猴子爬樹小班教案5篇

教案的目標應該與教材和教學資源相匹配，教案是教師與學生之間溝通的橋樑，它可以幫助學生了解教學內容和目標，併為他們提供學習的指導，下面是本站小編為您分享的猴子爬樹小班教案5篇，感謝您的參閲。

猴子爬樹小班教案篇1

活動目標：

1、感受音樂的上行和下行，能有節奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

2、嘗試用不同動作表現猴子頑皮的樣子。

3、鼓勵孩子積極參與韻律活動。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：音樂磁帶《猴子爬樹》、小猴子的頭飾。

活動過程：

1、模仿活動。引導孩子模仿猴子爬樹時的各種動作，表現猴子頑皮的樣子。

師：媽媽帶小猴子去摘桃子，桃子長在哪裏?(桃樹上。)小猴子怎樣爬樹的?(從樹下往樹上爬。)爬到樹頂上看一看，哪裏的桃子長得多。(模仿猴子看的動作。)這邊的桃子多，和媽媽跳過去摘。(模仿小猴子跳的動作。)桃子吃完了，真舒服。我們一起來撓癢癢。(模仿撓癢癢的動作，鼓勵孩子幫同伴和媽媽撓癢癢。)

2、感受音樂。啟發孩子分辨音樂的上行和下行，根據音樂做動作。

師：小猴子爬累了，來休息一下。欣賞一段“猴子爬樹”的音樂。仔細聽一聽哪裏是爬樹，哪裏是從樹上滑下來。

注：教師在聽音樂的過程中啟發幼兒配上相應的動作。特別注意爬樹和下樹的部分。

3、表演活動。幼兒根據音樂模仿動作。

4、結束活動。

活動反思：

進行了學習活動“猴子爬樹”，感覺班級裏的小朋友對這個活動還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂形象的有趣；他們能仔細地觀看木偶的表演，瞭解音樂所表現的內容；他們能積極地參與動作表演和創編活動，體驗表現的樂趣。活動中孩子們積極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、活潑等來形容小猴子，而老師也積極迴應，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發幼兒表達的意願。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟着音樂的節奏表演。班級裏的幼兒每一個都參與到活動中，學地很開心。

猴子爬樹小班教案篇2

設計意圖：

?猴子爬樹》是一首節奏鮮明、旋律簡單、篇幅短小的樂曲。小班幼兒已經能夠初步感知、理解簡短樂曲，但是受其生理和心理髮展水平的影響，對音樂作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語言較好地表達對作品的感受，他們常用的創造性手段往往是自身的動作。因此我設計了本次活動小班音樂遊戲《猴子爬樹》。

本次活動中我主要鼓勵幼兒用創編、模仿動作來表達他們對作品的理解。我注重活動的遊戲化、情景化，讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反覆感受音樂旋律，學習分辨音樂上、下行，真正做到玩中學、學中樂，從而體驗音樂遊戲的快樂。

活動目標：

1.傾聽音樂旋律，感受音樂的變化，並能做出相應的動作。

2.嘗試創編猴子上下樹的動作，表現猴子的頑皮、靈巧。

3.遵守活動規則，積極參與活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

知識經驗準備：已有聽辨音樂上、下行的經驗。

物質材料準備：《猴子爬樹》分段、完整音樂;一隻猴子;圖片若干;音樂《給寶寶的禮物》。

活動過程：

一、快慢遊戲，感受樂曲旋律。

1.進行"快慢遊戲"。

"當你聽到的音樂是很慢的，請你跟着音樂有節奏的拍拍小手。當你聽到的音樂是很快的時候請你雙手握拳在胸前旋轉。"

2.引出主題。

"我們的聲音把小猴子也吸引來了。我們一起和小猴打個招呼吧。

二、感知音樂，創編相應動作。

1.感受、表現a段音樂。

(1)感受a段音樂。

"聽，這段音樂是小猴在幹嗎?"

(2)幼兒自由創編。

"那小猴是怎麼爬樹的呢?誰來試一試?"

"除了這樣爬樹還可以怎麼爬樹呢?我們一起來爬一爬吧!"

小結：原來，小猴是一步一步、慢慢地、有節奏地從樹根往樹上爬的!

2.感受、表現b段音樂。

"我們聽着音樂有節奏地摘一摘果子吧。"

3.感受、表現c段音樂。

(1)感受c段音樂。

"聽，小猴又在幹嘛了呢?"

(2)幼兒自由創編。

"除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?"

(3)再次練習動作。

"讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧。"

4.感受、表現整個音樂。

過渡：剛剛，我們和小猴一起聽着音樂玩了猴子爬樹的遊戲。現在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的遊戲連起來，聽着音樂玩一玩吧。

三、合作遊戲，體驗遊戲快樂。

1.隨音樂合作遊戲。

"現在，我們來玩一個更好玩的遊戲：請小朋友兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹，一起聽着音樂來玩一玩。"

2.手指遊戲"給寶寶的禮物"，體驗快樂。

"今天你們的表現真棒!猴子媽媽還送禮物給我們了呢!你們想要嗎?讓我們一起聽聽有哪些禮物!"

活動反思：

孩子們對動物總懷有極大的熱情，每次教學活動中有小動物，孩子們就會特別感興趣。活動後他們的話題也會圍繞着活動中出現的小動物展開。

今天韻律活動“猴子爬樹”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動物，因為猴子的活潑、可愛;也因為《西遊記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是非常厲害的，也就對猴子有一種特別的喜愛。我們在認識瞭解小猴子的生活習性的基礎上，以韻律活動的形式展開的，小朋友們一起聽聽音樂,在遊戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡單變化,並跟着音樂學學小猴子的動作。從而喜歡參與音樂活動,體驗音樂活動中的樂趣。

活動中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開始。孩子們認真的創編猴子的各種動作、造型，感覺孩子們對這個活動還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂的有趣;他們積極地參與動作表演和創編活動，體驗表現的樂趣。活動中孩子們積極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、好玩等來形容小猴子，而老師也積極迴應，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發幼兒表達的意願。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟着音樂的節奏表演。班級裏的幼兒每一個都參與到活動中，學地很開心。

在最後的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導幼兒聽音階。可是幼兒爬下樹後，就趴在了地上。孩子們説因為小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不強求幼兒，滿足了孩子的願望。

猴子爬樹小班教案篇3

活動目標：

1、初步熟悉音樂的旋律，引導幼兒分辨音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動作。

2、遷移觀察的經驗，嘗試用不同的動作表現猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

3、樂意參與動作創編活動，有做出與眾不同動作的意識。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、幼兒有去動物園觀察過猴子。

2、圖譜，幼兒用書、音樂

活動重點難點：

活動重點：

初步熟悉音樂的旋律，引導幼兒分辨音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動作。

活動難點：

遷移觀察的經驗，嘗試用不同的動作表現猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

活動過程：

一、導入，激發幼兒活動的興趣。

1、師：你見過小猴子嗎？你能學學猴子的動作嗎？

2、師：今天，龔老師來當猴子媽媽，你們當小猴子，我們一起到樹林裏去玩吧。

3、師幼律動

二、引導幼兒欣賞音樂，分辨音樂的上行、下行，並嘗試創編動作。

1、出示《幼兒用書》

師：小猴子們，樹林到了，瞧！已經有小猴子來了，它們在做什麼？

2、幼兒完整欣賞音樂（出示圖譜）

師：有一段好聽的音樂就是講了小猴子爬樹的事情的，我們一起去聽聽吧。

3、引導幼兒分段創編動作

（1）創編猴子爬樹的動作（1~8小節）

①師：你們會爬樹嗎？怎麼爬？是一下子就爬上去的嗎？

它先在什麼地方？最後爬到哪裏？

②幼兒創編動作

③配樂表演第一段（注意引導幼兒表現出由低到高的空間感）

（2）創編猴子玩耍的動作（9~16小節）

①師：小猴子們，爬到樹頂了嗎？我們玩遊戲吧？小猴子喜歡玩什麼遊戲呢？

②創編撓癢、摘果子、吃果子、睡覺的動作

③配樂表演

（3）創編猴子滑下樹的動作（17~21小節）

①師：玩累了，趕緊滑下樹回家吧。這個滑下樹的動作怎麼做？

②幼兒創編動作

③配樂表演

（4）完整表演（2遍）

三、結束部分

1、師：小猴子們，我們趕緊回家去吧。

2、律動放鬆

活動反思：

孩子們對動物總懷有極大的熱情，每次教學活動中有小動物，孩子們就會特別感興趣。活動後他們的話題也會圍繞着活動中出現的小動物展開。

今天韻律活動“猴子爬樹”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動物，因為猴子的活潑、可愛；也因為《西遊記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是非常厲害的，也就對猴子有一種特別的喜愛。我們在認識瞭解小猴子的生活習性的基礎上，以韻律活動的形式展開的，小朋友們一起聽聽音樂,在遊戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡單變化,並跟着音樂學學小猴子的動作。從而喜歡參與音樂活動,體驗音樂活動中的樂趣。

活動中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開始。孩子們認真的創編猴子的各種動作、造型，感覺孩子們對這個活動還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂的有趣；他們積極地參與動作表演和創編活動，體驗表現的樂趣。活動中孩子們積極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、好玩等來形容小猴子，而老師也積極迴應，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發幼兒表達的意願。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟着音樂的節奏表演。班級裏的幼兒每一個都參與到活動中，學地很開心。

在最後的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導幼兒聽音階。可是幼兒爬下樹後，就趴在了地上。孩子們説因為小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不強求幼兒，滿足了孩子的願望。

猴子爬樹小班教案篇4

設計意圖：猴子是小朋友特別感興趣的動物之一，《猴子爬樹》這段音樂輕鬆、活潑，符合小班孩子的理解水平，有利於孩子充分地感受和體驗音樂的趣味性，激發孩子對音樂活動的興趣。活動中老師是猴媽媽，小朋友是小猴子，快樂地去摘桃子，在採摘桃子的過程中自然學習爬樹動作，音樂的烘托把小猴子爬樹摘桃的情景表現得更加淋漓盡致。

活動目標：

1、感受音樂的上行和下行，能有節奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

2、嘗試用不同動作表現猴子頑皮的樣子。

3、鼓勵孩子積極參與韻律活動。活動準備：音樂磁帶《猴子爬樹》、小猴子的頭飾。

活動過程： 1、模仿活動。引導孩子模仿猴子爬樹時的各種動作，表現猴子頑皮的樣子。

師：媽媽帶小猴子去摘桃子，桃子長在哪裏？（桃樹上。）小猴子怎樣爬樹的？（從樹下往樹上爬。）爬到樹頂上看一看，哪裏的桃子長得多。（模仿猴子看的動作。）這邊的桃子多，和媽媽跳過去摘。（模仿小猴子跳的動作。）桃子吃完了，真舒服。我們一起來撓癢癢。（模仿撓癢癢的動作，鼓勵孩子幫同伴和媽媽撓癢癢。）

2、感受音樂。啟發孩子分辨音樂的上行和下行，根據音樂做動作。師：小猴子爬累了，來休息一下。欣賞一段“猴子爬樹”的音樂。仔細聽一聽哪裏是爬樹，哪裏是從樹上滑下來。注：教師在聽音樂的過程中啟發幼兒配上相應的動作。特別注意爬樹和下樹的部分。

3、表演活動。幼兒根據音樂模仿動作。

4、結束活動。活動分析： “猴子爬樹”是一次充滿童趣的音樂活動，雖然它已經歷經數年，依然深得孩子們的喜愛。如何將舊的活動上出新意，需要的是老師的創新和思考。本次活動，完全以角色扮演的方式進行，就像一段有趣的故事，小猴子在媽媽的鼓勵和引導下能夠積極地學習爬樹時的各種動作和情態，根據音樂大膽地表演。在傾聽音樂的過程中，孩子們輕鬆地分辨出哪裏是爬樹，哪裏是下樹。在活動的過程中也發現了一些問題：孩子的自主表演不夠，很多孩子雖然學會了根據音樂做動作，但沒有自己的創造。配合表演時，有些孩子不敢幫別的小猴子撓癢癢，更不敢幫媽媽撓癢癢，説明孩子與老師和同伴間存在一定的距離感。當然任何一次活動都會存在或多或少的問題，重要的是孩子在活動中學習了知識，體驗了快樂，我認為這次活動已經做到了。

猴子爬樹小班教案篇5

活動目的：

1、引導幼兒通過聽聽、講講、演演等，初步感知和理解樂曲的情緒和結構。

2、在創編的過程中，激發幼兒願意表現，敢於表現的慾望，培養幼兒的想像力、創造力。

3、嘗試和同伴一起參與表演活動，感受合作表演活動的愉快。

活動準備：

1、環境佈置：在教室的周圍適當的佈置可以爬的物體。

2、“樹”的頭飾若干。

3、木偶“小猴”一個。活動過程：

活動流程

設計意圖

一、出示木偶，導入課題。

以小猴“皮皮”的口吻與幼兒交談並提問：你們知道我有什麼本領呢？

二、欣賞

1、引導幼兒完整欣賞樂曲二遍。（第二遍結合圖譜欣賞）

提問：你最喜歡那一段樂曲。

三、創造

1、在幼兒理解樂曲結構的基礎上，引導幼兒分段創編動作。

2、隨樂曲完整地表演。

四、表現

1、將自己的身體當作大樹，小手當小猴，讓幼兒隨着音樂做動作。

2、兩個小朋友合作，一人扮大樹一人扮小猴，隨音樂自由做動作。

3、引導幼兒在活動室內任意選擇可以做樹的地方，隨樂曲自由做動作。

4、到户外去尋找可以做樹的物體做動作結束。

讓幼兒初步感受猴子頑皮的天性。

圖譜的運用有助於幫助幼兒理解樂曲的結構。

善於激發幼兒的創造性，尊重幼兒的個體差異，發現孩子的閃光點。

利用孩子們的身體、夥伴資源、活動室的環境等進一步發展幼兒的表演能力，表現猴子頑皮的特性。