高中物理教案優秀5篇

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高中物理教案篇1

學習目標 1、知道什麼是曲線運動，知道曲線運動中速度的方向。

2、理解曲線運動是一種變速運動。

3、理解物體做曲線運動的條件是所受合外力的方向與它的速度方向不在一條直線上。

學習重點 曲線運動中的速度方向和物體做曲線運動的條件。 學習難點 理解並掌握物體做曲線運動的條件。 學習方法 實驗、講解、歸納、推理 集體備課 個人備課 第一學時 一、課題導入

至今為止，我們只研究了物體沿着一條直線的運動。實際上，在自然界和技術中，曲線運動隨處可見。水平拋出的物體，在落到地面的過程中沿曲線運動;地球繞太陽公轉，軌跡接近圓，也是曲線。拋出的物體，公轉中的地球，他們的運動都是曲線運動。那麼從這一節課開始，我們就要開始研究曲線運動到底具有哪些規律。

目標引領

1、知道什麼是曲線運動，知道曲線運動中速度的方向。

2、理解曲線運動是一種變速運動。

3、理解物體做曲線運動的條件是所受合外力的方向與它的速度方向不在一條直線上。

三、獨立自學

學生自學課本第五章第一節的內容。

引導探究

一、曲線運動的位移：

座標系的選擇：研究物體在同一平面內做曲線運動時，應該選擇 座標系?

位移描述：物體運動到某點時，其位移可儘量用它在 方向的分矢量來表示，而分矢量可用該點的 表示。

二、曲線運動的速度

速度的方向：質點在某一點的速度沿曲線在這一點的 方向。

運動性質：做曲線運動的質點的速度 發生變化，即速度時刻發生變化，因此曲線運動一定是 運動。

3速度的描述：可以用互相垂直的兩個方向的分矢量叫做分速度，其中vx= vy= 。

三、運動描述的實例：

蠟塊的位置：蠟塊沿玻璃管勻速上升的速度為vy，玻璃管向右勻速運動的速度設為vy，從蠟塊開始運動的時刻計時，於是，在時刻t，蠟塊的位置p可用它的x、y兩個座標表示x= y= 。

蠟塊的速度：速度的大小v= ，速度的方向滿足tan=

?

蠟塊運動的軌跡：y= ，是一條 。

四、做曲線運動的條件：

1、從動力學看：當物體所受合理的方向與它的速度方向 時，物體做曲線運動。

2、從運動學角度看：物體的加速度方向與它的速度方向 時，物體做曲線運動。

五、目標昇華

一、對曲線運動的理解

1、曲線運動的速度;

2、曲線運動的性質;

3、五種類型的運動。

高中物理教案篇2

教學目標

一、知識目標

1、知道什麼是反衝運動，能舉出幾個反衝運動的實例；

2、知道火箭的飛行原理和主要用途。

二、能力目標

1、結合實際例子，理解什麼是反衝運動；

2、能結合動量守恆定律對反衝現象做出解釋；

3、進一步提高運用動量守恆定律分析和解決實際問題的能力

三、德育目標

1、通過實驗，分析得到什麼是反衝運動，培養學生善於從實驗中總結規律和熱心科學研究的興趣、勇於探索的品質。

2、通過介紹我國成功地研製和發射長征系列火箭的事實，結合我國古代對於火箭的發明和我國的現代火箭技術已跨入世界先進先烈，激發學生熱愛社會主義的情感。

教學重點

1、知道什麼是反衝。

2、應用動量守恆定律正確處理噴氣式飛機、火箭一類問題。

教學難點

如何應用動量守恆定律分析、解決反衝運動。

教學方法

1、通過觀察演示實驗，總結歸納得到什麼是反衝運動。

2、結合實例運用動量守恆定律解釋反衝運動。

教學用具

反衝小車、玻璃棒、氣球、酒精、反衝塑料瓶等

課時安排

1課時

教學步驟

導入新課

[演示]拿一個氣球，給它充足氣，然後鬆手，觀察現象。

[學生描述現象]釋放氣球后，氣球內的氣體向後噴出，氣球向相反的方向飛出。

[教師]在日常生活中，類似於氣球這樣的運動很多，本節課我們就來研究這種。

新課教學

（一）反衝運動 火箭

1、教師分析氣球所做的運動

給氣球內吹足氣，捏緊出氣孔，此時氣球和其中的氣體作為一個整體處於靜止狀態。鬆開出氣孔時，氣球中的氣體向後噴出，氣體具有能量，此時氣體和氣球之間產生相互作用，氣球就向前衝出。

2、學生舉例：你能舉出哪些物體的運動類似於氣球所作的運動？

學生：節日燃放的禮花。噴氣式飛機。反擊式水輪機。火箭等做的運動。

3、同學們概括一下上述運動的特點，教師結合學生的敍述總結得到：

某個物體向某一方向高速噴射出大量的液體，氣體或彈射出一個小物體，從而使物體本身獲得一反向速度的現象，叫反衝運動

4、分析氣球。火箭等所做的反衝運動，得到：

在反衝現象中，系統所受的合外力一般不為零；

但是反衝運動中如果屬於內力遠大於外力的情況，可以認為反衝運動中系統動量守恆。

（二）學生課堂用自己的裝置演示反衝運動。

1、學生做準備：拿出自己的在課下所做的反衝運動演示裝置。

2、學生代表介紹實驗裝置，並演示。

學生甲：

裝置：在玻璃板上放一輛小車，小車上用透明膠帶粘中一塊浸有酒精的棉花。

實驗做法：點燃浸有酒精的棉花，管中的酒精蒸氣將橡皮塞衝出，同時看到小車沿相反方向運動。

學生乙：

裝置：二個空摩絲瓶，在它們的底部用大號縫衣針各鑽一個小洞，這樣做成二個簡易的火箭筒，在鐵支架的立柱端裝上頂軸，在放置臂的兩側各裝一隻箭筒，再把旋轉系統放在頂軸上，往火箭筒內各注入約4 ml的酒精，並在火箭筒下方的棉球上注入少量酒精。點燃酒精棉球，片刻火箭筒內的酒精蒸氣從尾孔中噴出，並被點燃，這時可以看到火箭旋轉起來。

學生丙：用可樂瓶做一個水火箭，方法是用一段吸管和透明膠帶在瓶上固定一個導向管，瓶口塞一橡皮塞，在橡皮塞上鑽一孔，在塞上固定一隻自行車車胎上的進氣閥門，並在氣門芯內裝上小橡皮管，在瓶中先注入約1/3體積的水，用橡皮塞把瓶口塞嚴，將尼龍線穿過可樂瓶上的導向管，使線的一端拴在門的上框上，另一端拴在板凳腿上，要使線拉直，將瓶的進氣閥與打氣筒相接，向筒內打氣到一定程度時，瓶塞脱開，水從瓶口噴出，瓶向反方向飛去。

過渡引言：同學們通過自己設計的實驗裝置得到並演示了什麼是反衝運動，那麼反衝運動在實際生活中有什麼應用呢？下邊我們來探討這個問題。

（三）反衝運動的應用和防止

1、學生閲讀課文有關內容。

2、學生回答反衝運動應用和防止的實例。

學生：反衝有廣泛的應用：灌溉噴水器、反擊式水輪機、噴氣式飛機、火箭等都是反衝的重要應用。

學生：用槍射擊時，要用肩部抵住槍身，這是防止或減少反衝影響的實例。

3、用多媒體展示學生所舉例子。

4、要求學生結合多媒體展示的物理情景對幾個物理過程中反

衝的應用和防止做出解釋説明：

①對於灌溉噴水器，

當水從彎管的噴嘴噴出時，彎管因反衝而旋轉，可以自動地改變噴水的方向。

②對於反擊式水輪機：當水從轉輪的葉片中流出時，轉軸由於反衝而旋轉帶動發電機發電。

③對於噴氣式飛機和火箭，它們靠尾部噴出氣流的反衝作用而獲得很大的速度。

④用槍射擊時，子彈向前飛去槍身向後發生反衝，槍身的反衝會影響射擊的準確性，所以用步槍時我們要把槍身抵在肩部，以減少反衝的影響。

教師：通過我們對幾個實例的分析，明確了反衝既有有利的一面，同時也有不利的一面，在看待事物時我們要學會用一分為二的觀點。

我們知道：反衝現象的一個重要應用是火箭，下邊我們一認識火箭：

（四）火箭：

1、演示：把一個廢舊白熾燈泡敲碎取出裏面的一根細玻璃管，往細玻璃管裝由火柴刮下的藥粉，把細管放在支架上，用火柴或其他辦法給細管加熱。

現象：當管內的藥粉點燃時，生成的燃氣從細口迅速噴出，細管便向相反方向飛去。教師講述：上述裝置就是火箭的原理模型。

2、多媒體演示古代火箭，現代火箭的用途及多級火箭的工作過程，同時學生邊看邊閲讀課文。

3、用實物投影儀出示閲讀思考題：

①介紹一下我國古代的火箭。？

②現代的火箭與古代火箭有什麼相同和不同之處？

③現代火箭主要用途是什麼？

④現代火箭為什麼要採用多級結構？

4、學生解答上述問題：

①我國古代的火箭是這樣的：

在箭上扎一個火藥筒，火藥筒的前端是封閉的，火藥點燃後生成的燃氣以很大速度向後噴出，火箭由於反衝而向前運動。

②現代火箭與古代火箭原理相同，都是利用反衝現象來工作的。

但現代火箭較古代火箭結構複雜得多，現代火箭主要由殼體和燃料兩大部分組成，殼體是圓筒形的，前端是封閉的尖端，後端有尾噴管，燃料燃燒產生的高温高壓燃氣從尾噴管迅速噴出，火箭就向前飛去。

③現代火箭主要用來發射探測儀器、常規彈頭或核彈頭，人造衞星或宇宙飛船，即利用火箭作為運載工具。

④在現代技術條件下，一級火箭的最終速度還達不到發射人造衞星所需要的速度，發射衞星時要使用多級火箭。

用cai課件展示多級火箭的工作過程：

多級火箭由章單級火箭組成，發射時先點燃第一級火箭，燃料用完工以後，空殼自動脱落，然後下一級火箭開始工作。

教師介紹：多級火箭能及時把空殼拋掉，使火箭的總質量減少，因而能夠達到很高的温度，可用來完成洲際導彈，人造衞星、宇宙飛船等的發射工作，但火箭的級數不是越多越好，級數越多，構造越複雜，工作的可靠性越差，目前多級火箭一般都是三級火箭。

那麼火箭在燃料燃盡時所能獲得的最終速度與什麼有關係呢？

5、出示下列問題：

火箭發射前的總質量為m、燃料燃盡後的質量為m，火箭燃氣的噴射速度為v1，燃料燃盡後火箭的飛行速度v為多大？

[學生分析並解答]：

解：在火箭發射過程中，由於內力遠大於外力，所以動量守恆。

發射前的總動量為0，發射後的總動量為（m-m）v-mv1（以火箭的速度方向為正方向）則：（m-m）v-mv1=0

師生分析得到：燃料燃盡時火箭獲得的最終速度由噴氣速度及質量比m/m決定。

鞏固訓練 水平方向射擊的大炮，炮身重450 kg，炮彈射擊速度是450 m/s，射擊後炮身後退的距離是45 cm，則炮受地面的平均阻力是多大？

小結

1、當物體的一部分以一定的速度離開物體時，剩餘部分將獲得一個反向衝量而向相反方向運動，這種向相反方向的運動，通常叫做反衝運動。

2、對於反衝運動，所遵循的規律是動是守恆定律，在具體的計算中必須嚴格按動量守恆定律的解題步驟來進行。

3、反衝運動不僅存在於宏觀低速物體間，也存在於微觀高速物體。

高中物理教案篇3

教學目標

（一）知識與技能

1．知道彈力產生的條件。

2．知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫出它們的方向。

3．知道彈性形變越大彈力越大，知道彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比，即胡克定律．會用胡克定律解決有關問題。

（二）過程與方法

1．通過在實際問題中確定彈力方向的能力。

2．自己動手進行設計實驗和操作實驗的能力。

3．知道實驗數據處理常用的方法，嘗試使用圖象法處理數據。

（三）情感態度與價值觀

1．真實準確地記錄實驗數據，體會科學的精神和態度在科學探究過程的重要作用。

2、在體驗用簡單的工具和方法探究物理規律的過程中，感受學習物理的樂趣，培養學生善於把物理學習與生活實踐結合起來的習慣。

教學重點

1．彈力有無的判斷和彈力方向的判斷。

2．彈力大小的計算。

3．實驗設計與操作。

教學難點

彈力有無的判斷及彈力方向的判斷．

教學方法

探究、講授、討論、練習

教學手段

教具準備

彈簧、鈎碼、泡沫塑料塊、粉筆、燒瓶（內裝紅墨水瓶塞上面插細玻璃管）、

演示胡克定律用的鐵架台、刻度尺、彈簧、鈎碼等等．

高中物理教案篇4

知識與技能

1、知道什麼是形變和彈性形變

2、知道什麼是彈力以及彈力產生的條件

3、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，並能判斷方向。

4、知道形變越大彈力越大、彈簧的彈力與形變量成正比。

過程與方法

1、從生活中常見的形變現象出發，培養學生的觀察能力。

2、在探究形變的過程中，引導學生進一步探索形變與彈性之間的關係後，使學生了解探究彈力的實際意義，學會探究物理規律的一般方法。

3、通過觀察微小變化的實例，初步接觸“放大的方法”

情感、態度價值觀

1、在實驗中，培養其觀察、分析、歸納能力，尊重事實的科學探究精神。

2、積極參與觀察和實驗，認真討論體驗探索自然規律的艱辛和喜悦。

教學重難點

?教學重點】

彈力概念的建立、彈力產生的條件、彈力方向的確定。

?教學難點】

彈力方向的確定。

教學過程

?【教學過程】

引入新課

視頻播放：彎曲的竹竿使水中的木塊發生運動、拉弓射箭等情景。讓學生試着回答以上動作的完成有什麼共同特點

新課教學

一。彈力的產生

動畫模擬彎曲的竹竿使水中的木塊發生運動、拉弓射箭等:同學們觀察動作的完成，總結什麼是形變

形變：物體在力的作用下發生的形狀或體積改變

學生自己動手實驗拉橡皮筋：

（1）彈性形變：能恢復原來形狀的形變。

（2）塑性形變：不能恢復原來形狀的形變

（3）彈性限度：形變超過一定限度，物體形狀將不能完全恢復，這個限度叫做彈性限度。

[討論與交流]我用力推牆或壓桌面，那麼牆和桌面也會發生形變嗎？

動畫模擬微小形變實驗：①按壓桌面②擠壓玻璃瓶。讓學生自習觀察，實驗説明了什麼問題。

學生回答後教師總結：

（4）一切物體在力的作用下都會發生形變，只不過一些物體比較堅硬，雖發生形變，但形變量很小，眼睛根本觀察不到它的形變。

[猜想]：物體發生彈性形變後要恢復原狀，對與它接觸的物體會產生什麼呢？

感受分析

師：我們現在一起來進行下面的操作：用手扯住橡皮筋的兩端，在彈性限度範圍內拉橡皮筋，使其發生形變。在操作的同時，用心體會一下手與彈簧或橡皮筋之間的相互作用。

師：根據力的定義，我們知道彈簧與左右手之間有力的作用，那同學們知道彈簧對左手的力是向哪個方向的？對右手的力又是向哪個方向的？

生：對左手的力向右手方向，對右手的力向左手方向。

師：為什麼是這樣的方向呢？

生：我想是因為物體發生彈性形變後，由於要恢復原狀而把兩手向中間扯。

綜上：橡皮筋形變要恢復原狀而對與之接觸的物體產生的力的作用叫做彈力。

2、彈力：發生彈性形變的物體由於要恢復原來的形狀，對與它接觸的物體會發生力的作用，這種力叫做彈力

回顧開始時課件展示情景：讓學生分析並總結彈力產生的條件。

3、彈力產生的條件：

（1）、兩物體相互接觸。（接觸力）(2)、接觸處產生彈性形變。

二。幾種常見的彈力及方向

1、支持力和壓力的方向：垂直於接觸面

（1）、平面與平面接觸

例題1：分析a受到的彈力（a均處於靜止狀態）

（2）、點與面接觸

例2：分析物體a受到的彈力（a均處於靜止狀態）

（3）、曲面與曲面接觸

例3：分析球a所受到的彈力

2、繩的拉力方向：沿着繩而指向繩收縮的方向。

三。胡克定律

彈力的大小跟形變的大小有關，形變越大，彈力越大，形變消失，彈力隨着消失。

課後習題

佈置作業

開放式問題（視頻播放：撐杆跳高、跳水）；

提出問題：通過本節內容的學習，請同學們開放式地討論

①從形變與彈力知識去思考，撐杆跳高運動員跳得這麼高的主要原因是什麼？

②跳水運動員在空中滯空時間主要由哪方面決定？

板書

板書設計

彈力

1、形變

（1）概念：物體的形狀或體積改變

（2）分類：彈性形變；塑性形變

2、彈力

（1）定義：發生彈性形變的物體由於要恢復原來的形狀，對與它接觸的物體會發生力的作用，這種力叫做彈力

（2）產生的條件：兩物體相互接觸、接觸處產生彈性形變。

（3）彈力的方向：支持力和壓力的方向：垂直於接觸面；繩的拉力方向沿着繩而指向繩收縮的方向。

高中物理教案篇5

教學目標：

一、知識與技能

(一)能熟練使用打點計時器。

(二)會根據相關實驗器材，設計實驗並完成操作。

(三)會處理紙帶求各點瞬時速度。

(四)會設計表格並用表格處理數據。

(五)會用v-t圖像處理數據，表示運動規律

(六)掌握圖象的一般方法，並能用語音描述運動的特點。

二、過程與方法

(一)初步學習根據實驗要求，設計實驗，探究某種規律的研究方法。

(二)經歷實驗過程，及時發現問題並做好調整。

(三)初步學會根據實驗數據發現規律的探究方法。

三、情感態度與價值觀：

(一)體會實驗的設計思路，體會物理學的研究方法。

(二)培養根據實驗結果作出分析判斷並得出結論。

教學過程

?教師提出問題】探究目的：

探究小車在重物牽引下的運動，研究小車速度隨時間的變化規律。

?讓學生猜想】小車的速度隨時間變化有幾種可能：

變化先快後慢;先慢後快;均勻變化等。可結合速度圖象描述猜想。

?讓學生進行實驗設計】提示如何測量出不同時刻的物體運動速度;最後確定打點計時器測速度。

?教師引導學生討論】實驗過程中注意事項：

1、開始釋放小車時，應使小車靠近打點計時器。

2、先接通電源，計時器工作後，再放開小車，當小車停止運動時及時斷開電源。

3、要防止鈎碼落地和小車跟滑輪相撞，當小車到達滑輪前及時用手按住它。

?學生活動】實驗過程：

1、附有滑輪的長度板平放在實驗桌上，並使滑輪伸出桌面，把打點計時器固定在長木板上沒有滑輪的一端，連接好電路。

2、用一條細繩栓住小車使細繩跨過滑輪，下邊掛上適量的鈎碼，讓紙帶穿過打點計時器，並把紙帶的一端固定在小車的上面。

3、把小車停在靠近打點計時器處，接通電源後釋放小車，讓小車拖着紙帶運動，打點計時器就在紙帶上打下一列小點。換上新的紙帶，重複實驗三次。