幼兒畫恐龍教案7篇

編寫教案時，要注重培養學生的思維能力和創新意識，教案的準備可以讓我們更好地關注學生的學習興趣和學習動力，下面是本站小編為您分享的幼兒畫恐龍教案7篇，感謝您的參閲。

幼兒畫恐龍教案篇1

一、説教材： 童話是兒童文學的一種體裁，它以現實生活為基礎，通過豐富的想象，把故事中的事物描繪得有思想、有感情，富有生命力和教育意義。

?城裏來了大恐龍》是一篇充滿兒童情趣的童話故事，它採用擬人的手法，以恐龍的基本特徵作為推進故事的線索，通過恐龍到城裏給大家帶來麻煩和快樂的故事，讓幼兒感受幫助別人，會收穫快樂。故事邏輯清晰、內容淺顯，易於幼兒理解。

二、説學生： 從學前階段到國小低年級，故事是兒童閲讀的主要材料。4、5歲的幼兒連貫性語言開始發展，能夠正確地説簡單的句子，具有一定的口語表達能力，成人可以和幼兒一起開展分享閲讀，在閲讀中注意口頭語言與文字的對應關係，並增加預期和假設的提問，猜想事件的發展。

?城裏來了大恐龍》正好適合這個年齡段的幼兒理解。

三、説教學目標： 根據《綱要》精神、中班幼兒語言發展實際水平、以及本故事具有的特點，確定本活動的目標為：

1、情感目標：幫助幼兒體驗恐龍的不同心情，體會給別人帶來便利的快樂。

故事具有很好的教育意義，它能培養幼兒的品質與情操。在故事《城裏來了大恐龍》中，情感目標在於發展幼兒的社會性，體驗恐龍給人們帶來麻煩和便利的心情，從而激發幼兒關愛別人的情感。

2、知識目標：初步理解故事內容，掌握故事名稱、角色及故事的主要情節。學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。

?綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學傷作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解。”此次活動，就是讓幼兒欣賞、傾聽、講述、反思故事，使幼兒逐漸理解故事內容，學習詞彙、語句等。

3、能力目標：鼓勵幼兒嘗試運用已有的經驗大膽想象，講述恐龍來到城市所發生的事情。

愛因斯坦説過：“想象力比知識更重要。”故事虛擬、誇張的特點，正好滿足幼兒充滿想象的心理特徵。在故事《城裏來了大恐龍》裏，引導幼兒對故事情節和角色對話進行合理想象，大膽講述，發展幼兒的想象力、語言表達能力。

由此，我確定本次活動的教學重難點是：

教學重點：幫助幼兒理解故事內容和情節，以及發生這些事情的原因。

教學難點：鼓勵幼兒嘗試運用已有的經驗大膽想像，大膽講述恐龍來到城市所發生的事情。（幼兒講述的效果與幼兒自身已有經驗，幼兒語言的發展，教師的引導有關，因此，把這點作為難點。）

四、説教學準備： 一次成功的活動需要精心的準備。幼兒經驗上的準備，可以為活動的開展打下良好的基礎；教師對教具及教學環境的準備，可以使幼兒在更形象直觀的環境裏學習。

1、幼兒經驗準備：對恐龍相關知識的瞭解。

2、課件準備。符合故事情節發展、動畫形象生動有趣，能激發幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。

五、説教學方法 説教法：

托爾斯泰指出：“成功的教學需要不是強制，而是激發學生的學習興趣。”本次活動，我採用多種教學方法，重視“教師主導、幼兒主體，”以問題引導為主線，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒主動學習。

1、教法：

演示法：展示生動形象的教具，引導幼兒理解故事內容。

活動中主要運用多媒體課件，引導幼兒瞭解故事情節，理解故事內容，形象地感受童話。

講述法：通過生動形象的講述，幫助幼兒多角度感受故事。

教師用適當的語言，講大恐龍“啪嗒啪嗒”地走時，語氣加重，動作誇張，更好的突出恐龍大而重的形象。

談話法：提出話題，引起共鳴。

如請小朋友共同討論：你喜歡這隻恐龍嗎？為什麼？

提問法：引導幼兒觀察事物，尋找問題答案的方法。

我主要運用了反思性提問：恐龍給大家帶來了麻煩，這是他願意的嗎？假設性提問：如果你是大恐龍，你會怎麼做？等。

2、説學法：

觀察法：利用課件，讓幼兒欣賞觀察，猜測故事的發生。

幼兒對故事內容的講述都是基於觀察的基礎上的。幼兒除了觀察圖片外，還可以觀察一些重複出現的文字，引起幼兒對文字的興趣。

討論法：幼兒互相合作，共同探討問題。

討論法的運用給了每個幼兒説的機會，對幼兒語言的發展具有特殊的意義。

講述法：幼兒看圖合理想象，表達自己的想法。

我採用引導幼兒講述恐龍的特徵、猜測故事的發展、自由看書講述，多種形式的講述，讓幼兒的語言能力在運用的過程中得到發展。

六、説教學過程 新《綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。”

1．開始部分：欣賞激趣，談話引出。

展示圖片——提問——談話

展示恐龍圖片，吸引幼兒。恐龍是遙遠時代的動物，活動前幼兒對相關知識有所瞭解，活動一開始出示大恐龍的圖片，讓故事的主人公出現在兒童面前，集中幼兒注意力。

提問：這是什麼動物？它長什麼樣子的？引導幼兒講述恐龍的一些特徵，教師提煉，突出重、大、長等特徵。

談話：如果恐龍來到城裏，會發生什麼事情？幼兒根據自己的想象來講，然後教師提出學習內容故事《城裏來了大恐龍》，幼兒會思考：故事的內容和自己講的一樣嗎？這樣幼兒就帶着好奇心去欣賞故事。

2．基本部分：

逐圖講述，理解故事——完整欣賞，加深印象——談話活動，情感體驗。

逐圖講述，理解故事。

教師運用直觀演示法，根據需要播放課件，引導幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講的過程中初步瞭解故事的內容和情節，感知恐龍來到城裏後帶來的麻煩和便利，以及其中的原由。

展示第一幅圖，然後提問：恐龍來到了什麼地方？它是怎麼走路的？發生了一件什麼事？是什麼原因造成的？通過多次提問，為幼兒創設一個問題情景，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽想象，結合已有經驗，運用講述法講述發生的事情，教師給予積極的反饋，提煉語言，幫助幼兒理解畫面內容——恐龍“啪噠啪噠”地走路，身體很大，堵塞了交通。在講述中發展幼兒的想象力、語言表達能力，較好地突破活動的難點。

以同樣的方法引導幼兒講述第二、三幅圖。第二幅圖突出，恐龍身體太重，鐵路發出“吱咕吱咕”聲音。第三幅圖突出：恐龍脖子太長，把房頂掀翻。

前三幅圖的內容，都是恐龍給人們帶來的麻煩，教師在此引導幼兒講述“恐龍製造麻煩後，他的心情會怎樣？”

接着，引導幼兒看第四幅圖“恐龍變成立交橋，為人們生活帶來便利”，體驗恐龍此時的心情，提示思想內涵，進行情感教育，突出教學目標。

完整欣賞，加深印象。

教師再次利用多媒體完整展示故事圖片，教師聲情並茂地講述故事，幫助幼兒多角度地感受、理解作品。

談話活動，情感體驗。

提問“恐龍前後心情一樣嗎，為什麼？”“如果你是一隻恐龍，你想為人們做些什麼事情？”鼓勵幼兒大膽想像，依照恐龍的各種形體特徵説出與眾不同的回答。幼兒把自己當成恐龍，設身處地去思考講述，更能讓幼兒體驗幫助別人會快樂。

3．結束部分：幼兒閲讀故事，自由講述。

兒童在看故事，聽故事後，基本理解了故事的內容。再讓幼兒自由看書，拉近幼兒與讀本的距離。個別表達能力稍弱的幼兒，教師在這一環節個別指導，促進其語言的發展。

有研究者指出，要讓幼兒成長為一個流暢的閲讀者，需要具備反思、預期、質疑、假設的策略技能，不同的策略技能具有不同的作用。本次活動，我就有意識的發展幼兒相關的閲讀技能。

比如：“發生了一件什麼事？是什麼原因造成的？”就是發展幼兒反思的策略技能，幫助幼兒理解內容；

第一幅圖觀察講述後再講述其它幾幅類似的圖，發展幼兒的預期策略技能，有利於幼兒快速理解閲讀內容；

“恐龍為什麼會給人們製造麻煩，它願意嗎？”發展幼兒的質疑技能，在助於深入準確理解閲讀內容；

“恐龍前後心情一樣嗎，為什麼？”“如果你是一隻恐龍，你想為人們做些什麼事情？”就是發展幼兒假設的策略技能等等。

這些策略的逐步發展，將有利於今後的閲讀。

俗語説，“教無定法、貴在得法”，今天我的説課還有很多不足之處，敬請在座的各位專家、同行給予批評指正。謝謝！

幼兒畫恐龍教案篇2

活動目標

1、在感受理解故事的基礎上正確認識城市，用完整的語句來講述“我們的城市”。

2、對故事中小恐龍介紹城市的錯誤之處作出判斷。

3、積極參加故事學習活動。

活動準備

1、小恐龍玩具一個。

2、圖片三張。

3、紙、筆人手一份。

活動過程

一、引起興趣

教師：我們班來了位好朋友，它是誰？（小恐龍）

出示小恐龍

小恐龍和我們生活在同一個城市裏，可他還有許多的動物朋友都還生活在森林裏，動物們可想讓小恐龍講講城市的事情啦。

二、教師完整講述故事一遍。

教師：你們説小恐龍是怎麼介紹“城市”的呢？把你聽到的、想説的，先跟你旁邊的朋友説説。

三、討論

1.幼兒先討論，老師巡迴指導。

2.幼兒回答，根據幼兒的回答順序出示圖片內容，並一一分析：

（1）圖一：斑馬線

老師完整講述這一段。

提問：斑馬認為“城市”是一個很疼的地方，這種對城市的印象對不對？

請講講你的理由，什麼地方是有道理的。

教師小結：馬路上一條條線叫人道線或橫道線，人們過馬路的確要在上面走，那是遵守交通規則。

應該説城市是個講交通規則的地方。

（2）圖二：花奶牛

老師完整講述這一段。

提問：花奶牛為什麼會認為“城市是一個很癢的地方”。

這種對城市的印象對不對？什麼地方介紹的正確，什麼地方不對？（試互相抓癢）

教師小結：城市很大，很難找，所以要地圖來幫忙，這一塊那一塊表示不同的地方。

但並不是花奶牛身上的圖案，小恐龍在他身上亂畫，才使花奶牛認為“城市是個很癢的地方”。

應該説城市是個很大的地方。

（3）圖三：抽水馬桶

老師完整講述這一段。

提問：小松鼠和小動物們認為“城市是個沒羞的地方”，這種印象對不對？請講講你的道理。

教師小結：城市裏的爸爸媽媽是喜歡在……看報紙，那是在衞生間關上門的，所以城市是個文明的地方。

四、講述

教師：可是，剛才被小恐龍這麼一介紹，林林裏的小動物們都不喜歡我們的城市了。

還是讓我們小朋友來介紹給動物朋友們，我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下，把我們的城市最明顯的特點介紹給大家。

1.幼兒商量討論，老師巡迴觀察指導。

2.幼兒講述。2-3個幼兒。

3.用簡筆畫畫出自己想介紹的內容。

老師巡迴觀察，先畫好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。

五、活動結束

教師：剛才，小動物們聽我們這麼一介紹，這才知道原來森林真的跟城市不同，那是個又大又美又現代化的地方，又有那麼多的新鮮事兒，小朋友這麼一介紹，小動物肯定會更喜歡我們的城市的，你們歡迎小動物來我們的城市做客嗎？

幼兒畫恐龍教案篇3

一、 主題的生成： 今年的快樂親子秋遊，我們去了常州的恐龍園，回來之後的一段時間，孩子們特別喜歡恐龍，總是圍在一起談論秋遊、電視和圖書中有關恐龍的故事。“我看到了恐龍的骨架，高高的。”“現在已經沒有恐龍了。”“恐龍是火山爆發消滅的。”……稚拙的話語從小班孩子的口中傳出，讓我們意識到恐龍主題活動並不是大班孩子的專利，《幼兒園指導綱要》也指出：“教師要善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”孩子們討論的恐龍話題成為探索的焦點，我們由此產生了在小班開展恐龍主題活動的計劃，並預設了活動框架，為幼兒提供探索和交流的機會。

二、 主題活動的實施：

活動一，談話活動：開心恐龍園

活動目標：

1、大膽交流自己在恐龍園看到了什麼？玩了什麼？分享快樂的感受。

2、有注意傾聽同伴講話的習慣。

活動準備：

有恐龍園遊玩的經驗、恐龍模型一個。

活動過程：

1、 出示恐龍模型，詢問幼兒：“你們喜歡恐龍嗎？為什麼？”

2、 交流恐龍園遊玩經歷：“你去恐龍園看到了什麼？玩了什麼？願意來講給小朋友聽嗎？”

3、 討論：怎樣讓恐龍走進我們活動中？（建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具來園。）

附親子活動單：

親愛的家長：你們好！

上週我們和孩子們一起去參觀了常州恐龍園，回來之後孩子們對此興趣不減，我們抓住時機，在本週開展“我愛恐龍”的主題活動，請您配合我們做好以下工作：

1、協助孩子收集有關恐龍的玩具和圖書等資料來園，佈置我們的展示區，同時把你們知道的`恐龍知識介紹給孩子；

2、在星期四之前給孩子準備一兩個空ji蛋殼，我們準備進行恐龍蛋殼貼畫；

3、將恐龍園拍的照片挑選一些來園，並和孩子談談有關的收穫，讓孩子和同伴一起分享快樂。

小3班

活動二，資料的收集

資料的收集是主題活動成功開展的關鍵，由於小班孩子年齡小，資料收集工作由教師和家長協助共同完成。

在發放親子活動單以後，孩子們陸陸續續帶了很多有關

香香的水果（小班）

幼兒畫恐龍教案篇4

一、活動目標

１、萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。

２、引導幼兒運用以有知識、經驗，進行大膽想象。

３、鼓勵幼兒能在集體面前積極説話、大膽講述的能力。

４、幫助幼兒理解故事內容和情節。

二、活動準備

１、《城裏來了大恐龍》的教學掛圖一副；２、收集有關恐龍的圖片、實物等；３、彩筆、畫紙。

三、活動過程

活動一：故事教學１、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論：這裏發生了什麼事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的説出自己的看法。

２、教師講述故事至"城裏人感到大恐龍給他們帶來了危險"：我要給大家講一個故事，聽了故事之後你就知道這裏到底發生了什麼事情？

３、教師再次引導幼兒討論：城裏來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城裏的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。

４、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事裏孩子想出的辦法好不好？故事裏的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什麼不同？以萌發幼兒愛護動物的情感。

５、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。

活動二：恐龍展覽１、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室佈置成一個"恐龍展覽"。

２、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關於恐龍的知識。

３、開展"我是小小解説員"的活動。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解説員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解説過程中做到聲音響亮。

活動三：我和恐龍做朋友１、教師通過談話導入活動主題：恐龍為什麼會從地球上消失？

２、教師提出問題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什麼辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡迴觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。

３、請每組幼兒推選代表進行發言：請你們都説一説，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

４、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。

５、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。

幼兒畫恐龍教案篇5

活動目標：

1. 欣賞和交流，瞭解恐龍不同的外形特徵。

2. 能運用有關恐龍的已有經驗，抓住不同恐龍的特徵用水粉畫的形式進行表現。

3. 能大膽表現自己想象中的恐龍。

4. 引發幼兒學習恐龍的興趣。

5. 在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

活動準備：

1.經驗準備：對恐龍有初步的認知；已有水粉作畫的經驗

2.物質準備：恐龍活動視頻；恐龍圖片（霸王龍、劍龍、翼龍、樑龍、棘龍）、恐龍身體局部特徵圖片；作畫工具

活動過程：

一、導入活動

1.小朋友你們知道恐龍嗎？

2. 看視頻：老師這裏有一段有關恐龍的視頻，看看裏面是不是有你認識的恐龍。

二、觀察感知不同恐龍的外形特徵

1.出示恐龍圖片：老師收集了這幾種恐龍的圖片，你能説出它們的名字嗎？除了這幾種恐龍，你還認識哪些恐龍？

2. 剛才聊了恐龍朋友，接下來要請你們畫一畫恐龍。你最想畫哪些恐龍？怎樣的來表現它的身體特徵？比如：霸王龍、劍龍、樑龍，它們的身體上最明顯的特徵是什麼？（根據幼兒的回答將特徵圖片擺在相應的恐龍圖片下。）

三、幼兒大膽作畫

1.你可以畫自己喜歡的恐龍，也可以畫剛才我們説到的.恐龍。

2.今天我們用水粉顏料來畫，在使用顏料的時候要注意哪些事情？

3. 幼兒作畫，教師巡迴指導：鼓勵幼兒能夠表現出恐龍的外形特徵，大膽構圖和配色，有想象力。恐龍畫好後，可以添畫上一些植物，豐富畫面。

四、作品展示

1. 你喜歡哪一隻恐龍？你看得出這是什麼恐龍嗎？

2. 請小朋友相互交流，説一説自己畫的恐龍。

小百科：恐龍種類多，體形和習性相差也大，其中最大的易碎雙腔龍可能超過50米，而最小的蜂鳥可能還不到10釐米。就食性來説，有温順的草食者和兇暴的肉食者，還有葷素都吃的雜食性恐龍。

幼兒畫恐龍教案篇6

設計思路：

恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經常圍繞恐龍這一個話題展開討論，如：恐龍的特徵、恐龍的種類以及恐龍為什麼會滅絕等等。因此，教師選擇了《城裏來了大恐龍》這一有關恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外，在教學過程中，教師設計了各種豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會，培養了幼兒大膽想象、積極講述以及敢於創造的能力。

一、活動目標

1、萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。

2、引導幼兒運用以有知識、經驗，進行大膽想象。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

二、活動準備

1。《城裏來了大恐龍》的教學掛圖一副；

2、收集有關恐龍的圖片、實物等；

3、彩筆、畫紙。

三、活動過程

活動一：故事教學

1、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論：這裏發生了什麼事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的説出自己的看法。

2、教師講述故事至"城裏人感到大恐龍給他們帶來了危險"：我要給大家講一個故事，聽了故事之後你就知道這裏到底發生了什麼事情？

3、教師再次引導幼兒討論：城裏來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城裏的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。

4、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事裏孩子想出的.辦法好不好？故事裏的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什麼不同？以萌發幼兒愛護動物的情感。

5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。

活動二：恐龍展覽

1、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室佈置成一個"恐龍展覽"。

2、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關於恐龍的知識。

3、開展"我是小小解説員"的活動。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解説員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解説過程中做到聲音響亮。

活動三：我和恐龍做朋友

1、教師通過談話導入活動主題：恐龍為什麼會從地球上消失？

2、教師提出問題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什麼辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡迴觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。

3、請每組幼兒推選代表進行發言：請你們都説一説，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

4、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。

5、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。

教學反思：

1、語言的發展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發生必須完成聽和説兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。

2、在續編故事中，很多孩子能畫出自己創編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽説練習來加強幼兒的語言表達能力。

3、如果讓我重新上這節課，我會加入討論環節，讓孩子們多去練，多去説。在部分環節上，多去引導幼兒開口。

幼兒畫恐龍教案篇7

活動目標

1.引導幼兒瞭解恐龍的形體特徵，感受作品所表現的情感。

2.運用已有的經驗大膽想像，培養創造性思維。

3.學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。

活動準備

1.圖片—（各種形態的）恐龍

2.童話：城裏來了大恐龍

3.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

4.手工製作——恐龍

活動過程

一、感知理解童話。

1.出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。

2.教師有感情地講述故事

3.提問，幫助幼兒理解童話中的情節線索和人物形象特徵。

（1）故事的名字叫什麼？

（2）恐龍來到了什麼地方？它覺得怎麼樣？

（3）恐龍所到之處都發生了一些什麼事？是什麼原因造成的？

（4）恐龍為什麼會給城裏人帶來那麼多麻煩？它願意嗎？

（5）當恐龍變成了立交橋時，它心裏是怎樣想的？

二、進一步理解童話，學習詞組。

觀看圖片，提問：

1.大恐龍走在路上發出怎樣的聲音？鐵路又發出怎樣的聲音？

(學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)

2.你喜歡恐龍嗎？

如果有一天恐龍也來到了我們這個城市，你會怎樣對待它？

三、談話。

教師：如果你是一隻恐龍，你想為人們做些什麼事情？

(鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特徵説出與眾不同的回答)

四、製作恐龍

1.教師：你想不想自己也製作一個大恐龍呢？你喜歡哪一種恐龍？

2.幼兒自選自己喜歡的恐龍，進行手工製作。

故事:城裏來了大恐龍

大恐龍來到了城裏，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在衚衕裏，它聞到了人家廚房裏飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗户，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心裏真難過。城裏的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。

這時一個聰明的小孩説：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。”他帶着許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿着這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這麼大的用處呢!大恐龍覺得自己應該為城裏人多做一點事，因為它是多麼喜歡這個地方啊!

一輛輛大卡車、麪包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一羣羣大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都説，大恐龍立交橋真好!