國小四年級優質課教案6篇

教師需要了解學生的學習偏好，以確保教案包括多種教學方法，以滿足不同學生的需求，教師可以鼓勵學生在教案中提出問題和建議，以更好地適應他們的學習方式，以下是本站小編精心為您推薦的國小四年級優質課教案6篇，供大家參考。

國小四年級優質課教案篇1

教學目標

1. 綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規範、整潔地書寫12個生字。

2. 讓學生通過多種渠道查閲羅斯福先生的資料，激發學生探究課文內容的興趣。

3. 引導學生採用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

4. 引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。

5. 指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢説個人的感受，參與名人的觀點討論。

教學過程

一、談話激趣

1、同學們，通過上節課的學習，我們知道了郵票是時代的一扇窗口，集郵可以培養我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。我們班有同學集郵嗎？

2、在美國曆曾經有一位總統也和你們一樣，有着同樣的愛好，(出示課件)他就是羅斯福總統。

3、今天我們就來學習一篇新課文(板書課題)

4、誰查到了有關資料，給大家介紹一下。

5、羅斯福為什麼會對集郵產生這樣大的興趣呢？學生初步談談自己的想法。

6、我們一起來看課文。

二、研讀感悟：

1、指名讀課文，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關語句，做出標註。

2、在小組裏用自己的話説一説。

3、你最想了解哪一個方面？用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會。

4、四人小組交流學習體會(引導學生抓住有關詞語和句子，談感受)。

5、相機學習課文第一自然段

用自己的話，説説羅斯福為什麼喜歡集郵？

6、相機學習課文第二、三自然段

(1)找出令你感動的詞、句子談談

(2)重點理解：

從來不買價格昂貴的郵票

把自己的郵票捐給傷員，一直到去世

請不要忘了我是一個集郵者

7、指導學生讀課文。

8、有感情地朗讀課文二、三段

9、還有哪些讓你感受深刻的段落？相機學習4、5自然段。

想想人們被羅斯福的什麼精神所感動？

你想對他説些什麼？

10、課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多，以至於很難講清楚這種業餘愛好的益處是什麼。但不論怎麼樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。

集郵給羅斯福先生帶來了哪些歡樂？

給我們帶來了哪些歡樂？

11、模仿羅斯福的語言風格試讀一下。(指導朗讀)

三、拓展延伸：

講集郵故事：交流集郵的收穫，講一講你經歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。

一、教材分析

課文簡潔明瞭，沒有曲折的情節，但內容感人，促發學生集郵的樂趣。通過課文的學習，引導學生對郵票內容有更多的瞭解，體驗一種新的求知方法，培養健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富學生的文化底藴。

二、教學設想與目標

新課標中指出：學生是學習和發展的主體。語文教學必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這節課，我以學生為主體，力求教學形式靈活多樣，注重各環節安排由易到難，前後銜接自然，讓學生在輕鬆活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此為依據設計本課一、教學目標如下：

1.綜合運用多種方法獨立識字，正確認讀本課生字詞。

2.引導學生採用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

3.通過學習，培養學生健康的生活情趣，擴大視野和豐富文化底藴。

三、教學重點、難點

1.理解課文內容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

2.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。

四、教學準備

資料卡、課件

五、教學過程

第一課時

一、導入新課：

1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎？

2、指名説説有關羅斯福的資料。

今天，我們就來學習關於羅斯福集郵的故事。

[板書]

羅斯福集郵

二、分層朗讀，隨文識字

初讀感知此處可靈活機動，也可隨文識字。

1、讀課文，圈出不認識的字，用自己喜歡的方法記住。

2、你記住生字了嗎？

3、小黑板出示：依次出現課文的幾句話，畫出生字，

4、強調難讀的字：避供

5、複述課文重視複述，鼓勵學生與他人交流，談6、學生質疑

隨機寫在黑板上

三、精讀品讀

略讀課文，

思考：

課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？

學習課文第一自然段

用自己的話，説説羅斯福為什麼喜歡集郵？

學習課文第二、三自然段

(1)指名讀課文：課文內具體講了哪兩件事？

(2)找出令你感動的詞、句子談談

(3)重點理解：

從不買價格昂貴的郵票

把自己的郵票捐給傷員，一直到去世

請不要忘了我是一個集郵者

指導學生讀課文

重點理解詞語：

從不一直

結合詞語、句子談談自己的體會

(4)有感情地朗讀課文二、三段

1、學習課文第四段

指名讀課文

想想人們被羅斯福的什麼精神所感動？

你想對他説些什麼？

集體交流

2、總結課文

羅斯福是堅持愛好、敢於奉獻、為人民造福的人。

3、解決質疑

四、佈置作業

你們還知道哪些關於羅斯福的故事？課下找找，在小組中交流交流

朗讀課文

第二課時

一、複習導入：

1、自己複習認識的字

2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時複習鞏固。

3、指名複述課文。

二、學習寫字：

1、出示田字格，讓學生觀察構字部件，及筆劃佔格位置。

2、教師範寫這幾個字，強調容易錯的地方。

及時強調易錯的地方，防患於未然。

3、在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強調書寫姿勢，表揚寫的又快又好的同學。

4、小組合作運用學過的識字方法學習其他生字。

教師參與各小組的學習交流，適當給予指導幫助，

特別注意學習能力較弱的學生。

各小組交流自己識記生字的好方法、妙方法、巧方法

5、出示比較練習，對比鞏固生字

住主拄

三、作業：

1、複習生字。

2、繼續查找其他羅斯福的事蹟。

板書設計如下：

羅斯福集郵

獲取知識

快樂

收集整理

普及集郵

關心印製

之??

作者：青島市實驗國小 王銘

一、教材分析

?羅斯福集郵》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統羅斯福一生愛好集郵的故事，表現出集郵陶冶性情、調節情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的瞭解，體驗一種新的求知方法，培養健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底藴。

課文簡潔明瞭，雖然沒有曲折的情節，但是內容感人。課文第一自然段，從羅斯福先生集郵的起源，寫到了他身為總統後仍與郵票形影不離的集郵經歷。羅斯福先生對於集郵也由最初的單純愛好，演變成為他最好的休息方式，成為他生活中必不可少的組成部分。這一情感變化，更讓我們從整體上感知，集郵對於羅斯福的生活和事業所起到的舉足輕重的作用。課文2－5自然段接着寫了羅斯福集郵的幾件軼事。一是他任美國總統期間，在一次軍事會議上羅斯福清楚的告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門羣島的地理位置他清楚。使讀者從中體會到郵票猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”，可以增長知識、陶冶情操。二是他的八十萬張郵票並非出高價購買，而是從信封上揭下或低價購買的，由此看出總統雖有特殊的身份，但同普通人一樣，並不奢侈消費；三是他在任職期間採取了一些普及集郵的措施，如讓郵票印刷機做巡迴演出，把重複的郵票捐獻給二次世界大戰的傷員，讓更多的人瞭解集郵，瞭解集郵的好處；四是親自過問兩百多套郵票的印製。其中，曾有一張郵票上的人物畫像與羅斯福本人很像，總統為此建議設計者進行了修改。這樣一處小小的改動，讓我們不難體會出，他推廣集郵的目的是單純的，他只是想讓自己的國民也像他自己一樣，能從郵票中得到的收益，讓人們更好的接受、認識郵票，發揮郵票的作用，而非提升自己。最後一個自然段寫了羅斯福談集郵的體會，他認為集郵是要付出代價，但收穫卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。這幾件事都圍繞着羅斯福集郵這一中心，來説明一枚枚七彩斑斕的郵票，以它那特有的魅力，令羅斯福如痴如醉，獲益匪淺。

記得這冊書的第四單元中曾經提到“把課文的背景資料和課文結合起來閲讀，可以幫助理解課文。”運用這個方法，我查閲了一些背景資料：

各種各樣花花綠綠的郵票大大開擴了羅斯福的眼界，他不僅從中熟悉了那些陌生國家難記的名字，還熟悉了它們的地理位置、風土人情以及郵票所涉及的種種事件和人物。所以，課文中第2自然段第一處對羅斯福先生的語言描寫時提到：“不必了。請別忘記，我是一個集郵者。”

羅斯福39歲時，他雄心勃勃、躊躇滿志，正準備重整旗鼓大幹一番呢！突然染上可怕的脊髓灰質炎。出師未捷，他卻患上這要永遠癱瘓在牀的病。當夜深人靜、萬籟俱寂，他獨自一人躺在病牀上望着空蕩蕩的天花板之際，恐懼和空虛就無情地襲來了。他就拿出那珍貴的集郵簿，在那些包羅萬象、趣味無窮的郵票中，他逃脱了恐懼和空虛和折磨，慢慢恢復了心的寧靜，有了戰勝病魔的勇氣。郵票讓他得到了快樂，樹立了戰勝困難的信心。羅斯福一直把集郵冊帶在身邊，直到他逝世為止。在他身為國家元首期間，每天都要日理萬機。在經濟危機中掙扎的美國，在法西斯陰影下的世界為他帶來大量需要竭盡全力對付的事情。其承受的壓力之大，非常人能擔。故此，郵票成為他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄託和休息方式。

郵票給他帶了鎮定和果斷，在他做出許多重大決策，包括提出成立“聯合國”時，他都是手持集郵冊的。由此可見，郵票帶給羅斯福本人、甚至是美國人民和世界人民的益處，都是無法估量的。所以，第6自然段中引用羅斯福本人的話：“集郵者得到的益處是這樣的多，以至於很難講清楚這種業餘愛好的最大益處是什麼。但不論怎麼樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。”

文中這兩處語言描寫雖然不多，但是卻不難看出，羅斯福總統的語言風格坦誠、詼趣。羅斯福作為總統，卻和普通人一樣花時間集郵，體現出集郵的價值--拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才幹。

郵票具有同文物類似的價值，這是郵票的投資價值之所在，而羅斯福集郵卻不側重於此，結合課文第3自然段的描寫，更易於學生理解老舍先生的話：“集郵長知識，嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞”。從而引導學生體會，集郵是高雅的藝術，進而深入地瞭解羅斯福的集郵思想。

二、學情分析

在學習本單元第一課《美麗的集郵冊》時學生會對郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界裏錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操，增長知識，培養人們對藝術欣賞的修養。愛集郵的人，精神有寄託，一票在手，生活得到充實，特別是品味五顏六色的郵票，能喚起人們對美好生活的熱愛和嚮往，調節人的神經系統，防止大腦的衰老。集郵又能消除人的煩惱，使人們的心情開朗，煩悶不快時，將心愛的郵票拿來細細瀏覽欣賞，那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古蹟，風土人情，自然風光等，猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”盡收眼底，使人在欣賞的愉悦中，忘卻煩惱，進入一個恬淡自然的美好境界。有了這樣的情感體驗，學生們更易於理解感悟羅斯福對集郵的情感。

學生們在學習第5單元《橋之思》一課時，已經初步進行過概括課文各部分內容的訓練，為現在“學習概括課文內容”的方法，打下一定的基礎。

三、教學目標

1. 綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規範、整潔地書寫12個生字。

2. 讓學生通過多種渠道查閲羅斯福先生的資料，激發學生探究課文內容的興趣。

3. 引導學生採用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

4. 引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。

5. 指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢説個人的感受，參與名人的觀點討論。

四、教學設計

一、課前，引導學生查閲羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯繫起來，激發出學生探究課文內容的興趣。課堂上，教師有意識的引導學生，在理解課文時，結合自己查閲的課文的背景資料進行閲讀理解。同時，引導學生在實踐中領悟到金鑰匙提供的學習方法：“查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準確，要注意鑑別和篩選。”從中引導學生掌握一種理解文章的方法，通過與生活的聯繫提高自主閲讀理解的能力。

二、教學中，先引導學生從題目入手，猜想文章中可能寫什麼？請學生根據自己的猜想，初讀課文整體感知後，引導學生自主質疑。在這一環節，要發揮教師主導作用，重點抓住“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的？”這個問題，引導學生學習概括課文內容的方法。

再從問題入手，讓學生找出有關語句，運用在《飛奪瀘定橋》一課中用到的加點或畫波浪線的方式，進行細讀深思。在學生熟讀課文的基礎上，組織討論交流，引導學生思考羅斯福為什麼會這樣做，並暢所欲言談談自己對集郵這一活動的認識。這樣能更好的引導學生對課文的內容和表達闡發出自己的心得，提出看法和疑問，強調體驗，體現人文關懷。並且及時鼓勵、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學生，尊重學生獨特的情感體驗。

三、將教學和學生的生活環境、成長的需求融為一體。

1、聯繫羅斯福的集郵經歷，請學生讀讀老舍先生的話説説自己的體會。

2、結合“初顯身手”中，講“集郵故事”的活動組織學生交流集郵的收穫，講一講經歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。這樣“充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，努力構建課內外聯繫的語文教育體系”。強化繼續學習的動機。

四、生字以自學為主，教師在檢查指導學生書寫時，可以強調“抵償”的“抵”字，最後一筆是點，並且與“高低”的“低”等形近字相比較。還有“益處”的“益”第5筆是點。

板書設計如下：

羅斯福集郵

獲取知識

快樂

收集整理

普及集郵

關心印製

之二

作者：洪麗媛

教學目標

1. 綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規範、整潔地書寫12個生字。

2. 讓學生通過多種渠道查閲羅斯福先生的資料，激發學生探究課文內容的興趣。

3. 引導學生採用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

4. 引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。

5. 指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢説個人的感受，參與名人的觀點討論。

教學設計

一、談話激趣

1、同學們，通過上節課的學習，我們知道了郵票是時代的一扇窗口，集郵可以培養我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。我們班有同學集郵嗎？

2、在美國曆史上曾經有一位總統也和你們一樣，有着同樣的愛好，（出示課件）他就是羅斯福總統。

3、今天我們就來學習一篇新課文（板書課題）

4、誰查到了有關資料，給大家介紹一下。

5、羅斯福為什麼會對集郵產生這樣大的興趣呢？學生初步談談自己的想法。

6、我們一起來看課文。

二、研讀感悟：

1、指名讀課文，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關語句，做出標註。

2、在小組裏用自己的話説一説。

3、你最想了解哪一個方面？用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會。

4、四人小組交流學習體會（引導學生抓住有關詞語和句子，談感受）。

5、相機學習課文第一自然段

用自己的話，説説羅斯福為什麼喜歡集郵？

6、相機學習課文第二、三自然段

（1）找出令你感動的詞、句子談談

（2）重點理解：

從來不買價格昂貴的郵票

把自己的郵票捐給傷員，一直到去世

請不要忘了我是一個集郵者

7、指導學生讀課文。

8、有感情地朗讀課文二、三段

9、還有哪些讓你感受深刻的段落？相機學習4、5自然段。

想想人們被羅斯福的什麼精神所感動？

你想對他説些什麼？

10、課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多，以至於很難講清楚這種業餘愛好的最大益處是什麼。但不論怎麼樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。

集郵給羅斯福先生帶來了哪些歡樂？

給我們帶來了哪些歡樂？

11、模仿羅斯福的語言風格試讀一下。（指導朗讀）

三、拓展延伸：

講集郵故事：交流集郵的收穫，講一講你經歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。

預習提示

1、引導學生採用自己喜歡的方式朗讀課文，讀正確、讀流利。

2、認識生字“攜、謀、揭、枚、捐、慰、稿、避、益、供、抵、嘗”，能正確書寫並組詞，重點理解 “繁忙、昂貴、慰問、捐獻、益處、抵償、提供”等詞語的意思。

3、認真讀讀課文，説説課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的？學習概括課文的的方法。

4、這篇課文有兩處羅斯福先生的語言描寫，找出來讀一讀，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧有趣的性格，感悟他集郵的現實意義。

5、引導學生查閲羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯繫起來，激發學生探究課文的興趣。

教學目標

1、正確、規範、整潔地書寫12個生字。

2、能採用自己喜歡的方式正確流利地朗讀課文。

3、理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

4、學習概括課文的方法，提高學生的概括能力和初步掌握鑑別和篩選查找資料的能力。

5、通過學習課文，感受集郵的魅力，培養健康的生活情趣，擴大知識視野，豐富文化底藴。

教學重點難點

“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的”這個問題，引導學生學習概括課文內容的方法；理解文中意思，感悟羅斯福集郵的現實意義。

教具準備多媒體課件

課時安排 兩課時

第 一 課 時

教學目標

1、正確、規範、整潔地書寫12個生字。

2、能採用自己喜歡的方式正確流利地朗讀課文。

教學過程

一、啟動——揭示課題、交流資料。

1、同學們，通過上節課的學習，我們知道了郵票是時代的一扇窗口，集郵可以培養我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。我們班有同學集郵嗎？

2 、在美國曆史上曾經有一位總統也和你們一樣，有着同樣的愛好，[課件1]他就是羅斯福總統。

3、今天我們就來學習這篇新課文（板書課題：羅斯福集郵）

4、誰查到了有關資料，給大家介紹一下。

（師針對學生查找到的資料，進行適當的篩選與整理，並結合自己查到的資料，對羅斯福總統作個較全面的介紹，為下面的學習，學生的理解作好準備。）

二、互動——認識字詞，初讀課文。

（一）認識字詞：

1、自由朗讀課文，注意把生字圈出來，把句子讀通順。

2、檢查生字自學情況：[出示課件2]

①出示生字詞，生自由認讀。

攜帶 參謀 揭下 捐獻 慰問圖稿

避免 益處 提供 抵償 一枚

②指名抽讀（關注後進生），邊讀邊適機指導難讀難寫或易讀錯的生字，如

a、“攜”右半部分的寫法。

b、“益”上半部的寫法。

c、 提供的“供”的讀音。

d、“避”中間部分的寫法。

③齊讀詞語

④帶詞入文，讀順課文

（二） 圈點畫注、自讀課文。

1、再讀課文，在自己感受深的地方作批註，在自己還不明白的地方打個“？”。

2、生自讀課文，師巡視指導。

（適機提醒學生在自己讀懂的地方寫下自己的理解，在給學生不斷成功感的同時，提高學生自讀課文的能力。）

3、學生交流自讀課文的情況：

（1）小組交流各自的學習所得，讓學生的部分問題在小組交流中得到解決。

（2）全班交流。

（面一定要廣，讓多數學生都來展示自己的學習成果，師對這些會讀出自己感受的學生，一定要多加肯定，其任務是聽是欣賞，而不是精講。）

（3）同學們還有哪些地方不理解的嗎？

（讓學生提出問題以帶着問題下課，做進一步的探討。）

三、能動——問題與作業、延伸課外。

1、課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？

2、從課文中選出好詞、好句，做摘錄筆記。

課堂檢測

1、看拼音寫詞語。

xié dài cān móu juān xiàntú gāo bì miǎn

( ) ( ) ( ) ( )

tí gōng yí chù dǐ cháng yì méi wèi wèn

( )( ) ( )

2、照樣子填空。

工作（繁忙）價格（ ） 採取（ ） 示範（ ）

慰問捐獻（ ） 付出（ ） 得到（ ）

3、這篇課文主要講述了（ ）的故事。我從中知道羅斯福是一個（ ）的人。

4、摘抄課文中的好詞、好句。

第 二 課 時

教學目標

1、學習概括課文的方法，提高學生的概括能力和初步掌握鑑別和篩選查找資料的能力。

2、理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

3、通過學習課文，感受集郵的魅力，培養健康的生活情趣，擴大知識視野，豐富文化底藴。

教學過程

一、啟動——談話引入、瞭解集郵的快樂。

1、直入課題：這節課我們繼續學習《羅斯福集郵》。

2、談話：通過上節課的學習，你知道羅斯福是個怎樣的人？（集郵愛好者）

3、自讀課文第一自然段，找出相關語句，讀一讀。

[出示課件3]讀句子，談體會。

“從1933年至1945年，羅斯福當了十三年美國總統，雖然工作非常繁忙，可是他一直堅持每晚臨睡前用半小進來集郵，就連去國外參加重要國際會議時，也隨身攜帶着郵冊。他認為集郵是他一天勞累以後最好的休息方式。”

①採用多種形式的讀。 ②談體會。

4、設疑：羅斯福為什麼會對集郵產生這麼大的興趣？課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？

二、互動——細讀課文、體會集郵的快樂。

1、指名分段讀課文2~5自然段，概括每一自然段的主要內容。（這裏應給學生充足的時間）

以學習第二自然段為例：

2、學習第二自然段。

①用自己的話説一説這段的主要內容。

②全班交流，適機板書：學到知識

③集郵讓羅斯福學到了許多知識，請用自己喜歡的方式讀一讀這一自然段，畫出令你最感動的詞、句子，與同桌説説自己的體會。

④重點理解：請不要忘記，我是一個集郵者。

3、總結學習方法，自學3～5自然段[課件4]

①説主要內容。

②畫最感動的詞、句子説體會。

③同桌交流體會。

4、全班交流[出示課件5]

①重點理解以下句子：

“但他從來不買價格昂貴、在十美元以上的郵票。”

“第二次世界大戰期間，美國開展了一個捐獻郵票慰問傷員的活動，羅斯福積極參加，不間斷地把自己的郵票捐獻給傷員，一直到他去世。”

②適機板書：郵票來源、普及集郵、關心印製

5、結合板書小結：課文就是從這四方面來寫羅斯福集郵，郵票以它那獨有的魅力，令羅斯福如痴如醉，獲益匪淺。

6、講述羅斯福39歲染上脊髓灰質炎，郵票與他的故事，引出羅斯福的話：

“集郵者得到的益處是這樣的多，以至於很難講清楚這種業餘愛好的最大益處是什麼。但不論怎麼樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。”

7、出示羅斯福的話，讀一讀，談體會，板書：快樂

8、齊讀課文。

三、能動——拓展延伸。

講集郵故事：交流集郵的收穫，講一講你經歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。

課堂檢測

1、 選擇正確的讀音。

提供（ɡōnɡ ɡònɡ） 參謀（mào móu ）

琢磨（zhuó zuó） 秦俑（yōnɡ yǒnɡ）

2、複述這篇文章的大意。

這篇文章從羅斯福先生集郵起源寫起，又寫了他的幾件集郵逸事，一是（集郵增長了知識）；二是（ ）；三是；四是（ ）。從中體現出集郵的價值——（ ）。

3、學了這篇文章，你感受最深的是什麼？用幾句話寫下來。

4、收集有關描寫培養習慣、持之以恆重要性的成語各四個。

如：積土成山 積水成淵

5、收集有關學習、興趣方面的名言各兩句。

如：有興趣的人比沒有興趣的人雙倍地快樂，因為有興趣的人同時生活在兩個世界裏。

(1)

(2)

6、摘抄有關成語、格言。

一。 本週教學內容：

1. 本單元主題：《方寸世界》

2. 學習的課文：《美麗的集郵冊》、《羅斯福集郵》

二。 學習目標：

1. 《美麗的集郵冊》

1）通過學習會認10個生字，會寫12個生字。

2）根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。

3）引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。

4）有感情地朗讀全文，背誦全文。

5）通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。

6）課外引導學生收集有關資料，培養學生的自學能力。

2. 《羅斯福集郵》的教學目標是：

1）認識11個生字。

2）能採用自己喜歡的方式正確流利地朗讀課文。

3）理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

4）學習概括課文的方法。

三。 重、難點：

1. 《美麗的集郵冊》：教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

教學難點：引導學生查閲課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。

2. 《羅斯福集郵》：提高學生的概括能力。通過學習課文，感受集郵的魅力，培養健康的生活情趣，擴大知識視野，豐富文化底藴。

四。 和老師一起學：

（一）《美麗的集郵冊》

1. 本課生字：

俊、峻、竣的區別

雕字的字形

琢字右邊的字形和書寫

2. 理解課文：

1）説説“我”給集郵冊起名為《偉大的祖國》的原因。

2）“我”蒐集的郵票美在哪裏？ 你認為這些景物從哪些方面能表現出我們祖國的偉大？

（二）《羅斯福集郵》

1. 本課生字：

攜字的字形

揭、渴的區別

捐、娟的區別

抵、底的區別

2. 資料：

查閲羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯繫起來，激發學生探究課文內容的興趣。

3. 理解課文：

1）課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？學習有關語句。

2）羅斯福為什麼喜歡集郵？

（集郵者得到的益處是這樣的多，以至於很難講清楚這種業餘愛好的最大益處是什麼。但不論怎麼樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。）

3）老舍先生説過：“集郵長知識、嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞”説説你的看法？

（結合羅斯福最後説的一句話具體理解）

4）郵票拓展知識：

大龍郵票的來歷；郵票是怎樣誕生的；郵票中的知識（歷史、自然風光、偉人名人、科學、文學作品……）

?模擬試題】（答題時間：30分鐘）

一。 比一比，再組成詞語。

辯（）建（）踮（）

辮（）健（）惦（）

急（）波（）狀（）

疾（）坡（）壯（）

二。 選擇正確解釋的序號填在（）裏。

笨：①理解能力、記憶力差。②不靈巧。③費力氣。

1. 中國人並不比外國人笨。（）

2. 他顯得笨手笨腳。（）

意思：①指意義、含義。②指趣味。③指意見，願望。

1. 你這句話是什麼意思。（）

1. 這棵柏樹長得像座寶塔，真有意思。（）

三。 選詞填空。

温暖温和

1. 聽了他熱情的話，我心裏感到一陣（）。

2. 李老師説話時態度親切，語氣（），大家都喜歡她。

耐心細心虛心

1. 做算術題特別要（），不然容易出錯。

2. 幫助別人要有（），聽取別人意見要（）。

四。 寫出下面詞語的反義詞。

貧窮（）落後（）失敗（）

同意（）安全（）安靜（）

五。 在括號裏填上合適的詞。

抽出（）商量（）朗讀（）

打掃（）觀看（）（）的羽毛

（）的眼睛（）的貝殼（）的樹林

六。 用下面的字組詞再造句。

1. 紀（）

2. 珍（）

七。 閲讀短文，回答問題。

松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌着一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹着，顯得格外漂亮。

1. 這段話共有_______句。

2. 寫出這段話的中心句。______________________________________________________

3. 這段話是抓住松鼠的_____、_______、_______這幾個方面來進行描寫的。

?試題答案】

一。 比一比，再組成詞語。略

辯（）建（）踮（）

辮（）健（）惦（）

急（）波（）狀（）

疾（）坡（）壯（）

二。 選擇正確解釋的序號填在（）裏。

笨：①理解能力、記憶力差。②不靈巧。③費力氣。

1. 中國人並不比外國人笨。（③）

2. 他顯得笨手笨腳。（②）

意思：①指意義、含義。②指趣味。③指意見，願望。

1. 你這句話是什麼意思。（①）

2. 這棵柏樹長得像座寶塔，真有意思。（②）

三。 選詞填空。

温暖温和

1. 聽了他熱情的話，我心裏感到一陣（温暖）。

2. 李老師説話時態度親切，語氣（温和），大家都喜歡她。

耐心細心虛心

1. 做算術題特別要（細心），不然容易出錯。

2. 幫助別人要有（耐心），聽取別人意見要（虛心）。

四。 寫出下面詞語的反義詞。

貧窮（富裕）落後（先進）失敗（成功）

同意（否決）安全（危險）安靜（喧鬧）

五。 在括號裏填上合適的詞。

抽出（手臂）商量（事情）朗讀（課文）

打掃（教室）觀看（電影）（漂亮）的羽毛

（閃光）的眼睛（美麗）的貝殼（茂密）的樹林

六。 用下面的字組詞再造句。

1. 紀（念）略

2. 珍（貴）略

七。 閲讀短文，回答問題。

松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌着一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹着，顯得格外漂亮。

1. 這段話共有4句。

2. 寫出這段話的中心句。

答：松鼠是一種美麗的小動物。

3. 這段話是抓住松鼠的面孔、毛、尾巴這幾個方面來進行描寫的。

?勵志故事】

袋鼠

有一天動物園管理員們發現袋鼠從籠子裏跑出來了，於是開會討論，一致認為是籠子的高度過低。所以它們決定將籠子的高度由原來的十公尺加高到二十公尺。結果第二天他們發現袋鼠還是跑到外面來，所以他們又決定再將高度加高到三十公尺。

沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，於是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到一百公尺。

一天長頸鹿和幾隻袋鼠們在閒聊，“你們看，這些人會不會再繼續加高你們的籠子？”長頸鹿問。

“很難説。”袋鼠説：“如果他們再繼續忘記關門的話！”

其實很多人都是這樣，只知道有問題，卻不能抓住問題的核心和根基。

?課文分析〗

本文講述了羅斯福先生一生愛好集郵的故事。課文從羅斯福先生集郵起源寫起，又寫了羅斯福先生的幾件集郵軼事。一是集郵增長了知識。任美國總統期間，在一次軍事會議上，羅斯福清楚地告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門羣島的地理位置他很清楚；二是郵票來源。他的八十萬張郵票並非出高價購買，而是從信封上揭下或低價購買；三是他在任職期間採取了一些普及集郵的措施。如讓郵票印刷機做巡迴演出，把重複的郵票捐獻給二次世界大戰的傷員；四是關心郵票印製，並談了集郵的體會。他親自過問兩百多套郵票的印製，他認為集郵是要付出代價的，但收穫卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。羅斯福身為總統，和普通人一樣花時間集郵，體現出集郵的價值―――拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才幹。課文簡潔明瞭，無曲折的情節，但內容感人，促發學生集郵的樂趣。

?要點提示〗

1.引導學生採用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

2.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢説個人的感受，參與名人的觀點討論。

3.這篇課文中有兩處羅斯福先生的語言描寫，他的語言風格與我們平時説話不一樣，可引導學生模仿，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧有趣的性格。

?教學建議〗

1.課前，引導學生查閲羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯繫起來，激發學生探究課文內容的興趣。

2.教學中，圍繞“課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的”這個問題，引導學生學習概括

課文內容的方法。可從問題入手，讓學生找出有關語句，加上點或畫上波浪線，組織學生討論分析，品讀概括；也可請學生提出學習建議，因勢利導，適時點撥；還可在學生熟讀課文的基礎上，組織討論交流，及時鼓勵、肯定用完整、清楚的語言概括問題的學生。

3.羅斯福的語言反映了他的性格，也體現了他的集郵思想。教學中，可模仿人物的語言風格進行分角色朗讀，理解文中意思，感悟羅斯福集郵的現實意義。

4.結合“初顯身手”中“講集郵故事”的活動組織學生交流集郵的收穫，講一講經歷過的或看見的、聽見的集郵故事。課後可按“筆下生花”的要求，以“我和集郵”為題進行習作。

它山之石可以攻玉，以上就是一祕為大家整理的10篇《國小四年級語文《羅斯福集郵》優質教案設計》，希望對您的寫作有所幫助。

國小四年級優質課教案篇2

教材分析

“平行四邊形和梯形”是人教版四年級上冊第四單元的教學內容。這是一節概念課，學生已經學習過有關四邊形的知識，對平行四邊形也有了初步的認識。這一節課要着重探討平行四邊形的特點以及它與正方形、長方形的關係，梯形在這裏是第一次認識，除了教學梯形的特徵外，還要説明它與平行四邊形的聯繫和區別，能將四邊形分類，概括平行四邊形和梯形的定義。

學情分析

教材在三年級上冊專門安排了一個單元讓學生直觀認識四邊形，其中也初步認識了平行四邊形，學生已經能夠從具體的實物或圖形中識別出平行四邊形。平行四邊形和梯形都是生活中的常見圖形。

教學目標：

1、使學生理解平行四邊形和梯形的概念及特徵。

2、使學生了解學過的所有四邊形之間的關係，並會用集合圖表示。過程與方法

3、通過操作活動，使學生經歷認識平行四邊形和梯形的全過程，掌握它們的特徵。

4、通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悦，從而提高學習的興趣。

教學重點：理解平行四邊形和梯形的概念及特徵。瞭解學過的所有四邊形之間的關係，並會用集合圖表示。

教學難點：理解平行四邊形和梯形的概念及特徵。用集合圖表示學過的所有四邊形之間的關係。

教學方法：情景教學 討論教學 談話教學 練習教學

教具準備：圖形

教學過程：

一、創設情景感知圖形

1、故事導入：一天超級偵探小熊維尼去圖形王國遇到國王與一個大臣在爭論不休，國王説：“正方形是特殊的長方形，不是平行四邊形。”大臣説：“正方形是特殊的長方形也是特殊的平行四邊形”他們到底誰説的對誰説的錯？為了解決這個難題維尼邀請我們一起加入他的超級偵探隊。

2、維尼給我們提供了一條重要線索，出示：什麼樣的圖形是四邊形？

3、在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形？

4、判斷老師出示的圖形。（小黑板出示）

3、小組交流：從四邊形的特點來看，四邊形可以分成幾類？

學生討論交流導出課題。

二、探究新知

1、歸納平行四邊形的概念

有什麼特點的圖形是平行四邊形？

兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

強調説明：只要四邊形的每組對邊分別平行，就能確定它的每組對邊相等。因此平行四邊形的定義是兩組對邊分別平行的四邊形。

2、梯形的概念

①生活中你見過這樣的圖形嗎？它們的外形像什麼？

②這些圖形有幾條邊？幾個角？是什麼圖形？

③這幾個四邊形有邊有什麼特點？

④它是平行四邊形嗎？

⑤你們在量這些圖形時，是否有發現？學生彙報

3、比較平行四邊形和梯形。

4、現在你有什麼問題嗎？

長方形和正方形是平行四邊形嗎？為什麼？

5、用集合圖表示四邊形之間的關係。

師：到目前為止，我們都研究過哪些四邊形呢？

學生説明：平行四邊形、梯形、長方形和正方形，點擊課件呈現。

師：（指長方形）我們用橢圓形的圈表示所有的長方形，它（指正方形）表示——（生：所有的正方形），它（指平行四邊形）呢？（生：所有的平行四邊形），它呢？（生：所有的梯形）平行四邊形、梯形、長方形和正方形都屬於——（生：四邊形），也就是説，四邊形裏包含着平行四邊形、梯形、長方形和正方形。

課件呈現：平行四邊形、梯形、長方形和正方形進入四邊形。

師：這樣能不能表示這幾種圖形之間的關係呢？

1、包含關係。

教師引導學生説明長方形和正方形都是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長方形。

2、並列關係。

師：那梯形呢？學生説明為什麼？

師：梯形屬於四邊形，但不屬於平行四邊形。

3、呈現關係圖。

師：我們可以用這樣的圖來表示各種四邊形之間的關係。

師：誰能結合圖説説它們的關係？

6、回到課前設置的情景：國王和大臣誰説得對，這個問題我們能判定了嗎？

三、鞏固練習

1、在梯形裏畫兩條線段，把它分割成三個三角形。你有幾種畫法？

2、判斷：

①長方形是特殊的平行四邊形。( )

②兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。( )

③一個梯形中只有一組對邊平行。( )

3、下面的圖形中有( )個大小不同的梯形。

4、用兩個完全一樣的梯形，能拼成一個平行四邊形嗎？

把1張梯形紙剪一次，再拼成一個平行四邊形。

拿一張長方行紙，不對摺，剪一次，再拼出一個梯形。

四、課堂小結

通過這節課的學習，你有何體會和收穫？

五：開放設計，培養能力

1、猜圖形。

師：説到四邊形，瞧，這就有一個！

黑板呈現：

師：可它被數學書擋住了，我們來做一次猜圖形的遊戲，它是什麼圖形？

學生猜測，隨學生彙報在圖形下面逐個呈現：長方形、正方形、平行四邊形和梯形。

2、分圖形。

師：通過一次次的猜想，我能感覺到大家對於平行四邊形和梯形的瞭解越來越深入，想挑戰嗎？

呈現題目：

師：好，我們小組合作，先討論在平行四邊形裏畫一條線段，把它分成兩部分。這兩部分可能是什麼圖形？然後畫畫看，比一比，哪個組的分法多？開始！

（學生操作並彙報。）

板書設計：

平行四邊形和梯形

兩組對邊分別平行

平行四邊形：兩組對邊分別平行的四邊形。

只有一組對邊互相平行

梯 形：只有一組對邊平行的四邊形

教學反思：用發展的眼光來教學，關注知識形成的過程，關注學生的終身發展、未來能力。用發展的眼光來設計學習活動，讓學生在探究中親歷知識形成的過程，這是我針對學生習慣於被動地聽，而不善提問、不善創新的現狀，做了點有益的嘗試，效果和好。

國小四年級優質課教案篇3

?教學內容】

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》四年級上冊70頁至71頁。

?教學目標】

1、通過操作和討論掌握平行四邊形和梯形的特徵。

2、通過活動，在對各種四邊形分類整理中，瞭解平行四邊形與長方形和正方形的關係。

3、注意培養學生的空間觀念和想像力。

?教學重點】

通過操作和討論掌握平行四邊形和梯形的特徵。

?教學難點】

瞭解平行四邊形與長方形和正方形的關係。

?教學準備】

教師準備：直尺，三角板，課件。

學生準備：直尺，三角板，白紙，鉛筆。

?教學過程】

一、通過觀察，加深學生對四邊形特點的瞭解。

1、用課件出示一組（三角形和四邊形）平面圖形，讓學生認識四邊形的特點。

（1） (2) (3)

（4） (5) (6)

師：請同學們看電腦，上面有6個圖形，你知道它們叫什麼圖形嗎？

生：(1)、(4)、(5)是三角形（同學們很熟悉），(2)、(3)(6)是四邊形（部分學生回答不出來，原因是對四邊形的概念不怎麼理解）。

師：你知識三角形和四邊形有什麼特點嗎？

生1：三角形有三條邊，三個角。

生2：四邊形有四條邊，四個角。

師：對，今天我們來學習兩種特殊的四邊形。

[設計説明：通過這部分的教學活動，加深學生對三角形和四邊形的理解，為下一步平行四邊形和梯形作準備。]

二、通過觀察討論，讓學生髮現平行四邊形和梯形的特點。

1、通過讓學生觀察討論，認識平行四邊形和長方形的定義。

出示課件：在電腦上出示一組四邊形。

（1） (2) (3)

（4） (5) (6)

師：電腦上的這組圖形都是什麼圖形？

生:四邊形。（有前面的知識作鋪墊，學生很容易回答出來）

師：你能把它們分類嗎？

生：能。（引導學生思考問題，從而發現平行四邊形和梯形的特徵。）

生1：我覺得圖(1)、(3)、(6)可以分為一組，圖(2)、(4)、(5)可以分為一組。

師：你能説説把圖(1)、(3)、(6)分為一組道理嗎？

生1:因為圖(1)、(3)、(6)有兩組平行線。

師：同學們，這位同學説得有道理嗎？用你學過的方法驗證圖(1)、(3)、(6)這三個圖形有兩組平行線嗎？（通過學生髮現、驗證、得出結論這三個步聚，使學生探索中發現平行四邊形的特點，並複習了平行線的畫法。）

生：確實有兩組平行線。

師：回答得好，我們把有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。（揭示平行四邊形的定義，並板書）

師：誰能説説把圖(2)、(4)、(5)分為一組的道理？

生2：它們只有一組平行線。

師：對，我們把只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。（揭示梯形的定義，並板書）

2、通過學生討論，發現長方形和正方形是特殊的平行四邊形。

師：同學們，我們已學習了平行四邊形的定義，請問長方形和正方形是不是平行四邊形呢？

生1：我覺得長方形和正方形不是平行四邊形，因為我覺得平行四邊形應該是斜的。

生2：我覺得長方形和正方形不是平行四邊形，因為我覺得平行四邊形的四個角大小應該是不一樣的。

生3：我覺得長方形和正方形是平行四邊形，根據平行四邊形的定義，只要有兩組對邊平行的四邊形就是平行四邊形，

師：贊成第一位同學的舉手，贊成第二位同學的舉手，贊成第三位同學的舉手。看來贊成第三個同學的人比較多。

師：只要符合有兩組對邊分別平行的四邊形這個條件就是平行四邊形。長方形和正方形符合了有兩組對邊分別平行的四邊形這個條件，所以長方形和正方形也是平行四邊形，只是它有點特殊吧了。我們把長方形和正方形叫做特殊的平行四邊形。

師：你們能説説長方形和正方形特殊的地方嗎？

生：它的四個角都是直角。

師：對，這説是平行四邊形特殊的地方。

（通過學生的討論，使學生認識到長方形和正方形是特殊的平行四邊形，同時更進一步理解平行四邊形的定義。）

3、進一步認識平行四邊形和梯形的特點。

師：請大家看一看這幾個平行四邊形，它們還有什麼特點，同學們可留意它的邊和角。（老師提示，讓學生進一步發現平行四邊形的特點）

生1：我發現平行四邊形對邊是相等的。

師：請同學們用尺子量一量。

生2：我發現平行四邊形的對角相等。

師：請同學們用量角器量一量。

師：這兩位同學的發現正確嗎？

生：完全正確。

師：梯形有這些特點嗎？請同學們量一量。

生：沒有，梯形的對邊不相等，對角也不相等。

（通過學生的操作，進一點了解平行四邊形和梯形的特點）

師：下面我們可以用圖表表示平行四邊形和梯形的特點。

圖形對邊平行對邊對角

平行四邊形有兩組對邊平行相等相等

梯形只有一組對邊平行不相等不相等

（用圖表表示平行四邊形的特點，使學生更好地理解平行四邊形和梯形的區別和聯繫。）

三、認識四邊形之間的關係。

師：同學們，平行四邊形和梯形是不是四邊形？

生：是。

師：我們可以用這個圖來表示：

平行四邊形

梯形

四邊形

師：長方形和正方形應怎樣表示呢？

生1：應在平行四邊形圈內畫圈表示，因為它們是特殊的平行四邊形。

師：對，應這樣表示：

平行四邊形

長方形 梯形

正方形

四邊形

四、鞏固練習。

1判斷下面那些圖形的平行四邊形，那些圖形的梯形。

（1） (2) (3)

（4） (5) (6)

（7） (8) (7)

（使學生運用平行四邊形和梯形的定義，判斷那些圖形是平行四邊形和梯形，那些是梯形。增強學生對定義的理解）

2填空。

1、兩組對邊( )的四邊形叫做平行四邊形。

2、( )的四邊形叫做梯形。

3、長方形和正方形都有兩組對邊分別（ )且（ ），所以它們是特別的( ）。

4、平行四邊形和梯形都是（ )形，它們都有（ ），( ）個角。

（通過練習，使學生更深刻理解平行四邊形和梯形的定義和特點）

五、全課小結。

師：今天你們學到了什麼？

生：我們今天學習了平行四邊形和梯形，並瞭解它們的特點。並瞭解到長方形和正方形是特殊的平行四邊形。

[設計説明：本設計通過學生對平行四邊形和梯形的觀察和探索，發現平行四邊形和梯形的特點，並動手驗證所發現的觀點，從而瞭解平行四邊形和梯形的定義。再通過學生的討論，得出長方形和正方形是特殊的平行四邊形的結論。本設計體現了探索-發現-驗證的學習過程，使學生在動手、動腦和動口的過程中掌握本節課的重點和難點。]

國小四年級優質課教案篇4

一、教材分析

本文是國小語文北師大版第七冊第十個主題單元“金錢”的第二篇主體課文。文章主要記敍了二十多年前，在一個北風凜冽的日子裏，“我”騎車撞倒一位低頭數錢的老大爺，錢掉地並隨風四處飛揚，過路行人紛紛搶錢歸還主人的故事，讚譽了人與人之間真誠、友愛、互助得好品德和良好風尚。

二、教學目標

1、通過各種識字方法，認識本課4個生字;利用觀察字型的方法，會寫本課5個生字;在語言環境中，體會理解“遲疑”和“肯定”，“沉重”和“輕鬆”;

2、通過自讀感悟，理解課文內容，體會本文按事情發展的先後順序寫的思路，鼓勵學生自述;

3、通過理解過路行人“搶”被北風吹落的錢，並還給生人的故事，幫助學生樹立人與人之間應真誠、友愛、互助的良好品質。

三、教學重點：

品讀第5、6自然段，引導學生從人物的動作、神態、語言去感悟人物的內心世界，從“遲疑與肯定”“沉重與輕鬆”中體會人間真情互助友愛的可貴和可敬。

四、教學難點：

理解課文中“搶”字加與不加引號的不同意義。

五、教學過程：

(一)質疑導入：

1.板書課題，齊讀。

2.質疑：讀了課題你想知道什麼?

(“錢”被風颳跑了以後，發生了什麼事。)

(三)學習課文

1.出示課件，檢查生字，正音。“趔趄、詫、蹬、續”

2、自讀課文，想想課文主要講了一件什麼事?指名回答，老師指導學生學習練習用較簡練的語言概括文章的主要內容。因本文是敍事的，故從引導學生從時間、地點、人物、事件等要素來敍述。

3、理清條理：錢為什麼被風颳跑——錢被風颳跑以後。

3.自讀學習“錢為什麼被風颳跑”部分，指名回答用一句話概括説明。“一月二十月，長春，颳着猛烈的北風，“我”騎車撞了一個低頭數錢的老大爺，讓錢被風颳跑，心情很慌忙。”

4。指導學習“錢被方刮跑了以後”部分。

(1)過路行人的動作、神態、語言?(“不約而同地向錢飄走的方向跑去，有人還高喊着：‘錢跑了!快搶啊!’”;“從四面八方陸續朝老人走來，把‘搶’來的錢一一交在他的手裏。”-------)

(2)老大爺的動作、神態、語言?(“焦急地拍着大腿説;‘風颳人還搶，這可怎麼得了!”“喜出望外，不住地向眾人點頭。”------)

(3)“我”的動作、神態、語言?(“我沉重的.心情一下子變得輕鬆了。------”)

(4)自己邊讀邊想幾個“搶”字，加引號與不加的含義有何異同。(1、當時風大，必須動作要快，顧用“搶”;2、這種行為目的是為了老大爺追回錢，它實際是幫助性質的。)

(5)品讀5、6自然段，通過體會“遲疑”與“肯定”，“沉重”與“輕鬆”的含義，感悟老大爺和我的心情變化，

5.再讀課文，整體感悟。

6.鼓勵學生按事情發展順序講述在風中發生的事。

7.結合課後習題，感悟文章內容。

課文敍述了二十多年前一件真實的事，談談你讀後的想法。

(四)作業：“假如這件事發生在今天人們會怎麼做，説出理由，”

(五)板書：

國小四年級優質課教案篇5

一、教學目標：

1、學會運用讀書記號學習課文的方法。

2、學會15個生字，理解20個詞語的意思。

3、能按課後作業中提示的主要意思給課文分段。

4、懂得“誠實和信任比金錢更重要。

二、課時安排：2課時

第1課時

1、談話揭題，質疑問難。

(1)出示二、三張人民幣，問：這是什麼?它有什麼用?

(2)錢是我們生活中不可缺少的，但它並不是的，還有比金錢更重要的東西。(揭題)

(3)看到課題，你想知道些什麼?(什麼比金錢更重要?為什麼?)

2、自學課文。(運用讀書記號自學課文，)質疑。

3、交流反饋。

(1)出示生字新詞，讓學生自主地讀讀，議議，寫寫。

(2)課文告訴我們什麼比金錢更重要?(理解“誠實、信任”的意思。)

4、再讀課文，什麼地方是你最感動?於現實生活向對照。

5、學習第2、3自然段。

(1)默讀第2、3自然段，根據課後思考題2(1)做好讀書記號，想想“我”是怎樣一個人?

(2)交流，理解重點詞句，相機指導朗讀。

a、雖然這輛車的車頭超出停車線二三十釐米，但是畢竟是停着的，事故的責任應該在我。(“我”既不怨天，更不願過多指責別人，勇敢地承擔了一切責任。

b、我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。(“環顧”是什麼意思?“我”這樣做的目的是為了什麼?

6、一段內容，用上“儘管……還是……”讚一讚作者的所作所為。如：

儘管紅色小汽車超出停車線二三十釐米，作者還是主動承擔了事故的責任。

儘管事故發生時四周不見一人，作者還是主動留下紙條，寫明自己的姓名和電話。

第2課時

一、複習。

二、繼續討論：什麼地方令你很感動?

1、自由朗讀第二段。

(1)分角色讀4——10自然段，思考：紅色小汽車的主人打電話找我幹什麼?他為什麼向“我”表示感謝?

(2)用“——”劃出重要詞句，理解重要詞句。

(我打電話是向你表示感謝的。)

“你在無人知曉的情況下主動給我留了條，這使我很感動。”“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你!”

(理解詞語：知曉、主動、誠實、信任。)比金錢更重要的是什麼?

紅色小汽車的主人為什麼向“我”表示感謝?

(3)思考：紅色小汽車的主人是怎樣的人?

(4)指導有感情地朗讀。

要求讀出“我”的歉意、誠實、懇切的語氣語調;讀出車主的坦誠、信任、感謝的語氣語調，採用多種形式進行。

三、講讀最後一段。

1、默讀思考：這一段講什麼?

2、討論為什麼説誠實和信任比金錢更重要?

(1)分四人小組討論。

(2)交流彙報。

(3)小結。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動承擔責任，堅持賠償;紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡，不但不要求賠償，還對“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實和信任基礎上的人與人之間的關係，友好和諧，是金錢買不來的。

四、朗讀全文，明白道理

1、有感情的朗讀全文。

2、學了課文後，你有什麼想法?

五、完成課堂作業。

國小四年級優質課教案篇6

教學目標：

1、聽、説、認讀主要語言結構：what are these? are these...?並能根據實際情況進行簡略回答。

2、能夠準確朗讀對話。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：句型what are these? are these…?及其簡略回答。

教學難點：these的發音。

教學過程：

一、複習引題

1、教師和學生聊一聊每個人喜愛的蔬菜。(i like…do you like…?)

2、教師説謎語，引導學生用are they…?來猜猜是什麼蔬菜。

a、they are red. they look like apples, but they aren’t apples. what are they?

b、they are tender and green. what are they?

c、they are long and orange. rabbits like eating them. what are they?

d、they are round, pink and white. what are they? 新 課 標 第 一 網

e、they are brown. french fries are made of them. what are they?

學生猜對了，教師回答yes，they are.並拿出相應的單詞卡片請學生拼讀; 如果猜錯了，教師回答no, they aren’t. 再請其他人猜, 直到猜對為止。

二、教學新課

1、教師請學生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然後走到同學們中間，隨意指着幾個盒子問：are these…?，並引導學生根據實際用yes, they are. / no, they aren’t.回答。如果學生回答的是no, they aren’t. 教師要繼續問：what are these?並引導學生用they are …回答。(教師在操作時應多問幾名學生，以增加語言的輸入量。)教師適時板書句型框架。

2、教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子裏，請幾個學生過來邊摸邊問：are these…?或what are these?教師做出相應的回答。

3、學生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內的蔬菜。

4、播發let’s talk的錄音，學生聽錄音，後跟讀、模仿。

5、分小組做對話練習。

三、鞏固練習

1、完成lets play部分，操練句型：what are these? are these…?

四、佈置作業

1、聽第38頁的let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

五、板書設計

第二課時

教學目標：

1、能聽、説、認讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的複數形式。

2、通過説唱b部分的歌謠鞏固所學單詞的複數形式。

教具準備：

1、let’s learn b部分的課件和錄音。

2、相關的單詞卡片。

3、所學蔬菜的實物。

4、let’s chant的錄音。

教學重點：單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot

教學難點：potato和tomato的複數形式。

教學過程：

一、複習引題

1、請學生欣賞let’s chant部分歌謠，教師要根據歌詞適時舉起相應的圖片。

二、教學新課

1、教師手舉一個西紅柿，説：i like tomatoes. do you like tomatoes?引導學生用i like …或i don’t like…根據自己的實際情況表達。

2、 教師再拿起一夾青豆，邊説邊完全呈現：oh，it’s long and green. they are green beans. do you like green beans? 讓學生在回答中學習單詞。

3、 出示土豆：do you know it?french fries are made of it. it’s a potato. do you like potatoes? 學生根據用i like …或i don’t like…根據自己的實際進行情況表達。

4、請學生猜謎語：they are long and orange. rabbits like eating them? what are they? 學習單詞carrot。

5、 教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然後説單詞，請學生指出相應的實物。

三、鞏固練習

1、教師請學生看着書聽歌謠。

2、讓學生觀察歌謠中like後的蔬菜單詞和let’s learn中的單詞有什麼不同。啟發學生説出like後的名詞是以複數形式出現的。教師適當強調tomato和potato的複數形式拼寫的變化，carrot的複數形式讀音的變化。

四、佈置作業

1、讀課文第39頁並背誦 lets chant。

五、板書設計

第三課時

教學目標：

1、讓學生掌握含有字母組合or的單詞發音和認讀書寫。

2、能聽、説、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個詞語。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：能聽、説、讀、寫horse, fork, homework, world map四個詞語。

教學難點：正確書寫horse, fork, homework, world map四個詞語。

教學過程：

一、複習引題

1、師生做日常口語練習:

a: what are these?

b: they are...

a: are these ...?

b: yes, they are./no, they arent.

2、請學生表演a部分let’s talk的對話。

二、教學新課

1、播放read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。

2、讓學生跟着動畫學説歌謠，同時可用手打節奏。

3、播放read, listen and number 的錄音,讓學生給單詞排序。

4、聽音後反覆讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。

三、鞏固練習

1、完成look, listen and write部分的練習。

四、佈置作業

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設計

第四課時

教學目標：

1、能聽懂 “what are those? are they...? how many...?”，並能在情景運用。

2、進一步鞏固名詞複數及讀音規則。

3、通過小組活動的形式培養學生的合作意識。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：句型what are those? are they…?how many…do you have?的理解與應用。

教學難點：名詞複數及其讀音規則。

教學過程：

一、複習引題

1、欣賞本單元歌曲。

2、提問：what can you hear in this song ? 學生説出在歌中聽到的動物的單詞。

二、教學新課

1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導學生用are they來猜猜是什麼筆, 教師根據實際回答：yes, they are. /no, they aren’t.

2、教師隨手拿起幾個筆袋：are they pencil-boxes? 學生回答：yes, they are. 或no, they aren’t. 然後教師説：they are not pencil-boxes. they are pencil-cases.

3、組織學生分組利用自己的學習用品問答 a：are they …? b：yes, they are. /no, they arent.(教師提供資源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses)

4、學生彙報練習情況，當學生對話後，教師要接着問：how many…do you have?引導學生答出相應的數量。

5、打開let’s talk部分課件，學生觀看1-2遍，在情景中理解對話的語句。

6、教師就對話內容提問，檢查學生的理解情況。(顯示課件的插圖)are they sheep?/ goats?/ horses?/ donkeys?/hens?/ cows?how many …?

7、跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調。

8、小組分角色表演對話，教師巡視指導。

三、鞏固練習

1、啟發學生替換有關動物單詞，創新對話。

a：are they …?

b：yes， they are./ no, they aren’t.(they are .…)

a：how many … do you have?

b：i have .…

四、佈置作業

1、向同伴、朋友或家長了解更多的關於農場上的動物的知識。

五、板書設計

第五課時

教學目標：

1、能夠聽、説、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse。

2、瞭解單詞sheep，hen，cow，horse的複數形式。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：單詞：sheep，hen，cow，horse及其複數形式的表達。

句型：what are they?和are they…?的問答。

教學難點：horse，sheep，goat的複數形式表達。

教學過程：

一、複習引題

1、教師提問：i love animals very much. do you love animals?what animals do you know?

2、學生説説自己知道的動物單詞，一旦學生説出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。

二、教學新課

1、教師説：do you know a farm? there are many animals at a farm. let’s go and have a look教師出示let’s learn(a)部分掛圖，説：look，it is a farm. so many animals.

what can you see?

2、學生聽懂後，教師可先試着讓學生指圖回答，能説出英文的學生給與表揚 ，也可讓學生用中文回答。

3、告訴學生我們要學習有關farm的內容，教讀farm。

4、讓學生觀看課件2遍，教師只點擊有關單詞部分，學生跟讀。

5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學生進行認讀，教師可以將一些發音規律，幫助學生記憶單詞。如：ee在sheep中發[i：]ow在cow中發[au]，oa在goat中發音等等，也可以啟發學生説説怎樣記住每個單詞。(將卡片貼到黑板上)

6、鞏固單詞：a、教師説單詞，學生指圖。

b、教師指圖，學生説單詞。

c、一個學生説任意一個單詞，其他學生舉起相應的圖片。

三、鞏固練習

1、請一位同學拿一張卡片(複數形式的圖片)站在前面，不讓全班看到正面是什麼，其他人用are they…?來猜圖片內容。猜錯了，該同學要説：no，they aren’t.猜對了，説：yes, they are.

2、學生兩人一組做猜卡片的遊戲。

四、佈置作業

1、將let’s learn部分的圖講給家長聽。

五、板書設計

第六課時

教學目標：

1、能讓學生運用these/those are... 寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 story time 的內容。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：掌握兩個重點句子：“these/those are...”的正確書寫。

教學難點：在四線格中的正確書寫these/those are...

教學過程：

一、複習引題

1、日常口語交流。

a: what are these/those?

b: they are...

a: are these/those...?

b: yes, they are./no, they arent.

2、review：a、b兩部分的詞語及對話。

二、教學新課

1、讓學生練習運用these/those are...練習説句子。

2、在學生能説的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習

1、讀短文並打勾。

2、聽錄音並打勾。

3、看一看並連線。

4、唱let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解story time 的內容。

四、佈置作業

1、唱第40頁的歌曲給家長聽;

2、聽錄音並跟讀story time。