國小四年級語文《兒童和平條約》優質教案

《兒童和平條約》文中表達了兒童對戰爭的憎惡，對美好生活的嚮往，最後提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望。下面就是小編給大家帶來的國小四年級語文《兒童和平條約》優質教案，希望能幫助到大家!

國小四年級語文《兒童和平條約》優質教案一

一、創設情境，導入新課

【課件出示“和平鴿”圖案】

師：同學們，大家瞧，它是誰呀?(生：和平鴿)真厲害!你們都認識它呀!恩，和平鴿是我們最常使用的和平標誌。它來自於聖經諾亞方舟的故事。一天，上帝告訴諾亞洪水快來了，於是他和兒子趕緊造了一艘名叫方舟的大船。洪水漫來時，他們一家登上了方舟，並把許許多多的動物帶上了船。在淹沒了大地的洪水退去之後，諾亞放出鴿子讓他們帶回關於陸地的信息。最終，一隻鴿子銜着橄欖枝飛了回來，諾亞知道平安已經到來。從此，人們就用鴿子和橄欖枝來象徵和平。

(板書：和平)

師：如今，和平仍然是世界人民永恆的主題，是世界人民的共同心願!為了表達全世界兒童渴望和維護和平的心聲，《兒童和平條約》就在1986年誕生了!(板書：兒童、 條約)今天，我們一起來學習一下第五單元第一課《兒童和平條約》，請大家齊讀課題。(生齊讀)大家讀得整齊又響亮!

師：那什麼是條約呢?誰是查閲資料小能手，告訴大家吧!

生：條約是指國家和國家簽定的有關政治、軍事、經濟或文化等方面的權利和義務的文書。

師：謝謝同學響亮的回答。瞧，我們的老朋友丁丁和鼕鼕也表揚你來了。他們今天要送給大家一把“金鑰匙”是什麼呢?(課本第55頁“金鑰匙”)【課件播放丁丁的聲音，學生掌握閲讀註釋的方法】

哪位同學能夠按照這個方法找到《兒童和平條約》的背景註釋?

生：1986年是國際和平年，石家莊市的劉玉玲同學【師出示劉玉玲的圖片】代表中國兒童在紐約法拉興草坪公園舉行的《兒童和平條約》簽字儀式上籤了字。

師：你很快就掌握了查閲註釋的本領，真棒!劉玉玲當時是一名品學兼優的中學生，她曾寫信給聯合國祕書長和美國總統，呼籲世界和平。1989年被評為首屆全國十佳少先隊員。條約中都寫了些什麼，讓我們一起走進《兒童和平條約》。

二、初讀課文，自主識字

1、師：請同學們自由讀課文，看看課文一共有幾句話，並在每句話的開頭標出序號。讀中若遇到不認識的字詞可以用圓圈標出，運用我們已學的識字方法解決或請教同學、老師。(生自由讀、同桌互測)

2、師：文章一共有幾句話組成?(指名回答：八句)你的眼力真好，看得出你是個細心的孩子。

3、師：接下來吳老師要檢查你們自學生字詞的情況。(期間師指導個別字的讀音、書寫要點或請個別學生回答)

【課件出示詞語：條約 宣告 武器 疾病 仇恨 飢餓 無家可歸 共享 給予 食品 潔淨 探索 恐懼 幻想】

① 指名讀;②開火車讀;③全班讀

4、師：接下來，老師要有請鼕鼕領讀課文，同學們在下面小聲跟讀，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字。【師播放課文錄音】

三、入情入境，細讀品味

1、師：跟隨着鼕鼕讀完全文，那麼你知道全世界的兒童向世界“宣告”什麼?(板書：宣告)

生1：未來的世界，應該和平。

生2：我們要沒有戰爭、武器、破壞、疾病、仇恨、飢餓、更沒有無家可歸的事情發生。……

2、師：你概括得很準確，能不能把1-3句話用莊重的語氣讀一讀?

3、師：有的同學可能納悶了，我們每天生活在和平的環境中享受着小皇帝、小公主般的高級待遇，現在還坐在寬敞明亮的教室裏上課，難道有些小朋友真的正在忍受飢餓病痛、無家可歸嗎?是，是真的!你們看——

【課件播放伊拉克兒童片段，渲染氛圍】

4、師：這些照片都是近幾年美國對伊拉克展開戰爭中的一幕幕血腥的場面。你有什麼感受?

生1：戰爭很可怕，孩子們失去親人，無家可歸。

生2：他們忍受着痛苦、飢餓、他們害怕孤獨，他們要和平……

生3：他們不能像我們這樣如此幸福。他們太可憐了……

5、師：是啊!同樣是少年兒童，他們卻過早體驗什麼是硝煙戰火，什麼是生離死別，他們眼中飽含着恐懼和憎恨。他們如此渴望和平，嚮往——和平(齊聲説)。

(板書:嚮往) 請同學們再次把1-3句讀一讀，共同體會他們對戰爭的憎恨。

6、學習4——6句話

①(過渡)師：消滅一切與和平對立的事物，這個世界又是一番怎樣的景象呢?讓我們切換畫面，用心發現和平的世界給予我們的恩惠吧!請同學們默讀4——6句，思考:和平的世界是一番怎樣的景象?我們是怎麼做的?

②師指名回答，指導讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。

③師：我們將共享富饒的大地，保衞美麗的天空以及保持河水的潔淨，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務和責任。帶上我們的這份責任心齊讀4——6句話。

④拓展聯想：除了人類這些賴以生存的美好環境，和平的世界裏，我們還可以擁有什麼?有什麼義務和責任呢?【課件出示】

仿説句子：
(誰)給予我們 (什麼)，

我們將 (怎樣做)。

7、學習7—8句話

①(過渡)師：沒有戰爭，處處鳥語花香、歡聲笑語，那是一個多麼美好、和諧的世界啊!讓我們為了和平、為了現在的和平，永久的和平，大家的和平而努力吧!請同學們自由讀7—8句，思考：我們不僅有享有和平的權利，同時也有維護、創造和平的義務和責任，為了世界的和平，我們可以做些什麼?(板書：創造)

②生回答。

③師：細心的同學可能發現第七句話中出現了四個“和平”，是作者多寫了，還是重複了呢?(生回答)你們真聰明，每個和平表示的意思範圍逐漸增大，所以在朗讀時要把聲調逐漸升高。我們一起試試吧!(生齊讀)

④師：只有我們共同攜手，從小事做起，從自己做起，才能創造一個和平的世界。讓我們加入和平志願者的行列，叫響我們的和平口號吧!請大家再次齊讀最後兩句話。

四、迴歸整體，昇華主題

1、師：遠離戰爭，珍愛和平，創造和平是時代賦予我們的責任，請同學們再次帶上這份責任齊讀《兒童和平條約》，一起維護和平。(全班齊讀)

2、師：同學們讀得真棒，學會根據課文的意思來朗讀了。如果那些侵略者聽到我們的聲音一定會被震撼的。從這個條約你想到了什麼?(課後思考題)

生1：努力學習，實現和平。

生2：講文明，不打架。……

3、師：你們都是和平小衞士，讓我們一起放飛和平鴿吧!【拇指交叉擺出鴿子飛翔的動作，生雙手放於胸前，隨後聽口令雙手逐漸高舉，做放飛狀。】

五、課外延伸(課外作業)

讀一讀詩歌《放飛和平》。感興趣的同學可以蒐集一些有關呼籲世界和平的文學作品，讀一讀。或者辦成小報。

附：《放飛和平》

和平， 一個多麼親切的字眼!一個世界兒童、婦女、老人迫切擁戴的字眼。

和平，一個與戰爭相對的字眼! 一個在戰火紛飛的時候，温暖人心的字眼。

和平 ，一個難以實現的字眼! 一個飛舞了幾十年，幾百年，都無法兑現的字眼。不知是誰讓和平的鳥，折斷了翅膀，鷓鴣不時盤旋在天空悲慘的哀號。

和平的鳥，養好了傷，被放飛在蔚藍的天空，播撒幸福的種子!

附：板書

兒童和平條約

和平

宣言

嚮往

創造

國小四年級語文《兒童和平條約》優質教案二

教學目標：

1、學會8個字，注意多音字“給”的讀音。隨文學習本課的關鍵詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、瞭解兒童和平條約的內容，體會兒童熱愛和平的美好心願，激發學生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵同學們為世界和平做一些力所能及的事。

教學重難點：

1、朗讀課文，背誦課文。瞭解兒童和平條約的內容，切身體會兒童熱愛和平的美好心願。

2、通過引導學生展開聯想，憧憬世界和平的美好景象，激勵學生為世界和平做些力所能及的事。

教學過程：

第一課時

一、激情導趣，揭示課題。

1、(板書：條約)同學們，你們知道“條約”嗎?結合預習説説你對“條約”的瞭解。

2、解釋“條約”：國與國之間簽定的有關政治、軍事等方面的權利與義務的文書。

3、今天我們共同學習一篇有趣的條約：兒童和平條約。(板書課題、齊讀課題)

4、鼓勵學生讀題質疑，部分解疑。

(1)兒童和平條約和其它條約有什麼不同?

兒童和平條約不用強制別人執行，它表達的是全世界兒童渴望和平的美好心願。

(2)兒童和平條約簽定的原因和時間?

1986年為聯合國“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動。其中之一就是簽定一項公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國，分別代表本國兒童在條約上簽字。代表中國在條約上簽字的是11歲的國小生劉玲。

(3)兒童和平條約裏都寫了什麼內容?

二、通讀全文，整體感知

1、過渡：兒童和平條約裏都寫了什麼內容?帶着我們的好奇心走進課文。

2、根據自學提示，初讀課文。

(1)自由讀課文：讀準字音，讀通句子。

(2)把自己認為難懂的詞句做上記號，聯繫實際想一想。

3、小組內互幫互學，交流自學情況。

4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。

5、默讀課文，瞭解主要內容。

(1)默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什麼內容?

(2) 組內交流。要求：試着關上書説一説。

(3) 指導學生概括條約內容：嚮往和平——珍愛和平、維護和平 ——創造和平

三、再讀課文，理清脈絡

1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。

2、交流：兒童和平條約字裏行間都表達了兒童共同的心聲，這心聲是什麼?(相機板書：和平)

3、過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進條約，細細品味，我們還能夠體會出條約藴涵的那份執着以及兒童維護和平的決心。下節課我們再進一步學習條約。

四、指導書寫

1、 小組內自由識記、書寫生字。

2、 抄寫詞語。

第二課時

一、複習導入

導語：上節課我們學習了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：希望世界和平!這節課，我們再次走進《兒童和平條約》，去體會條約背後藴涵的那份執着與真情。

二、 入情入境，細讀感悟

1、學習1——4自然段：嚮往和平

(1) 過渡：和平，世界人民永恆的主題;和平，世界人民嚮往的生活;和平，世界人民共同的心願!作為“我們世界的兒童，宣告未來的和平。”

(2)自由讀1—4自然段，説説你從中知道了什麼?有什麼不明白的地方?

(3) 相機出示句子：“我們要消滅一切!”鼓勵學生質疑：“這一切”指的什麼?

(4) 默讀1——4自然段，勾畫相應詞語，小組交流：聯繫實際説説你對這些詞語的理解。

(5) 拓展想象：除了“戰爭”、“破壞”、“憎恨”等詞語，“這一切”還可能指的是什麼?(一切與和平相悖的事物)

(6)集體交流，把自己的感受和體會用朗讀表達出來。(指導朗讀)

(7)播放音像畫面，教師激情渲染戰亂場面：戰火硝煙，肆意瀰漫，無數轟炸機從人們的家園上空飛過，轉眼間，城市變為廢墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥着冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰爭中失去家園，多少親人不得不面對生死離別!看到這樣一個動亂的年代，你在想什麼?想説點什麼?(消滅“這一切”，世界渴望和平、嚮往和平)

(8)情感朗讀。可以引讀。

2、 學習5——9自然段：珍愛和平、維護和平

(1)過渡：消滅一切與和平對立的事物，這個世界又是一番怎樣的景象呢?讓我們切換畫面，用心發現和平的世界給予我們的恩惠吧。

(2)點讀5——9自然段，其他學生思考：和平世界是一番怎樣的景象?我們是怎麼做的?

(3)指導讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。

(4) 我們將共享富饒的大地、保衞美麗的天空以及保持河水的潔淨，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務和責任。帶上我們的這份責任心齊讀5——9自然段。

(5)拓展聯想：除了人類這些賴以生存的美好環境，和平的世界裏，我們還可以擁有什麼?又會有什麼責任和義務呢?仿説句子：(誰)給予我們(什麼)———我們將(怎樣做)

3、學習第10自然段：創造和平

(1)承上啟下：沒有戰爭，處處鳥語花香、歡聲笑語，那是一個多麼美好、和諧的世界啊!人們的生活幸福而舒適，心情開朗而豁達。讓我們為了和平、為了現在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧!

(2)自由讀第10自然段。思考：我們不僅有享有和平的權利，同時也有維護、創造和平的義務和責任，為了世界和平，我們可以做些什麼呢?

(3)只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創造一個和平的世界!讓我們加入和平志願者的行列，叫響我們的和平口號吧!齊讀第10段。

三、迴歸整體，拓展延伸

1、過渡：遠離戰爭，珍愛和平、創造和平，是時代賦予我們的責任。請同學來説説學習本課的收穫。

2、小組合作：有感情地朗讀課文，試着背下來。

3、介紹一篇詩歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學可以蒐集一些有關呼籲世界和平的文學作品，讀一讀，或者辦成小報。

板書設計：

4、兒童和平條約

嚮往

珍愛 和平

創造

國小四年級語文《兒童和平條約》優質教案三

教學要求：

1.本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內容，體會兒童們的的美好心願。

2.在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，並鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

3.學習本課生學詞。

教學重點難點：

在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，並鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

教學準備：

查找有關劉玲的資料

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、引入課文

同學們，你們課前查閲了《兒童和平條約》了嗎?知道的請舉手。

學生互相交流查閲資料的情況。

教師簡要介紹和兒童和平條約的內容。

二、初讀課文、整體感受

1.學生自讀課文

2.個別學生讀課文

3.學生齊讀課文

三、討論學習課文內容

1.讀了課文，你覺得宣告是什麼意思?

2.全世界兒童向世界宣告了共創美好的生活。

3.你從這個條約，想到了什麼?

可結合語文天地中的“暢所欲言”進行，讓學生説説從電視和報紙上看到、聽到的存在戰爭、飢餓的地方，説出自己的想法和希望，使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養學生的責任感。

四、佈置作業：寫一篇讀後感

第二課時

一、學生交流讀後感

可指導學生聯繫自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。

二、學生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

三、學生生字詞

要求學生在預習時，藉助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要注意字形的字：予(四筆寫成)，懼(右邊是八筆)。

四、佈置作業：書寫生字詞

板書設計：

兒童和平條約

沒有戰爭、破壞、仇恨

共享大自然的恩惠

共創美好的生活

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