三年級上美術教案5篇

在日常的教學活動中，教案發揮着非常重要的作用，為了讓自己上課的時候很順利，一定要認真寫教案，下面是本站小編為您分享的三年級上美術教案5篇，感謝您的參閲。

三年級上美術教案篇1

教學目標：

1、運用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍，

2、在欣賞活動的過程中，培養學生對傳統文化的熱愛。

3、培養學生的動手能力，和設計意識。

教學重點：引導學生根據自己的材料的特徵，用不同方式製作不同形式的小龍。

教學難點：合理利用材料進行創新。

教學用具：鉛筆、記號筆、圖片等。

教學課時：2課時

教學方法：觀察法、啟發法、示範法

教學流程:

一、唱歌導入

同學們，你們會唱《龍的傳人》嗎？

我們來唱一唱好嗎!“遙遠的東方有一條龍，它的名字就叫中國”

你還知道哪些龍的歌曲？學生唱有關龍的歌曲。

二、新課

龍是我們中國人獨創的形象。龍在中國傳統文化中是權勢、高貴、尊榮的象徵，又是幸運與成功的標誌。龍是中華民族的象徵，中華民族被視為龍的傳人。

我們在生活中經常見到龍，你能説一説龍是什麼樣子的嗎？

1、欣賞（多媒體）從古至今各種形式龍的作品。

鏤空龍鳳紋玉佩（戰國時期）

竹龍（山東泰安）

糖龍（四川成都）

走龍(雲南大理)

九龍壁（北京）

龍頭風箏龍柱（山東）學生欣賞、説一説龍的特徵。

2、小組探究龍的特徵

通過欣賞了解龍的形象特徵。如

馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。

3、展示龍的作品。

老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。

提問：這些龍是怎麼做的？請同學説一説。

4、小組探究：

1）、準備長條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。

2）、用快餐盒做頭，添加上眼睛等。

5、啟發構思你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎？

學生想，並説出自己的想法。

6、實踐創作：利用不同的廢舊材料的特點和彩紙，採取剪、貼等方式做一隻有趣的小龍。學生做一做，教師巡視指導。共10頁，當前第8頁12345678910

7、作品展示評價 、學生自評互評。評選出“最佳創意作品”學生介紹自己的作品。並評選最佳創意作品。

三、小結

三年級上美術教案篇2

教學目標：

1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小的現象”這一規律。

2、能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前後關係的作品。

教學重、難點：

1、能否用“近大遠小”這一規律來表現前後關係。

2、畫面是否表現出了物體的前後關係。

教學準備：

教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。

學生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

教學活動過程：

活動一：

課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導學生説一説什麼在前，什麼在後。這些圖片中的景象都有些什麼共同的規律?(近大遠小)可別小瞧前前後後，其中還有不少的奧祕，來，讓我們一起去發現!

啟發學生回憶自己以前看沒看到過類似的現象，並舉例説明。

教師舉例：

1、同樣是一位學生，我們站在教學樓上看她，在近處看就比較大而清晰，如果她在操場上我們再看她，就小而且模糊不清楚了。

2、把一樣物體放在另一樣物體的後面，就會產生前後的感覺。

3、物體通過逐漸縮小尺寸，也會產生前後的感覺。

活動二：

討論：在以往的繪畫中，你是用什麼方法表現前後關係的?

知道了“近大遠小”的規律後説説你準備如何用它來表現景物的前後關係?找一找語文、數學等課本、課外讀物的插圖上是如何表現景物的前後關係的，有哪些畫法值得我們學習?

教師在黑板上畫學生們站隊做操的場面，請兩位同學上來分別同學的隊伍，並請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什麼比較合理?(先畫前面的)

活動三：

小組討論，選定一個主題，以繪畫形式表現“近大遠小”的透視規律。

學生作業，教師指導。

評價與總結：畫面是否表現出了物體的前後關係。

佈置下節課帶剪貼工具。

教學反思：

還沒等我把要求講完，就有的同學開始繪畫了，他把前大後小、近大遠小的規律弄混了，畫出了在一個平行線上大小的排列的畫面了，經過我拿其他同學作品的對比，使他明白前後的空間感和左右的排列感是不一樣的，他表示以後一定認真聽完老師的講解後在動手作業。

三年級上美術教案篇3

年級：三年級

課時：4課時

教學重點、難點：

1、通過繪畫、手工製作等多種方法創作活潑、淘氣的猴子形象；

2、初步體驗畫筆墨的特點，提高學生的觀察力，想象力、創造力和動手能力。

教學手段：多媒體教學

教學方法：講授、提問、練習、示範、巡視輔導、評析等

教學目標：

1、蒐集、欣賞有關猴子題材的藝術作品，瞭解“猴”的造型和神態所產生的文化藴涵。

2、用繪畫、手工製作等多種方法創作活潑、淘氣的猴子形象，初步體驗畫筆墨的特點，提高觀察力，想象力、創造力和動手能力。

3、通過欣賞猴戲，模仿在“急急風”鑼鼓經伴奏下猴子亮相的造型特點。

教學準備：

1、佈置學生收集關於猴子的資料圖片及玩具等。

2、教師準備相關課件資料，圖片及猴子題材的繪畫，工藝作品。

3、彩色紙、包裝盒、生宣紙、國畫顏料、毛筆、剪刀、膠水等。

教學過程：

1、展示一組猴子題材的圖片（課件）

提出問題：讓學生用一個詞語表達猴子的性格、脾氣

學生回答：……

板書：淘氣的猴子

2、在欣賞中注意引導學生對圖片裏猴子進行觀察，展開討論，談談自己對猴子的看法，説出猴子的特點：

學生回答：……

教師歸納，並加以説明。

3、觀看猴子野外生活的片段，瞭解猴子的一些動態、表情。

4、學生結合圖片的欣賞以及自己的理解，嘗試用肢體語言來創造猴子的多種姿態造型。

5、讓學生通過繪畫、手工製作來表達猴子的姿態造型及生活方式、特點。

6、安排學生進行選猴王，學習猴戲動作，表演花果山猴子的生活的創新表演。

7、進行國畫嘗試性練習和學習。

學生練習，教師巡迴輔導

1、及時糾正學生在練習中的錯誤方法及不足，給予適當是示範，調動學生的積極性和課堂氛圍。

2、及時提醒學生用剪刀，要注意安全。

3、以鼓勵性的言語鼓勵和糾正學生的不足之處。

教學

1、採用師生、學生相互的方法對學生的表現進行鼓勵。

2、特別是對製作、繪畫、集體和個人表演中表現出色的同學要引導他們發揮自己的特長，為班裏的宣傳活動多出力。

三年級上美術教案篇4

一、教材分析：紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結合畫種，它利用最簡便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品，很容易激發學生的興趣，製作過程較為簡便，動手又動腦，對中學生創造型思維的培養有一定的作用。

二、教學目標：通過教師的講解，複習鞏固有關美術課堂教學中學過的有關紙版畫基本知識和技法，啟發和引導學生認識和掌握紙版畫的造型規律，熟悉紙版畫的幾種常用技法，開拓思維，充分發揮紙張的形態特徵，製作出較好的紙版畫作品。

三、教學重點與難點：重點是感受紙版畫的藝術美；難點是認識和掌握紙版畫的造型規律和各種常用技法。

四、教具與學具準備：教具：示範作品、投影儀等；學具：學具盒（剪刀、膠水、黑色顏料）紙材等。

五、教學過程：

師：同學們好！今天我們這節美術課的學習內容是黑白紙版畫。

（板書，黑白紙版畫製作）

我們在上一節美術課上已經學習了有關紙版畫製作方法和有關製作技法。紙版畫製作的工具，材料簡便，各種質地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過剪貼、撕貼就可以印製版畫，效果也很好，同學們興趣很濃，大多數同學都很好地掌握了紙版畫的製作方法，並且課後都能完成一幅質量較高的作業。

（出示部分學生美術作業，利用投影儀打出本節課的.教學目的與要求、重點與難點）

我們先來複習一下，哪位同學告訴老師，我們學習的紙版畫的最基本技法是什麼？

（引導學生閲讀教材，回答問題）

生：紙版畫最基本的技法是“拼貼法”。

師：對，紙版畫最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形後，再進行疊貼或平貼，使版畫產生凹凸不平的層次而成為可以印製的底版。

（板書：拼貼法）

譬如製作一棵大樹的圖樣，要做成紙版面，就應該先畫出稿樣，再剪出樹幹、樹枝、樹葉，再拼貼起來拓印就可以了。

（利用投影儀出示圖例）

同學們想一想，這樣拼貼後的版面是靠什麼來表現物體的輪廓線的？

（引導學生回答問題）

生：靠……

師：同學們，由於紙版拼貼後就有了高低層次，樹葉和樹枝部分拓印時就分開了，紙版畫主要就是用這種方法來造型的，由於剪貼或撕貼出來的大多是面狀的，簡潔明快，黑白灰分明，輪廓線有虛有實，具有紙版畫特有的藝術效果。

（對學生回答給予評價，並講出其中的一些道理）

教師再次強調製作步驟與技法，指出黑白紙版畫造型方式力求概括、提煉，但要畫出應有的體積和空間的聯繫。

六、佈置課堂作業：

用黑白效果製作一幅風景紙版畫。

要求：構圖中黑白灰組合合理，或有簡潔的顏色關係。

七、課堂輔導：

輔導時應注意方法，要多用啟發引導的方法幫助學生解決在製作過程中出現的有關問題。

八、課後小結：

總結課堂上所學內容，鞏固新課，指出應注意的有關“通病”，佈置下節課學具準備工作，並作簡單預習。

三年級上美術教案篇5

一、教學目標：

?知識與技能】引導學生對身邊的事物進行觀察併發揮自己的想象力，運用搜集到的各種廢舊材料，加工成造型各異的形式新穎的不同物品。

?過程與方法】通過廢舊材料的聯想及藝術作品的欣賞，激發學生學習和探究的興趣。製作方法的討論，培養學生獨立思考、大膽創新和語言表達的能力。實踐中多種材料的選擇，可以培養學生的環保意識和善於發現、利用材料的能力。

?情感態度與價值觀】通過製作，培養學生的創新精神和環境保護的意識。

二、教學重點、難點：

教學重點：發現身邊的廢舊材料，並能合理利用，製作出立體或半立體的工藝品。

教學難點：作品製作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法結合完成製作。

三、教學準備：

教師準備：利用廢棄材料製作的工藝品、廢舊材料、剪刀、膠水、課件。

學生準備：廢舊材料、剪刀、膠水等。

四、教學過程：

(一)導入新課

教師：在上課之前請同學們和我一起來看大屏幕，看一看這是些什麼東西你們都認識嗎?

出示廢品圖片。

教師：上節課同學們製作出了許多漂亮的剪貼畫，這節課我們要用我們的雙手將這些廢品變廢為寶。

(板書)──變廢為寶

(二)探索新知

1.引導學生觀察廢舊物品，並思考如何讓廢舊物品變廢為寶。

提問：人們通常會拿這些廢舊物品做什麼呢?觀察它的形狀、顏色，想象怎樣才能變廢為寶?

教師：同學們先來看一段動畫視頻，看看用這些廢棄物能製作出那些藝術品。

出示用廢舊物品製作的藝術品動畫視頻，引導學生欣賞。

教師：老師家裏也有一些廢舊物品，大家看看老師將這些廢舊物品製作成了什麼?

教師出示作品圖片。

提問：你們喜歡哪一件作品?能看出這些作品用到了哪些廢舊物品?在製作中用到了哪些方法?

教師：有一個同學用家裏的一次性紙杯作出了一個可愛的小企鵝，我們一起看看他是怎麼做的。

2.播放動畫《舊物改造──製作小企鵝紙杯》。

教師引導學生欣賞動畫，在欣賞過程中，教師可以隨時暫停，講解紙杯的設計思路，啟發學生對材料的再認識。

教師：看了老師的示範，你們想到用你們手中的材料製作出什麼樣的物品了嗎?趕快討論討論，説出自己的創意。

3.教師引導學生小組討論，説出自己的創作思路。

提問：你們帶了哪些廢舊物品?可以將它改造成什麼?

4.出示學生作品。

教師：我們再看看其他小朋友將廢舊物品進行了怎樣的改造。

提問：你能看出他們都利用到了哪些廢舊物品?

(三)能力反饋(學生動手實踐)

作業要求：

用手中的廢舊材料製作一件工藝品。

步驟提示：

1.在畫紙上畫出要做的工藝品外形及結構設計。

2.將準備好的廢棄材料用剪刀修剪成工藝品所需要的形狀。

3.利用膠水拼接材料。

教師巡視指導，鼓勵學生大膽想象，敢於打破物體原有的形態進行組合和創造。幫助學生共同解決製作上的難點。

製作完成後回收可利用的材料，整理桌面，保持教室環境的衞生和整潔。

(四)課堂講評

展示學生的作品，組織學生自評、互評，發展審美能力和語言表達能力。

提問：説一説你的作品的創意體現在哪裏?(啟發學生從材料的運用上講。)

你對其他同學的哪件作品最感興趣?為什麼?(啟發學生從材料的運用和製作的造型上講。)

教師總結、評價。(主要從作品的想象力是否豐富、聯想是否合理、材料運用是否恰當及小組合作是否愉快等方面進行評價。)

本課總結：這節課通過開展回收廢舊物品、“變廢為寶”小製作的活動，不僅培養了我們動手動腦的能力，提高了審美情趣，還使我們養成了保護環境的良好習慣。讓我們一起去尋找更多的材料，做出更多漂亮的工藝品吧。

(五)拓展延伸

提問：你還可以用廢棄物製作更多的工藝品嗎?鼓勵學生嘗試用更多的材料和方法來製作各種新穎獨特的立體造型。