s版國小一年級語文教案推薦8篇

教案是教師必須要掌握的一種寫作技能，是讓我們的課堂更加生動的依據，教案在完成的時候，大家務必要考慮講授內容要點，下面是本站小編為您分享的s版國小一年級語文教案推薦8篇，感謝您的參閲。

s版國小一年級語文教案篇1

教學目標

1．學會6個生字，認識3個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。

2．會認3個字。

3．知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。

4．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

1．學會6個生字，認識3個偏旁。

2．能理解每句詩的意思。

3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學難點：理解詩句的意思

教學過程

一、謎語導入

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰願意説一個謎語讓大家猜一猜？（學生説，學生猜）。老師説一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什麼？看誰聽得準，猜得對。“遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。”你們猜出是什麼了嗎？我們學完這篇課文，你就會知道的。

二、看圖。

1．出示圖：學生自己認真觀察圖，看看圖上畫了些什麼？

2．請同學説説圖上畫了什麼？引導學生按一定順序觀察，可以從遠到近，也可以從近到遠的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那麼這首詩是怎麼寫山、水、花、鳥的呢？

三、初讀課文，認識生字。

1．藉助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字。

2．畫出的生字和會認字藉助拼音多讀幾遍。

3．同桌小夥伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準確。

4．指名讀課文，大家糾正讀音。

四、學習生字的字形結構及字義。

1．先讓學生識記生字，識記時可以聯繫詩句內容，也可以聯繫生活實際記憶字形，瞭解字義。

2．同桌同學互相説説自己是怎樣記憶的？

3．請記憶字形巧妙的同學當小老師給大家講一講。

人：獨體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。

色：上下結構，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。

無：獨體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最後一筆“捺”改寫成“豎彎鈎”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎彎鈎。“無”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。

畫：先認識“”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞：畫畫，圖畫。

春：先認識“春字頭”。上下結構的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。學生書空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風。

聽：認識“口”字旁。左右結構的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。

4．抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。

五、正確書寫生字。

1．讓學生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。

2．在書上描紅。

3．教師重點指導“畫”和“春”兩個字。

4．其他幾個字學生自己照書中的範字練習書寫，教師巡視，進行個別輔導。

5．學生在生字本上正確、規範地書寫每個生字。

六、學習詩句，理解意思。

1．學習前兩行詩句。

（1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什麼？

（2）指名讀這兩行。再讓學生説説自己的理解。板書：遠山有色近水無聲

（3）讓學生找找二行詩句中的相對應的詞。

“遠看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應的詞。

（4）認真看圖，遠處的山、近處的水怎麼樣？

眺望遠處的山峯，你會看到什麼樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會發出什麼聲音？那麼詩中卻説走近了還是聽不到水的聲音，這是怎麼回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）

（5）指導朗讀。

教師範讀，學生練習朗讀，同桌讀，指名讀。

2．學習後兩行詩句。

（1）總體學法：

①讀詩句，對照圖，説説這兩行的大致意思。

②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。

③聯繫實際想，應該是什麼樣的景色，而書中為什麼這樣寫？找到詩句與畫的聯繫。

（2）學生結合學習方法自學後兩行的內容。

（3）小組內互相説一説。

（4）指名説説對後兩行詩句的理解。

（春天已經過去了，花還是那麼鮮豔、美麗。當人們走近的時候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去花還在來鳥不驚

（5）聯繫生活實際説説又是什麼樣的情況？

（春天過去了，花就謝了，當人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。）

（6）指導朗讀。

教師範讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。

學生練習朗讀，同桌互讀，指名讀。

3．朗讀全首詩。

（1）在詩句中找出意思相反的詞。

遠——近來——去有——無

（2）找出相對應的詞讀一讀。

花——鳥山——水聲——色

4．結合板書練習背誦。

（1）自己練習背誦。

（2）同桌互背。

（3）指名背誦。

板書設計：

14．畫

遠山有色

近水無聲

去花還在

來鳥不驚

國小一年級語文教案——國小一年級語文《我會 教學重難點：畫》教案

教學重難點：

1、激發想象動手拼圖。

2、培養口語表述和互相交流的能力，能質疑和解答別人的詢問。

教學過程：

一、創設情境，激趣引入

1、引入揭題。

春天來了，百花盛開。前些天，我們一起來到校園，來到田野，找到了五顏六色的春天。今天，我們一起去動物園欣賞可愛的動物，好嗎？（出示課件）在這些動物中老師最喜歡的動物藏在這個謎語裏：“耳朵長，尾巴短。紅眼睛，三瓣嘴。愛吃白菜和蘿蔔。蹦蹦跳跳人喜歡。”你們猜猜老師最喜歡什麼動物？

2、回憶拼法。

對，老師最喜歡兔子，上學期我們是怎麼拼的兔子？(它的頭像……)這隻兔子主要是用圓、半圓畫成的，（師用圖片拼圖） 今天我們將用更多的圖形畫畫，在我們一、1班誰最棒？誰會畫？

二、合作拼畫，互動交流

1、認識圖形。

師出示圖片，認識圖形 ，請舉起你們手中相應的圖形。小朋友們認識了這麼多圖形，我們用這些圖形來拼一些事物，好嗎？

2、説説事物

（1）請聽老師描述風景，閉上眼睛，想想老師描述了哪些事物？比一比誰記住的事物多。（早晨，太陽升起來了，我來到山下，看到小樹發芽了，綠綠的，葵花開了，像一個大圓盤，多美呀！這時，一列火車從遠處開過來。）

（2）你能用上兩種以上你喜歡的事物説一、兩句話嗎？

a、抽生交流。

b、在小組內相互交流。

3、拼畫交流

小朋友們真能幹，説得特別棒，你能把你最喜歡的一種事物用一些圖形拼出來嗎？如果你想拼不是書中，別的事物也行。拼好後，想想你喜歡什麼，是怎樣拼的？小組內的同學交流交流。每組選出一個同學交流。

4、彙報交流

生邊説，老師邊用電腦畫圖。

三、自主畫畫，交流質疑

1、想畫。剛才同學們拼的畫非常棒，前幾天，我們班有個小朋友，遇到了一個小小的麻煩，想請同學們幫忙，你們願意嗎？現在有請何一博。（我家剛修了一所新房子，我房間白白的牆上什麼也沒有，我想請同學們幫我畫一些畫來貼在牆上等。）想想你最喜歡畫什麼送給同學何一博？

2、説物。説説你最想畫什麼？

3、作畫。

（1）老師也想畫一幅畫送給你。展示範畫。

（2）用一些圖形，把你最想畫的，最喜歡的東西畫下來。

4、説畫。

（1）示範。（找一個學生作交流。彙報時這樣説。我喜歡……，用……畫……用……畫……提問交流。老師説完，你可以向我提問。我告訴你答案。）現在找你的好朋友或老師交流交流。（注意：交際時要有禮貌。我最喜歡……，用……畫……，並且向對方提1個以上的問題，並記住對方是怎麼回答的。）

四、拓展延伸，彙報評獎

1、全班交流。

2、全班評獎。（評一評誰説得好？誰畫得好？為什麼？）

3、你還想畫什麼？下次微機課我們還可以在電腦上畫畫，好嗎？你回家還可以用碎布拼畫！

s版國小一年級語文教案篇2

一、教材分析:

?好孩子》是國小語文第二冊的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心裏很着急，她以為京京帶着傘，不要緊;小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結果出乎奶奶的意料，小玲沒有淋濕，是因為小梅送她回來;京京把傘借給路遠的同學，全身淋濕了。奶奶讚揚關心別人的小梅和京京都是好孩子。

二、教學對象分析：

經過大半學期的學習，本班學生已有一定的學習能力，並具有一定的朗讀能力。雖然本課內容比較簡明易懂，但人物對話較多，要指導學生讀出恰如其分的語氣，的確很難。因此，在教學中，主要是以讀為主，讀中體會，讀中感悟。

三、教學目標：

教養方面：

1、學會本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個生字和6個詞語;並認識"傘、緊、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8個字。

2、正確、流利地朗讀全文。

3、理解課文內容，教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。

教育方面：教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。

發展方面：做一個樂於助人的好孩子。

四、教學重點、難點。

重點：

1、理解奶奶、小玲、京京的對話，懂得同學之間要團結友愛的道理。

2、指導識字、學詞;

難點：有感情地朗讀課文。

五、教學方法：講讀結合法、討論學習法、情景教學法。

六、教學準備：生字卡片、錄音機、投影機

七、教學時間：兩課時。

八、教學過程：

第一課時

教學要點：

1、初讀課文，瞭解課文大意。

2、學習課文第一自然段，明白奶奶為什麼心裏很着急。

3、學習本課生字的音、形、義，並完成課後練習3。

4、教學過程(略)

第二課時

教學要點：

1、學習課文第二至七自然段，明白為什麼説小梅和京京是好孩子。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。

教學過程：

一、複習舊知，質疑導入：

1、通過上節課的學習，我們知道了下雨天，京京帶着傘上學，小玲忘了帶傘上學。

2、質疑：現在你最想知道什麼?

過渡：小玲忘了帶傘，她有沒有被淋濕呢?

二、學習第二、三、四自然段。

1、聽課文錄音，邊聽邊想：小玲有沒有被淋濕呢?為什麼?

2、學生彙報，隨後出示投影片，指導看圖。

3、自由輕聲讀第二自然段，邊讀邊思考：奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕，為什麼很奇怪?

4、指導讀奶奶的話，讀出奇怪的語氣。(比賽讀)

5、奶奶為什麼説："小梅真是個好孩子?"指名誇誇小梅：小梅真是個好孩子，她、、、、、、、

6、分角色朗讀。

7、 小結：

小玲沒有帶傘，是小梅送她回家的，小梅能夠幫助別人，真是個好孩子。

過渡：小玲沒有帶傘，她沒淋濕，京京帶着傘，他肯定沒淋濕了。(板書：沒淋濕)對嗎?誰來反駁我呢?

三、自學五、六、七自然段。

1、帶着以上的問題，自由讀5、6、7自然段。

2、彙報。

(1)彙報時相機出示句(一)，比較句子。

水珠直往下滴。

頭髮上的水珠直往下滴。

(第二句比第一句多了"頭髮上的"，句子就寫得具體、清楚。)

(2)出示投影片，説説奶奶怎樣做，又是怎樣説?

指導朗讀奶奶的話。(讀出心疼的語氣)

過渡：現在，你們還沒有説服老師，你們還有什麼理由反駁我?

(3)彙報時相機出示句

(二)，比較句子。

我把傘借給同學了。

我把傘借給路遠的同學了。

3、老師終於被你們説服了，其實京京把雨傘借給了路遠的同學，所以他淋濕了。(改板書："沒淋濕"改為"全濕了")

過渡：京京把雨傘借給了路遠的同學，難怪奶奶也稱讚他説、、、、、、

4、出示句子"京京也是好孩子。"

同位互相説説：為什麼説京京是個好孩子?

5、分角色朗讀。

四、 總結全文。

1、合併句(1)、句(2)，總結全文。

(1)小梅是個好孩子。

小梅和京京都是好孩子。

(2)京京也是好孩子。

思考：小梅和京京為什麼都是好孩子?

總結：小梅和京京都關心別人，助人為樂，所以他們都是好孩子。

我們每個人都應當關心他人，助人為樂。

2、有感情地朗讀課文。

五、擴展：

1、指名錶演課本劇。

2、説説怎樣做才是個好孩子。

板書設計：

19、好孩子

沒帶傘帶着傘

小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學

沒淋濕全濕了

s版國小一年級語文教案篇3

教學目標：

1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特徵。

2.培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。

3.能辨認各種圖形，並能把這些圖形分類。

教學重點：

初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教學難點：

初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教學準備：圖形卡紙、實物、學具等。

教學過程：

一、複習，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎? (長方體 正方體 球 圓柱)

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學生在紙上畫一畫

3.你們畫下的圖形有什麼特點?

學生小組討論並且小組小結最後派代表全班交流

不同點： 共同點：

長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的

正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的

圓 沒有角 即封閉的)

三角形 有三條邊 三個角

二、鞏固發展：

1.説一説，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形?

2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?

小組內評一評，各小組展示作品。

3.練習一第1題

請小朋友塗一塗圓、正方形、長方形、三角形知道各塗什麼顏色嗎?小組討論合作，反饋彙報哪些塗成黃色，哪些塗成藍色，哪些塗成紫色，哪些塗成紅色?

4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的?全班交流展示。

5.第2題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形?

獨立完成 ，説説你是怎麼數的?有什麼好方法?

小結方法。

三、提高練習：

取長方形紙一張，對摺再對摺

取正方形紙一張，對摺再對摺

取正方形紙一張，對角折再對角折

觀察結果

四、總結：今天你們學到了什麼?

長方形、正方形、三角形、圓個有什麼特點?

你有什麼想問的?

課後小記：

s版國小一年級語文教案篇4

教學目標：

1、正確認讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認識足字旁、提手旁和單人旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法：

1、通過“反覆誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，交流識字經驗，學會運用多種多樣的方法識字。

情感態度與價值觀：通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產生積極參加體育活動的願望。

教學重難點：學會本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運動的思想。

教學準備：多媒體課件

課時安排：一課時

教學過程

一、導入

1、老師知道同學們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人遊戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我們就一起來學習第四課《操場上》，看看其他學校的小朋友下課時都在操場上做些什麼？

2、認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。

二、看圖識字

1、瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在幹什麼？（生答：在跑步，師要適時指導説完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某説的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆説話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結：同學們真是細心觀察的孩子，他們都在打球）（適時出現詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）

2、通過這一輪的回答問題老師發現大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小祕密，剛才你們説的體育活動中就藏着我們今天要學習的生字寶寶，請同學們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙，大家一起讀一讀

3、誰能帶領大家讀一讀（2名同學）

4、大家讀得可真認真，看看這些紅色的生字，你能用做動作的方式為大家表演嗎？（打―這就是打球的打，一起讀，打球，拔―――瞧，拔在這裏呢，他也是也是拔蘿蔔的拔，拔草的拔，拍―一起讀拍拍皮球的拍）你可以當一名小演員了，因為你的動作實在是太形象了，送你一顆表演星

5、認真觀察的孩子你們發現了麼，他的動作都是用什麼來做的（手）所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我們認的這些字都是提手旁的，以後我們認字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加容易

6、剛才我們又學習了一種識字的好方法那就是做動作識字，藍色字體的字你會用動作表示嗎（跑）指生做動作，足字旁的自大多和腿部運動有關比如跳、踢等

7、我們認識了足字旁，其實表示腳部的足字並不是這樣寫的，你找到足字了嗎？生答：找到了，師：對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺

8、來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”後鼻音。

9、還有一個“體”左邊“亻”與人有關，類似這樣的字還有“他、你”。

10、剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀。

11、相信這些生字你一定已經熟悉了，一起來讀一讀吧

三、理解課文，指導朗讀。

1、剛才我們學習的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來幫幫忙（生自讀）

2、同學們讀實在是太認真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎麼讀（生回答，體育課中有我們今天要認識的體字）師表揚，多麼善於觀察的孩子呀、這麼調皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，（如果孩子找到的不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢）體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。

3、和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀。

4、誰能為大家讀一讀（找四名同學讀一讀）讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀！

5、大家一起讀一讀。（齊讀兒歌）

6、同學們學的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀。

7、我要找幾個同學來當小老師帶領大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀！（沒人帶讀一個詞語）

8、剛才認識的字寶寶很不服氣，他們説，剛才加上了拼音你們都能認識我，現在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎？（行）

9、指生領讀（誰能帶領大家讀一讀），讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。（2組分別找人領讀，一組單人領讀）

10、相信大家已經認識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧（一行同學開火車讀）老師評價，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了，誰能幫幫他。

11、小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心裏一定美滋滋的，好，帶着你的高興再把課文讀一讀。

四、情感昇華、付諸行動

這節課我們收穫可真多，既認識了生字又學習了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學們能夠繼續鞏固所學的知識，積極參加體育運動。

s版國小一年級語文教案篇5

?比尾巴》教案

?教學目標】

1、認識12個生字。

2、通過學習課文，是學生了解一些動物尾巴的特點。

3、指導學生讀好問句的語氣，並能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

?教學重點】

指導學生認識本課生字，並在此基礎上讀好課文。

?教學難點】

讀好本課出現的問句。

?教學過程】

一、導入

遊戲導入(指尾巴)。人沒有尾巴，可是有好多動物有尾巴，誰來説説哪些動物有尾巴?

今天，森林裏有好多動物聚到一起，他們要舉行一個特殊的比賽?你們猜他們要比什麼?(板書：比尾巴)

讀了課題，你想知道什麼?(誰;比什麼;結果)

二、初讀課文

學習1、3小節

過渡：書上p83也就有答案，讀的時候注意讀準字音。

1、有誰來參加比賽了?哪位同學願意充當來宣佈一下參賽選手的名字?其他同學聽他的發音正確洪亮嗎?猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

帶音指名讀。不帶音讀。全班讀。

2、誰能把選手的名字完整的播報一遍，説時用上有有還有)

3、全班齊説。

三、細讀理解

過渡：運動員們就要入場了，誰願意做小領隊把運動員帶入場。(放音樂，學生貼小動物圖片。)

比賽就要開始了，想不想當評委?現在我宣佈：我是這次比賽的主裁判，請各位評委保持安靜。我來宣佈第一個比賽項目，他們要比什麼呢?

出示：誰的尾巴長?

1、這是什麼句?範讀，學生讀。這只是其中一個項目，還有五個呢?誰願意接着宣佈?

隨機處理：長──短

一把：還有什麼能用一把?彎彎：

扁扁：

2、誰能把這六個項目完整的播報一遍。其他同學做手勢。

3、學習2、4小節

過渡：比賽進行了一段時間，評委們看看比賽結果怎麼樣?快讀讀。

那位評委先來播報比賽結果?邊播報邊貼上比賽結果。(學生貼)

師生：指黑板;生生：看書;分組

四、拓展

1、其他小動物也來參加比賽了，如果你認識他就大聲喊出它的名字。

2、用誰的尾巴像什麼説一句話。

3、也可説説其他動物。

4、用誰的尾巴怎麼樣提問，並做出相應的回答。

s版國小一年級語文教案篇6

一、導入新課，揭示課題

教師談話，板書課題。齊讀。

二、初讀指導

1、自學課文。

（1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

（2）二讀課文，要求給自然段標好節號。

2、檢查自學效果。

（1）檢查讀書，先組內讀，學會互評，後彙報讀，教師糾正字音、停頓。

（2）出示字詞：（略）

（3）點名讀，相機正音。

3、各自輕聲朗讀課文。

4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。

5、理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內容：

（1）有些動植物怕北風，北風很得意。

（2）北風自以為是，但小雨不怕它。

三、指導寫字

1、出示並認讀生字。

2、記憶字形，指導。

3、範寫，提醒注意。

4、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡迴指導，糾正寫字姿勢。

第二課時

一、複習檢查

1、認讀生字詞。

2、指名朗讀課文。

二、繼續精讀訓練

1、學習課文第一自然段。

聽課文錄音。

（1）問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出後用筆畫一畫。

（2）它們怕北風嗎？從哪兒看出來的？

（3）指導朗讀。你覺得北風怎樣？

2、學習第二自然段。

（1）指名讀。

（2）北風是怎樣説這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？

（3）過渡：真的大家都怕北風嗎？

3、學習第三自然段。

（1）你怎麼知道小雨不怕呢？

（2）怎樣讀？（堅定、勇敢）

（3）過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現呢？

4、學習第四自然段。

氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發生了什麼事呢？

北風想幹什麼？

過渡：那小雨凍死了嗎？

5、學習第五自然段。

北風看不見小雨了，為什麼會非常得意呢？

小雨真的沒有了嗎？它們都到哪裏去了呢？

齊讀第五自然段。

三、總結。

北風和小雨，你喜歡誰呢？

這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

四、朗讀背誦。

1、反覆練習朗讀。

2、分段試背。

3、有感情地背誦。

s版國小一年級語文教案篇7

教學目標

1.通過讓學生整理3種水果學具，探索出由比物體數量的多少到比較數的大小的一般方法。

2.使學生認識符號“>”、“”、“

3.引導學生從事簡單的初步的統計活動，用象形統計圖來比較兩個數的大小。

4.培養學生獨立思考和合作交流的能力。

教學內容

教科書第17～18頁的教學內容，“做一做”第1題，練習二的第5、6題。

教具學具準備

教具準備：

1.小猴吃水果的課件。

2.投影儀。

3.4個梨、5個蘋果、9朵花的磁性軟件。

學具準備：

每人準備：3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉、5個蘋果、9朵花的圖片;“>”、“

教學設計

創設童話情境，引入象形統計圖

1.課件展示。

a.3只小猴在美麗的大森林裏玩耍的情況。

b.3只小猴共進午餐。草地上凌亂地擺放着3種水果──梨、桃和香蕉。

2.畫外音(小猴説)：我還沒看清楚每種水果各有幾人，你怎麼就開始吃了?

引導學生觀察思考：一共有幾種水果?它們各有幾個?怎樣擺脱一眼看出哪種水果夠吃，哪種水果不夠吃?

3.學生用學具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果。

4.展示學生擺放的結果。學生的擺法一般有以下兩種。

5.課件展示：主題畫中的猴、梨、桃和香蕉，從畫面中跳下來，擺成課本第17頁的象形圖。

6.提問：觀察擺放的圖，數一數幾隻猴吃幾個桃，幾個梨和幾根香蕉?

學生回答後，在象形圖下面寫“3”、“4”、“3”、“2”。

教學比較2、3、4的大小1.教學“3=3”。

a.畫外音(小猴説)：我可喜歡吃桃了，可我們每人能吃到一個桃嗎?

學生回答後，出示課件。

b.提問：每隻猴能吃上一個桃，桃子一個沒也多，猴的只數與桃的個數有什麼關係?(相同、相等、同樣多)

學生回答後，告訴學生，同樣多可以用符號“=”表示，並在上圖下面寫上“3=3”。進而教讀這個式子。

2.教學“3>2”。

方法和教學“3=3”相同。

告訴學生“3比2大”可以用符號“>”表示。學生説一説大於號的形狀。可用語言表示，也可用手勢表示。

3.教學“3

方法如前。

讓學生説一説小於號“

4.區分“>”、“

a.以小組為單位，交流認識，記憶“>”、“

b.以遊戲方式，熟悉、記憶這3種關係符號。

①看誰舉得對：教師説符號名稱，學生舉出相應符號;

②看誰擺得好：教師説符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。

小結

1.讓小朋友説説這節課學到了什麼。

2.教師加以概括：比較兩個數的大小時，可以用關係符號“>”、“

鞏固深化

1.基本練習：完成18頁“做一做”第1題。

2.補充練習。

a.左邊擺2個梨，右邊擺1個蘋果。填>

b.左邊擺4朵花，右邊擺3個梨。填>

c.左邊擺3個蘋果，右邊擺5朵花。填>

3.鞏固練習，完成練習二的第5題。

4.綜合練習：完成練習二的第6題。

5.開放練習：這裏有1、1、2、3、4、5、=、>、

s版國小一年級語文教案篇8

第一課時

一、談話揭題。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

2、聽語境歌。學生學會語境歌。

三、教學聲母jqx.。

j

1、讀音：與“洗衣機”的“機”相似，教師範讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點jjj。看j有幾筆組成，先寫什麼，再寫什麼。教師範寫，學生書空。然後在書上描紅。

qx的教學步驟與方法同上.

q的順口溜：像個9字qqq。

x的順口溜：一個大叉xxx，注意x的筆順，先右斜，再左斜。

q和dp相比較：q-d，都是左邊的半圓，但一個在上，一個在下。q-p，q像個9字，p像個反9。

四、鞏固練習。

1、抽讀字母卡片。

2、做找朋友遊戲。

第二課時

一、複習檢查

1、抽讀字母卡片：jqxuuml;。

2、在四線格內正確書寫jqx。

二、教學jqx與uuml;相拼的書寫規則。

1、出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨鏡；小熊與jqx拉手。

2、教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。

有一天，小熊愚遇見到了好朋友jqx，高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴着眼鏡和別人拉手是不禮貌的，於是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最後和x拉拉手。（相機板書j-uuml;-ju、q-uuml;-qu、x-uuml;-xu）

3、指名説説juquxu後面是什麼字母。

4、學生自由拼讀。

5、指名拼讀。

三、教學帶調音節詞。

1、出示：j-i-ji

(1)指名拼讀，指名連起來讀。

(2)看圖理解詞義。

2、出示：x-uuml;-xu

（1）指名説説xu中的第二個字母該讀什麼音。

（2）引導學生看圖練讀音節詞huacute;xū。

（3）看圖理解詞義。

四、鞏固練習

1、抽讀卡片。

2、讀書上的音節詞。