牛和鵝備課教案推薦5篇

教案也可以作為記錄教學經驗的工具，供以後參考和改進，在編寫教案時，教師需要考慮如何引發學生的興趣和積極參與，以下是本站小編精心為您推薦的牛和鵝備課教案推薦5篇，供大家參考。

牛和鵝備課教案篇1

一、設計理念：

以《體育課程標準》為依據，貫徹“以學生髮展為中心”，重視學生的主導地位，關注學生個體發展的差異，激發學生的體育興趣，改變單一的教學方式，淡化枯燥的跳繩練習，能讓學生主動式、探究式的學習，做到寓教於樂，使學生在輕鬆愉快中完成教學目標，並從中學到一些簡單的動作方法和活動技能。

二、教學目標：

（一）、情感、態度、價值觀：

1、激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生能在活動中展示自我，快樂鍛鍊，使學生掌握一些自我保護和自我防範的能力。

2、培養學生的主動創造性，和吃苦耐勞的精神。同時增進學生團隊合作意識和競爭意識。

（二）、知識與技能：

1、通過教學，使學生能體會一繩多用的方法，培養協調能力。

2、通過學生在跳繩中主動設計、創造的練習，發展學生的靈敏、協調的能力，並促進學生智力的開發。

三、教學重點、難點：

1、通過各種跳繩遊戲的體驗活動掌握一定的技能。

2、在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛鍊。

四、教材內容分析：

跳繩是國小生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結合上肢協調配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節運動量的目的，適合不同的年齡和性別。本次課在學習掌握雙腳快速跳和單腳交換跳的基礎上，發揮學生想象力與創造力，創編出形式多樣的跳繩方法來豐富我們的體育課堂。由於設備簡單，不需要很大的場地，容易開展，是國小體育教材中較好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對於發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。同時還可促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和胃腸功能。

五、學情分析

好動是國小生的天性，他們對體育活動有着廣泛的興趣，自信心強，但注意力容易轉移，缺乏合作精神等不良心理傾向。本課的教學對象是五年級的學生，他們正處於生長髮育的關鍵期，他們的年齡特徵：

1、依賴性強、自我約束能力較差；

2、模仿能力強；

3、具備一定的探索知識、自主創新的能力。

五年級學生正處於生長髮育的關鍵時期，樂於參加體育活動，並樂於向同伴展示運動動作、她們都比較活潑，思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強、但是自我約束能力差，絕大部分同學已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與她們團結合作，完成活動任務、針對五年級學生的生理和心理特徵、認知規律，我選擇了各種方式的跳繩為本課的教學內容。

六、教學策略與設計思路

跳繩是一項對學生身體發展非常有價值的體育活動，教學時根據教學目標，在各個環節設置問題，讓學生帶着問題去探索和實踐，在相應的環節裏面，通過學生的探索變出形式多樣、豐富多彩的練習內容，使學生在合作、創新的過程中享受成果。本課是以短繩為主線，把短繩、長繩有機地聯繫起來而設計的。使學生在實踐和活動過程中，自主探索和學習一般規律和技能，為有能力的學生向更高的技術難度發展提供平台。並通過實踐找到短繩與長繩結合，開發它們的練習方法，提高運動的趣味性和鍛鍊價值，並在這個過程中達到合作、創新，提高體能和技能的目標。

七、課型與教學方法

本課是新授課，因為國小生的注意力易分解，集中時間短，易接受外界干擾等特點，課中採用“講解法、直觀法、學生創新方法、練習法、競賽法”充分調動學生積極主動性。

八、教學時數：

1課時

九、教學過程：

一、開始部分：（3）

1、組織上課，學生站成六排行隊。

2、師生問好。

3、宣佈本課內容。

4、檢查服裝，安排見習生。

二、準備部分（7）

1、創設情境，激發興趣。

師：同學們你們會編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學過的各種跳繩動作為基礎，編一套繩操。

生：學生分散，邊創編邊練習。

2、學生表演自編的繩操，一起練習幾個有特點動作。

（設計意圖：一反過去單調枯燥的慢跑。採用創編繩操，進入了角色。自由發揮練習，讓學生在不知不覺中身心很快進入狀態，達到熱身的目的。）

三、基本部分：（25）

（一）、學習跳繩，掌握技能。（15）

1、單人跳短繩

（1）前搖並腳跳10—15次 ；要求：兩腿伸直併攏。

（2）後搖並腳跳10—15次 ； 要求：兩腿伸直併攏。

（3）前搖兩腳交換跳10—15次 ；要求：一搖一換腳。

（4）臂交叉跳繩

a、向前搖繩臂交叉跳繩（並腳跳）

（1）教師講解動作要領並示範：兩手握繩的兩端，繩由體後前搖，當繩搖到前上方時，兩臂迅速體前交叉，同時向後快速抖腕（前臂外旋），兩腳立即跳起，繩通過再搖至頭上方時交叉兩臂還原，用同樣方法連續跳。

（2）練習方法：分組練習。

b、向後搖繩臂交叉跳繩（並腳跳）

（1）教師講解動作要領並示範：

兩手握繩的兩端 ，繩由體前向後搖，兩腳立即跳起，兩臂由下向上在體前交叉，同時快速抖腕（前臂內旋），兩腳立即跳起，繩 通過兩腳，交叉臂還原，用同樣方法連續跳。

（2）練習方法：分組練習。

注意事項：教師應掌握學生練習的次數、速度、時間，每次練習後要有適當的時間讓學生做放鬆活動。

設計意圖：發展學生自主學習的能力，根據學生的個體差異，重點輔導一般學生，鼓勵他們樹立信心，超越自我，通過各種評價促進學生改進動作，在練習中體驗成功的喜悦，發展學生的速度耐力、協調性和靈敏性，提高學生的心血管機能。讓學生帶着問題過度到下一個環節雙人跳短繩。

2、雙人跳短繩

（1）一人搖繩，兩人同時跳。

a、教師講解動作要領。

b、練習方法：兩人一組，分散站在場地上練習。

（2）一人搖繩，一人鑽

a、教師講解動作要領。

b、練習方法：兩人一組，分散站在場地上練習。

（3）兩人搖繩，一人並腳跳

a、動作：兩人搖繩，一人並腳跳。跳繩人左（右）手握繩，將繩放於體後，搖繩人面對跳繩人右（左）手握繩，其中一人喊：“預備一跳”後，兩人同時搖繩，跳繩人立即並腳跳起，連續跳多次，搖繩人計數。按規定次數，跳完交換位置。

b、教師講解並示範。

c、練習方法，兩人一組，分散站在場地上，一人跳，另一人協助搖繩並計數，然後輪換。

設計意圖：利用問題來引導發展學生，用不同的跳繩形式，個人與集體，來發展學生的興趣，豐富課堂內容，活化課堂氣氛，提高學生眼疾腳快的應變能力，發揮體育骨幹的作用，培養學生的組織能力和團隊合作精神

3、集體練習長跳繩

重點：學生跑入時機，起跳時機。

難點：集體練習，合作學習。

師：同學們我們學習了短繩跳法，那麼長跳繩大家會嗎？

生：會。（集體回答）

師：下面大家舉行一場比賽吧！看哪個組跳的多。

生：分成六個小組，自主嘗試練習，然後比賽。

師：總結評價各組的表現，下面請各小組研究新的跳法創編新的動作。

4、創新思維

（1）、分組討論：利用繩子還可以做哪些練習？

看一看哪一組長、短繩新跳法多，並且能介紹方法。

（2）、自由結伴分散練習，教師個別指導。

（3）、集體交流，請個別小組表演

（4）、選擇一個小組設計的動作分散模仿練習

設計意圖：通過教學比賽，讓學生展示自己的創新。增強其自信心，獲得成功的喜悦，培養學生團隊合作精神，調動學生的情緒，積極參與鍛鍊身體。

（二）、遊戲部分：（10）

遊戲名稱：兩人綁腿跑接力

遊戲要求：學生相互合作，共同取勝。

師：

1、結合前面的內容，充分利用教學器材———跳繩，組織學生進行二人三足跑接力遊戲，距離為14m。

2、老師講解遊戲方法及規則、要求。

3、強調學生在綁跳繩的時候要把多出來的繩子處理好，以免產生不安全因素。

生：

1、 學生自己動手綁好跳繩， 可自己選擇規定範圍內比較合適的位置綁腿。

2、學生對所要進行的練習熟悉，然後在老師的指導下進行比賽，看哪隊獲勝。

設計意圖：

1、讓學生自己動手選擇不同的方法綁腿，發揮學生的自主創造能力，增強學生的社會適應性。

2、學生之間的配合可以增進學生的團結合作精神。

四、結束部分：（5）

1、教師整理隊伍。

2、放鬆活動：手和腿部儘量放鬆。

3、教師對本節課進行小結。

4、佈置收拾器材，宣佈下課。

教學反思：

本課“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以教材為依據，以團結協作、競爭歡樂為主題，以一根跳繩貫穿整課，以跳繩為主線，充分發揮器材的多元性功能，以學生自主活動為主要練習形式，讓學生的歡聲笑語充滿課堂，充分發揮學生的主觀能動性，發展學生的創新意識，重在興趣培養，為終身體育打下堅實的基礎。

因為國小生的注意力易分解，集中時間短，易接受外界干擾等特點，課中採用“講解法、直觀法、練習法、競賽法”等，充分調動學生積極主動性。由於跳繩的方法很多，在安排課時，按照由單人——雙人——多人—集體等順序練習跳繩，讓學生充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習。如：短繩的前搖、向後搖、臂交叉的單腳、並腳跳，以及雙搖擺跳、雙人跳、集體跳等，使學生的練習由簡單逐步到複雜，並不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然後讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什麼？展示自己喜歡的作品。

在教學中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關係，使學生在輕鬆愉快中學習。並讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悦。

總之，這節課的設計我力爭使整個教學過程體現於學生為主體，教師為主導的原則，讓學生學得活潑快樂、學得積極主動、學有所獲、身體素質得到提高。

牛和鵝備課教案篇2

設計意圖：

孩子們剛剛升入大班，已經是大班的孩子了，今年是他們在幼兒園的最後一個教師節，兩年的幼兒園生活，孩子們和老師之間已經結下了深厚的感情。為了讓孩子們對自己的老師有更深的瞭解，激發孩子們尊敬老師、愛老師的情感，我設計了本次主題活動，讓幼兒通過各種方式來表達對老師的愛。

活動目標：

1、知道9月10日是教師節。

2、感受教師對自己的愛，能用恰當的方式表達對教師的愛。

活動準備：

1、教師和孩子們一起活動的照片。

2、製作小禮物的材料：彩紙、綵帶、水彩筆、各種廢舊材料等。

3、幼兒畫冊《社會》

活動重點：

知道9月10日是教師節，萌發幼兒熱愛教師的情感。

活動難點：

製作小禮物送給老師。

活動過程：

一、教師提問，請幼兒討論，引起幼兒學習興趣

教師：小朋友你們知道6月1日是誰的節日嗎?(是我們小朋友的節日)，小朋友們過節日的時候快樂嗎?是誰給你們過的節日?那麼你們知道嗎?其實老師也有節日，你們知道老師的節日是哪一天嗎?(9月10日是老師的節日)，老師很辛苦。小朋友都認識哪些老師呢?小班是那幾個老師教過你，中班是那幾個老師教過你?

二、組織幼兒回憶從小班升到大班以來的一些難忘的往事。以及和老師們發生的難忘的故事，以此來激發幼兒熱愛老師的情感。

1、出示老師和幼兒一起活動的照片請幼兒欣賞。

2、提問：這是什麼時候照的照片?小朋友們在幹什麼?老師在做什麼?你們的心情是怎麼樣的?為什麼又高興有快樂?

小朋友現在有了那些本領?這些本領是跟誰學來的?老師為小朋友做了哪些事情?

4、除了班上的老師，幼兒園裏還有哪些人關心照顧過你?

三、討論：老師把愛都給了小朋友們，小朋友們在老師的節日裏應該給老師愛呢?

1、幼兒閲讀畫冊《給老師的愛》後根據教師的提示進行討論

(1)老師怎麼了?為什麼會咳嗽?

(2)小朋友想出了什麼辦法幫助老師?老師會怎麼想?

(3)你平時是怎樣對待老師的?

四、製作小禮物表達對老師的愛並送上祝福的話語

1、在教師節，我們應該怎樣向老師表達愛呢?(説祝福的話，送給老師小禮物)

2、幼兒製作小禮物，教師巡迴指導並給予一定的幫助

五、幼兒贈送禮物，並與教師一起演唱歌曲祝福教師節日快樂。

六、總結：

在不知不覺的音樂聲中已臨近了我們班會的尾聲，九月，教師節踏着輕盈的步子緩緩而來。對於每一個人來説，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風華青年的生命歷程中，老師，都是我們最值得尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦，卻情繫祖國未來，心繫學子之心;她們雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。讓我們深情地呼喚一聲——老師，您辛苦了!

牛和鵝備課教案篇3

教學目標：

1、體會世上無難事，只要肯登攀的含義，學習蝸牛契而不捨的精神。

2、學習作者小時候觀察蝸牛的方法，能正確、完整地把事情説明白。

3、能正確、流利地朗讀課文，認識犄、莫、啟、毅、謹、慎、墜、跋、涉9個生字;積累犄角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹慎、長途跋涉等9個詞語。

教學重難點：

領會世上無難事，只要肯登攀的道理。

課前準備：

學生利用課餘時間捉蝸牛。

教學過程：

一、啟發學生談課前捉蝸牛的過程和新發現。

1、你在什麼時候、在什麼地方、和誰一起捉蝸牛?結果怎樣?請用一兩句話説説課前捉蝸牛的情況。

(設計意圖：通過學生親身的活動，將學生的實際生活與文本內容聯繫起來。)

二、引導學生正確讀課文，劃出作者小時候怎樣捉蝸牛的句子。

1、多種方法引導學生讀通課文，要求在讀準生字、新詞的基礎上，將課文讀正確。

2、學習記得小時候捉蝸牛的表達方式。

(設計意圖：突出低年級學生學習的重點句子的理解和表達。)

三、自由讀課文，想想作者小時候對蝸牛有什麼新發現?要求在課文中劃出句子。

(設計意圖：尊重學生的認知差異，發展學生的閲讀個性。)

四、討論交流，隨機出示句子，進一步理解啟示、堅毅、謹慎等詞語和世上無難事，只要肯登攀的含義，重點體會的句子有：

1、一會兒，它們就慢騰騰地鑽出來，先是探出一對長着小眼睛的觸角東張西望一陣，然後就謹慎地深處頭來。你若是輕輕地碰它一下，它便立刻把頭縮回去，真是個膽小鬼。

(設計意圖：理解東張西望、謹慎、若是、便的意思，學習先然後的表達方式。)

2、它爬得慢極了，脖子伸得很長，背上重重的殼像一塊大石頭向下墜着，看得出它很努力。

(設計意圖：理解墜的意思，從哪些地方看出蝸牛很努力?同時，引導學生聯繫課文第三自然段的內容，説説還可以從哪些句子中看出蝸牛確實很努力。隨機理解彎彎曲曲、長途跋涉、似乎、訴説等詞語的意思。)

3、通過這件事，我明白了一個道理：世上無難事，只要肯登攀。

(設計意圖：這件事指什麼?引導學生複述蝸牛攀登的過程。世上無難事，只要肯登攀的含義的體會水到渠成了。)

五、學了課文，請你對蝸牛説説話，重點引導學生圍繞世上無難事，只要肯登攀談收穫。

(設計意圖：談收穫為的是檢驗學生對課文的理解，同時聯繫實際引導學生學習蝸牛勇往直前、契而不捨的精神。)

六、練習

1、抄寫本課新學的詞語：

犄角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹慎、長途跋涉等。

2、用先然後、敬佩各寫一句話。

3、熟記世上無難事，只要肯登攀，並説説有相近意思的句子。

(設計意圖：從二年級的課程目標出發，結合課文內容，積累詞語、訓練句子。)

總的指導思想：

1、目標上，突出二年級學生句子的訓練，並關注學生的情感體驗。

2、過程上，加強學生實際生活和文本之間的聯繫，尊重學生的個性差異，努力發展學生的閲讀個性。

附板書：

54

童年與蝸牛

世上無難事，只要肯登攀。

堅毅

還在爬

耐心

很努力

又

信心

牛和鵝備課教案篇4

教學目標：

1、 認識12個字，會寫9個字。

2、 通過讀故事，懂得合作的重要。

3、 有感情朗讀課文。

4、 學會合作。

教學重點：識字與寫字

教學難點：懂得合作的重要，學會合作.

教學過程：

導入：同學們，你們喜歡小動物麼?請説説你喜歡的動物名字和本領.生答. 生：我喜歡小狗，它能看家。 生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。 生：我喜歡……今天老師帶來了三個小動物，(師展示圖片)説説他們的名字和本領.生答，天鵝會飛，大蝦會游泳，梭魚會游泳.師板書課題.今天，我們來學習著名的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚》要知故事究竟講了什麼，先要和生字寶寶交上朋友，讓生字寶寶領我們走進課文.

教學過程：

一、 識字

1、 快速初讀課文，用自己喜歡的符號標出仍不認識的生字。

2、 小組內合作解決生字，師指導方法：請同學們分小組合作解決生字，要求：組長安排輪流説出自己不認識的生字，每個同學發言時，其餘同學幫助他解決。不搶説，不隨便打斷別的發言。（設計意圖：以實踐來引導學生學會合作 ）

3、 再讀課文，熟悉生字。

4、 師出示生字卡片，檢查認字情況，並作整體評價.點明合作的成功與否，合作中若有問題，可稍加指導.(設計意圖：再次對合作進行指導，引導學生理解合作)

5、 做猜字遊戲3-4組.

6、 與生字寶寶握握手。使領寫“卻”認識單耳刀。“步”注意下面的部分不是“少”。（指導規範寫字，及書寫字時糾正）

大家和生字寶寶已經很熟悉了，現在它們很想回到課文裏重新和大家見見面.下面我們一起到故事裏去吧!

二、 細讀課文，理解文意。

1、 師範讀課文。

2、 生自由練讀課文。讀文要求：聲音響亮，讀音準確，有感情。

3、 點名讀文，生從以上三方面評讀。

4、 讀課文第二小節，思考問題：

（1） 天鵝、大蝦和梭魚他們都給自己上了套，而且拼命的拉車，車子動了沒？為什麼？

（2） 從文中找出説明問題的句子，讀一讀。

生分小組合作交流，每組有一名同學代表回答。（鍛鍊合作）

師板書圖1。小結：天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合夥拉車，也很用力，但是勁沒往一處使，所以大車不動。

5、 讀課文第一小節，課文告訴了我們什麼道理？生答。可讀文中句子説明。

6、 你有辦法幫幫三個小動物麼？出主意，想辦法。（應用合作）

師小結：合夥人只有真正合作，心往一處想，勁往一處是，才會合作成功。這節課同學們合作得很好，以後要注意合作方法。（評價合作）

三、 小結：通過學習課文，希望同學們理解合作，在學習和生活中學會與他人合作。

四、 作業佈置：想想你和別人合作過什麼事，寫下來。

教學反思：採用不同的朗讀方式（範讀——自由讀——細讀——品讀——賽讀——接力讀——挑戰讀——精讀），逐步達到正確、流利、有節奏感，在反覆朗讀中理解課文內容，感悟寓意。

四、指導寫字

1.出示本節課要寫的三個字“言、者、狗”，選一個字組詞，如：言，發言、語言。

2.讓學生觀察田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌間説一説這三個字的字形與結構。

(教師可引導學生説一説言、者是獨體字，重點指導“狗”字，左右結構，要寫得左窄右寬。)

3.描紅。(教師可提醒：怎樣才能把字寫好?自由選擇一個字，相互説一説。)

4.師範寫。

5.生臨寫。(提醒書寫姿勢)

6.練寫，互相評價。(教師引導學生從字形、書寫速度、書寫姿勢等方面互相評價。)

第二課時

一、複習生字激趣導入

1.教師讀生字，學生出示相應的字卡，同桌比賽，看誰出得又快又準。

2.提問：上節課，我們認識了小牛，它非常想和別的動物交朋友，它怎樣做了呢?

(鼓勵學生自由表達，引出課題：徵友啟事。)

二、精讀理解感悟內化

1.自由讀，標出自然段。

2.學習第一段，理解“孤單”。

相互説説，在什麼時候感到孤單，把自己當作孤單的小牛，同桌互讀，指名讀，體會小牛的心情，讀出“很想”找朋友的願望。

3.學習2—4段

①自由朗讀，提出問題。出示第一張啟事的內容，引導學生提問題，如：小牛找朋友的條件是什麼?它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來?

②合作學習，解決問題。自由選擇學習小夥伴，圍繞問題，討論探究，共同解決。教師巡迴指導。(教師重點指導學生理解“做到以上幾點”等詞句)

③教師引導：假如你是(山羊、獵狗、馬駒等)，當你搖着頭離開時，你會想些什麼?説些什麼?

(同桌交流，指名説。)

④小組表演讀。學生戴着頭飾表演讀，讓每個學生都參與讀書、表演，在具體的情境中感悟小動物們渴望交到朋友的興奮心情及交不到朋友的失望，理解“興奮地走來，又搖着頭離開”等詞句。

4.學習5—6段

師：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會對小牛説些什麼呢?讓我們一起來讀讀5、6段，讀出小牛“訴苦”的樣子，體會小牛的心情。

①師生齊讀。

②同桌互讀。(入情入境，把自己想像成孤單、找不到朋友的小牛，讀出失望、傷心的語氣。)

5.小組合作學習7—14段

①自由讀。出示第二張徵友啟事的內容，小聲讀一讀，理解“或者”的意思。對比“誰能做到以上幾點，歡迎聯繫”與“誰只要能做到以上一點，就歡迎前來聯繫”這兩句話的不同。用自己話説説這兩句話的意思。

師：假如你就是山羊、獵狗等動物，看到這張啟事，你會想些什麼，説些什麼?(小組交流，指名説。)

②小組內分角色讀。邊讀邊體會小動物們看到啟事及交到朋友後高興的心情，比一比，看誰讀出了小動物們高興的語氣。(理解“熱鬧”的含義)

③指名分角色讀。其他同學做小老師，認真聽，評一評誰讀得好，好在哪裏，不足的給他提出改進意見。

④戴着頭飾表演讀。

6.感悟的思想內涵。

教師引導：怎樣才能交到朋友呢?學到這裏，聰明、善於思考的小朋友都已經明白了。也就是老牛在教給小牛辦法時説的一番話，想想看，老牛會對小牛説些什麼呢?(小組討論，在討論反饋的基礎上教師總結)

教師總結：我們交朋友的時候，不能對朋友要求太多，條件不能太高，否則，我們就交不到朋友。

三、指導寫字

1.認讀，組詞。(認讀此節課要寫的五個生字：欄、奮、團、迎、或，選其中1—2個字組詞，積累詞彙。)

2.觀察。(這幾個字在四線格中的位置及書寫特點，同桌相互説一説。)

3.師範寫。(邊寫邊述説筆順及注意事項，生觀察。)

4.臨寫。

5.練寫，互相評價。

四、拓展訓練自由表達

1.你還見過哪些啟事?

2.課下收集有關朋友方面的箴言名句。

教學反思：小牛兩次徵友的結果，為什麼不一樣呢？這是課文的重點，也是難點。在小組自學比較兩個徵友啟事的基礎上，可以師生互動通過角色扮演、口語交際的活動方式進行體驗學習，體會“一起------一起------一起------”和“或者一起------或者一起------或者一起------”的徵友要求能帶來不同的結果。

牛和鵝備課教案篇5

1課時

教學目標：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。培養學生熱愛生活的情趣。

教學重點：啟發學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。

教學準備：有關錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、 春節過得愉快嗎?過春節時你最開心的事是什麼?(學生回答)

2、過春節時哪些同學放煙花了?(學生舉手)哪些同學看見別人放煙花了?(學生舉手)哪些同學看見電視裏放煙花了?

三、講授新課：

啟發學生回憶煙花的形狀

1、你放(見)的煙花美嗎?它是什麼形狀的?(學生一一回答，教師可以根據學生回答簡要評説煙花的美感並簡筆畫出煙花形狀。)

2、欣賞錄象中放煙花場景，激發學生興趣，認識不同形狀的煙花。

3、煙花的表現方法

1)、教師示範集中不同形狀的煙花的表現方法。

2)、總結煙花的表現方法。(用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現 。

3)找學生講講打算用什麼工具來表現美麗的煙花。

四、作業要求

1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。

五、作業評析

1、作業展示，學生選優並説一説為什麼?

2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮豔，煙花的形狀優美多姿。