寫規範字教案5篇

教案可以在不同課程和學科之間分享，以促進教學創新和合作，教案可以包括教師自己的創意和創新，以增加課程的吸引力，以下是本站小編精心為您推薦的寫規範字教案5篇，供大家參考。

寫規範字教案篇1

?活動目的】

1、 加強養成教育，提高文明素質，養成文明習慣。

2、 培養學生自我管理、自我完善的能力。

?活動準備】多媒體課件等

?活動過程】

一、班主任宣佈班會開始。

二、情境導入主題

1、 觀看程門立雪的視頻

思考：故事告訴我們什麼道理？

2、 給文明下定義：

文明指一種社會進步狀態，是人類在認識世界和改造世界的過程中所逐步形成的思想觀念以及不斷進化的人類本性的具體體現。它與“野蠻”一詞相對立。

三、展開主題

1、説説你都知道哪些文明禮儀？

（1）早晨進校遇見老師要主動打招呼，喊聲“老師早，”“老師好”。

（2）向別人詢問應主動講“請問”。

（3）見到長輩的時候，我們應該主動説：“叔叔（阿姨），早上好（中午好等）”。

2、你能説説我們都是在哪些場合要講究文明禮儀嗎？學校、家裏、街上……

3、閲讀故事：一位年輕人因為小小的一個不文明動作而失去了工作

4、過渡：在我們身邊也同樣存在這些不文明現象展示校園不文明行為圖片

（1）這樣的腳印並不好看

（2）舉手之勞，校園可以更美好

（3）水在滴，資源正流走

（4）這不是展示雕刻技藝的地方

（5）牆壁塗鴉，這不是藝術

（6）“文化長廊”需要呵護

（7）角落的那個櫃子……

思考：看了這些，你有什麼感受？

5、展示13條日常行為規範生齊讀

6、“文明人”自測：你是一個文明的人嗎？

7、總結學生文明用語

您好（你好）、再見、對不起、沒關係、麻煩你、不客氣、謝謝、不用謝、請問……、請稍等

8、練習文明你拍一，我拍??

9、討論：請你説説那些曾經感動過我們的……那些發生在我們生活中最普通的……

10、表演：

（1）請各組派一男一女兩名同學各分成“紳士組”和“淑女組”，輪流進行各項社交禮儀的模仿。同學們進行點評，評出優勝組。通過各位參賽選手的表演，讓大家切身感受到優雅的行為給人們帶來的美的享受，從而應將文明的行為貫穿於一日生活之中。

（2）小品：

人物：甲。乙。清潔工大媽。學生男。學生女。

時間：一個春光燦爛的下午

道具：一把掃帚，一個垃圾鬥

（3）你是領導早讀的同學，每天總會早早得來到學校。今天，你也像往常一樣來到教室，發現老師還沒來，可是，居然有2個同學在過道上追逐打鬧。看到這一切，你應該怎麼説，怎麼做呢？

四、班級全體學生宣誓

向不文明現象宣戰，爭做文明學生，創建文明校園！

?班主任總結】

首先，今天的主題班會同學們的準備非常充分，交流也非常熱烈，效果非常不錯。我相信通過今天的主題班會，同學們一定對“文明禮讓”這一傳統美德有了更為全面和具體的認識，更重要的是在整個活動過程中，同學們一起討論、收集、表演，在親身體驗過程中，彼此之間更瞭解，更默契。相信全體同學一定能夠“傳承禮讓、延續文明”，形成健康的人格、高尚的品質。

寫規範字教案篇2

活動主題：

國小生日常行為規範

活動目的：

1、通過同學們的活動參與，明確好習慣在我們生活、學習中的重要性。

2、使同學們對“守則規範”有更加深刻的認識，並以此約束自己的行為。

3、引導、教育同學們做文明守紀的學生。

活動準備：

1、準備節目。

2、製作相關的課件。主持人朱亞文，安一涵準備串聯詞。

3、國小生守則和日常行為規範。

過程：

主持人朱亞文：尊敬的老師！

主持人安一涵：親愛的同學們！

合：大家好！

主持人朱亞文：針對我們班同學們的日常行為習慣的種種陋習，我們精心準備了“國小生日常行為規範”主題班會。

主持人安一涵：下面我宣佈，四（2）班“國小生日常行為規範”主題班會現在開始！

主持人朱亞文：首先我們一起來學習《國小生日常行為規範》

1、尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脱帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。

2、尊敬父母，關心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導，外出或回到家要主動打招呼。

3、尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。

4、尊老愛幼，平等待人。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習慣。

5、待人有禮貌，説話文明，講普通話，會用禮貌用語。不罵人，不打架。到他人房間先敲門，經允許再進入，不隨意翻動別人的物品，不打擾別人的工作、學習和休息。

6、誠實守信，不説謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意。考試不作弊。

7、虛心學習別人的長處和優點，不嫉妒別人。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。

8、愛惜糧食和學習、生活用品。節約水電，不比吃穿，不亂花錢。

9、衣着整潔，經常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便後要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動。

10、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學後按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。

11、課前準備好學習用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發言。課間活動有秩序。

寫規範字教案篇3

活動目標：

1、通過情景購物，學習怎樣當個文明的小顧客。

2、知道文明的行為會給自己和他人都帶來方便；

3、養成有序等待，文明購物的習慣。

教學準備：

購物袋一個；區域角“嘟嘟超市”；三份標記圖（拿籃子、購物、收銀）

教學過程：

一、聯繫幼兒已有的超市購物經驗，談話導入。

1、引導幼兒回憶購物過程。

師：“大家一定都去過超市，那你是跟誰去的？去幹什麼？”（和奶奶去買菜；和好朋友去買飲料；和媽媽去買洗髮水）

師：“超市裏有哪些東西賣？”（餅乾；水；肉；飛機模型；牙膏……）

師：“你知道怎麼買東西嗎？”（拿錢買；把東西放到購物車裏；要選的……）

2、交代遊戲的場景和具體規則

師：“今天天氣真好，大家的心情也不錯。那邊新開了一家嘟嘟超市，我們到裏面去逛逛，每個人學着買一樣東西，老師來幫你結賬。”

二、嘗試第一次集體購物，發現問題，探索解決方法。

1、幼兒自由進入超市進行選購，教師適時指導。

師：“先買完的小朋友做到座位上告訴你的好朋友你剛才買了什麼？為什麼要買那樣東西？”

2、師幼共同討論第一次購物的情況，發現問題並共同制定規則。

（1）制定拿購物籃的規則

師：“剛才你們是怎樣買東西的，先要幹什麼？”（拿購物籃）

“應該怎麼拿購物籃？”（排隊）

“那剛才你們排隊了嗎？”

“不排隊會怎麼樣？”（摔跤；大家搶；鬧哄哄）

“是啊，要一個一個，按順序拿。”教師邊説邊拿出排隊的標記圖。

（2）制定取放商品的規則

師：“拿好購物籃，就可以去——”

“那你們第一次是怎麼購物的？”

“購物時要注意什麼呢？”“（別把東西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的東西不要碰……）

教師總結：“選購物品時要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處。”

邊説邊出示購物標記。

（3）制定付款時的規則

師：“我們挑選完了商品要幹什麼？”（給錢，付款）

“大家一起去嗎？”（不是，也要排隊）

教師總結：“購物結束，付款也需要排隊。”

邊説邊出示排隊標記。

3、將共同商量出的規則標記送到相應的位置，加深印象。

師：“現在我們把這幾個標記圖放到超市裏，提醒每個進超市的顧客都遵守規則，做到文明購物。”

“看看，這個標記圖，貼在哪個地方合適？”（放在超市門口，提醒大家要排隊拿購物籃；貼在貨架上；放到收銀台旁邊）

三、在總結的基礎上再次購物，通過兩次購物對比鞏固文明行為。

教師總結：“通過親身體驗和討論，我們知道了文明購物的重要。文明購物會給自己和別人都帶來方便，讓購物變成一件快樂的事。我們去快樂購物吧，這次我們還是每人選一樣商品。”

師：“剛才收完款後，營業員説了什麼？”（你們真是一羣文明的小顧客）

“她為什麼這樣誇你們？”（第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購物籃；第二次我們排隊了……）

四、分享所購物品，遷移文明經驗。

師：“看看我們的購物袋裏有什麼？吃的，玩的，都有，收穫真大。最重要的是我們還學會了怎麼當個文明小顧客。為了獎勵自己，我們來分享剛才買的物品，一起吃一吃，玩一玩。”

教學目標：

一、通過養成教育，使學生懂得遵守社會規範和禮儀道德，建立公平、公正、和諧的社會環境的重要性。

二、深刻理解養成教育是德育的重要組成部分，對學生健康成長有着重要意義。

三、養成文明行為習慣，全面提升自身素質，做文明守紀，健康向上的職高生。

教學準備：

每班事先準備由政教處印發的《中學生守則》和《中學生日常行為規範》和《弟子規》各一份，學生課前熟記，以備檢查。

教學進程：

一、導入：今天我們班會的主題是《養成文明的行為習慣》。首先我想給大家講兩個故事，曾經看過一則報道：一名職高生前去應聘，在應聘的隊伍中，大部分都是大專生，本科生，還有碩士生，面對這些高學歷的競爭者，這名職高生的成功率幾乎為零，然而結果大大出乎人的意料，這名職高生成了唯一的一名應聘者，因為只有他進門時隨手揀起了應聘現場裏無人問津的一張紙屑，正是這種不經意的一揀，讓招聘者看到了他對待生活的態度，於是他獲得了這份工作。

又看到有多家報紙報道了一箇中國留學生在美國就業屢遭碰壁的原因，這位留學生畢業於美國名牌大學，且學業非常優秀，但就業卻屢屢碰壁，原因是他在美國學習期間曾有三次乘車逃票的記錄，用人單位認為連坐公共汽車都想逃票的人，能交給他什麼重任呢？

以上故事，無不給人以啟迪，讓人深思，這些都是我們生活中顯而易見的小事，但往往一些不為人注意的細節中流露了一個人對待生活的態度、對待人生的態度和人品的高低。

我國有句古語：沒有規距，不成方圓；英國也有句諺語：行為培養習慣，習慣形成性格，性格決定命運。

它們都説明了是否具有良好的行為習慣，對一個人前途甚至一生都將產生深遠影響。

而青少年正處在各個行為習慣的培養和成型時期，許多文明行為習慣的形成，健康向上的心理素質的培養，科學合理的生活方式的確立，都有賴於青少年時期的培養和訓練。而不良行為習慣的形成，有害健康的個人嗜好的出現，往往也是從青少年時期開始的，所以青少年在這一時期要養成良好的行為習慣。

二、教師請一生上台背誦（或朗讀）《中學生守則》《中學生日常行為規範》和《弟子規》。

三、舉養成教育典型案例，促學生思想意識轉變

1、正面案例，邊舉例邊剖析

中國這個泱泱大國，有着五千年的文明，一直被稱為“禮儀之邦”，勤勞善良、文明禮貌是中華民族的傳統美德。

從古至今，從偉大之人到平凡之人這方面的事倒不勝枚舉。古有堯舜禹禪讓，張良拜師，程門立雪；今有毛澤東、周恩來等知禮謙讓……

案例一：敬愛的周總理雖日理萬機，終日為國事操勞，但仍把自己看成是普通的羣眾。去照像館照像，去理髮室理髮，都按次序排隊，從不搞特殊。一次，他去一家照像館照像，裏面排隊的人很多，當週總理出現在人們面前的時候，照像的人們頓時沸騰了，馬上請周總理先照，周總理誠懇地對大家説：“我是你們當中普通的一員，怎能搞特殊呢？還是按順序來吧。”就這樣，他一直排隊等到輪到他時才照像。周總理不僅為國事嘔心瀝血，在小事也嚴格要求自己，堪為楷模，這正是他深受人民愛戴的原因。

不僅是偉人，就是大多普通的人也具有這種的良好行為習慣。隨着社會的進步，文明程度的加深，人們的首先素質日益提高。

禮貌用語掛在嘴邊，文明行為隨處可見。

案例二：我們學校裏的文明習慣也存在於多數學生的日常行為中，下面舉一個例子：前不久，在食堂發生了這樣感人的一幕：一位高二男生打飯時不小心碰到了剛打完飯的一名高一男生，致使這個高一學生剛剛打好的飯菜潑撒了一地。高二男生連忙説：“對不起，是我不小心。我來幫你打飯吧！”説着揀起了掉在地上的飯缸，這名高一男生正準備責怪這名高二學生，但他的話卻讓該生感動了，就説：“沒關係，你又不是故意的，還是我自己打吧。”兩人互相禮讓起來。這一看起來非常平凡普通的小事卻給在場的師生以強烈震撼。是啊，如果同學之間以誠相待，文明禮讓，哪有解決不了的事？快樂也將常伴在我們周圍。

案例三：我們再看看國外一些人們表現出來的素質。中國的一位官員去瑞士參加會議。有一次去上廁所，看到了一個七八歲的男孩在滿頭大汗地弄抽水馬桶，弄了很長時間都弄不出水來，但他並沒有放棄，中國的這位官員見後非常感動，於是上前幫他弄好了，後來在詢問後才得知，原來這個孩子覺得上廁所不沖水是犯了規則，是不文明的一種表現。這個事情讓這位官員很感慨：從一個孩子身上可以看出瑞士國家的國民素質是很高的。

2、反面事例，邊舉例與剖析

案例一：前不久，我校老師在公交車上目睹了不和諧的一幕：因為載人太多，車內比較擁擠，一個男青年不小心碰到了身後一個女青年，男青年並沒有説對不起，而女青年也不依不饒，破口大罵。於是他們在公交車上大打了一場“口水仗”，髒話連篇，吐沫飛濺，人們看着這兩個穿着時尚的年輕人，不禁搖頭歎息：現在很多年輕人的素質已到了令人擔心的程度。

案例二：去年，沿海某企業來我校招聘工人，這是一家台資企業，實力雄厚，工人的工資待遇較高。但對工人招聘條件要求很嚴。在招聘會上，我校某機電班有一名男生各項條件均符合要求，回答提問也令招聘人員非常滿意，當該生在名冊上簽名時，招聘人員卻突然發現了他手指上戴了一枚戒指，於是招聘方在通過招聘的名單上斷然劃去了該生的名字。該生並不理解為什麼招聘失敗，後來有人告訴他，招聘方是因他戴了戒指，不符合學生身份才拒絕接收他。這一即將成功的應聘也因這微小的細節而功虧一簣。

這兩個事例告訴我們不能隨意翻看別人的東西，要注意自己的穿着和舉止，注意自己的儀容儀表，希望我們能吸取教訓，不要因為自己的隨意影響了一生的前程，請記住一句話：小小的行為習慣，將影響你的一生。

四、總結：

1、有記者訪問一個獲得諾貝爾獎的科學家，“教授，您人生最重要的東西是在哪兒學到的呢？”“在幼兒園。在那裏，我學到了令我終身受益的東西，比如説，有好東西要與朋友分享，謙讓，吃飯前要洗手……”我們完善自己的文明修養也一樣，並非一定要有什麼了不起的舉措，而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起。養成文明的習慣，使文明的觀念從意識層次進入無意識層次，使文明貫穿我們的一舉一動。

我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學都可以滔滔不絕地大談文明禮儀。可是看見校園中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，塑料袋，聽着某些同學口中吐出的髒話，怎能不教人痛心疾首呢！難道我們都是“語言巨人，行動的矮子”麼？我們接受文明禮儀的教育，自己卻不履行、甚至反其道而行之，沒有接受學校教育有什麼區別！所以我們要實踐文明禮儀，就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的一言一行上下功夫，告別不文明的行為習慣。

2、同學們：良好的習慣影響你的一生，如果播種行為，收穫的是習慣，播種習慣，收穫的是性格，那麼播種性格，收穫的將是人生。為了克服不良習慣，養成良好的習慣，我們發出如下倡議：

（1）課堂有紀律，認真聽講，做好筆記，不頂撞老師。

（2）課間有秩序，不喧譁打鬧。

（3）語言有禮貌，不講髒話，語氣和藹。

（4）穿戴要得體，不盲目追求時尚。

（5）講究衞生，不亂拋亂扔，不亂塗亂畫，保持校園整潔。

（6）勤儉節約，不浪費水電資源，發揚刻苦耐勞的精神。

（7）不抽煙，不喝酒，不罵人，不打架。

（8）不與社會不良分子來往，不上網，不打遊戲機。

3、同學們，讓我們以實際行為點燃好習慣的心靈之燈吧！今天我們心與心的溝通和交流，我們認識到了不僅在社會上更是在學校裏應該養成良好的習慣，做一個行為規範的學生，我們相信好的習慣，行為規範標準會讓我們終身受益。

最後，以美國著名教育家曼恩的一句話，結束今天的班會：

習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。

教學目的：

使全班同學進一步規範日常行為，增強班級凝聚力，使學生能把規範的要求內化為自己自覺的行動，做一個文明的中職生。教學重點、難點：

以學生學習行為規範為中心，生活實例進行討論交流、反面案例啟示等一系列活動對本班學生進行行為規範教育。教學要求：

注重人人蔘與，注重聯繫實際。課前準備：

要求學生收集一些日常生活中不文明事例，並在班會課上討論。教學過程：

一、創設情景，引入主題：

班主任：播放圖片，讓全體同學來了解沒有規矩不成方圓，沒有規範就沒有秩序。如果規範、標準缺失，不僅會衝擊正常社會秩序，使人們無所適從，還會影響到社會的發展和生存質量。班主任：播放發生在學生身上的不文明不規範圖片，然後讓同學們討論、發表各自的看法。班主任點評：或許我們認為某些事情已是司空見慣的，已是熟視無睹了，甚至麻木了。可是隻要仔細想想，就會發現這些事裏有着許多與文明不合拍的東西。

二、師生互動，開展“講文明，樹規範”主題活動

1、班主任：相信大家在平時也見過不少體現了我們不文明不規範的行為習慣，下面就請同學們積極討論，談談你見過的不文明不規範的事例。

學生活動：參與討論，踴躍發言。列舉校園中一些缺乏文明規範的例子，有的同學在上課時愛講話，不尊重教師的勞動；課下亂扔垃圾、欺負小同學拉幫結派，染頭髮，燙頭髮，穿奇裝異服，戴首飾等等。

2、班主任展示圖片：規範課堂、升旗規範、行走規範、就餐規範、文明宿舍等圖片，闡述一個講文明有規範的學生，他應該是這樣的！

3、“文明學生自測”：對照自測題目學生進行選擇，讓學生結合自己的行為打分，然後班主任展示出不同的分數段所代表的含義，讓學生明白自己的真實狀況。

4、班主任：提出一些日常生活中的問題，“遇到這種情況，你該怎麼辦”？讓學生討論，然後找學生回答。

三、班主任寄語：

同學們，大家都列舉了一些日常生活中的不文明不規範的事例。這些都是日常生活中點點滴滴的小事，所有這些做法，看似簡單，但體現了文明建設的真諦：文明規範要從養成入手。文明行為並不是空泛的，而是具體的。要做一個文明規範的中職生，就必須從自我做起，從身邊小事做起。

最後，展示圖片：思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運，讓學生結合自己的實際情況加以體會，結束本次班會。

一、活動目的

1、通過活動使學生總結一年多來的日常行為習慣，發表自己的個人見解，促使學生將日常行為表現化為自己自覺的行動。

2、通過活動展示學生的創造力與表演才能，增進同學之間的瞭解與友誼。

3、通過活動鍛鍊同學的組織能力，培養其合作意識。

二、教學理念

根據學生的心理、生理髮展規律，聯繫實際安排活動內容。引導學生從實際生活的經驗和體會出發，提高學生對日常行為規範的認識，培養學生的社會適應能力，使學生了解自我存在的價值。

三、重點和難點

1、遵守日常行為規範對完善自我形象的重要作用

2、主持人語言的感情投入及感染性。

四、班會形式

把主動權交給學生，每一位學生就學習過程中的某一個話題表明自己的觀點。集體大討論。在自由、輕鬆的氛圍中達到教學目的。

五、準備工作

1、全班動員、明確目的，組織學習《學生手冊》的內容。

2、準備個人成長檔案袋、個人成長記錄的相關材料。

3、佈置主題班會的會場。

4、主持做好組織準備工作。

5、按照主持人要求輪流發言。

8、準備演講稿。

六、班會過程

1、組織教學與導入主題（班主任）

2、小品(一)

情景1：

明明匆匆忙忙地趕到教室門口，他撓撓頭，難為情地説：報告！老師，對不起，我遲到了。

正在教壇講課的老師瞪大了眼睛，嚴肅地説：請問你這是這個學期第幾次遲到了？

明明低下頭：嗯……

情景2：（數年後）

明明匆匆忙忙地趕到辦公室，他撓撓頭，看了看手錶，難為情地説：老闆，實在對不起，今天路上又塞車了，所以……

老闆瞪大了眼睛，極其嚴厲地説：從明天開始你不用上班了，在路上好好堵車吧！

3、小品(二)

（話説牛頓過世兩百週年的那天下午，蘋果樹下有兩個對話的聲音。天呀！正在講話的不是別人，正是蘋果樹與在樹下哭泣的小牛。）

果樹：咦！是誰在樹下哭泣呢

小牛：啊！蘋果樹終於肯理我了，聽説你就是給牛頓啟發智慧的蘋果樹吧？

果樹：其實也不是啦！牛頓的成就，不是隻靠我那天不小心掉下的樹果。

小牛：我母親兄弟跟我説過，其實牛頓小時候也跟我一樣，功課不太好。

果樹：嗯，你説的沒有錯，牛頓在學校唸書時，常常回答不好問題，經常受到處罰。

小牛：是不是你看他太可憐了，所以就傳授給他聰明的頭腦吧？

果樹：當然不是，牛頓是個會思考的小孩，後來，他懂得發奮圖強，成績才漸漸好起來了。

小牛：從此牛頓就一帆風順了嗎？

果樹：在他十四歲時，家裏沒錢讓他繼續求學，牛頓只好回家工作，也因此牛頓在家養成了讀書思考的習慣，在放羊和餵雞的時侯，也常常手不釋卷，家人知道他愛讀書，便讓他到劍橋大學工讀。

小牛：請談談牛頓的成就好了

果樹：牛頓大學畢業二年後，倫敦流行可怕的鼠疫，牛頓只好回到老家。在這期間，他的注意力集中在三個方面的研究：創立微積分、發現萬有引力、進行分解日光的實驗，並獲得了很好的成果。

小牛：牛頓為什麼會有這麼大的成就？

果樹：我們也許可以從他自己所説的話裏得到答案：“我只是習慣對一件事情很長時間、很熱心的去思考罷了。”牛頓勤奮做學問，經常廢寢忘食，因此他的成就絕非偶然。少言多思考，養成良好的學習習慣，這就是他成功的原因，並不是我不小心掉下的樹果把他砸醒的。小牛，你瞭解了嗎？

小牛：嗯，我懂了！

4、評論

感謝以上5位同學的表演，他們的表演很精彩，讓我們為這些同學高水平的表演而鼓掌。

下面請同學們來討論：

1)小品中的明明和偉大的科學家牛頓分別是怎樣的人，他們有怎樣的人生成就？

2)是什麼因素決定了他們的人生，兩個小品共同表現了什麼主題？

學生討論後，全班交流。

七、結語

同學們，成長是一個痛苦的過程，良好習慣的養成並不是一件輕而易舉的事，改變不良習慣更需要付出艱辛。讓我們從現在做起，從今天做起，改掉不良的生活習慣，培養良好的行為習慣，做一個合格的中學生，共同創造美好的班集體，共同創造輝煌的未來！

【活動主題】

以“文明禮貌，和諧校園”為主題組織班會活動。

【活動目的】

1、加強養成教育，提高文明素質，養成文明習慣。

2、培養學生自我管理、自我完善的能力。

【活動準備】多媒體課件等

【活動過程】

一、班主任宣佈班會開始。

二、情境導入主題

1、觀看程門立雪的視頻

思考：故事告訴我們什麼道理？

2、給文明下定義：

文明指一種社會進步狀態，是人類在認識世界和改造世界的過程中所逐步形成的思想觀念以及不斷進化的人類本性的具體體現。它與“野蠻”一詞相對立。

三、展開主題

1、説説你都知道哪些文明禮儀？

（1）早晨進校遇見老師要主動打招呼，喊聲“老師早，”“老師好”。

（2）向別人詢問應主動講“請問”。

（3）見到長輩的時候，我們應該主動説：“叔叔（阿姨），早上好（中午好等）”。

……

2、你能説説我們都是在哪些場合要講究文明禮儀嗎？

學校、家裏、街上……

3、展示圖片：

（1）在巴黎聖母院，“請保持安靜”這句話只寫給中國人看

（2）在美國珍珠港，“垃圾桶在此”這句話只寫給中國人看

（3）在泰國皇宮，“請便後沖水” 這句話只寫給中國人看

4、閲讀故事：一位年輕人因為小小的一個不文明動作而失去了工作

5、過渡：在我們身邊也同樣存在這些不文明現象

展示校園不文明行為圖片

（1）這樣的腳印並不好看

（2）舉手之勞，校園可以更美好

（3）水在滴，資源正流走

（4）這不是展示雕刻技藝的地方

（5）牆壁塗鴉，這不是藝術

（6）“文化長廊”需要呵護

（7） 角落的那個櫃子……

思考：看了這些，你有什麼感受？

6、展示13條日常行為規範 生齊讀

7、“文明人”自測：你是一個文明的人嗎？

8、總結學生文明用語

您好（你好）、再見 、對不起、沒關係、麻煩你、不客氣、謝謝、不用謝、請問……、請稍等

9、練習文明你拍一，我拍??

10、討論：請你説説那些曾經感動過我們的……那些發生在我們生活中最普通的……

11、表演：

（1）請各組派一男一女兩名同學各分成“紳士組”和“淑女組”，輪流進行各項社交禮儀的模仿。同學們進行點評，評出優勝組。通過各位參賽選手的表演，讓大家切身感受到優雅的行為給人們帶來的美的享受，從而應將文明的行為貫穿於一日生活之中。

（2）小品：

人物：甲。 乙。 清潔工大媽。 學生男。 學生女。

時間：一個春光燦爛的下午

道具：一把掃帚，一個垃圾鬥

（3）你是領導早讀的同學，每天總會早早得來到學校。今天，你也像往常一樣來到教室，發現老師還沒來，可是，居然有2個同學在過道上追逐打鬧。看到這一切，你應該怎麼説，怎麼做呢？

四、班級全體學生宣誓

向不文明現象宣戰，

爭做文明學生，創建文明校園！

【班主任總結】

首先，今天的主題班會同學們的準備非常充分，交流也非常熱烈，效果非常不錯。我相信通過今天的主題班會，同學們一定對“文明禮讓”這一傳統美德有了更為全面和具體的認識，更重要的是在整個活動過程中，同學們一起討論、收集、表演，在親身體驗過程中，彼此之間更瞭解，更默契。相信全體同學一定能夠“傳承禮讓、延續文明”，形成健康的人格、高尚的品質。

寫規範字教案篇4

為了充分發揮《國小生守則》和《國小生日常行為規範》的教育作用，以“守則”和“規範”為準繩，約束學生日常行為，對學生進行良好品質的養成教育。我們以主題班會形式，檢測學生對“守則”和“規範”內容的掌握情況。

活動目的：

1、教育學生以《國小生日常行為規範》嚴格要求自己，做德、智、體、美、勞等全面和諧發展的創新型國小生。

2、提高學生的道德修養，牢固樹立規範意識，增強自覺性。培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規範的好學生。

活動過程：

1、學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》。

2、小組交流討論。

3、學生結合身邊的事例談談自己的見解。

4、教唱：童謠《小國小生守規範》

同學們把國小生日常行為規範編成了一首童謠《小國小生守規範》，全員參與來讀。

設計意圖：要做規範學生，少先隊員就得時時刻刻注意自己的言行，從一點一滴做起。再次提升他們的規範意識。

5、組織開展班級遊戲：《沿着紅軍的足跡》

設計意圖：讓孩子們時時刻刻用《國小生日常行為規範》和《國小生守則》來規範自己的行為，讓我們的集體成為一個和睦的集體，温馨的集體，團結的集體。

班主任採訪學生：你覺得這個遊戲好玩嗎？你認為取得勝利的關鍵是什麼？

設計意圖：使學生明確在遊戲中大家要團結協作，心中有他人，要給同伴提供幫助，只要大家一條心，都能取得最後的勝利的意識。

班主任：茫茫人海，我們能相聚在三年（1）班，一同學習，一同遊戲，一同成長，是多麼不容易啊！

設計意圖：在班級這個大庭裏，讓學生養成互相關愛，互相幫助，團結友愛的好品質。

通過學習活動的開展，讓學生真正領悟到了《守則》、《規範》的內涵。學生紛紛表示：從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做到言行一致，表裏如一。做文明學生，做文明人。

寫規範字教案篇5

教育目的：

1、為了使全班同學理解《中學生日常行為規範》要求，增強班級凝聚力，使學生能把規範的要求內化為自己自覺的行動。

2、通過主題班會，用《中學生日常行為規範》來規範指導本班學生平時的言行。

教育流程：

以學生學習行為規範的案例為內容，討論交流、等活動對本班學生進行行為規範教育。

教育要求：

人人蔘與，聯繫實際，自我反思，查找差距。

課前準備：

收集開學以來我班學生在校園內外違反《中學生日常行為規範》的案例並在班會課上討論。

教學過程：

一、創設情景，引入主題：

班主任：請班長和體育委員介紹上一週我班自習課和上操情況並進行評析。

二、針對學校對我班的考核請同學剖析原因

三、提出解決問題的辦法

1、班主任：通過交流相信大家發現了我班在行為習慣方面存在的問題，下面就請同學們積極發言，結合你的感受，説説我們班今後該怎麼辦。

2、學生活動：參與討論，踴躍發言。

a：大部分同學上課認真聽講，尊重老師的勞動。

b：我們班的自習課紀律部分同學愛説話，個別同學不願意打掃衞生，

c：部分同學不按時完成這作業，還有照抄作業的現象

3、學生共同制定出《班級文明自律約定》

4、班主任提出希望：

同學們，大家都列舉了一些日常生活中的不遵規守紀的事例，也講了一些在文明行為規範方面做得比較好，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，看似簡單，但展現着一個班、一個學校的學生的總體素質，所以要做一個合格的中學生，就必須遵守學校的紀律和規範，必須從身邊小事做起。只有個人能遵規守紀，那我們的班級才有活力，學習才會有一個好的環境。俗話説：一滴水可以反映太陽的光輝。

同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在外人面前折射出我們班的文明程度，相信同學們通過今天的班會重温《中學生日常行為規範》會受到啟發，嚴格按《中學生日常行為規範》要求規範自己的言行，從我做起，從現在做起，處理好道德、紀律、自由的關係，養成良好的行為習慣，讓我們班成為一個文明禮貌、助人為樂、和諧共處的班集體，力爭在學校做一名好學生，在家做一名好孩子，在社會上做一名好公民。