編寫教案有助於教師更好地滿足不同學生的學習需求,教案的編寫通常需要教師對教學內容和學生需求的深入瞭解,本站小編今天就為您帶來了關於藕的語言教案精選5篇,相信一定會對你有所幫助。
關於藕的語言教案篇1
一、活動目標
1、引導幼兒知道快樂就在自己身邊,懂得快樂是一件簡單的事情。
2、引導幼兒能用“快樂是……”的句式大膽表達自己的快樂。
3、讓幼兒感受生活的美好,體會自己擁有的幸福。
二、活動準備
1、故事《快樂的夢》
2、教學課件
3、表現快樂、幸福瞬間的圖片
三、活動過程
1、教師講故事《快樂的夢》,激發幼兒參與活動的興趣。
(1)熊媽媽夢到了什麼?
(2)在夢裏,她為什麼會感到快樂呢?
熊媽媽之所以會感到快樂,是因為在她的夢裏,她最愛的人,熊寶寶一直陪伴在她身邊。
2、啟發幼兒思考讓自己感到快樂的`事情,初步感知幸福。
(1)什麼事情會讓你感到快樂?
(2)和誰在一起會讓你感到快樂?
3、教師出示教學課件,進入情商彩虹橋環節,引導幼兒觀察、描述畫面、體會他人感到快樂的原因。
教師提問:看看畫面中的人物,他認為的快樂是什麼呢?
4、鼓勵幼兒用“快樂是……”的句式大膽表達自己的快樂,感受生活的美好。
(1)你們認為快樂是什麼?
(2)你快樂的時候,是什麼樣子的?
快樂其實是一件很簡單的事情,我們的生活裏出處擁有着快樂。比如,快樂是家人的關愛和陪伴,快樂是幼兒園裏有許多可愛的夥伴,快樂是家裏的小狗一起玩耍,快樂是擁有自己喜歡的玩具,快樂是吃到自己愛吃的食物等等。
四、活動延伸
進入快樂探索環節,引導幼兒欣賞故事《我為什麼快樂》,感受故事傳遞出的愉快情緒。
五、活動總結
對於幼兒來説,快樂一詞比較抽象,又因為它本身就代表着一種內心的感受,所以往往難以表達。因此在活動中,教室可以重點引導幼兒去感受身邊的家人、玩伴、遊戲等帶給自己的快樂感受,從而體會到温暖,感受到快樂。
關於藕的語言教案篇2
活動目標:
1、理解蝸牛“微笑”的含義,體驗蝸牛濃濃的友愛之情。
2、懂得不管力大小,懂得可以關心別人,給人以快樂。
3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
4、培養幼兒大膽發言,説完整話的好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、中班下冊5號掛圖、圖片。
2、幼兒教材。
活動過程:
一、引出主題
師:你們看這是什麼表情啊?
幼:微笑、笑
師:你們什麼時候有這種表情?
幼:高興、快樂
師:看見別人微笑你心裏會是怎麼樣?
幼:我也會微笑。
師:原來微笑能給人帶來快樂。
二、觀察掛圖
1、傾聽
師:今天啊,有一羣小動物也微笑的嘰嘰喳喳,誰能猜猜看他們在説些什麼?
2、討論
師:小鳥會怎麼説?
幼:唱歌
師:大象呢?
幼:幫別人幹活
師:小兔呢?
幼:送信
師:剛才,你們有沒有聽到他們在説些什麼,老師聽到了,讓 老師來説給你 們聽聽。
幼:……
師:你們看這是誰?
幼:
師:他們會説些什麼呢?
幼:
師:蝸牛想出了一個辦法,讓我們一起來聽聽,是什麼辦法。
3、完整欣賞故事
師:小蝸牛終於找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個故事《微笑》,讓我們一起來聽聽。
三、幼兒講述
師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什麼?
幼:喜歡,因為他給別人帶來快樂。
師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,讓我們一起來説説。
幼:……
四、拓展
師:小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?
幼:
師:做什麼事情使朋友快樂?
幼:
四、活動小結
回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。
課後反思:
在活動開始的第一環節中,我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學習效率了。
但是從活動開展的情況來看,所設計的環節多數還是比較傳統的,所要體現的閲讀要求並沒有明顯地表現出來,”閲讀“的分量與”表演“的分量沒有什麼輕重,因此根據這類情況,我試想在設計環節中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調整環節:幼兒在初次閲讀後,就可以安排幼兒表演的內容,幼兒在通過表演後就能積累較多的語言經驗,然後教師在安排幼兒的繪畫活動時。並重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調整,就可能會更貼切於目標,更有助幼兒的掌握。
通過這次活動,我嘗試了新的教學方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以後的語言教學中,我會再次運用這樣的教學模式,並根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。
關於藕的語言教案篇3
大班語言活動《鄱陽湖》活動目標:1、 引導幼兒通過畫面理解兒歌內容,用語言和動作表演打魚。
2、 感受兒歌琅琅上口的語言特點和念兒歌的樂趣。
活動準備:
1、 撐船撒網的圖片。
2、 幼兒用書、磁帶/cd。
活動過程:1、 教師提問,引出話題。
出示掛圖,請幼兒觀察畫圖,説説圖上都有什麼。
教師:你去過鄱陽湖嗎?鄱陽湖是什麼樣子的?
2、 教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。
教師:你聽到了什麼?兒歌裏的鄱陽湖是什麼樣子的?
請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內容,教師幫助幼兒整理、組織語言,用兒歌中的語言進行復述
3、 出示教學圖片,幫助幼兒通過畫面理解兒歌內容。
(1) 請幼兒説一説圖上有什麼,幫助幼兒整理思路,將畫面與兒歌內容聯繫起來。
(2) 結合畫面,請幼兒朗誦兒歌,感受兒歌的琅琅上口。
4、 出示撐船撒網的圖片,請幼兒説一説是怎樣打魚的,並進行表演。
(1) 請幼兒用語言表達怎樣打魚。
教師:看看圖上有什麼?圖上的人是怎樣打魚的?
(2) 請幼兒用動作表演怎樣打魚。
教師:請你學一學打魚的動作。
5、完整朗誦兒歌,在念完最後一句後,請幾位做捕魚人,表演打魚的動作去抓小魚,其他幼兒做小魚四散跑,增加幼兒念兒歌的樂趣。
關於藕的語言教案篇4
活動內容 我在長大
活動目標
1、 通過兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導幼兒發現自己已長高、長大。
2、 願意與同伴中交流自己在活動中的發現。
3、 感受到成長帶來的快樂。
重點、難點 重點:通過活動,發現自己已有的變化。
難點:大膽在同伴面前交流自己活動中的發現。
活動準備
1、 幼兒成長冊、小時侯的照片整理成套。
2、 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
活動過程
一、看圖説話導入活動。
教師:“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的,比較一下他們小時侯和現在有什麼不同,兩三人結伴,”
教師:“一人一句輪換着想想説説:我們小時侯和現在不同的地方。”
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的`手套和帽子,試着穿戴一下,談論各自的感想。
三、故事:我長高了
討論:“小猴到底長高了沒有,小猴子該在哪裏測量?”
四、和同伴比高矮
1、兩人比高矮——身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮——兩個兩個輪換着,身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮——議論:我們一組誰最高?誰最矮?
五、歌曲笑呀笑
學唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨着音樂節奏做動作模仿。
活動延伸:我們會長高。
將長條紙一折四,在第一格畫臉,第四格畫腳,畫好後拉開,畫手和身體,
按此方法,選擇不同長度的長條紙畫人,從矮到高地排一排。
關於藕的語言教案篇5
學習目標:
1、積累詞語,並學會運用。
2、整體感知課文,,學會篩選信息並概括要點。
3、揣摩語言,體會本文語言準確、生動優美的特點
學習重點:整體感知課文,,學會篩選信息並概括要點。
學習難點:揣摩語言,體會本文語言準確、生動優美的特點
學習過程:
一佈置預習導學
你會讀加點的字嗎?將字音寫在括號內。
連翹( )翹尾巴( )觀測( )道觀( )差異( )差遣( )差勁( ) 參差( )播種( ) 耕種( )落葉( )丟三落四( )落枕( )
萌發( 翩然( ) 孕育( ) 簌簌( )銷聲匿跡( )風雪載途( ) 衰草連天( )
二、指導學習研討
(一)創設情境,導入新課
(二)認識作者,檢查預習情況
1.簡介作者
2.檢查字詞預習,夯實基礎。
(三)。閲讀課文,整體感知。
.學生自讀,要求學生讀的準確流利,畫出自己喜歡的語段。
(四)理清思路
思考文章是從哪些方面來介紹物候學知識的?
(五)合作交流,解讀探究
讀第1至3自然段,根據下列問題評點課文
1.每個自然段寫什麼?(請用自己的話概括。)
2.文章一開始從豐富的物候現象寫起,作者寓説明於生動的描寫之中,文中 哪些詞語用得既準確又生動?有何作用?(在書上作好評點。)