國小四年級語文《獵人海力布》優質教案範文

《獵人海力布》講的是獵人海力布為了挽救鄉親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。下面就是小編給大家帶來的國小四年級語文《獵人海力布》優質教案範文，希望能幫助到大家!

國小四年級語文《獵人海力布》優質教案範文一

教材分析

這篇閲讀課文是一個民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉親們的生命，不惜犧牲自己，變成一塊僵硬的石頭。歌頌了他的捨己為人，甘為他人犧牲的美好品質。

教學目標

認識本課生字，能瞭解課文的主要內容，分清事情的起因、經過和結果，能複述故事。有自己的閲讀感受，受到“熱心助人、捨己為人”的教育。

教學重點難點

瞭解課文的主要內容，分清事情的起因、經過和結果。

教學構想

通過朗讀，指導學生弄懂故事的主人公是誰，圍繞着他的活動，怎樣開展故事的請節，故事是怎樣發生的，後來又是怎樣發展，最後結果怎麼樣，從而抓住課文的主要內容。

教學準備

收集一些反映民間故事的圖片、錄音機

教學時間

一課時

學生學習過程

一、導入新課.

在內蒙古流傳着這樣一個民間故事《獵人海力布》，你們想聽嗎?

二、初讀課文，瞭解大意。

1、放錄音，思考：課文講了一個怎樣的故事?

2、自由讀課文，注意故事的主人公是誰圍繞着它的活動怎樣展開故事情節，故事是怎樣發生的，後來又怎樣發展的，結果怎樣。

三、理解課文。

1、指名讀第一自然段，告訴我們什麼?

2、故事中間講了海力布的幾段故事?

3、故事是怎樣結尾的?指名讀

四、再讀課文

1、説出使你感動的句子。

2、指名讀課文理解詞語：報答、酬謝、叮囑、催促、後悔、鎮定

3、聽課文錄音

五、複述課文

1、指導：講故事要注意有感情。

2、各自對述。

故事的開頭:救了龍王的女兒 故事的經過：得到酬謝,為救鄉親們自己變成石頭。故事的結尾

3、指名複述。

六、總結課文

1、學到這兒，我們知道，這個故事主要寫的什麼?

2、分角色講故事。

3、分小組準備。

4、指名講。

作業設計

把這個故事講給家人聽。

板書設計

16 獵人海力布

起因：救白蛇

得寶石

經過

告消息

結果：變石頭

國小四年級語文《獵人海力布》優質教案範文二

教學目標：

1、能瞭解課文的主要內容，分清故事的起因、經過、結果。

2、能創造性地複述故事。

3、能有自己的閲讀感受，受到“熱心助人、捨己為人”的教育。

教學重點：

瞭解課文的主要內容，分清故事的起因、經過和結果。領悟海力布的高尚品質，受到薰陶感染。

教學難點：

領悟海力布的高尚品質，受到薰陶感染。

教學準備：

1、課前收集各地的民間故事，為課上交流做準備。

2、製作課件。

教學過程：

一、講故事、引入情境

教師講述黑龍江的傳説，學生傾聽。

我們是一個黑龍江人，我以前聽老人説過黑龍江的傳説話説在很久以前在一條江裏生活了兩條龍，一條黑龍，一條白龍。他們一起住這條不知名的江裏，一直相安無事的住在一起。每次輪到黑龍降雨的那一年總是風調雨順，而白龍降雨的時候便向人民要畜生來食用，否則就狂風暴雨讓農民顆粒無收。每當黑龍勸他的時候他總是説：我早就吃膩了江裏的魚蝦，我們經常幫助他們降雨，向他們要點東西也是應該的。所以大家都喜歡黑龍不喜歡白龍。時間長了黑龍看不下去了，就開始勸阻白龍。沒想到的是越是如此白龍就越猖狂，更加變本加厲的向百姓要好處了。每個月還要向江兩畔的人們要一對童男童女，弄的人們更加民不聊生了。有一天夜裏，黑龍託夢告訴人們，明天早上天剛剛亮的時候讓大家都趕到江邊每人準備一把針，一袋鹽……第二天早上當人們準時的趕到到江邊，只見兩條龍在天空中打的混天暗地的，一點也不象早上剛剛起來時晴朗的天氣，這時大家突然想起，昨夜黑龍託夢告訴他們等白龍和他一起到江裏的時候就把鹽和針一起撒到江裏，因為白龍最怕鹽和針這兩樣東西了，只要先把針撒到江裏，等到冒泡的時候在撒鹽那樣的話白龍就可以被殺死了。果然不出半柱香的時間兩條龍就一起滾到江裏了，這時人們就照黑龍所説的往江裏撒針和鹽，有人們的幫助黑龍很快就佔了上風，就在大家説要殺死白龍的時候，黑龍阻止了大家，希望可以放白龍一條生路，沒想到的是白龍死不悔改，用盡最後的一絲力氣咬住了黑龍的喉嚨，雖然人們竭盡全力的搶救，但黑龍還是沒有活下來。以後沒有黑龍的日子了，在這裏的天氣還是風調雨順，大家知道着一定是黑龍的靈魂在保佑這片土地。

後來人們為了紀念黑龍便把這條無名的江取名為黑龍江。

我國幅員遼闊各地都有許多民間故事在流傳，今天，我們一起讀一讀流傳於內蒙古的故事。

教師板書課題。

二、初讀課文，認識海力布

1.學生自由朗讀課文，思考：故事的起因、經過、結果是怎樣的?讀後分別用一句話概括出來。

2、學生彙報讀書情況。

三、精讀課文、瞭解海力布

1、引導學生讀故事的起因部分，掌握故事的起因。

2、重點理解海力布救了白蛇後，不如回報，選擇寶石的句子。通過海力布的話語，體會海力布的心理。

3、談一談白蛇反覆強調“不能把聽到的動物的話出去。”的原因，及在故事中起到的作用。

4、向學生介紹過渡段的作用。

5、品讀海力布聽到鳥們的話以後的心理活動的句子，體會海力布的心情。

6、讀一讀海力布三次勸説鄉親們的語言，動作，心理描寫的句子，體會海力布的心情。

7、想像鄉親們看見海力布化作僵石以後會説些什麼?

8、當洪水退去，鄉親們重返故里，看到海力布化作的僵石會説什麼，做什麼?

四、回讀課文、讚揚海力布

1、教師讚揚海力布，總結全文。

草原獵手海力布，捨己為人救相親。化作僵石永不朽，流芳百世萬人傳。

2、學生用自己的話來讚揚海力布的高尚品質。

五、複述故事，記住海力布

1、教師出示複述口訣“文章脈絡弄清楚，重點詞句要抓住。語言流暢聲音亮，想像豐富會更棒。”

2、同桌之間聯繫複述故事。

3、派代表複述故事，其他學生認真傾聽並評價。

六、佈置作業、拓展想像

教師講述：在很久很久以前，有一個勤勞的年輕人，以替人放牛度日。有一天，他去放牛在山上突然看到一把金鑰匙……

課後學生通過想像，續編故事。

國小四年級語文《獵人海力布》優質教案範文三

教學要求：

思想品德要求：理解課文內容，從中受到熱心助人，捨己為人的道德品質教育，努力做到心中有他人。

知識要求：學習生字、新詞;抓住描寫人物言行的句子，體會人物的品質。

能力要求：有感情的朗讀課文;把故事講給別人聽。

重點難點：

瞭解故事的起因經過結果;理解描寫人物言行的詞句體會人物的品質;把故事講給別人聽。

教具準備：

常規

教學時間：

一課時

一、 導入新課

同學們剛學習一篇歷史故事《西門豹》，今天我們學習一篇民間故事，題目是《獵人海力布》

解釋什麼是民間故事

二、 初讀課文，瞭解大意

三、 細讀課文，質疑問難

1、 會認讀課文中帶拼音的生字

2、 理解課文中出現的新詞語

3、 標出課文有幾個自然段，哪幾個自然段講了一件完整的事?

四、 理解課文內容

1、 課文從哪到哪講了一件完整的事?

2、 用自己的話説説故事的起因經過結果

五、 品味詞句，學習品質

1、 請幾個學生分段讀課文

2、 思考下面問題，從文中找到答案，想想表現了人物的什麼品質?

海力布為什麼只要龍王嘴裏的寶石?

海力布知道説出鳥兒的話會變成石頭，為什麼還要説?畫出在災難來臨前描寫海力布神態、語言、心理活動的詞句，從中看出海力布有什麼好品質?自由發言

3 、海力布能這樣做，是一時衝動嗎?他平時是一個怎樣的人?請找出來讀讀，説説。

六、 談體會

七、複述課文內容

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