提前寫好教案才能上好課、上精彩的課,教案在撰寫的過程中,教師一定要注意邏輯思路清晰,下面是本站小編為您分享的《鞋》教案參考6篇,感謝您的參閲。
《鞋》教案篇1
教學目標
1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》,用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。
2.在演唱歌曲《小螺號》的過程中,掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.運用打擊樂等形式來表現歌曲,在參與的過程中,進一步加深對歌曲的理解,增加學生的興趣。
教學重點與難點
用活潑歡快的聲音演唱歌曲,準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
教學準備
課件手風琴自制打擊樂器(雙響筒、沙錘)
教學過程
一、導入部分
1、師:有一個地方,那裏四季春常在,那裏瓜果遍地栽,那裏有迷人的海灘,那裏有成羣的椰林,那裏還有優美的音樂,猜猜是哪裏?
歌曲《請到天涯海角來》,就是美麗的海南島,生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏,以此表達自己心中的快樂之情。
螺號
生活在海邊的孩子們,就用小小的螺號吹出了動聽的音樂,請聽歌曲《小螺號》
二、學唱歌曲
1.熟悉歌曲旋律及內容
(1)初聽歌曲,初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
(2)教師示範歌曲
師:請你認真聽在歌曲中,當小螺號吹起來的時候,都發生了什麼事兒呢?
學生自由回答:海鷗聽了展翅飛;浪花聽了笑微微;阿爸聽了快快回。
(3)朗讀歌詞:學生跟老師一起有節奏的朗讀歌詞。
(4)學生跟音樂旋律輕聲跟唱。
2.教唱難點樂句,強調上波音。
2/466.5︱326.︱6-︱6
6.5︱325.︱5-‖
茫茫的海灘,藍藍的海水,
(1)上波音的處理
師:我們來看這個符號它有什麼特點?
師:它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看老師用豎笛或手風琴對比旋律,聽一聽加上它和不加它的時候有什麼不同?(教師演奏)
學生用豎笛模仿上波音.
(2)長音的處理
師:現在請同學們認真聽從“海”字開始處共有幾拍?(老師邊範唱邊用手打出拍子)
生:4拍。
請同學們跟老師一起劃拍子,現在我們一起來唱一唱。
(生跟老師一起演唱第二樂段的後兩句)
3、進一步加強歌曲的學習。
(1)師生合作演唱歌曲
上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動,找甩出的感覺。現在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)
(2)學生跟範唱的音樂來演唱歌曲
覺得有難度的地方可以問老師
(3)學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱;第二遍老師領唱、學生接唱。
(4)找一名學生領唱,其他學生分成四個小組來接唱,教師伴奏。
4.歌曲情感處理
引導學生能提出問題,想辦法解決問題
三、拓展部分
1.引導學生用身體語言表現或用自制打擊樂器為歌曲伴奏
2.欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》
3.欣賞學生校園舞蹈《小螺號》
(四)小結
《鞋》教案篇2
教學內容:
竹字頭及相關生字
教學目標:
1、認知:理解竹字頭表示的意思,認讀7個生字,掌握5個生字的書寫。
2、能力:培養學生觀察、分析能力,培養學生在生活中識字的習慣和能力。
3、情感:使學生體會學習生字的樂趣,培養學生熱愛祖國語言文字的情感。
教學重難點:
認讀生字8個,理解木字旁表示的意思。
教具學具:
實物投影儀、課件、生字卡
課時安排:
1課時
教學過程與方法:
一、複習:
1、出示生字卡
白菜
草藥
蘿蔔
芬芳
蘋果
茶花
梨
桃
柳
材
棍
桶
板
休
2、開火車檢查
3、説説這些字為什麼帶草字頭和木字旁
二、激趣導入
1、實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片
2、談話:看到這幅圖片就知道今天我們要學習的漢字與什麼有關?與竹有關的偏旁是什麼?(差生)
三、教學生字
1、以前我們學的生字中有哪些字帶有竹字頭?(優等生)
2、課件出示:
竹子
竹筍
竹竿
毛筆
竹筐
筷子
箱子
籃子
笛子
3、請同學試着讀一讀(優等生)
4、紅色的字為什麼都帶有竹子頭?這些字表示的意思和竹子有關嗎?(差生)
5、小組同學互相教學不認識的字
6、集體讀
7、指名讀(差生)
8、點擊你學會的字,説説是怎樣記住它的?
9、仔細觀察筆字,結合實物想一想,這個字有什麼特點?
10、筆的構成方式與前面學過的那個字相同?
四、讀一讀
1、學生自己讀
2、小組讀一讀,記一記算、筒
3、集體讀,想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關係?
五、比一比
1、觀察每組字有什麼異同
2、集體交流
3、為什麼偏旁不同(中等生)
4、小組同學組詞、讀一讀、記一記
六、生字書寫
1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的
2、討論筆畫筆順,觀察竹最後一筆的寫法。
3、生獨立寫
七、交流活動
把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認識。
八、小結
作業:
看看我們學過的生字中還有哪些字有相同的偏旁,想一想為什麼?
板書:
籃
籮
笛
|
|
|
藍
蘿
苗
課後札記:
學生通過前面兩課時的學習,已經初步體會到漢字的構成方法,理解了偏旁表示的意思,並且提高了學習漢字的積極性,從本節課的交流活動中就可以看出,學生是在用心的觀察身邊的生活,從生活中學到了許多的知識。
《鞋》教案篇3
拼音教案
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《鞋》教案篇4
活動概述:
?螃蟹歌》是一首流傳於雲南地區的童謠。歌曲2/4拍,徵調式,由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑,表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發生在它身上的故事。歌曲運用雲南的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心發展特點,從把握歌曲的節奏開始,到打動學生的情感,通過啟發、引導、實踐等教學方式,最大限度地調動幼兒參與音樂活動的積極性,讓幼兒在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。
活動目標:
1、讓幼兒知道螃蟹的特徵,懂得2/4拍音樂的節奏。
2、讓幼兒能根據2/4拍音樂的節奏,合作完成相關的音樂遊戲。
3、讓幼兒感受合作遊戲的樂趣,體驗2/4拍音樂的優美,體驗樂曲詼諧活潑的情緒。
4、熟悉樂曲旋律,並用相應的動作進行表演。
5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
教學重難點:
1、準確把握音樂的節奏,合作完成遊戲。
2、歌曲旋律的音準及運用陝西方言演唱歌曲片段。
活動過程:
一、謎語導入,引出歌曲所唱的主人公。
師:現在是什麼季節?
幼:春天師:春天到了,冰雪融化了,有很多愛在河邊玩耍的小動物們也會常常從水裏爬到岸邊、沙灘上來玩耍了,接下來老師給你們帶來了一個謎語,請小朋友們猜猜,看看誰能最快的猜出來:八隻腳,抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴裏長把泡泡吐幼:螃蟹師:看來小朋友們都很聰明,一下就猜出來了,為了獎勵一下你們,我就讓你們都來摸一下我帶的螃蟹小朋友。(出示螃蟹掛圖)
二、初聽音樂,感受節奏和歌詞師:現在請小朋友們聽一首雲南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌,看看你們能不能聽懂這裏面唱的什麼?
播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞
三、故事介紹,教會幼兒簡單的"鉗子"動作春天來了,冰雪融化了,這隻小螃蟹在河裏的石頭下面躲了一個冬天,有一天他感覺沙灘上挺暖和的,就準備出來曬曬太陽,走到河邊遇到了一條調皮的小魚,就想去夾一下她,可這條小魚也很聰明,他怎麼也夾不着。
師:小朋友們想想為什麼加不着呀?
幼:因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候,小雨就飛快的遊走了
四、出示圖譜,進入遊戲,感知節奏,獎勵優秀的小螃蟹和小魚。
1、根據圖譜,教師示範,幼兒都當小螃蟹,雙手當鉗子
2、根據圖譜,教師示範幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚
3、根據圖譜,幼兒一隻手當螃蟹,一隻手當小魚
五、活動延伸:
1、讓幼兒創造出跟多的動作和玩法
2、用白河方言創編接下來的歌詞
活動反思:
?螃蟹歌》是二年級下冊第四單元《音樂中的動物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑,講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發生在它身上的故事。結合本節課的教學反思如下:
在課的一開始,我就説“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊,老師要帶同學們去愉快的動物王國裏參觀一下。”這樣導入,既促進了師生關係,又激發了學生的學習興趣,為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。
對於低年級學生而言,模仿各種小動物,模仿他人活動,他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象,讓學生通過模仿小動物的聲音和形象,在模仿活動中來抒發自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學方法。尤其是在愛聆聽音樂時,讓學生模仿小青蛙的各種形象,並且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨着音樂一起來表現音樂形象,引導他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學生理解了音樂,體會了音樂形象,也提高了學生之間的合作意識。
《鞋》教案篇5
一、 學習目標
1.積累詞語。理解“饒頭、智、亦云、亡、吊、何遽、居、將、十九”等詞語的意義和用法。
2.瞭解寓言的文體特點及《伊索寓言》《韓非子》《淮南子》的有關文學常識。
3.分析寓言的故事情節,領悟所藴含的道理。
二、學習過程
第一課時
(點撥)生研讀《赫耳墨斯和雕像者》,品味重點詞語,理解赫耳墨斯愛慕虛榮的性格和寓意;學生自讀《蚊子和獅子》,理解精巧構思和擬人手法。
(一)、説一説
?青蛙的肚皮》、《驢與愚蠢的狼》、《怯懦的蝙蝠》、《狼和小羊》、《貪婪的狗》、《愚蠢的烏鴉》等文章,同學們,這些饒有趣味的寓言故事的出處大家知道嗎?誰還能講出這部古希臘寓言彙編中的故事呢?今天,我們一起學習《伊索寓言》中的兩則:《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》。請同學們從閲讀提示中圈點出有關寓言和《伊索寓言》的知識要點。
(二)、拉一把
1.寓??
寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內容的文學樣式。篇幅大多簡短,主人公可以是人,可以是擬人化的生物或非生物。主題多是藉此喻彼,借遠喻近,借古喻今,借小喻大,使深奧的道理從簡單的故事中體現出來,具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創作上常常運用誇張和擬人等表現手法。
寓言最突出的特點是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。17世紀法國寓言詩人拉封丹説過:“一個寓言可分為身體和靈魂兩部分:所述的故事好比是身體,所給予人們的教訓好比是靈魂。”
寓言早在我國春秋戰國時代就已經盛行。諸子百家著作中就有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品,著名的有古代希臘的《伊索寓言》,法國的《拉封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》。
2.伊索和《伊索寓言》
相傳伊索是公元前6世紀古希臘人,善於講動物故事。公元前5世紀末,希臘寓言開始歸於他的名下。
?伊索寓言》是古希臘寓言的彙編。其中大多是動物故事,反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會傳教士在明代把伊索寓言傳入中國。
(三)、生共同研讀《赫耳墨斯和雕像者》
1.學生自由誦讀,思考:恰如寓言詩人拉封丹對寓言的形象概括,讀寓言,要從“身體”讀出“靈魂”,也即從所述故事讀出道理。那麼這則寓言在結構安排上有何特色?
2.研習寓言的故事部分,感知情節發展和人物形象。(誦讀,思考:)
(1)寓言中赫耳墨斯的形象生動、鮮活。刻畫人物的方法是對話描寫為主,試比較赫耳墨斯與雕像者三問三答中句式、語氣的起伏變化。
(2)對雕像者的形象惜墨如金,輕輕一句“假如你買了那兩個,這個算饒頭,白送”答語,卻見其情節波瀾,就其表達效果試作分析。
(3)梳理、歸結故事的情節脈絡。用簡練的話語填充:全篇故事分兩層,其起因和開端是 ,發展和結局是 。
3.品味關鍵詞語,理解赫耳墨斯愛慕虛榮的性格。
(1)、圈點勾畫出寓言的關鍵詞語,一“笑”、兩“想”、三“問”。
(2)、思考:
①赫耳墨斯來到人間的動機和目的是什麼?
②赫耳墨斯笑着問赫拉的雕像值多少錢中“笑”説明了什麼?
③“後來,赫耳墨斯看見自己的雕像,心想他身為神使,又是商人的庇護神,人們對他會更尊重些”,這個想法表明了什麼?
(3)表情朗讀,説説寓言中的赫耳墨斯是怎樣的一個形象。在句中填入切合寓言內容的修飾語:寓言中刻畫的赫耳墨斯是一個 的形象。
(4)小組成員四人分角色朗讀。要讀出語氣和感情。
(5)這則寓言通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事,以神喻人,諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。請學生結合實際生活,談談對寓意的理解。
(6)將故事情節作適當的改變,看看寓意會有什麼不同。如將“還要貴一點”以下的情節改為:“赫耳墨斯聽後,默不作聲,悄悄離去。或者赫耳墨斯來到店裏,如果首先問自己的雕像的價錢,結果會怎樣呢?”
《鞋》教案篇6
教學內容:課標教科版科學三年級上冊 第二單元第六課 金魚 教學目標:
科學概念:
1.魚類有適應水生環境的結構,具有生命體的基本特徵。
2.金魚用鰭游泳,用腮呼吸。
過程與方法:
1.合作、探究的方法。
2.用觀察、實驗的方法證明自己的猜想。
情感、態度、價值觀:
培養喜愛小動物的感情,培養用實驗證明猜想的科學態度。
教學重點:通過觀察金魚的生活,瞭解金魚的生活習性。
教學難點:學生有想法時用實驗的方法進行驗證。
教學準備:分六個小組,每組:1-2條金魚,裝在玻璃缸裏。1只滴管、
少許使用色素調製的紅水、少許魚食。
教學過程:
一、組織教學
略。
二、觀察圖片,設問引入,板書課題
1.出示“池塘”圖片,讓學生猜想池塘中會有哪些生物?
2.教師補充介紹這些生物的生活環境。強調在水中生活,和水中
其它生物有密切的聯繫。
3.設問:水中最多的動物是什麼呢?今天,我們就以金魚為例研究水生動物的特點。
板書課題:金魚
4.激發興趣,提出課堂要求,分發實驗物品。
5.強調研究方法,投影出示觀察與實驗的要求。
三、活動一:觀察金魚的外形和運動
1.金魚的身體是怎樣的?靜靜的觀察,組內交流,填寫記錄卡,然後各組彙報。老師邊聽邊在黑板上畫出金魚身體輪廓圖。強調魚鰭的位置既數量、名稱。
2.你能畫下來嗎?在老師發的白紙上畫,看誰畫得像。
3.金魚是怎樣運動的?補充介紹魚鱗、魚鰭的作用。
4.金魚是魚類中長得最漂亮的,有水中牡丹的説法,它的品種很多。最常見的有:絨球——在頭頂長有絨球一樣的東西,紅色的叫紅絨球,白色的叫白絨球。 鶴頂紅——又叫紅頭帽子,在頭頂有一紅色的肉塊,好像戴着一頂紅帽子。 珍珠——又叫珍珠鱗,鱗片中央比較突出,很像晶瑩發光的珍珠。 龍睛——眼球膨大,突出於眼眶之外,像繪畫中龍的眼睛一樣。紅色的叫紅龍睛,黑色的叫墨龍睛。 水泡——在眼球下生有一個半透明的泡,泡內充滿液體。 獅子頭——它身體短壯,頭部長有肥厚肉瘤,特別發達,從頭頂一直包向兩頰,眼與嘴均陷於肉內,酷似一頭威風凜凜的雄獅。草金魚——又叫紅鯽魚,身體紅色,很像普通的鯽魚。(課件展示圖片。)
四、活動二:觀察金魚的捕食
1.指導觀察金魚捕食的方法。強調觀察的要求,分發魚食,進行觀察。
2.彙報觀察情況。(如能發現排泄情況就更好了,教師可以補充。
3.觀看視頻資料進行強化。
五、活動三:觀察、猜想和驗證金魚的呼吸
1.金魚的嘴在不停地喝水,會脹破肚子嗎?數一數金魚的鰓一分鐘開合多少次?猜一猜,這是金魚在幹什麼?
2.用紅水驗證自己的猜想。學生觀察並記錄,彙報交流。老師適時指導並提供信息:水中有少量的空氣。鰓是魚的呼吸器官。
五、總結金魚的特點:
身體流線型,顏色五彩繽紛,身上有鱗片,靠魚鰭游泳,用鰓呼吸,吃魚食和麪包屑等。
六、課堂小結
1.欣賞視頻,強化對金魚的印象。
2.欣賞兒歌:小金魚
3.金魚是有生命的動物,我們該怎麼處理今天上課用過的金魚呢?我們應該愛護生命,把金魚帶回家繼續觀察與瞭解,你會有更多的發現。
板書設計:
金 魚
特徵:外形:流線型 有魚鱗 魚鰭
顏色:五彩繽紛
運動:靠鰭擺動
捕食:吞食 呼吸:用鰓