本教學，讓幼兒觀察圖片是非常重要的，讓他們自主的去發現繪本中的奧祕比教師直接講述來的效果要好得多，活動中教師的教書較多，留給幼兒自主觀察發現表達的機會太少。

4、在活動中教師在延伸環節中引導幼兒感受寬容並學習調節自己的情緒，這個對於中班上學期的幼兒來説是有一定難度的，他們不能很好的理解什麼是寬容，怎樣自我調節情緒等，從活動中也表現出了教師努力引導，幼兒不能體會的現象。

鼠小弟,鼠小弟教案篇3

教材分析：

?幸福的豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優美，前半段節奏歡快，後半段節奏連貫，根據歌曲改編的歌詞內容充滿了親情，體現着家的温暖，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗到家的温暖。我班幼兒樂於參與歌唱活動，部分幼兒音準較好，節奏感強並能夠跟隨着樂曲的旋律進行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導幼兒學習歌曲。

活動目標：

1.感受歌曲中的親情、體會家的温暖。

2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。

3.藉助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重點難點：

重點：學唱歌曲活動

難點：掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。

活動準備：

鋼琴伴奏、圖片 課件

活動過程：

一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的温馨。

提問：你們聽完這首歌有什麼感覺？你們覺得什麼是幸福？

小結：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，願望實現了就是幸福；經過努力收到了收穫就是幸福···幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。

二、通過故事的.方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一隻豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什麼呢？一起來聽故事。

1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內容。

提問：豬小弟的幸福是什麼？

利用歌詞內容進行小結。（用完整語言説歌詞）2.教師範唱歌曲，幼兒傾聽。

過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。

提問：聽到這首歌曲有什麼感覺？歌曲裏唱了誰什麼？它在幹什麼？

小結：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜3.結合圖譜加伴奏説歌詞三、學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的温暖。

1.帶領幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。 結合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動作分句演唱歌曲。

現在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）四、昇華情感。

提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎麼愛我們的呢?

小結：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎麼愛爸爸媽媽呢？

利用課件進行小結。

結束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！

活動反思：

總體看，《幸福的豬小弟》這個內容對於中班孩子來説有一定的難度，還是在兩個塊面，一對於幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以，一切的學習都要基於幼兒的經驗和能力。

鼠小弟,鼠小弟教案篇4

活動內容：

歌曲《幸福的豬小弟》

教材分析：

?幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優美，前半段節奏歡快，後半段節奏連貫，根據歌曲改編的歌詞內容充滿了親情，體現着家的温暖，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗到家的温暖。我班幼兒樂於參與歌唱活動，部分幼兒音準較好，節奏感強並能夠跟隨着樂曲的旋律進行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導幼兒學習歌曲。

活動目標：

1. 感受歌曲中的親情、體會家的温暖。

2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。

3.藉助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。

活動重點：學唱歌曲

活動難點：掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。

活動準備：鋼琴伴奏、圖片 課件

活動過程：

一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的温馨。

提問：你們聽完這首歌有什麼感覺？你們覺得什麼是幸福？

小結：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，願望實現了就是幸福；經過努力收到了收穫就是幸福···幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。

二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一隻豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什麼呢？一起來聽故事。

1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內容。

提問：豬小弟的幸福是什麼？

利用歌詞內容進行小結。（用完整語言説歌詞）

2.教師範唱歌曲，幼兒傾聽。

過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。

提問：聽到這首歌曲有什麼感覺？歌曲裏唱了誰什麼？它在幹什麼？

小結：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜

3.結合圖譜加伴奏説歌詞

三、學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的温暖。

1.帶領幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。 結合圖譜異步跟唱

2.師幼同步演唱

3.帶幼兒加動作分句演唱歌曲。

現在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）

四、昇華情感。

提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎麼愛我們的呢?

小結：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎麼愛爸爸媽媽呢？

利用課件進行小結。

結束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！

活動反思：

總體看，《幸福的豬小弟》這個內容對於中班孩子來説有一定的難度，還是在兩個塊面，一對於幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以，一切的學習都要基於幼兒的經驗和能力。

鼠小弟,鼠小弟教案篇5

活動目標：

1． 細緻觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。

2． 學習故事中反覆出現的語句。

3． 體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容並學習調節自己的情緒。

活動準備：

教學ppt 、動物圖片、繪本。

活動過程：

一、 出示鼠小弟圖片，導入活動

（出示圖片一）師：今天我們這裏來了一位朋友——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件紅色的什麼啊？

鼠小弟穿着紅色的小背心，多麼開心，多麼神氣啊！

（出示圖片二）咦，剛剛鼠小弟還這麼開心，這麼神氣，現在它怎麼啦？

它為什麼不開心啊？（它的小背心變得又大又長）

你們知道，為什麼這件小背心會變成這樣嗎？這裏有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

（瞭解故事的開頭和結尾，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節，激發幼兒的興趣。）

二、分段欣賞，瞭解故事情節，體驗動物穿上背心的快樂

（一）欣賞第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心，很好看的。這一天，鼠小弟穿着背心出門了，還快樂的唱起了歌。它的歌聲引來了小鴨子，小鴨説：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鼠小弟大方説：“可以可以，不過別弄壞了。”於是把背心脱給了小鴨，小鴨高興的穿上小背心説：就是有點緊，不過還挺好看吧。

教師引導提問：

1、鼠小弟把背心借給了誰？小鴨子開心嗎？為什麼？

（二）欣賞第二段：小猴看見了，拉拉小鴨身上的背心説：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？小鴨大方的點點頭，把背心脱給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語説：就是有點緊，不過還挺好看吧？小結：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂，所以還是借給了它。原來好東西是要和大家一起分享的。

（三）欣賞第三段：小猴子碰上了海獅，海獅看見小猴子穿的小背心説：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴大方的點點頭，把背心脱給了小海獅。小海獅高興地穿上了背心説：就是有點緊，不過還挺好看吧。

獅子看見了小背心，對海獅説：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎”小海獅大方的點點頭，把背心脱給了獅子，走了，獅子穿上了小背心，自言自語的説：“有點緊不過挺好看的，”獅子高興地穿上了背心説：就是有點緊，不過還挺好看吧小馬看見了拉拉獅子身上的背心説：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？獅子大方的點點頭，把背心脱給了小馬，小馬高興地穿上了背心説：就是有點緊，不過還挺好看吧。

（四）欣賞第四段：大象看見了拉拉小馬身上的背心説：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？設置懸念：大象這麼大，小馬還會把背心借給他嗎？讓我們看一看小馬大方的點點頭，把背心脱給了大象，大象高興的穿上了背心説：就是有點緊，不過還挺好看吧。教師引導提問：小馬真大方，看看背心穿在大象身上還像背心嗎？為什麼？

三、 回憶繪本，感受動物的變化賦予情節的意義（出示圖卡，根據幼兒的回答從大到小出示動物的圖片）

教師引導提問：

1、我們一起來想一想，小背心都被哪些動物穿過？（教師逐一出示小動物並依次排列）（小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？就是有點緊，不過還挺好看吧“任選一句對話）

2.為什麼鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動物的身上就變了樣呢？（鼓勵幼兒觀察動物的變大導致背心變了樣）（“老師給這些小動物排了隊，你們看看，能發現什麼小祕密啊？動物越來越大了，那小背心怎麼樣了呢？）

教師引導提問：

1.我們一起看看這些動物穿上鼠小弟的背心，是什麼樣的表情？它們的手有怎樣的變化？

2.雖然很緊，但他們還是非常開心的，因為啊，小背心實在是太漂亮了。

3.現在你們終於知道，為什麼這件小背心會變得這麼大了吧？

當鼠小弟發現自己的小背心穿在大象身上的樣子，會有什麼反應嗎？

教師小結：事情很糟糕，可是沒關係，我們一起想想辦法讓鼠小弟重新變得快樂。（引導幼兒想辦法安慰、幫助鼠小弟）

四、引出故事中的結局，出示ppt，共同體驗快樂的情緒。

1. 我們一起來想一想該怎麼幫助鼠小弟重新獲得快樂呢？

我們一起來看一看最後到底怎麼樣了。

欣賞畫面：我們看看動物朋友們想到什麼好辦法？

小結：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當成鞦韆，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。

2. 猜猜鼠小弟現在的心情是怎樣的？為什麼又變得開心了呢？

小結：鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂。當鼠小弟難過的時候，動物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂！

五、 延伸環節：提供新的線索，發展圖書的新內

小朋友們，如果你最喜歡的玩具被別人弄壞了，那你會怎麼辦呢？

（叫他賠、在去買一個、修一下、變成其他的玩具）

師：你們説，如果鼠媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，還會發生什麼有趣的事情呢？小周老師這裏還有一本很有趣的故事書，我們一起回到教室裏去讀一讀，好嗎？

鼠小弟,鼠小弟教案篇6

活動目標：

1、通過故事的呈現，鼓勵幼兒用語言表達自己的想法。

2、激發幼兒熱愛小動物的情感，並體驗互相幫助給人帶來的快樂情感。

活動重點：

感知動物的不同特徵（本領）。

活動難點：

用較完整的語言表達自己的想法。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒初步瞭解動物的基本特性。

2、環境準備：動物圖片（兔子、大象、猴子、小鳥等）。

活動過程：

一、故事導入

（一）出示圖片——你看到了什麼？（我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹）

關鍵提問：

1、從哪裏知道是蘋果樹？（樹上有蘋果的）。這是棵什麼樣的蘋果樹？（這是一棵高高的蘋果樹，大大的蘋果樹，高大的蘋果樹，又高又大的蘋果樹……）

2、大樹下面是誰啊？猜猜看鼠小弟想幹什麼？（鼠小弟想吃蘋果……）

3、鼠小弟吃的到蘋果嗎？（吃不到）怎麼會的啦？（太矮了，太小了……）

4、那怎麼辦呢？想想有什麼好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果？（自由表達）

二、請動物幫忙

（一）樹林裏來了許多小動物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來了哪些動物朋友。你看到誰來了？（我看到……來了）

（二）關鍵提問：請你們去幫鼠小弟找一找，誰能幫它摘到高高樹上的蘋果？

1、 指導語：你們不要着急哦，仔細想一想，這個動物到底能不能幫助鼠小弟摘到高高樹上的蘋果呢？

2、 提問：你請的小動物怎麼幫鼠小弟啦？也可以把好消息去告訴你的好朋友，它們怎麼幫鼠小弟摘蘋果呢？

三、討論

（一）到草地上來看看，你們請來的動物朋友能不能幫助鼠小弟。

1、教師把動物分散開，方便幼兒觀察。

2、現在小動物們都準備好了，它們要聽我們來説説話了。

（二）關鍵提問：你是請誰來幫忙的啊？它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎？（能）那它怎樣幫助鼠小弟呢？（長頸鹿用長長的脖子，大象用長長的鼻子……等）

（三）關鍵提問：草地上的動物都能幫助鼠小弟嗎？

（四）小結：小狗説：我沒有……本領的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。

四、講述故事

（一）關鍵提問：那故事裏的動物是不是都幫助了鼠小弟呢？它們是怎樣幫助它的呢？看看故事裏是怎麼説的？

（二）小結：這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》，我們把這本書放到閲讀角里，你們區域遊戲的時候可以去閲讀。（也可以請幼兒來看看封面，説説書名）

活動延伸：

延伸：其實最後鼠小弟是自己摘到了蘋果，但是它是在一個動物的幫助下摘到的，是哪個動物呢？請你們自己去看一看，去找找答案，好嗎？