二年級上冊識字五教案6篇

我們在制定教案之前，一定要先明確好自己的教學目標，教案在完成的過程中，大家需要注意文字表述規範，本站小編今天就為您帶來了二年級上冊識字五教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

二年級上冊識字五教案篇1

教學目標：

1、認識“團、量”等12個生字。會寫“誰、怕”等6個字。

2、朗讀謎語，邊讀邊想，能説已是怎樣猜出來的。

3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

教學重點：

認識12個生字，會寫6個字。

教學難點 ：

能説已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。

一、藉助“多”字，學習諺語。

1．引出“多”字，揭示課題。

小朋友們坐的真，看你們的眼神我就知道咱們班的孩子一定都很聰明！老師寫一個漢字，考考大家，看你們能不能認識這個字。板書“ ”，可以猜一猜。

在古代，甲骨文中的“多”就是這麼寫的。再猜猜古人為什麼用這個符號表示“多”呢？

師：古人造字的時候也許是這樣想的。古人把漢字造好以後，在使用中又不斷地修改完善。比如，這個“多”字就經歷了多次的字形演變才變成今天這個樣子。每一個漢字都有自己的歷史，自己的故事，自己的道理。我們今天要學習的《識字5》就處處講到這個“多”字。

低年級學生認知比較直觀，注意力的持久性低，因此本課以“趣”貫穿全文，以激發學生的興趣入手，以興趣為老師，激發學生的學習積極性。

2．初讀課文，讀準字音。

1、自由讀這五條諺語，一邊讀，一邊用筆圈出生字，遇到不認識的，藉助拼音多讀幾遍。（學生勾畫生字，朗讀課文。）

2、現在請你們同桌換着讀，互相糾正讀錯的讀音。

（卡片出示容易讀錯的字“搓”） 師：認識這個字，嗎？

3、搓搓小手做搓的動作。

結合實際，動手操作，讓學生理解詞義，起到事半功倍的作用。

4、再出示“搓繩”師：讀這個詞同時做動作。學生讀詞語並做動作。

5、出示“謀”、“柴”提醒大家注意。生讀。

二、藉助圖畫，理解涵義。

1． 圖意結合，識字寫字。

老師剛才介紹大家讀這五條諺語時，説這幾條諺語都説到一個“多”字。你們發現了嗎？

2．體驗實踐，識字寫字。

剛才小朋友們真會發現，第二條、第四條諺語説到四“多”。這其實告訴我們人多──計謀廣。人多──力量大。其餘三條諺語沒用到“多”字，就與“多”沒有關係嗎？

3、課件出示：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。這裏説的是什麼多？沒有“多”字呀，哪個地方表示筷子“多”？

4、教師拿出一把筷子和一根筷子，指明讓一名比較胖的孩子折一把筷子，讓一名比較瘦的孩子折一根筷子。號召大家給他們加油。

5、板貼這幾個字。“斤，根，滿”用換一換，加一加等方法識記。

6、 學生自己在田字格中描紅寫這三個字。

7．揭示諺語涵義。

三、深入鞏固，智慧延伸。

1、生字在句子中，大家都會認了，老師把生字單獨拿出來，你還認識嗎？

生開火車識字、組詞。

2、聽寫8個生字。

3、指導學生自由背誦後，抽背，學生都能背誦。

二年級上冊識字五教案篇2

教學目標;

1、認識9個字和1個多音字，會寫字8個。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、瞭解課文內容，知道馬頭琴的來歷並感受蘇和和小白馬之間深厚的感情。

教學重點：

1、認識9個字和1個多音字，會寫字8個。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學難點：

引導學生體會人與動物之間的親密關係和深厚情感。

教學準備：多媒體課件

教學時間：2課時

課文內容分析：

塞外草原，蒼茫遼闊的景緻令人嚮往!就在一望無際的空曠的草原，一個個美麗、感人的故事隨風飄揚，一代一代的流傳下來。

引導學生閲讀這個感人至深的傳説，既可以讓學生受到我國傳統文化的薰陶，感受故事的魅力及我國古代勞動人民豐富的想象力，又可以體會到人與動物間濃濃的情誼。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，引發興趣

1、播放馬頭琴演奏的音樂，學生聽音樂談談自己的感受。

2、猜一猜這麼優美的曲子是什麼樂器演奏的?(出示馬頭琴圖片)你見過它嗎?它和你曾見過的琴有什麼區別嗎?

3、關於馬頭琴還有一個感人的故事呢!想知道嗎?

二、初讀課文，隨文識字，整體感知

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字用筆畫出來，用自己喜歡的方式識字。

2、給生字找朋友，檢查識字情況。開火車讀生字，小老師領讀。

3、指名朗讀課文，把課文讀的正確、流利，大家評價。

4、讀了課文你最想説什麼?你知道馬頭琴是用什麼做的嗎?

三、精讀課文，感悟朗讀

1、蘇和的小白馬是怎麼來的?它又是怎麼死的呢?再來讀讀課文，從文章那個去找打答案吧。

學生自由讀課文

2、彙報學習情況：

a、小白馬的來歷。

(1)蘇和是在什麼情況下發現了小白馬呢?他是怎麼做的?

抓住“窮苦”“細心照料”“漸漸”感受蘇和的善良。

(2)用“漸漸”説一句話

b、小白馬的死

(1)概括説出小白馬怎麼死的。

(2)你喜歡這隻小白馬嗎?再讀3——5自然段，從課文中勾出相應的句子。

交流：小白馬跑得快、很乖、對主人忠心、勇敢。

重點指導：

“小白馬奔跑起來，像一道銀色的閃電，衝在前面。”

“嗖嗖嗖嗖，箭像一陣雨點，射中了小白馬，可小白馬還是不顧疼痛，還是一個勁的向前跑。”讓學生感受比喻句的形象。

你也能用“像”説個句子嗎?

(3)這麼可愛的小白馬，王爺喜歡嗎?默讀3——5段，用筆勾出寫王爺的句子，想想王爺是個什麼樣的人?

彙報，結合彙報指導朗讀讀出王爺的殘忍。

“王爺指着蘇和説……。”

“王爺得到小白馬……扶上馬背。王爺從地上爬起來……射中了小白馬。”

從“渾身是箭”也可以感受到王爺的殘忍。

(4)小白馬渾身是箭也要回到蘇和的身邊，看到倒在地上的小白馬，蘇和怎樣?從中你能感受到什麼?

(5)齊讀3——5段，讀出小白馬與蘇和之間的感情，讀出王爺的殘忍。

3、學習6——8自然段

(1)自由讀6——-8自然段。

思考：蘇和做了一個什麼樣的夢呢?他是怎樣做的呢?

(2)同桌互相讀第8自然段，談感受。

(3)齊讀最後一段

四、總結拓展

1、你喜歡這個故事嗎?説説什麼地方讓你感動。

2、和同桌一起講講馬頭琴的故事。

第二課時

一、複習引入

1、出示生字詞，指名認讀，選詞説話。

2、指名分段朗讀課文。

二、知道複述故事

1、師生共同回憶馬頭琴的故事，並板書

蘇和救小白馬——比賽得勝王爺奪馬——小馬受傷慘死——小馬託夢——蘇和做琴

2、結合板書同學一起講故事

3、指名講故事，同學評議。

三、學習會寫字，記憶字形。

1、出示要求會寫的字，引導學生觀察字形有什麼特點。

2、交流：

記字方法，哪些筆畫需要注意?

交流生字佔格情況。

3、學生書寫生字，教師巡視。

四、作業

回家給爸媽講馬頭琴的故事。

二年級上冊識字五教案篇3

?教學目標】

1、朗讀課文，瞭解文章的內容和作者的寫作思路。

2、品味本文生動形象、活潑優美的語言。

3、運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩。

?教學重點】

1、品味本文生動形象、活潑優美的語言。

2、運用自己的生活理解課文內容，感受生活的豐富多彩。

?課前準備】

1、學生蒐集讓自己最感動的聲音材料。

2、查字典掃清字詞障礙。

3、就自己感受興趣的內容，列出思考題，準備討論、發言。

?教學過程】

一、導入新課(略)

二、初讀課文

1、學生自由朗讀課文。

2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發言。

3、學生自由發言談讀後的感受，教師注意點撥評價。

三、整體感知

1、學生齊讀課文，進一步熟誠課文內容。

2、説一説這篇課文寫了哪些內容?可劃分幾部分?

四、品味語??

1、學生自由朗讀提出朗讀要求

2、品味文章中重點句子或語段

3、找出自己不懂的地方，質疑解答

五、拓展延伸

播放自己蒐集的最感人的聲音，並簡述聽後的感受。

六、佈置作業

寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右)

二年級上冊識字五教案篇4

教學目標：

1．學會本課3個生字，能按筆順把字寫得端正、美觀。

2．能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，憑藉圖畫理解本課的詞語。

3．正確、流利、有感情地誦讀詞串，瞭解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產豐富。

教學重、難點：

識字、寫字是教學重點；引導學生誦讀詞串，展開想象，感受詞串的意境美是教學難點。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、背誦詩歌，引出課題

1. 小朋友，還記得《家》這首詩歌嗎?我們一起背背吧！

2. 祖國就是我們的“家”，（出示中國地圖)我們的“家”又大又美！爸爸媽媽帶你去過哪些地方？

3. 今天老師和小朋友們跟着《識字6》到祖國的東西南北走一走，看一看，一起領略祖國不同地區的美麗風光。

二、初讀詞串，認識位置

1．請小朋友自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀準詞語。

2. 指名朗讀詞串，其他小朋友邊聽邊想：課文介紹了哪些地方？

3.在朗讀中我們知道課文向大家介紹了“塞北”、“江南”、 “海島”、“高原”，知道這些地方在祖國地圖的哪個位置嗎？（出示地圖，相機貼詞語）

4. 請大家再讀讀詞串，一邊讀書一邊看圖，你能給每幅圖找到相應的那行詞串嗎？找到了就讀給你的小夥伴聽聽吧！

三、品讀詞串，理解感悟

1. 駿馬 秋風 塞北

⑴塞北草原的秋天會怎樣？（播放秋風聲、馬嘶聲）咦，耳邊傳來了一個聲音，你彷彿看到了什麼？

⑵秋風吹過茫茫的大草原，塞北大草原一片渾黃，一羣羣駿馬迎着秋風飛奔在茫茫無邊的大草原上，你能把塞北的風光讀出來嗎？

⑶學生練讀。

2. 杏花 春雨 江南

⑴能説説你心目中的江南是什麼樣的？

⑵春雨使江南的大地慢慢地、悄悄地發生着變化，就像我們學過的識字，背背看！

⑶粉紅的杏花露出了笑臉，細細的春雨飄灑着，裝扮着江南美麗的春天，喜歡江南嗎？江南風景美如畫,我們一起來讚一讚秀美的江南吧！

3. 椰樹 驕陽 海島

⑴春天的腳步匆匆而去，我們一起去驕陽似火的海島看看吧！共同感受海島獨特的夏季風情！

⑵什麼是驕陽？在炎熱的海島上有一種樹卻長得異常地繁茂，它就是“椰樹”（出示椰樹圖片)，椰樹長得啥樣？

⑶迷人的海島吸引了許多遊人，站在海島上，陣陣海風迎面吹來，聽着嘩嘩的浪花聲，品嚐着鮮美的椰果，是一件多麼美妙的事情啊！誰來讀一讀，用你動聽的聲音把我們帶到那美麗的椰樹王國！

4. 犛牛 冰雪 高原

⑴最後讓我們一起到冰天雪地的高原去見識見識吧！認識它們嗎？（出示犛牛圖片）它們怎麼能在這冰天雪地的世界裏生活呢？你們瞭解犛牛嗎？

⑵你能用朗讀把畫面描繪出來嗎？試試看！

5. 品讀韻文

走遍了祖國的東西南北，領略了不同地區各具特色的風光，讀讀看，喜歡哪兒就把那組詞語多讀幾遍。比一比，哪些小朋友能把這個地方的美表現出來？

四、指導描紅

1. 認讀本課的生字，説説有什麼好辦法記住它們。

2. 指導學生在田字格里認真描紅：一筆描成，筆筆到位。

五、佈置作業

誦讀詞串，蒐集有關“塞北、江南、海島、高原”的資料。

第二課時

一、誦讀詞串，運用詞語

指名讀詞串。自由讀一讀，想一想，韻文的字裏行間有什麼規律？

⑴學生自主交流。

⑵老師小結：我們在朗讀全文的時候可以把詞串當成一首詩,一邊讀詞,一邊想象,讀着讀着,我們的眼前出現了祖國大地的自然風光,我們的祖國不僅處處美，而且處處是寶呢!橫着讀,詞串就是一首優美的詩！瞧！詞串還押韻呢，江南的南、高原的原，韻腳是“án”。

小組賽讀詞串。

4. 走遍了祖國的大江南北，欣賞了各地的美景，那些美麗的地方一定給你留下了深刻的印象，現在有一些外國的小朋友來我們中國做客，作為中國的小主人，你最想把哪兒介紹給他們？為什麼？

⑴告訴大家一個小訣竅：用上課文裏的詞語選一個地方給大家介紹介紹，可以運用自己蒐集的相關材料。能用上一些詩句就更棒了！（相機推薦：《敕勒川》、《憶江南》等古詩）

⑵和你的小夥伴説説看！你能行！

5. 親愛的孩子們，我們走遍了祖國各地，欣賞了各地的美景：

我們迎着瑟瑟秋風，來到遼闊的塞北草原——駿馬 秋風 塞北；

我們沐浴着濛濛春雨，漫步在美麗的江南——杏花 春雨 江南；

我們再去炎炎夏日下的海島——椰樹 驕陽 海島；

我們再登上冰雪覆蓋的高原——犛牛 冰雪 高原。

我們喜歡江南，也喜歡海島；喜歡塞北，也喜歡高原。因為它們各有各的美，我們的祖國真是幅員遼闊，風情各異啊！來，看着地圖，背背詞串，把祖國裝在我們的心中！

二、指導寫字

1．小朋友把詞串讀得真美！相信你的字一定寫得更美！

2．怎樣才能把字寫漂亮呢？大家可以這樣試試看：

先整體感知這個字的結構特點，再觀察這個字的關鍵筆畫，看清它們在田字格中的位置，最後在心中記住這個字的模樣。

小朋友,你想提醒大家注意哪些關鍵筆畫？學生在小組裏交流交流，教師相機引導：

“塞”：拿出你的小手，和老師一起書空，先寫寶蓋頭，再寫兩橫兩豎，接着寫長橫，撇和捺一定要展開一點。

“驕”：小朋友想一想，書寫時要提醒大家注意什麼呢？動起手，用心描一個，寫一個。

“塞”：拿出你的小手，和老師一起書空，先寫寶蓋頭，再寫兩橫兩豎，接着寫長橫，撇和捺一定要展開一點。

“驕”：小朋友想一想，書寫時要提醒大家注意什麼呢？ 動起手，用心描一個，寫一個。

“島”：老師要請小朋友來教了。你先教什麼呢？這個字是山字旁。島字裏面藏個山，山字是扁山，裏面沒藏好，露在外一半。

4．請拿出習字冊臨寫吧！

三、佈置作業

1．完成同步導學。

2．寫話：運用文中的詞語向別人介紹自己喜歡的地方。

二年級上冊識字五教案篇5

教學要求：

1、理解課文內容，體會作者熱愛生活的思想感情;懂得用心去聽身邊的聲音，就會發現世界上的聲音很豐富，很美妙。

2、輕輕、細細品讀，有感情的朗讀課文。

教學重點：

理解課文內容，體會作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。

教學難點：

懂得用心去聽身邊的聲音，就會發現世界上的聲音很豐富，很美妙。

教學準備：下載來自不同方面的聲音

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、預習課文

1、自瀆課文，藉助字典，將課文讀正確、讀通順，初步瞭解內容。

2、標記自己不懂得的地方，以便上課進行討論。

二、導入新課

1、學生閉上眼睛，聆聽一段各種聲音的錄音，説説，你聽到了什麼?

2、板書課題，齊讀課題。

三、默讀課文，小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。

四、檢查小組學習情況

1、認讀詞語

梳頭、掠過、吹拂、麻雀、呼嘯、撥水、啃骨頭

機警、閒暇、美妙、逐漸、狂風、捲起、上樓梯

2、重點理解詞語：呼嘯寂靜閒暇美妙逐漸

3、選擇重點詞語造句

4、説説你從課文中知道了什麼?

五、深入理解課文

1、指名分段讀課文，學生評價朗讀情況

2、小組提問，全班討論

3、全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎?為什麼呢?

這些聲音我們太熟悉了。但卻從沒聽到過，最根本的`原因是什麼?

4、齊讀最後一段，談談自己的感想。

六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀好?

第二課時

一、將自己喜歡的段落讀給同桌聽(互聽互評)

二、完成“語文天地”中的“讀一讀”，注意帶點的詞語

1、當清風掠過明月，當微風拂過樹梢，當寒風穿過田野，當狂風捲起巨浪，你總聽到些什麼了吧?

2、當田間的清泉奔向溪流，當嘩啦啦的大雨砸向屋頂，當小水滴清脆地落到盛水的盆裏，你總該聽到些什麼了吧?

三、練習鞏固

1、聽寫詞語比賽

2、朗讀自己喜歡的而且自己覺得讀得好的句子。

板書設計：

你一定會聽見的

用心去聽

聲音多麼豐富、多麼美妙

二年級上冊識字五教案篇6

1、同學們，喜歡猜謎語麼？老師帶來一個謎語大家來猜一猜：

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。

（謎底：孔雀）

2、你還喜歡哪些動物啊？

3、今天我們就來學習一首關於動物的拍手歌，請同學們打開課本快來讀一讀吧！

4、老師提出讀書要求：

（1）注意讀書姿勢。

(2)讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字想辦法解決它。1、學生猜謎語後説説自己喜歡那些動物！

2、認真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。

讀準字音，讀通句子通過謎語來調動激發學生興趣，調動學生積極性，從而學習新知。

用自己喜歡的方式解決生字，使學生能夠主動積極的學習。1、師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什麼動物？今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎？請大家打開書，翻到課本122頁。

學生交流自己喜歡的小動物。

請同學們看小黑板（出示本課要求認識的10個生字）加拼音的是本課要求認識的生字，請同學們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。

1、你要提醒小夥伴注意哪些字的讀音，為什麼？

2、誰能把剛才難讀的生字教教大家？學生齊讀

3、你覺得哪些字特別難記，誰有好辦法記住？

4、現在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個小組長最有能力既能讓本組組員會認，又能組織好紀律，過一小會兒小組比賽。（老師在小組間走動，隨時檢查學習情況）

開始比賽：全讀準確並聲音洪亮的，老師要獎勵一顆星。（出示生字卡片，小組開火車讀）1、學生自由讀課文，同時注意難讀的字音。

1、學生讀完之後領讀課文。

2、學生充分掌握字音，糾正難讀字音。

3、學生想辦法記住生字。

小組比賽合作交流認識生字。都知道了什麼。在學習兒歌前通過多

種形式的識記生字，

使學生能夠掌握字

音和字形，為學習兒

歌打下良好的基礎。學生合作學習，師巡視指導。

1、生字會認了，就能像老師一樣準確朗讀了。那就快來讀讀課文吧！説説你都讀懂了什麼。

2、文中介紹了哪些動物，請你默讀課文，畫出寫有動物的句子。

3、誰來讀讀這幾個句子，你覺得怎樣才能讀的更好？要讀出節奏感吆！

4、全班齊讀兒歌

5、同桌拍手誦讀

6、説説讀了這首拍手歌，你想説什麼？

師總結：大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護大自然

1、按要求朗讀課文能説出讀懂了什麼。畫出寫有動物的句子，試着讀出節奏感。

2、學生相機提出問題，小組討論交流。

3、學生齊讀兒歌

同桌拍手誦讀兒歌，學生各自發表自己的見解。

4、按要求朗讀課文能説出讀懂了什麼。畫出寫有動物的句子，試着讀出節奏感。