小雞仔來啦教案6篇

教案可以作為教師的專業發展工具，幫助他們不斷提高教育水平，教案中的教學目標明確了學生應該在課程結束時掌握的知識和技能，本站小編今天就為您帶來了小雞仔來啦教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

小雞仔來啦教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒能夠聽信號向指定方向跑。

2、感受幫助別人給自己帶來的快樂。

活動準備：

母雞頭飾一個，蔬菜（青菜、蘿蔔、黃瓜、茄子、扁豆），各色（紅、黃、綠、紫、藍）蟲子若干，錄音。

活動過程：

一、準備活動。

（通過可愛的小雞形象的導入，一下子就吸引住了孩子們的注意，並隨着音樂做起各種小雞的動作。）

1、今天的天氣真好，媽媽現在要帶孩子們到草地上去玩，好嗎？

2、（放錄音）引導幼兒根據音樂活動身體的各個部分。

二、讓幼兒聽信號向指定方向跑。

（在這個環節中，教師主要是讓幼兒以“小雞”這一角色，在為蔬菜澆水、為蔬菜捉害蟲的過程中，引導幼兒能夠聽信號向指定方向跑，從而感受幫助別人給自己帶來的快樂體驗，活動由易到難，逐步提高幼兒活動的能力。）

1、認識菜園

我們來到了什麼地方？菜園裏有什麼呀？（青菜、蘿蔔、黃瓜）這些蔬菜的嘴巴幹了，怎麼辦呢？

2、聽口令給蔬菜澆水

1）我們先跑去給青菜澆點水吧，澆好水後快點回到媽媽身邊來。

2）蘿蔔的嘴巴也幹了，怎麼辦啊？ 幼兒跑到蘿蔔地邊澆水，然後跑回來。

3）分別給黃瓜、茄子、扁豆澆點水，澆好水後提醒幼兒不要忘記還是要快點回到媽媽身邊來。

媽媽躲在扁豆地、青菜地、標記籃旁，一邊發出叫聲，一邊讓孩子找來。鼓勵孩子能聽聲音的變化，跑到媽媽身邊。

3、小雞找蟲

我們小雞真能幹，會幫助農民伯伯做事了，可是我們發現有一羣害蟲正在偷吃蔬菜，這可怎麼辦呢？

1）幼兒跑到青菜地裏找蟲子後回來。引導幼兒根據蟲子的顏色把它放到對面有這條蟲子標記的籃子中。集體檢查蟲子是否放對。

2）再到蘿蔔地裏找。引導幼兒學習用雙手夾住蟲子把它放到有標記的籃子中。

3）到黃瓜地裏找。找到了害蟲先媽媽看看，是不是用雙手夾住害蟲。再要把害蟲放到對面有這條蟲子標記的籃子中。

4）到茄子地裏再去找，提醒幼兒別忘了要用雙手夾住害蟲，找到了害蟲還是要先給媽媽看看。再把害蟲放到對面有標記的籃子中。

5）到扁豆地裏再去找找看，用最快的速度跑去捉害蟲，提醒幼兒別忘了要用雙手夾住害蟲，可以直接把害蟲放到對面有標記的籃子中。

4、集體檢查活動情況。

我們一起來看看，我們的小雞乖乖有沒有把毛毛蟲放對呢？

三、結束放鬆活動。

幼兒合作，一起抬籃子，（放音樂）出場。

小雞仔來啦教案篇2

活動目標：

1、鍛鍊幼兒行動的敏捷性和反響本領，學會躲閃。

2、通過幼兒對民間遊戲的瞭解，培養幼兒團結合作的精神，弘揚我國民族文化。

3、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

4、培養幼兒團結合作的觀念。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

活動準備：

寬敞平坦的活動區，雞媽媽、老鷹的頭飾；雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂磁帶。

活動過程：

一、創設情境，激發興趣。

講故事：雞媽媽領着小雞在草地上找食吃，忽然天上飛來了一隻大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲説：“孩子們快排好隊，到媽媽身後來。聽媽媽的口令。”老鷹”撲來撲去，心裏盤算着怎樣抓到小雞。可是”雞媽媽”緊緊地護着小雞，使老鷹很難有下手的機會。老鷹裝作漫不經心的樣子，突然猛一轉身，向着小雞撲了過去。雞媽媽見狀，大吃一驚，張開了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路，機警地保護着自己的孩子們。而小雞們可聽話了，也一個拉着一個，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。

教師：孩子們，雞媽媽是不是很勇敢？小雞是不是很聽話？

現在我們出去做遊戲，你們聽老師的話嗎？

幼兒：聽話

二、開始遊戲。

師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎？雞寶寶按順序排好隊，跟着媽媽出發吧。

幼兒：老鷹來了

師：哎呀，誰來了？快到媽媽身後躲起來。

三、歸納總結。

遊戲時應該遵守遊戲規則，不推不擠，注意安全。

四、兒歌韻律，放鬆活動。

孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！

教學反思：

這節課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現出自主探索、樂意合作和挑戰自我的精神。通過遊戲鍛鍊了幼兒快速跑的本領，學會躲閃。還培養了幼兒遵守遊戲規則意識和安全意識。在這節活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使民間體育遊戲活動成為培養兒童興趣、發展動作、表達情感、開拓創新的過程。

小百科：老鷹分佈極廣，廣泛分佈於世界的各大洲。中國境內的鷹主要分佈區為西藏、新疆和內蒙古、青海以及陝西南部安康、商洛等巴山茂林地帶均有分佈。在動物世界裏，鷹是一個科的總稱，分有許多不同的種類。它有雙鋭利的眼睛，可以看見數千米甚至更遠。卵生，恆温動物。

小雞仔來啦教案篇3

一、複習舊知

1.開火車讀課文詞語。

2.指名朗讀課文。

設計意圖：温故而知新。通過複習詞語與朗讀課文，鞏固了對課文的瞭解，為下面的學習打好基礎。

二、圖文結合，瞭解內容

1.老師範讀第1自然段，學生跟讀，指導讀好兒化音一塊兒。

2.結合插圖，學習第2自然段。

(1)指名讀課文，大家思考問題。

①小公雞和小鴨子來到什麼地方?

②他們一塊兒做什麼?怎麼樣?

③誰幫助誰幹什麼?

(2)説説小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣?(高興極了。)

(3)指導朗讀，讀好句子小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。讀出高興的心情。

(4)小鴨子為什麼捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連着，不容易捉到蟲子。)

(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情?指導朗讀句子小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。讀出着急的語氣。

(6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會説些什麼呢?

(7)有感情地朗讀第2自然段。

(8)填空：這是一隻()的小公雞。

3.學習第3自然段。

(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪裏?小鴨子為小公雞做了什麼?

(2)小鴨子對小公雞説了幾句話?都是什麼意思?(兩句話。兩個意思：①小鴨子要到河裏為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)

(3)指導朗讀。小鴨子會怎麼勸小公雞?讀出勸説的語氣。

(4)小公雞為什麼捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的，無法撥水。小公雞不會游泳，也就捉不到魚。)

(5)出示句子：

句1：小公雞不信，跟在小鴨子後面，也下了水。

句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面，也下了水。

①讀一讀，有什麼發現?

②加了偷偷地，你彷彿看到了什麼?從中讀出了什麼?(小公雞是悄悄跟着的，小鴨子不知道小公雞下了水。)

③有感情地朗讀有加點字的句子。

4.學習第4自然段。

(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結果怎樣?為什麼會這樣?

(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快)

(3)比較句子。讀一讀，比一比。

句1：小鴨子游到小公雞身邊。

句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

①這兩句讀完後，你的感受一樣嗎?你從加點字中讀到了什麼?

(小鴨子奮力地遊，速度很快，他很着急。)

②有感情地朗讀有加點字的句子。

③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。你覺得這是一隻怎樣的小鴨子?

5.觀察插圖，想象對話。

小公雞被小鴨子救了以後，心裏會怎麼想?他會對小鴨子説什麼?小鴨子又會對小公雞説什麼?

填空：小公雞________地對小鴨子説：鴨子哥哥，謝謝你。小鴨子________説：__________。

6.小組合作表演這個故事。

設計意圖：《語文課程標準》指出：要指導第一學段的學生能通過閲讀，嚮往美好的情境，關心自然和生命。在這個環節中，通過圖文對照，想象畫面;詞句比較，體會情感;角色體會，感受內涵。從而讓學生獲得教益。

三、總結全文

1.分角色朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子説的話，大家齊讀敍述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。

2.小朋友，讀了這個故事，你懂得了什麼?(①小公雞和小鴨子的不同習性;②我們要像他們一樣互相幫助。)

設計意圖：讀後要有所收穫，因此在這一環節主要是引導學生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗。

四、佈置作業

1.演一演。和同學一起把這個故事演一演。

2.講一講。回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

設計意圖：通過演一演、講一講，使學生再一次鞏固知識，並且得到內化。

教學反思

?小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事，內容很符合一年級學生的年齡特點，孩子們學起來特別感興趣。在本次教學實踐中，我覺得有兩點做得比較好。

1.多種方式指導學生識寫生字。

?語文課程標準》指出：識字教學要注意兒童心理特點，要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段來指導學生識寫生字。我設計了轉轉盤的遊戲，用部件組合法等進行教學，還讓學生用自己喜歡的方式來識記，學生有的編順口溜，有的編兒歌，形式活潑多樣，讓學生記憶深刻。我還注重範寫，用直觀的方法有效地進行指導。

2.創設情境，角色體驗。

兒童是天生的學習者，在教學過程中我創設體驗情境，引導學生積極、主動地參與課堂學習。我讓學生扮演小公雞和小鴨子，想象當時的場景，想象他們之間會有怎樣的對話，當時他們的心情。課堂氣氛活躍了，學生對事物的認識也更深了，語言表達能力也強了，學習的主動性也得到了體現。逐步讓孩子們養成了結合語境理解字詞以及主動閲讀的習慣。

小雞仔來啦教案篇4

活動目標：

1、想象並用身體動作表現小雞出殼的情景。

2、培養幼兒的一個跟着一個走的能力及平衡能力，激發幼兒參與體育遊戲的樂趣。

活動準備：

1、等同幼兒和教師人數的呼拉圈和小雞頭飾。

2、母雞頭飾一個、蟲子若干條。

3、寬敞的活動場地，25釐米寬的小路。

4、小雞出生的課件及歡快的音樂。

活動過程：

一、豐富小雞出殼的經驗

1、出示課件：雞蛋圖片並提問。

問：蛋殼是誰的家？小雞在蛋殼裏是什麼樣的？引導幼兒討論回答。

提問：蛋殼裏的小雞漸漸長大，住不下蛋殼房子了，怎麼辦？他是怎麼出來的？（幼兒自由回答並表演）

2、出示課件：小雞出殼。

提問：你們看清楚小雞是怎樣出生了嗎？（請個別幼兒表演，並一起練習）。

二、小雞出生。

1、幼兒扮演蹲在蛋殼（呼拉圈）裏的雞寶寶。

教師便描述便帶領幼兒表演小雞出殼式的情景：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶住裏頭，小雞寶寶要出殼，她要怎麼做，小腳蹬一蹬，蹬一蹬，蹬一蹬。屁股頂一頂，頂一頂，頂一頂。翅膀推一推，推一推，推一推。小嘴啄一啄，啄一啄，啄一啄。哇！小雞出殼了！

2、重複遊戲。

三、小雞吃蟲

1、師：有這麼多小雞寶寶出生了，媽媽真高興。媽媽帶你們去草地上捉蟲子吧。

2、講解遊戲規則。帶領幼兒走過場地上寬25釐米的鵝卵小路，來到草地上，將食指併攏作嘴巴，啄起小蟲，跟媽媽沿小橋回到集合地點。

3、放鬆活動，遊戲結束，幼兒在教師的帶領下走出場地。

活動反思：

今天我組織的這個活動是由小班主題活動《小雞出生了》修定而成的。選擇這個活動後，我反覆推敲並進行了重新調整，通過形象生動的多媒體課件來豐富孩子的感性經驗，激發孩子模仿探索的慾望，並根據小班下學期孩子的能力水平，適當增加了一點難度，讓孩子多一些挑戰困難的勇氣。

在活動的一開始，我利用富有誇張性的小雞動作，調動起孩子們參與活動的興趣，讓孩子們動起來，同時也是整個遊戲活動的熱身運動。接着利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發出兩個問題：誰住在裏面？雞寶寶在蛋殼裏是什麼樣子的？通過孩子們的回答和模仿表演，扣住了活動的目標。蛋殼房子裏住着小雞寶寶，孩子們都知道，但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來的，孩子們卻很陌生，此時，我利用直觀的多媒體課件攻破這個難點，為下一步孩子們模仿表演小雞出生做好了鋪墊。

小班孩子對動作的記憶尚屬無意記憶，我自編了朗朗上口的兒歌配合動作模仿小雞出殼，孩子們趣味盎然，表現的非常投入，非常積極。接下來的小雞捉蟲這一環節，我先強調遊戲規則，讓孩子們明白通過小路時要一個跟着一個走，培養小班幼兒遵守只須，自覺排隊的意識。當第二次遊戲時，我提高難度，遊戲環節中增加了小橋，讓孩子們在保持平衡的前提下，一個跟着一個過小橋。既達到了通過窄路的目標又鍛鍊了孩子的平衡能力。

最後一個環節是放鬆活動，我準備了比較舒緩的小雞音樂，讓孩子們在優美的律動中放鬆身體的各個關節，結束活動。

當然，我在組織活動的過程中有時只顧及整個活動的進程，忽略關注個別幼兒，沒有很好的督促他遵守遊戲規則，致使個別幼兒走小路時，不是從開始就踏上小路，而是從中間插入隊列。可能我組織的過程中還有一些疏漏我自己沒有發現，請各位評委給予指正。

小雞仔來啦教案篇5

活動目標：

1、初步學習用團圓、連接的方法塑造圓圓的小雞形象。

2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴，並藉助輔助材料裝飾小雞的眼睛。

3、初步產生對泥工活動的興趣，願意進行泥工活動。

活動準備：

人手一塊泥工板，橡皮泥兩塊，紅豆或綠豆若干。

活動過程：

一、念兒歌玩猜測遊戲，引發幼兒的興趣。

教師帶領幼兒一起念《公雞頭、母雞頭》兒歌，師生玩猜測遊戲。

二、觀察玩具小雞。感知小雞的基本特徵，引發幼兒關注小雞。

教師：這是什麼?小雞是樣子的?

教師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特徵。例如：

小小雞。嘰嘰嘰，

尖嘴巴，圓身體，

身上穿着絨毛衣，

愛吃小蟲愛吃米。

三、啟發幼兒探索用泥工製作小雞。

教師：這是什麼?怎樣用橡皮泥製作小雞?

四、示範講解制作方法。

將大塊橡皮泥在手掌中團圓，搓出圓圓的身體。

將小塊橡皮泥團圓為圓圓 的頭。

在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴。

用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼鏡。

將小雞的頭輕輕地連接到身體上。

五、提出製作要求，鼓勵幼兒按照要求大膽地進行泥工活動，

幼兒操作活動，教師巡迴觀察，並給予必要的指導和幫助。

六、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞，教師給予表揚和鼓勵。

七、鼓勵幼兒和老師一起念《小小雞》。

小雞仔來啦教案篇6

活動目標：

1、練習走、跑、跳、鑽等動作，發展幼兒的身體素質。

2、提高幼兒的反應能力和身體的躲避能力。

3、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

4、懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備：

雞媽媽頭飾一個、雞寶寶頭飾7個、老鷹頭飾一個

活動過程：

1、教師和幼兒一起來到橡膠地面遊戲，避免幼兒摔傷。

2、教師介紹遊戲規則及玩法：一個人當老鷹，一個人當雞媽媽，其餘幼兒在雞媽媽後面當小雞了。

師：小雞們貓着腰，抬着頭，聽着或者看着雞媽媽的指揮，左右移動，防止老鷹捕捉住後面的那些小雞仔。

3、幼兒分組進行遊戲，一名幼兒戴老鷹頭飾裝作老鷹，一名幼兒扮演雞媽媽，其他幼兒6—7名做小雞。提醒幼兒注意安全，跑的時候看着前面，不要碰到其他小朋友或摔倒。

4、老鷹一旦突破了雞媽媽的防線，抓住了最後面的小雞，依次把所有小雞抓住，就算是老鷹為贏，然後幼兒開始重新選出老鷹和雞媽媽，重新開始。

活動新玩法：

增加"救小雞"的活動，雞媽媽和小雞可以趁老鷹睡覺的時候救出被抓的小雞。玩法：老鷹每天都要睡午覺，小朋友一起數數1—10（或者1—20，可以鍛鍊幼兒的數學思維能力），老鷹就會醒了，小朋友要在數完數之前把小雞救出來。

中班民間遊戲教案及教學反思《老鷹捉小雞》

活動目標：

1、練習走、跑、跳、鑽等動作，發展幼兒的身體素質。

2、提高幼兒的反應能力和身體的躲避能力。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

雞媽媽頭飾一個、雞寶寶頭飾7個、老鷹頭飾一個

活動過程：

1、教師和幼兒一起來到橡膠地面遊戲，避免幼兒摔傷。

2、教師介紹遊戲規則及玩法：一個人當老鷹，一個人當雞媽媽，其餘幼兒在雞媽媽後面當小雞了。

師：小雞們貓着腰，抬着頭，聽着或者看着雞媽媽的指揮，左右移動，防止老鷹捕捉住後面的那些小雞仔。

3、幼兒分組進行遊戲，一名幼兒戴老鷹頭飾裝作老鷹，一名幼兒扮演雞媽媽，其他幼兒6—7名做小雞。提醒幼兒注意安全，跑的時候看着前面，不要碰到其他小朋友或摔倒。

4、老鷹一旦突破了雞媽媽的防線，抓住了最後面的小雞，依次把所有小雞抓住，就算是老鷹為贏，然後幼兒開始重新選出老鷹和雞媽媽，重新開始。

活動新玩法：

增加"救小雞"的活動，雞媽媽和小雞可以趁老鷹睡覺的時候救出被抓的小雞。玩法：老鷹每天都要睡午覺，小朋友一起數數1—10（或者1—20，可以鍛鍊幼兒的數學思維能力），老鷹就會醒了，小朋友要在數完數之前把小雞救出來。

教學反思：

1，中班幼兒是幼兒身心發展的重要時期，有他特有的年齡特點：有意行為開始發展，幼兒體力明顯增強，在活動中學會交往，動作發展更加完善。這些表明這一時期的幼兒更需教師對他們進行引導。

2、對活動過程的反思：

（1）對幼兒發展的反思，幼兒大部分能主動參與活動，極個別不配合，教師要關注他們，培養他們的活動興趣，改變他們的孤僻傾向。

（2）對教師專業發展的反思，我對班上的幼兒情況比較瞭解，對他們的性格特點學習特點都瞭如指掌，因此，能以最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。

（3）對師幼互動的反思，個別幼兒理解不清教師的指令，我不厭其煩給他們解釋示範，讓他們明白我的指令，讓活動得以順利地開展

3、對活動效果的評價。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發展較快的幼兒來説，活動相對簡單，因此出現個別幼兒的參與度不高的現象，在今後的活動中應充分考慮到這一點，促使幼兒全體全面諧調發展。

4、如果讓我重新上這節課，我會更加細緻的考慮活動的各個環節