四年級雪的教案參考6篇

為了能給孩子們呈現精彩的課堂，一定要以認真的態度準備適合自己的教案，對於教師而言，認真寫適合自己的教案已經是家常便飯了，本站小編今天就為您帶來了四年級雪的教案參考6篇，相信一定會對你有所幫助。

四年級雪的教案篇1

內容：小數加減法

課時：1

教學目標：

1、結合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數的加減法。

1、能結合具體情景，提出數學問題；能運用小數加見方解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中培養估算的意識和能力。

基本教學過程：

一、創設問題情境

1、cctv業餘歌手大獎賽正在緊張激烈地進行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質（滿分1分）兩項，5號選手的專業得分是：8.50分、綜合素質得分是0.88分；9號選手專業得分8.85分，綜合素質得分0.45分。我們來看一看誰的表現更好一些？

二、自主探究，構建數學模型

2、怎麼樣才能看出誰的表現更出色一些？可以看一看兩名選手，誰的總分高。列算式。怎樣計算？

3、討論：為什麼要把小數點對齊？

4、10號選手的專業得分是8.75分，他的綜合素質得多少分就能趕上或超過5好選手？

5、第12頁第3題。怎麼樣才能寫得準確呢？看一看，和什麼有關係？

6、第12頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什麼？單位問題，不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列起來。

三、遊戲

1、第13頁第6題。

2、第13頁數學遊戲。

四、總結。

四年級雪的教案篇2

教學目標

知識與能力：學生通過測量、撕拼的方法探索和發現三角形三個內角和是180°。

過程與方法：學生經歷合理猜想和驗證三角形內角度數和等於180°的過程，發展空間觀念及分析推理能力。

情感態度和價值觀：學生在活動中體驗成功的喜悦，激發學生探索數學的願望和興趣。

重點難點

教學重點：

探究發現三角形的內角和是180度。

教學難點：

在猜想和驗證三角形內角和的過程中發展空間觀念。

教學過程

活動1【導入】理解內角、內角和概念

１、謎語引入：形狀似座山，穩定性能堅，三竿首尾連，學問不簡單，打一幾何圖形猜一猜是什麼？

q：結合謎面的信息來説一説三角形有什麼特點？

２、介紹內角：這三個角都在三角形的裏面，又叫內角。

q：三角形有幾個內角？

３、介紹內角和：把三個內角的度數加起來求和就是三角形的內角和。

引出課題：今天我們就來研究三角形內角和。

活動2【活動】觀察圖形

１、觀察圖形的變與不變

ｐｐｔ依次出示

q：這是鋭角三角形，什麼是它的內角和？

出示直角三角形，它的內角和是指？

出示鈍角三角形，內角和是指？

質疑：哪個三角形的內角和最大？

預設1：鈍角三角形內角和大。（説想法）

預設2：一樣大。（説想法）

預設3：180度。

小結：三個三角形的樣子不一樣，大小也不一樣，三個內角也不一樣，但內角和是一樣的。

（二）活動二：猜想內角和不變的度數

q：這個一樣的度數是多少？你是怎麼知道的？

預設1：聽説過，學過。

預設2：直角三角尺上三個角的度數和是180度。

預設3：等邊三角形。

這兩個都是我們知道度數的特殊的三角形，請你根據這個特殊的三角形來大膽的猜猜三角形內角和是多少度？那任意的一個三角形的內角和度數是不是180°呢？今天我們就來一起研究。

活動3【活動】測量驗證

（一）思考量的方法和原因

過渡：你想怎麼研究？（用量角器去量）

q：誰來介紹介紹量的方法？

預設：要想研究內角和，只要把三個內角度數量出來再加起來看看是不是180度就可以了。

（二）動手測量

ppt：操作建議：

1、請你找到三角形的三個內角，用彩筆標序號1、2、3。

2、用量角器仔細測量後，記錄角的度數。

3、列式計算出三角形內角和度數。

動手測量

（三）彙報交流：

學生1展示測量的過程。

q：還有誰測量的這個鋭角三角形，説一説？

追問：為什麼同一個三角形內角和度數卻不一樣？

q：你在測量的過程中遇到了什麼困難？

q：觀察這些數據，雖然都不太一樣，但是都很接近？

小結：測量確實可以幫助我們找到三個角的度數，加起來就可以求出內角和，但是測量有誤差。

活動4【活動】拼角驗證

（一）思考其它驗證方法

q：你還有其他的方法嗎？

預設1：學生沒有反應。

師引導：説到180度，你想到什麼角？（平角）

預設2：撕拼法

q：怎麼把三個內角拼在一起？

（生不撕，教師幫助突破，撕下三個內角。）

q：你能在投影上拼一拼嗎？

預設3：摺疊法

你的方法也很好，你們聽懂了嗎？一會兒可以試試。

預設4：描畫法

q：怎麼描？你能演示一下嗎？

其他同學觀察他在做什麼？

引語：剛才説的方法都很好，下面我們自己來試一試。

（二）動手拼一拼

操作要求：

1、請你用彩筆在紙上隨意畫一個三角形，並剪下來。

2、用彩筆標出三個內角。

3、嘗試操作。

動手操作

（三）彙報交流

q：你是怎麼研究的？發現了什麼？

（四）小結

剛才每人的三角形是自己任意畫出的，形狀、大小都不一樣。無論是撕拼、摺疊、還是描畫的方法，都是在把這三個內角拼在了一起，轉化成一個平角，我們發現他們的內角和都是180度。

活動5【活動】幾何畫板驗證

引：但我們時間有限，研究的三角形個數有限，是不是任意一個三角形的內角和都是180度呢？我們可以藉助幾何畫板來看一看。

師：介紹：計算機能夠幫助我們比較精確地測量出三個角的度數，並計算它們的和。

觀察：老師拉動一個頂點，什麼變了？什麼沒變？

小結：也就是，無論我們怎麼改變三角形的形狀，大小，雖然它的內角在變化，但三個內角和的卻是不變的，都是180度。

活動6【練習】基礎練習

1、三角形中∠1=55°，∠2=45°，∠3=？

2、直角三角形：我有一個鋭角是40°，求另一個角？

3、説一説：在一個三角形中，能有兩個直角嗎？能有兩個鈍角嗎？為什麼？

4、拼三角形

師：兩個180°不是360°嗎？

小結：看來，組合以後的圖形還要分清楚哪些是內角。

活動7【練習】拓展練習

（一）拓展練習

今天，我們通過自己的研究發現三角形內角和是180度。那四邊形有沒有內角和呢？它的`內角和是多少度？

課件演示。

説説這節課你的收穫？

四年級雪的教案篇3

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、學會詩中出現的兩個生字“浮、萍”。

3、理解詩句的內容，想象詩中描寫的情境，感受鄉村孩子質樸、純真的童心之美。

教學重點：

1、讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。

2、有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩積累。

教學難點：

1、在理解的基礎上，結合詩句展開想象，體會童年的純真與快樂，與古詩意境產生共鳴。

2、品味古詩語言，抓住“偷採”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。

教學準備：

1、教學多媒體演示文稿。（文字、圖像）

2、師生查找詩人、詩作相關資料。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、調動積累，導入新課。

1、師：現在已是初夏時節，星期天我路過南湖邊的一個小池塘時，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩人楊萬里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”説到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢？

2、學生交流自己積累的關於池塘或荷花的詩句。

3、師：今天我們要學的一首古詩也是講的夏日池塘上發生的事，它的題目就叫《池上》。（板書詩題：池上）相機顧名思義理解詩題：荷花池塘裏。

4、學生齊讀題目。

5、簡介作者白居易。

（1） 學生説自己知道的關於白居易的生平、詩作、詩風。

（2） 教師小結：白居易，字樂天，號香山居士。從小生活清貧，生逢戰亂，對人民疾苦有較深的瞭解，他寫了很多詩，揭露統治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。

二、初讀詩歌，整體感知。

1、學生自由讀《池上》。要求：讀準字音，把詩句讀通順。

2、檢查初讀情況。

（1） 指名讀古詩，集體正音。

①讀準後鼻音：撐、艇、萍；

②學習新詞：浮萍，理解詞義，練習書寫。

（2）齊讀詩歌。

（2） 學生簡單説説池塘上發上了一件什麼事兒。

（一個小孩偷採白蓮。）

3、學生再次自由讀古詩。

要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

4、小組合作學習，弄懂詩意。

（1） 學生結合前後句和插圖，藉助工具書，自己理解詩句含義。

（2） 小組逐句內交流自己的理解，互相啟發、補充。

5、集體交流，瞭解《池上》大意。（指名説自己對詩句的理解）

三、吟詩煉字，體會意境。

（一）前兩行——小娃偷採蓮。

1、學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。

3、學生交流“看”到的畫面。

（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？

（學生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起學生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的嚮往之情。）

（2）小孩如何偷採白蓮的？

①學生暢談自己想象到的小娃偷採白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去採池中蓮蓬。

②看圖，指導學生讀出小娃天真、調皮的感覺樣子。（讓學生為

“小娃偷採白蓮圖”起個題目）

③朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字？

（“偷”，結合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。）

④配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。

（二）後兩行——景美童心純

1、提問：小娃“偷採白蓮”不會被發現嗎？

2、學生默讀後兩行詩，談理解。（小娃哪裏知道，小船一路劃開的一道浮萍已經暴露了他的“偷採”之事。）

3、抓住“不解”體會小娃純真、質樸，練習讀出情趣。

四、迴歸整體，拓展延伸。

1、學生帶着理解，學生再次練習有感情地朗讀這首詩。

2、《池上》賞詩會——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。

3、熟讀成誦。

五、佈置作業 ，鞏固練習。

1、背誦課文。

2、默寫《池上》。

3、依據《池上》這首詩歌的內容，發揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。

四年級雪的教案篇4

一、遊戲導入，激發興趣

1、組織學生玩“矇眼聽聲尋人”遊戲。

2、引導學生談發現和體會。

在眼睛無法發揮作用的情況下，用耳朵與其他東西配合起來，也可以發現目標。

3、導入新課。

為了發現目標，同學想出了辦法，那麼在漆黑的夜空中飛行覓食昆蟲的蝙蝠是靠什麼本領來去自如的呢?今天就讓我們來繼續有趣的發現之旅。(板書課題)

二、朗讀課文，學習生字

1、聽課文朗讀，注意生字的讀音，標出自然段。

2、自由朗讀課文，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。

3、同桌輪流讀課文，互相評價，互相指導。

4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

三、默讀課文，歸納大意

1、課文主要講什麼?請大家默讀全文，用自己的話説一説。

2、同桌交流課文的主要內容

3、指名講，師生共同歸納。

4、課文哪個部分揭示了蝙蝠夜行的奧祕呢?科學家又是怎樣揭開這一生物之謎呢?

你現在知道蝙蝠和雷達之間的關係了吧?

四、深入閲讀，理解課文內容。

師引導學生自學課文3??6自然段，談談自己的發現。

1、一邊讀一邊思考：科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的祕密，做了幾次試驗?都是怎樣做的?試驗證明了什麼?

2、根據課文內容填空：

順序：條件：經過：結果：證明：

3、師引導學生語言訓練：

(1)第一次試驗是在什麼條件下做的?如何做的?結果怎樣?證明了什麼?(用一段連貫的話説一説)

(2)第二次、第三次科學家是怎樣做試驗的?

(3)根據表格説一段完整的話，説清楚科學家是如何進行三次試驗的。

4、學生自由讀第6節，並思考蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路飛行的?

5、教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的。(用複合、抽動片演示，邊演示邊講解)並指明三名同學表演，一生當“蝙蝠”，一生當“蝙蝠嘴裏發出的超聲波”，一生當“障礙物”

6、學生試着用自己的話來説一説蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片：

蝙蝠的嘴裏發出_____________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵裏，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。(板書)7、教師小結：

(出示雷達圖片)蝙蝠的這一特異功能被成功揭祕後，經過研究開發，人類發明了雷達，它被廣泛地用於軍事，科考等各個領域。接下來就讓我們來探究一下這個了不起的發明吧!

五、合作閲讀，前後聯繫，突破重難點

1、生自學課文最後一節，談談自己的發現。

2、教師出示雷達工作情況的圖象資料，引導學生表述清以下的問題：

(1)雷達是怎樣工作的?

(2)雷達的工作原理與蝙蝠夜行的祕密之間有什麼具體聯繫?

教師相應板書：

天線

障礙物

無線電波

熒光屏

3、生根據兩處內容的板書，理解“模仿”一詞。

4、引導學生填寫課後練習題，説清雷達和蝙蝠之間的聯繫。

雷達的天線就像是蝙蝠的( )。

雷達發出的無線電波就像蝙蝠( )。

雷達的熒光屏就像是蝙蝠( )。

六、小結全文，拓展延伸

(1)給飛機裝上雷達，飛機就能安全夜航了，而雷達的發明是人們從蝙蝠身上得到的啟示，所以我們的課題就叫：蝙蝠和雷達。(齊讀課題)

(2)默讀全文，説説你從本文中受到什麼啟示?適當交流“我也要從動物身上得到啟示，設計一個小發明。”

(3)閲讀文後“資料袋”，教師出使有關仿生學的圖片，補充相關文字資料，激發學生的好奇心和閲讀與探究興趣。

(4)佈置學生課外蒐集關於仿生學的資料，設計小發明並動手實驗。

四年級雪的教案篇5

教學目標：

1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍牆、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。

3、明白快樂應當和大家分享的道理，願意和同學交流閲讀的感受。

教學重難點：

1、想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。

2、體會這篇童話在表達上的特點。

教學課時：2課時

教學準備：

1、收集巨人的花園相關的圖片

2、多媒體課件

第一課時

教學過程：

一、回顧童話，激發興趣

1、師：童話的世界神奇美麗，相信每一個同學都讀過很多童話故事。想一想你們都讀過哪些童話故事？

（灰姑娘、白雪公主、小紅帽??）

師：這些童話都有什麼特點？

（擬人化、生動有趣的故事情節、充滿想象）

2、今天我們就來讀一個全新的童話故事，看看這個童話又講了一個怎樣的神奇故事？

二、初讀課文，學習生字詞

1、自由朗讀課文，讀準字音

2、投影生字詞，多種方式朗讀。（開火車讀、同桌互讀、指名讀、齊讀）

重點指導：

添、覆、凝、辣字的書寫。

3、聯繫上下文，理解詞語意思。

洋溢：

訓斥：

逃竄：

斥責：

凝視：

冷酷：

臉頰：

三、再讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，思考：童話中有什麼人物？在這些人物身上發生了什麼事情？讀完故事後，你有什麼想説的？

（巨人、小孩子）

2、抓住人物和課文中的關鍵詞，引導學生概括出故事的內容。

（巨人、小孩、花園、趕走孩子、花園變化、小男孩的凝視、在花園愉快地玩耍）

巨人的花園曾經鳥語花香，充滿孩子們的歡聲笑語，但巨人把孩子趕出花園後，花園發生了變化。最後，巨人在小男孩的凝視下終於明白了，他拆除了圍牆，和小孩子們在花園愉快地玩耍。

3、讀了故事後，你有什麼想説的？

（對故事的感受、疑問）

四、精讀課文、感受花園的變化。

1、自由朗讀課文，小組討論，思考：巨人的花園原本是怎樣的？發生了哪些變化？在課文中找出相關的詞句説一説。

句子1：那裏，春天鮮花盛開、夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。

（花園曾經鳥語花香）

句子2：花園裏常年洋溢着孩子的歡樂的笑聲。

（花園裏曾經充滿歡聲笑語）

句子3：但不知為什麼，巨人的花園仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。

（花園變化1：狂風大作、雪花飛舞）

句子4：巨人激動地跑到花園裏，他看到花園裏草翠花開，有許多孩子在歡樂地遊戲。孩子們的歡笑使花園增添春意。

（花園變化2：草翠花開、充滿春意）

句子5：與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。

（花園變化3：鮮花凋謝、樹葉飄落、冰雪覆蓋）（了無生意）

句子6：巨人的花園又成了孩子們的樂園。

（花園變化4：樂園）

板書設計：

9、巨人的花園

巨人

曾經 變化

鳥語花香 狂風大作 雪花飛舞

花園 歡聲笑語 草翠花開 充滿春意

了無生意 成為樂園

第二課時

一、回顧，導入

1、《巨人的花園》講了一個什麼故事？

2、展示巨人花園的圖片，回顧花園的變化。

二、精讀課文，感受巨人行動和心理上的變化。

1、自由朗讀課文，小組討論，思考：巨人的花園為什會發生變化？

（巨人趕走孩子、砌起圍牆，豎起告示牌）

2、找出巨人趕走孩子時説的話，思考，他説話時動作是怎樣的？內心是怎麼想的？

句子1：他見到孩子們在花園裏玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

（動作：生氣：叉着腰，雙目怒視着孩子們）

（內心：這個花園是我，這些小孩子卻隨便進來玩，真討厭。）

句子2：可是巨人又發脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”

（動作：發脾氣：更加不耐煩，樣子更加兇）

（內心：我等了這麼久才盼來春天，你們又來我的花園搗亂。）

句子3：“喂，你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。

（動作：雙眼睜大，盯着小孩，雙手氣的發抖）

（內心：已經再次警告你們不準進來，還敢來，快點滾出去！）

3、自由讀這三句話，體會巨人當時的感情。思考：這三句話有什麼異同？

相同：滾出去、感歎號説明巨人當時非常憤怒。

不同點：句子1是玩耍，句子2是胡鬧，句子3直接説“喂”，一句的語氣比另一句更加強烈，説明巨人當時是越來越憤怒。

4、再次朗讀三句話，説説你覺得巨人是怎樣一個人？

（冷漠、自私、任性）

5、巨人的冷漠、自私、任性讓花園再次變得鮮花凋謝，樹葉飄落，冰雪覆蓋，了無生意。是誰的出現讓巨人發生變化，讓花園最終變成小孩和巨人的樂園？自由朗讀第8自然段，思考小男孩那雙會説話的眼睛凝視着巨人時，心裏想對巨人説什麼？巨人看着他的眼神，心裏又是怎麼想的？

（小男孩：伯伯，這座花園這麼漂亮，你卻孤單地欣賞着它，即使它再美，久而久之，你不覺得孤獨嗎？打開花園吧，讓我們一起陪你欣賞花園的春天。）

（巨人：對呀，沒有孩子的地方就沒有春天，我應該和孩子們一起欣賞花園的春天。）

6、小男孩又對巨人做了什麼？巨人又發生怎樣的變化？

（小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人感到温暖、愉快並立刻拆除了圍牆，把花園給了孩子們。）

三、結合生活實際，領悟童話的道理

1、小男孩的凝視和親吻，讓巨人明白了什麼？所以巨人才會温暖、愉快並拆除了圍牆。

（沒有孩子的地方就沒有春天，快樂應該和大家分享）

2、快樂是應該和大家一起分享的，快樂加快樂就會更加快樂，那生活中，你有沒有和別人分享的小故事呢？

四、感受童話的魅力，體會這篇童話故事的特點。

1、再次朗讀全文，想一想，這篇童話哪些地方最吸引你，讓你最感興趣？

結合學生的回答，簡單總結這篇童話的特點：運用了對比的手法，充滿幻想，故事情節生動有趣。

板書設計：

9、巨人的花園

玩

趕走孩子

巨人 胡鬧

砌圍牆、豎告示牌

拆圍牆，和孩子玩耍

四年級雪的教案篇6

課 題：數據分段整理和統計

?教案內容】：

教材第７０～７４頁。

【教學要求】

⒈ 使學生掌握分段整理數據的方法，讓學生經歷統計的過程，能對統計結果作簡單的分析，培養學生分析的能力。

【重點難點】

經歷統計的過程

【教學過程】

一、談話引入

1、學樣為了迎接六一節，學校鼓號隊準備了精彩的表演，為了六一的表演更加完美，學校決定為鼓號隊隊員購買統一的服裝，分為大中小號。

説明：身高為１２０～１２９的適合穿小號，１３０～１３９的適合穿中號，１４０～１４９的適合穿大號。

提問：你怎樣才能知道每種服裝各要購買多少套？

２、出示隊員身高記錄單。

提：這裏是隊員們的身高記錄單，要知道定購每種服裝的人數各是多少，接下來應如何做？

指名：這裏需要將身高分成幾類？為什麼？

３、組織學生整理數據。用畫正字的方法來完成。

４、提：我們剛才用的是什麼方法來分類整理數據的，還可以用什麼方法？

根據剛才的統計情況，請同學們將數據填入第６９頁的統計表中。

提：現在根據這張表你可以知道什麼？

５、回顧這題的整理過程。

我們是怎樣知道每種服裝各買多少套的？

小結：我們在解決這個問題時，根據每種服裝的大小為類別，先將隊員的身高進行分類，這樣我拉就可以知道每種服裝的人數了。

二、組織練習

⒈完成想想做做第１題:

(1)出示記錄及統計表。

提：要想正確填寫統計表，要先如何做？

(2)小組合作：分類、整理數據，方法自定，並完成統計表。

(3)組織交流。

2. 完成想想做做第２題:

（1）同學獨立完成。

（2）就統計結果，請同學們發表自己的看法。

（3）介紹你知道嗎？

三、佈置作業 ☆教學調整☆

教學反思：

課 題：條形統計圖

【教學內容】教材第７５～７８頁

【教學要求】

使學生知道統計圖表示數量之間的關係，比較形象具體，便於分析研究問題，學會整理出數據製成的統計圖。

【重點難點】

學會製作統計圖

【教學過程】

一、導入新課

⒈ 談話導入

介紹上海世博會。

2、出示書７３頁的統計圖和照片。

介紹：世界五大城市申辦２０１０年世博會，最終我國上海獲得了勝出。這是大家歡慶的場面。

（１這是第一輪投票的情況（出示統計表）

２０１０年世界博覽會申辦城市第一輪得票情況統計表

２００２年１２月

申辦城市 波蘭

弗洛茲瓦夫 俄羅斯

莫斯科 韓國

麗水 墨西哥

克雷塔魯 中國

上海

所得票數 2 12 28 6 36

提問：有哪五個城市參加申辦投票？哪個國家的城市得票最多？你是如何知道的？

（２）出示第73頁統計圖。

提問：從這張統計圖中你知道了什麼？你是如何知道中國上海在第一輪投票中得票最多的？

比一比：這幅統計圖與統計表相比有什麼優點？

説明：整理出的數據除了可以製成統計表之外，還可以製成統計圖，用統計圖表示數量之間的關係，比較形象具體，還有利於分析和研究問題，這就是我們今天學習的條形統計圖。

二、教學新課

⒈瞭解條形統計圖的結構。

提問：這個統計圖包括哪些部分？

引導學生從上向下有序地觀察：包括圖名、日期、單位、豎軸、橫軸。

提：縱軸上又有哪些內容。

⒉教學制作條形統計圖。

（1）根據圖紙的大小，畫出兩條相互垂直的射線，即橫軸與縱軸。

（2）在橫軸上，適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔。

（3）在縱軸上，根據數據的大小，確定單位長度表示多少數量。

（4）標上統計圖名稱、日期、單位。

3、提：縱軸上1格長度表示？哪個國家的得票最多，是多少票？哪具國家的得票最少是多少票？

三、組織練習

完成想想做做

四、全課小結

今天我們學習了什麼？如何製作條形統計圖。

五、佈置作業 ☆教學調整☆

教學反思：

課 題：遊戲規則的公平性

【教學內容】

教材第79~81頁。

【教學要求】

通過這次活動體驗遊戲規則的公平性，初步瞭解遊戲規則的公平，體現每做一次遊戲，參加遊戲各方贏的機會要相等，也就是各方贏的可能性要相等。

【重點難點】

會根據實際情況制定遊戲規則。

【教學過程】

一、遊戲中感知

１、遊戲導入：

（１）每4人1小組，事先分好。

（２）明確活動要求：口袋裏有4個紅球和2個黃球，每次任意摸到一個球，摸到放回，一共摸了30次，如果紅球的次數多，算小明贏，如果摸到的黃球次數多，就算小玲贏。

提：按這樣的遊戲規則，你認為誰贏的可能性大一些。

（３）組織學生分小組摸一摸，並統計出結果。

（４）組織交流，指名説説每一組的活動統計情況。

提：與剛才的猜想的情況一樣嗎？通過遊戲，你認為這樣的遊戲規則公平嗎？為什麼？