大班紙的吸水教案5篇

通過寫教案要求教師對教學過程進行詳細規劃，提高教學的系統性和連貫性，優秀的教案應該能夠提供具體的教學目標和方法，下面是本站小編為您分享的大班紙的吸水教案5篇，感謝您的參閲。

大班紙的吸水教案篇1

活動準備：

1、已染好的紙、

2、各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙、

活動過程：

一、教師出示各種染紙作品、

1、師：今天老師帶來了許多非常奇特的美術作品跟你們分享，我們一起來欣賞一下吧、

2、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣製作出來的？請幼兒談一談、

它們不是畫出來的，而是染出來的，那小朋友你們想不想也製作一張特別的紙巾呢？那我們一起來製作吧、

二、介紹材料和染紙的方法、

1、介紹材料：小朋友看我手裏拿的是什麼？宣紙、宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因為它吸水力特別強、盤子裏是水粉顏料、還有棉棒，這些都是染紙需要的材料、

2、講摺紙方法：現在老師講一下染紙的步驟，首先將宣紙折起來，折的方法有好多種，比如可將紙折成正方形、三角形、捲成長的等，這樣可以染出各種不同的圖案、今天主要學習對邊折和對角折、摺好後然後用棉棒占上水粉顏料，讓顏料印到紙的一邊上，馬上拿起讓顏料自然陰開、然後在染下一個邊，每次染選擇1—2種顏色、染好後將紙輕輕地打開，晾乾即可、染角的，它是指將紙的每個角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣、第三種是邊跟角都染，你可以染兩個角，一個邊：也可以一個角兩個邊隨意、

3、老師今天為小朋友準備了許多的"小手絹"，請所有的小朋友都來嘗試一下，看誰染的"手絹"最漂亮，小朋友願意嗎？在染之前先請有隻小兔子要和小朋友説句話，一起來聽聽吧、（出示幻燈片）小朋友一起來染"手絹"吧、

三、幼兒染紙、教師巡迴指導、

四、教師評價，比一比看誰染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎麼染的，用的什麼方法、

今天小朋友都學會了宣染，而且染出了這麼多漂亮的"小手絹"，你們表現的真棒、下學後可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽、

五、隨音樂收拾材料、

活動反思：

這次活動是一節手工製作活動—染紙，是利用吸水性較好的宣紙摺疊後再蘸上顏料，然後滲透形成圖案、同時以遊戲的口吻來調動幼兒學習的慾望，開始我請幼兒動手操作來發現白紙和宣紙的不同並複習幾種折法，在以變魔術的方式出示範例吸引幼兒的注意力、因為染紙活動是有一定的技能技巧，於是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣、這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握、在實際的操作過程中還是出現了問題，特別是在最後展開時，可能是幼兒有些過於着急導致作品被扯壞、但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心、教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現，注意培養幼兒動手操作能力和創作能力的培養，同時也對幼兒進行了審美教育、

本節課我已經上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收穫，我想這就是老師的快樂、

大班紙的吸水教案篇2

活動目標：

1、 通過操作活動，觀察生活中的各種物體是否吸水，吸水之後又會有什麼變化。

2、 體驗小組合作的快樂，並學會將觀察結果進行記錄。

3、 增強對科學探索活動的興趣。

活動準備：

1、 餐巾紙、瓦楞紙、報紙、木塊、海綿、棉花、錫箔紙、雨衣布每小組一份。

2、 記錄表、筆人手一份。

活動過程：

一、 小實驗——會吸水的紙條

今天老師要給大家變個魔術。

將紙巾擰成的紙條豎着放進裝有彩色顏料的盤子裏，紙條慢慢變色了。

討論：

1、把紙條放進顏料水裏，你發現了什麼?

2、為什麼水會“爬”上去？

師：紙巾變色了，是因為它把顏料水吸進去了，那在我們的生活中還有哪些東西也能吸水呢？

二、認識材料，講解操作方法。

1、 逐一出示物品，並加以認識。

2、 出示大表格，知道第一行是物品的名稱，大家集體猜測、判斷，能吸水的打√，不能吸水的打×，不能確定的打？

3、 幼兒分組記錄猜測結果，記錄在表格的第一行，教師巡迴指導。

4、 集體講述，每組選一個代表講出本小組討論的結果。

三、 幼兒分組實驗。

1、 幼兒分小組操作。

把各種物品放入水中，試試它們到底能不能吸水，並在表格第二行記錄實驗結果。

2、 驗證猜測結果。

大家把猜測結果和實驗結果進行比較，看看哪個比較有爭議，可以再次實驗。

3、 教師和幼兒共同小結實驗結果，發現餐巾紙、瓦楞紙、報紙、木塊、海綿、棉花都具有吸水性，而錫箔紙、雨衣布沒有吸水性。

活動延伸：

老師將一些吸水慢的和一些沒實驗過的物品投放在區角里，讓孩子們利用其他時間自己去嘗試，並做好記錄。

大班紙的吸水教案篇3

教學目標

科學概念：

1．物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2．吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結構有關。

過程與方法：

1．用觀察的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性。

2．選擇適當的詞語定性描述材料。

情感、態度、價值觀：

1．發展對物質世界的探究興趣。

2．認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。

3．增強材料循環使用，節約資源的環境保護意識。

教學重點

用觀察的方法比較材料的吸水性。

教學難點

通過比較發現吸水性與材料的組成和結構有關。

教學準備

學生（每小組）：

1．大小、厚度儘量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏鬆的）各一片；稀釋的紅墨水、滴管。

2．放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。

3．浸泡好的廢報紙、筷子、棉布

老師：古代造紙的錄像。

教學過程

一、導課

小遊戲：各取所??

具體規則：教師出示木頭、紙、鐵、塑料，讓學生根據具體情況選擇材料，並簡單説明理由。具體情境設置舉例：做一個杯子、擦去桌上的水、造一艘船……

導語：剛才同學們根據具體情況選擇了不同的材料，我們認為，不同材料遇到水的反應是不一樣的，我們把材料對水的滲透能力叫做材料的吸水性。這節課，讓我們來研究材料的吸水性吧。

二、誰更容易吸水

1．出示大小、厚度儘量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏鬆的）各一片，猜一猜，誰更容易吸水，為什麼這樣想？把猜測結果記錄在實驗記錄單上。

2．怎麼驗證自己的猜想是否正確呢？出示稀釋的紅墨水、滴管，我們請這兩位朋友來幫忙，你們打算怎麼做？（學生小組設計實驗，只要求簡單設想）

3、教師補充觀察、實驗要點：

①．實驗的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要儘量保持相同。

②．從側面觀察水滴的變化，既要觀察水滴的變化，也要關注材料遇水部分的變化。

③．注意記錄，可以用圖畫和語言相結合，來描述觀察到的觀察。

④．根據觀察到的現象把四種材料按吸水性從強到弱排序。快的小組思考：材料的吸水性可能跟什麼有關？

4．學生分組實驗後彙報。

可預期的發現：

①．紙的吸水能力最強、木頭次之、塑料和鐵最弱。

②．紙和木頭都能把水吸到內部，它們的表面比較粗糙，可能中間有空隙。

三、紙的觀察

1．提供放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。

導語：紙的吸水性最強，有些同學猜想紙的中間可能有空隙，是不是這樣呢？讓我們更仔細地來觀察兩種紙吧。

2、我們可能用什麼方法進行更深入的觀察呢？進行觀察方法的指導（可以折、撕、揉、用放大鏡看、放到水裏泡一泡……）教師應提醒學生注意觀察的順序。

3、小組觀察後全班交流。學生可能會説出許多紙的特點，均應給予肯定，要注意將學生的關注點引向紙的纖維和結構上去。

4、我們在鉛畫紙和餐巾紙裏都發現了纖維，紙的纖維是怎麼樣的呢？我們可以把紙放入水中，輕輕攪拌一下，進行觀察。（學生觀察懸浮在水中的紙纖維）

四、介紹造紙術

導語：現在我們已經知道，紙是由許多纖維組成的。但不知道同學們瞭解過沒有，世界上第一張紙正是由我們中國人造出來的呢！造紙術是我國古代四大發明之一，我們來看一看古人是怎樣造紙的，想想跟我們今天的研究有哪些相關的地方。

播放古代造紙的錄像。

説説古人造紙與我們的研究所得有什麼相似的地方？（纖維）

五、我們來造一張紙

1．有沒有興趣用短纖維來造一張紙呢？出示造紙方法。

2．出示浸泡好的廢報紙。學生動手造一張紙.

3．觀察：我們造的紙是怎麼樣的？與我們使用的紙有什麼相同和不同之處？

相同：都由纖維組成，裏面都有空隙。

不同：厚薄、疏密、紙纖維疊加的方式等。

4、我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎？紙也有不同的種類,它們的用途也各不相同。

六、課堂小結：

1、通過對紙的研究，我們明白了材料的吸水性與什麼有關了嗎？

2、用過的紙還能再利用嗎？我們應該怎樣對待用過的紙？

大班紙的吸水教案篇4

教材分析

本課共分為四部分。第一部分：誰更容易吸水。這一部分內容是讓學生通過在四種不同的材料上滴一滴水，從側面觀察它們的吸水現象，分別用合適的方法描述水滴的變化和材料的細微變化，並以此判斷四種材料吸水能力的強弱。第二部分：紙的觀察。教科書用四幅圖片引導學生用不同的方法觀察一張白紙。第三部分：造一張紙。這部分教（科書是通過圖片的方式介紹古代造紙的過程的。第四部分：我們來造一張紙.這部分的主要活動有兩個：1,經歷用廢報紙造一張紙的過程：廢紙浸泡——找漿——抄紙——壓平曬乾。瞭解紙的構成方式：用紙纖維疊加而成;2，比較自己造的紙和平時所用的紙的區別，如厚薄不同,疏密程度不同.纖維長短不同(光滑程度不同)等。

教學目標：

科學概念：

1．吸水性是指材料對水的滲透能力，吸水性的強弱與材料的組成和結構有關。

2．吸水性是材料的一種物理性質，不同材料的吸水性是不同的。

3. 紙、木頭、塑料、金屬四種材料中紙的吸水性最強，紙是由纖維組成的，纖維之間有許多空隙。

過程與方法：

1．通過觀察、比較發現不同材料的吸水性是不同的。

2．通過畫圖的形式展示、促進對材料吸水性與其組成結構之間關係的認識。

3．運用適當的語言定性描述材料的吸水性。

情感、態度、價值觀：

1．發展對不同材料物理性質的探究興趣。

2．初步意識到我們可以用觀察和測量的方法認識材料的物理性質。

3．增強材料循環使用，節約資源的環境保護意識。

教學重點：

通過畫圖的形式展示、促進對材料吸水性與其組成結構之間關係的認識。

教學難點：

通過畫圖的形式展示、促進對材料吸水性與其組成結構之間關係的認識。

教學準備：

學生： ① 紙片、木片、塑料片、金屬片各一片 ② 杯子、水、滴管 ③ 放大鏡、濾紙 ④紅筆、紅的彩色筆 ⑤ 實驗單 ⑥大、小托盤 ⑦ 圓圈紙

老師：黑袋子（紙片、木片、塑料片、金屬片各一片）、噴壺、圓圈紙、課件、磁鐵、教鞭

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入新課

1、選擇合適的材料擦乾黑板上的水，説明理由。

2、出示課題：它們吸水嗎？

二、誰更容易吸水

1、想辦法瞭解紙片、木片、塑料片、金屬片是否吸水？

2、佈置實驗要求：（投影）

（1）用什麼滴水？滴多少水？滴在什麼地方？

（2）怎麼看材料是否吸水？

（3）記錄：用圖畫來描述觀察到的現象，人人能用語言描述看到的現象。

（4）做完實驗，上交所有實驗材料。

3、學生分組實驗，完成後到黑板上張貼記錄單。

4、學生交流。

5、討論：

（1）通過剛才觀察、交流，你們發現不同材料的吸水性一樣嗎？

（2）哪鍾材料吸水性最強？其次是什麼？塑料和金屬呢？

（3）紙吸收的水到哪裏去了？

三、紙的觀察

1、猜測紙的組成和結構。

2、觀察紙的組成和結構，畫在記錄單上。

3、小組觀察後全班交流。

4、歸納：紙是由纖維組成的。

四、課堂作業

完成活動手冊

五、自我問答

1、紙是由哪個國家發明的？

2、播放古代造紙的錄像。

3、介紹學生自己造紙的步驟。

六、作業安排：

1、小小設計師：設計製作一張有特色的紙。

2、小小收藏家：收集不同種類的紙，做成紙樣標本。

大班紙的吸水教案篇5

設計意圖：

在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經常問"為什麼"。有一次小朋友在擦手的時候，有一個小朋友就問我"老師，我洗完臉以後，手上，臉上本來有水，為什麼我用毛巾一擦，水就沒了呢？"針對生活中常見的吸水現象，我們設計了本節活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過教師引導幼兒操作實驗活動，激發幼兒的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的吸水現象，由此培養幼兒對科學活動的興趣，並在活動中發展幼兒的觀察能力和動手操作的能力，初步培養幼兒能用記錄表記錄實驗操作結果的能力。

執教人：蔣娜

活動名稱：科學活動《吸水》

活動目標：

1、通過實驗操作，瞭解哪些物體能吸水，並能比較其吸水特點。

2、激發幼兒的探索興趣。

活動準備：

一次性餐盒，水，衞生紙，海綿，布塊，粉筆，塑料紙，積木，硬幣，記錄表。

活動過程：

一。導入（小魔術）

師：小朋友們下午好，歡迎來到我們的 ā á ǎ à實驗室，在開始做試驗前，老是要先給大家表演一個小魔術，我們一起來看，會有什麼奇蹟發生？（教師操作：將白色宣紙折成一個正方形，四個角分別依次蘸入不同顏色的水中）。

師：老師是怎麼做的？你觀察到了什麼現象？

幼：我看到老師將白紙站如不同顏色的水中，之後白紙變成了彩色的紙。

師：這説明了什麼？

幼：白色的宣紙可以吸水。

二、討論：

生活中那些材料可以吸水。

師：在剛才老師為大家表演的小魔術中，我們發現白色的宣紙可以吸水，那小朋友開動腦筋想一想，我們的生活中還有那些東西可以吸水？小朋友縣域旁邊的小朋友討論一下。

幼1：衞生紙。

幼2：毛巾。

幼3：衣服。

師：小朋友都説了好幾種可以戲水的東西，今天，老師在實驗室裏也給大家準備了一些材料，但是，我和小朋友一樣，都不知道這些材料那些能吸水，那些不能吸水。

三、實驗操作。

1、介紹實驗材料及實驗要求。

師：小朋友先來看一下，我們的 ā á ǎ à實驗材料都都哪些呢？

幼：有衞生紙，海綿，硬幣，積木，塑料紙，粉筆，布塊。

師：在我們實驗室裏，有一些小要求，我相信，每一個小朋友都能很好的遵守要求，認真做實驗的。（1、先將記錄表取出，放在自己的右手邊一側。2、拿起每一種材料，只需往水裏蘸一下，就立即取出，放入操作筐。3、保持桌面乾淨整潔。4、每做完一種材料的實驗，就要開始記錄。邊做邊記錄。）

2、幼兒操作。

3、請個別幼兒講述實驗操作結果。

四、教師驗證。

1、教師實驗

師：小朋友的實驗做完了，那接下來，和老師一起來驗證一下，看你們的操作結果正確嗎？（教師操作實驗，並記錄結果，與幼兒一起分享操作結果。

2、師小結：在實驗中，我們發現衞生紙，海綿，布塊，粉筆吸水，其中衞生紙的吸水速度較快，塑料紙，硬幣，積木不吸水。

五、總結

今天，老師和小朋友一起做了關於吸水的實驗，回家以後，可以和爸爸媽媽一起再做一遍這個小實驗。和他們一起觀察吸水的現象。