一年級下冊數學教案7篇

教案的編寫需要教師的創造力和創新性，以激發學生的學習興趣，為了實現個性化教學，編寫教案時，教師應該充分了解學生的學習風格和興趣愛好，以下是本站小編精心為您推薦的一年級下冊數學教案7篇，供大家參考。

一年級下冊數學教案篇1

教學目標：

1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。

2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內數的組成。

教學重點：

初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。

教學難點：

初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

教具準備：

計數器、數字卡片

教學過程：

（一）複習：

1、複習數位表：

“從右邊起，第一位是什麼位？第二位呢？第三位呢？（個、十、）對！

“那麼怎麼樣用計數器表示11？”（指名回答，説一説數位表示的意思）

（二）導入：

“剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢？誰知道24這樣用計數器表示？”

説一説數的組成。

（學生討論，教師指名回答）

寫作：24讀作：二十四）

（三）新課：

1、想一想應該怎麼樣用計數器表示42？（指名回答）

想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。

寫作：42讀作：四十二

2、（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

“請問珠子表示的數是多少？”（指名回答）

板書：寫作：43

全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三

3、練習鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數：39，49，59，69，79，89，99、

（2）教師讀數，學生聽數並動手寫數，再全班對答案。

（3）同桌2人合作，一人説數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人説3個數。

（4）鞏固練習

1、個位是7，十位是4，這個數是（）。

2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。

3、一個兩位數，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數是（）。

（四）小結：今天我們學習了100以內的讀數和寫數。（板書：讀數、寫數）其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數的讀寫呢？好我們現在來做練習。

一年級下冊數學教案篇2

教學目標：

1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。

2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數學活動中發展空間觀念，體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。

3、讓學生在學習活動中積累對數學的興趣教學重點：引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。

教學難點：

豐富直觀體驗，發展空間觀念。

教學用具：積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、平行四邊形、圓）。

教學過程：

一、遊戲中梳理回顧（1）小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準備搭什麼。

學生小組內商量後，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認識的？

（2）在學生活動後，指定幾名學生拿出已經認識的積木，並介紹它們的形狀，相機也讓其他學生找一找相同形狀的積木。

二、探索中合作感知

（1）引導認識長方形。

①看一看、摸一摸。講述介紹：（教師依次指長方體的幾個面）這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。

佈置操作：請你任意選擇一個面，正對着自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。

②畫一畫。

動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎麼畫呢？讓我們來動手試一試吧。

③比一比。

請小朋友把自己畫下來的圖形在小組裏交流，互相看一看得到了什麼樣的圖形。教師藉助實物投影儀進一步展示學生畫出的各種各樣的長方形。讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的……

④揭示名稱。

想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫着，有的豎着，但我們都把它們叫作長方形。

一年級下冊數學教案篇3

教學目的

1.通過自主學習，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上體會減法的含義並且能夠應用.

2.使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.

3.在學習過程中培養學生的良好學習習慣.

教學重點

初步理解減法的含義是本小節的教學重點.

教學難點

學生能夠看圖説圖意，並能夠正確列式計算.

教學過程

一、複習導入

(一)出示圖片：金魚圖和綿羊圖

1.請你根據圖意列式

2.教師總結

(1)我們可以從不同角度觀察同一個問題;

(2)當我們需要把兩部分合並在一起的時候，我們需要用加法計算;

(3)兩個數相加，交換兩個加數的位置，他們的和不變.

(二)教師設疑

我們知道把兩部分合並在一起我們用加法計算;如果我想：從總數裏面去掉一部分，求另一部分是多少，我們該怎樣計算呢?

二、學習減法

(一)看圖自主理解減法含義

1.出示圖片：主題圖

(1)請你自己想一想，這幅圖什麼意思?

(2)小組內説一説

(3)你知道怎樣解答嗎?

2.全班討論

3.教師小結

當我們從總數裏面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.“-”記做減號.

從5個裏面減去2個，還剩3個，寫作：5-2 =3

(二)反饋

1.出示圖片：做一做1

2.出示圖片：做一做2

3.出示圖片：小刺蝟拿蘋果

(三)小結

當我們需要把兩部分合並在一起的時候，我們需要用加法計算;當我們從總數裏面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.

三、練習

(一)出示圖片：手指圖

(二)出示圖片：小鳥摘果子

(三)出示圖片：老鼠做數學

四、小結

今天我們接觸了減法，你知道什麼時候運用減法進行計算嗎?今天你有什麼收穫嗎?

探究活動

成雙配對

遊戲目的

1.鞏固5以內加減法的含義.

2.使學生能夠熟練計算5以內的加減法.

遊戲準備

將所有5以內的加減法算式製作成口算卡片.

遊戲過程

1.學生以小組為單位進行活動.

2.組長任意説一個5以內的數字，其他學生就從口算卡片中拿出得數等於組長所報數字的口算卡片.

注意：口算卡片不能重複使用.如組長説“4”，第一次可以拿出“3+1”這個卡片;第二次組長再説“4”的時候，可以拿“2+2”“5-1”等等，但是不能再拿“3+1”這個卡片

3.每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵(小紅花，小星星等等)，最後獲得獎勵最多的學生就是優勝者.

一年級下冊數學教案篇4

本單元教學簡單的方位知識，使學生能夠分辨自己的前後、上下、左右，並會應用這些方位詞描述物體間的相對位置。由於學生在生活中都接觸過這些方位，而且以自己為中心的前後、上下很容易界定，所以例題及“想想做做”都以辨認左右作為教學重點，對於上下、前後，教材只是結合具體情境引導學生在使用這些詞語描述物體位置關係的過程中自主獲得認識。教材設計的學習活動有看圖説話、遊戲、操作等。

1、例題的教學內容分三個層次編排。

首先是分辨自己的右手和左手，“要發言的請舉右手”既是對學生的常規教育，也讓學生記住自己的右手。接着以“練習本在數學書的左面”“數學書在練習本的右面”為例，教學用左、右描述物體的相對位置。然後讓學生看圖説説其他物體間的位置關係，初步學會語言描述。

在教學練習本和數學書的位置關係時要注意三點： 一是讓學生聯繫自己的左手和右手，分辨這兩個物體哪個在左面、哪個在右面；二是指導學生用“×在×的哪面”進行表達；三是兩句話中的任何一句都清楚地表達了練習本與數學書的位置關係，可以這樣説，也可以那樣説，而且從其中的一句話可以推理得出另一句話。要體會這兩句話之間的必然聯繫，但不要求學生同時説兩句話，不要刻意進行這樣的練習。

看圖説一説以左、右關係為主。圖中的小明、小紅、小剛、小芳四人的朝向與學生是一致的，學生按自己對左、右的感受確定小明在小紅的左邊、小芳在小剛的右邊等位置關係不會有困難，也不會有歧義。如果説出前後或上下關係也是可以的。

2、聯繫自己的身體作出判斷。

一年級學生辨別左右的時候，大多數都要先想一想自己的左手、右手，才能作出判斷，這是學生年齡、心理髮展特徵的表現。“想想做做”第1題遵循這個規律設計遊戲活動，先是握拳頭，記住自己的左手與右手；再拍手，體會左手那邊是左邊，右手那邊是右邊；最後是摸耳，從左手摸右耳，右手摸左耳，感受左右是相對的。這些遊戲要反覆進行，讓學生學會辨別左右。

“想想做做”第2、4、6題涉及左右的時候，要提醒學生先想自己的左手與右手，分清左面與右面，然後回答問題和操作活動。即使發生錯誤，也要聯繫左手和右手認識錯誤，從而改正。

3、在開放的情境中練習。

“想想做做”第3題通過“蘋果上面是雞蛋”引導學生在開放的情境中觀察和表達。教學物體之間的上、下位置關係要注意三點。一是讓學生充分地説。圖中的五種物體放在冰箱的四層裏，每兩層物體的位置都有上、下關係。因此，可説的內容很多。讓學生充分地説，既能調動積極性，又給他們大量的練習機會。二是語言結構不要過分單調、機械。可以像教材示範的那樣説“什麼的上（下）面是什麼”，也可以説“什麼在什麼的上（下）面”。在注意語言準確、完整的同時，鼓勵説法多樣，通過語言的靈活促進思維的靈活，但不要進行説法多樣的訓練。三是收集一些相關的語言，如蘋果的上面是雞蛋，雞蛋的下面是蘋果；麪包的上面是蘋果，麪包的下面是白菜；牛奶在蘋果的下面，牛奶在白菜的上面等，讓學生從中體會位置關係是相對的。

以上就是差異網為大家帶來的10篇《一年級數學下冊教案》，希望可以啟發您的一些寫作思路。

一年級下冊數學教案篇5

1教學目標

理解“十幾減8”的算理,學會“十幾減8”的口算方法,正確計算“十幾減8”的題目。

體驗數學與生活的密切聯繫和探索學習的樂趣。

2重點難點

重點：

掌握十幾減8的口算方法,正確地計算十幾減8的題目。

能夠運用多種方法進行口算並且正確率高.

難點：

理解“十幾減8”的算理,學會“十幾減8”的口算方法,正確計算“十幾減8”的題目。

3教學過程

3.1第一學時

3.1.1教學活動

活動1【導入】

一、導入新課

在前面的數學課,我們在遊樂園幫助小丑叔叔賣了氣球,還學習了十幾減9的知識,小丑叔叔想考考我們,他設制了三道關卡。

第一關填數遊戲

第二關擊鼓傳花

第三關這裏有12朵花,10朵是粉色的,2朵是紅色的,從中間拿走9朵,你想怎麼拿你可以用算式來表示你拿的過程嗎

你們還記得這種方法叫什麼嗎

活動2【講授】

二、新授

恭喜大家順利闖過三關,今天我們繼續去遊樂園看看。

課件出示例2

①從圖中你得到了什麼信息

②要求的問題是什麼

③你能完整地説一説這幅圖的意思嗎

④求還剩幾個用什麼方法解決這個問題(減法)12-8=

怎樣做這一題呢請同學們拿出小棒擺一擺12-8的過程(師巡視)

已經擺完的同學挑戰一下我不僅能擺,還能用算式把我擺的過程表示出來。

再挑戰一下,我不僅能寫出來,我還能把我的想法説給我的同桌聽,試一試吧!左邊的同學先説,右邊的同學後説,説一説自己是怎麼擺的,怎麼想的,看誰説的好!

請表現好的同學上台來説一説,擺一擺。

同學們更細化哪種方法呢

我們請兩位同學出兩道十幾減8的題

誰能做!先説説你先算的什麼後算的什麼

觀察一下第一步都算的是什麼

第二步都算的是什麼

想一想求十幾減8就是要求什麼(同桌已逐漸討論)

小結十幾減8就是求幾加2。

活動3【練習】

三、鞏固練習

1.請大家把書翻到第13頁,完成“做一做”的第1題。

2.課件演示。

四、你有什麼收穫

一年級下冊數學教案篇6

教學內容：

教材28頁例2、做一做及練習七4-8題。

教學目標：

1．學會分同一類物品，並按照多種標準分類，感知分類的意義。

2．培養學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。

3．讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用於生活中。

教學重點：

按不同標準進行分類。

教學過程：

一、引入新課

[複習：上節課我們已經學了按一個標準進行分類，誰能説説什麼是分類？]

引入：今天這節課我們繼續學習分類。（板書課題：分類）

二、小組活動，探究新知

1．出示例2

[觀察這些人有什麼不同？（有大人和孩子、有男有女）請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類。]

2．小組討論。

[説出自己是按什麼分類的，又是怎樣記錄分類結果的？]

彙報交流。

[要求：説説你是怎麼分的，再聽聽別人是怎麼分的。]

3．指導看書。

a．説説書上兩個小朋友是怎麼分的。

按大人和小孩分：大人8人，小孩 4人。

按性別男和女分：男 6人，女 6人。

[可以把分類的結果整理在統計表中。突出統計表的簡潔性。]

b．小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。體會不同分類標準下分類結果的多樣性。

三、鞏固練習，體驗根據不同標準分類

1．完成做一做：把全班同學分成兩組，可以怎樣分？請填在書上的表格中。

2．分圖形（第30頁第4題）

[要求：想一想，你會怎麼分？你為什麼這樣分？先逐步整理完成第（1）小題，然後填在（2）題的表格中。]

在表格中表示分組結果。

3．分圖片。（第31頁的第5題。）

[啟發：現在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這麼多不同的地方，能不能根據每一個不同點都找到一種分法呢？學生自選標準把動物分成兩類，並用簡單的統計表呈現出來。（①按照行進的方式分為飛行的和爬行的；②按繁殖方式分為胎生的和卵生的等）]

4．小結分類方法。

師：通過活動，我們發現，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法。這就是按不同標準分類。接着就請大家用今天學到的本領來做些練習。

5．混合練習。（第31頁的第6題）

[引導學生理解象形統計圖或簡單統計表中數據所表達的意思：①説説圖中呈現的是什麼統計結果。②問學生：小烏龜這一項上塗了3個圓圈，表示什麼？是學生真正理解象形統計圖的含義。]

四、應用練習

1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）

[引導：生活中到處都有數學，現在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。]

同桌互相説一種分法，然後交流。

2．給自己小組中的小朋友分類。

[引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法。現在就請大家用學到的方法來給小組裏的同學分類，你能有幾種分法？]

a．小組活動。（放背景音樂）

b．集體反饋交流。

c．優勝組介紹所有的分法。

五、總結

[上節課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。]

教學反思：

本節課是要求學生在不同的分類標準下學生自選標準進行分類整理，從而認識和理解了簡單的統計表，並學會了用簡單的統計表呈現分類的結果，最終學生感受到了：分類的標準不同，分類的結果也不同，體會到了不同分類標準下分類結果的多樣性 。

一年級下冊數學教案篇7

教學目標：

1、能夠正確、熟練地讀寫100以內的數。

2、知道讀數和寫數都是從高位開始的，並能知道數位的順序，知道各個數位上的數表示的含義。

3、通過讀數和寫數，進一步培養學生的數感。

4、培養學生學習數學的興趣。

教學重點：

100以內數的讀法和寫法。

教學難點：

初步理解數位的意義。

教學準備：

計數器、小棒、小黑板。

教學過程：

一、複習舊知

1、10個一是( )，10個十是( )。

2、6個十和3個一組成( )。

3、78裏面有( )個十和( )個一。

4、從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位。

二、講授新課

??教學例4

1、師出示24根小棒，問：同學們，你們看老師這裏一共有多少根小棒呢?(生答有24根)，那麼24裏面有幾個十和幾個一呢?(指名回答)

2、在計數器上表示24。

師出示計數器，問：那麼要在計數器上撥珠子來表示24，應該怎樣撥珠子呢?(指名説，並指名撥珠子，師適時引導)

師：24裏面有2個十，所以就在十位上撥2個珠子;有4個一，所以就在個位上撥4個珠子。

3、24的寫法。

師：那麼24這個數又該怎麼寫呢?(指名回答)

師引導説出：十位上有2個珠子，就在十位上寫2，個位上有4個珠子，就在個位上寫4。

4、24的讀法。

師：好了，這個數同學們會讀嗎?

老師板書：讀作：二十四

學生齊讀。

5、師：2在什麼數位上?那麼它表示什麼意思呢?4又在什麼數位上?它又表示什麼意思呢?(指名回答)

??教學例5

1、學習例5第1行3道題。

⑴師：好了，現在同學們把數學書翻到34頁，你們看到中間的例5，例5有6幅圖，每幅圖畫的都是計數器。

⑵師：現在你們先看到第1橫排的3幅圖，你們先自己試着寫出這3幅圖所表示的數，你們試着寫一下，寫好了後再把你寫的數讀給同桌聽一聽。(教師巡視)

指名板演，訂正。

⑶指名讀前2個數，齊讀第3個數，同時板書。

2、學習例5第2行3道題。

⑴好了，現在同學們又看到書上，你們看到例5的第2橫排的3幅圖。

⑵你們先看第2橫排的第1幅圖，第1幅圖的十位上有4個珠子，個位上一個珠子也沒有，那麼這個數又該怎麼寫呢?(指名回答)

師強調：這幅圖十位上有4個珠子，就在十位上寫4，個位上一個珠子也沒有，就寫0，要用0去佔位。所以就寫作： 40。

師：那麼這個數怎麼讀呢?(指名讀，老師板書)

⑶師：好了，剩下的兩幅圖同學們自己在書上寫一寫，然後再把你寫的數讀一讀。

指名板演，訂正。

⑷指名讀第2個數，齊讀第3個數，同時板書

⑸師強調：寫數的時候，十位上有幾個珠子，就在十位上寫幾，個位上沒有珠子就要寫0，要用0去佔位，不能不寫0。

??教學例6

1、老師出示10捆小棒。師：同學們，你們看老師這裏有很多捆小棒，來我們數一數有多少捆。那麼老師這裏有多少個十呢?(10個十)10個十是多少呢?(10個十就是100)那麼要在計數器上撥珠子來表示100，該怎麼表示呢?(指名撥)

2、師：好了，同學們你們會寫100嗎?(指名板演)

老師強調：十位和個位上的0不能丟了。

3、學生齊讀100，師板書：讀作：一百。

4、師：好了，現在同學們觀察老師的計數器，你們看從右邊起，第一位是什麼位?第二位是什麼位?第三位是什麼位?(老師板書)

5、師：同學們，現在你們回憶一下，我們剛才在讀這些數和寫這些數的時候，我們是從哪邊開始的呢?(學生自由討論，指名彙報)對了，我們讀數和寫數都是從左邊開始的，我們讀數是先讀的十位，再讀的個位，是從高位讀起的;我們寫數也是先寫的十位，再寫的個位，也是從高位寫起的。總之我們讀數和寫數都要從高位起。

三、鞏固練習

1、做一做第2題。

2、讀出下面各數。

28 40 63 80 98 72

四、小結

好了，今天我們學習了100以內數的讀數和寫數，那麼通過這節課的學習，你都學到了些什麼呢?(學生自由彙報)