橫和豎的寫法教案5篇

通過編寫教案教師可以更好地利用教學時間，優秀的教案能夠提高教師的教學質量，本站小編今天就為您帶來了橫和豎的寫法教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

橫和豎的寫法教案篇1

教學目標：

億以內含有萬級和個級兩級數的寫法

教學類型：

講授型問答型啟發型自主學習型

適用對象：

國小四年級學生國小數學老師

設計思路：

複習引入，做好鋪墊遷移類推，學習新知

教學過程：

一、導入（10秒以內）

同學們好，剛剛學完億以內數的讀法，這樣的大數怎麼寫呢？今天我們將一起學習。

二、新授講解（4分10秒左右）

1、複習萬以內數的寫法。

請看這些信息，裏面的數你都會寫嗎？請先按暫停鍵，寫完後再按播放鍵核對。

你寫對了嗎？讓我們一起看看萬以內的數我們是怎樣寫的。

幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0佔位。

寫數的順序是從高位寫起的。這是我們以前學過的知識，如果數再大一點，你們還會寫嗎？請讀一讀這條信息。

2、學習含有兩級數的讀法。

這裏的二十三萬零一百八十四，你會寫嗎？可以先按暫停鍵，在練習本上試一試。

一起看，寫數前，先來回顧一下數位順序表。從右面起是個位、十位、百位、千位，接着是萬位、十萬位、百萬位、千萬位，為了便於觀察，我們把分級線畫出來。

來看這個數，它含有幾級？（兩級），從哪裏能看出來？（對，這個萬字很關鍵）萬前面的數是萬級，23萬就在萬級上寫23，萬後面的是個級，就在個級上寫零一百八十四。

這樣寫對嗎？怎麼檢查呢？

我們可以讀一遍，與題目對照。還可以再寫一遍，兩遍對照。

3、嘗試推廣兩級數的寫法。

下面這幾個數怎麼寫？請同學們先按暫停鍵，自己試一試，寫完後再按播放鍵繼續學習。

來核對一下吧（點擊一個個地出示），你全部寫對了嗎？

思考一個問題：這裏五萬零三，只有一個零，為什麼卻寫出了三個0？對，個級只有3，需要寫在個位上，而千位、百位、十位上一個單位都沒有，需要寫出3個0來佔位。

三、小結（30秒以內）

讓我們一起總結一下含有兩級的數到底該怎麼寫？（對課件填空）

怎麼樣，學會了嗎？讓我們一起去練一練吧。

橫和豎的寫法教案篇2

教學目標：

1、通過數學活動，使學生掌握小數的讀法和寫法。

2、培養學生類比、遷移和歸納總結的能力

3、在自主探究過程中，培養學生應用所學知識解決問題的能力，提高學習興趣。

教學重點：

掌握小數的讀寫方法。

教學難點：

小數部分0的讀（寫）法。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、情境導入：

看超市的一角，你發現了哪些數學信息？（適時講解小數的正確讀法並板書）

剛才讀的都是什麼數？今天我們就來繼續學習有關小數的知識。

板書課題：小數的讀法和寫法

設計意圖：由學生熟悉的情景引入小數,讓學生體會小數與我們生活的密切聯繫。

二、探究新知：

（一）小數的讀法

1、學生試讀：出示例3：

你能讀出古錢幣的有關數據嗎？指名讀

你能像老師一樣用漢字寫出它們的讀法嗎？

教師質疑：四十一點47對嗎？為什麼？

展示：看同學們寫的怎樣？

2、討論：我們怎樣讀小數？（總結讀法）

3、歸納小數的讀法：

整數部分按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分是幾就依次讀出來即可。將你讀出來的內容用漢字寫下來，就可以了。

4、練習：讀出下面各數

問：剛才讀了有零的小數，小數裏的“0”都要讀出來嗎？那我們是怎樣讀有零的小數的？

強調：讀小數時，整數部分的0按整數有0的讀法來讀；小數部分要依次讀出每個數字，而且有幾個0就讀幾個0。

5、嘗試練習：讀小數

設計意圖:大多數學生都已經會讀小數了,所以首先讓學生自我嘗試小數的讀法，再通過全班交流生生互動，對於小數的讀法進行歸納。這樣做既培養了學生的總結概括的能力又培養了學生的合作意識。

（二）小數的寫法

1、聽錄音，學生試寫：出示例4：

你能寫出有關數據嗎？教師巡視指導。

一人板演，其他人評價。修改自己寫出的小數。

2、討論：我們寫小數時，怎樣去寫呢？

3、歸納小數的寫法：

寫小數的時候，先寫整數部分，整數部分按照整數的寫法來寫（整數部分是零的寫作“0”）；再在個位右下角點上小數點；最後依次寫出小數部分每一個數位上的數字。

4、練習：寫出下面各小數

三百點七一五點零六零點零八九

展示，訂正。

設計意圖：通過聽寫小數自然的引出小數的寫法，通過學生的自主探究、合作交流概括出小數的寫法，並且在生生互動師生互動中規範小數的寫法。

5、質疑：我們學習了小數的讀法和寫法，你認為在讀小數和寫小數時應該注意什麼？

設計意圖：此問題地設計意在突出重難點地同時，也讓學生進一步理解了小數數位的含義。

三、鞏固應用：

1、選一選

2、把小數和正確的讀法連起來

3、看圖讀寫小數

4、用3、0、0、8這幾個數和小數點，寫出下面各數，每個數字都要用上並且只能用一次：

（1）只讀一個0的小數

（2）讀出兩個0的小數

（3）0不讀出來的小數

設計意圖：通過設計的層次性練習，使得學生對於小數的讀寫法又有了更深入的瞭解。

四、回顧整理：

這節課你有什麼收穫？

設計意圖：引導學生歸納總結，梳理知識，幫助學生構建知識框架。

橫和豎的寫法教案篇3

?教學內容】

教材第34～37頁。

?教學目標】

1．認識小數的小數部分的數位、計數單位和數位順序表；掌握小數的讀寫方法，會正確讀寫小數。

2．經歷小數的讀、寫過程，體驗遷移、比較的學習法。

3．讓學生根據已有的生活經驗嘗試讀小數，體驗小數與日常生活的密切聯繫，感受生活中處處有數學，培養學生自主學習的意識和創新精神。

?教學重點】

會正確讀寫小數。

?教學難點】

理解小數各部分的數位順序。

教學過程

一、情境導入

複習整數數位順序表。

(出示15、1248、916、30786)

師：這些是什麼數？

師：整數的數位、計數單位是什麼？

生：整數的數位有個位、十位、百位、千位、萬位……

計數單位有一(個)、十、百、千、萬……

師：相鄰兩個計數單位間的進率是多少？

生：10。

(學生邊説，教師邊板書)

師：這就是我們學過的整數數位的順序表。

二、探究新知

1．小數數位順序表。

(1)多媒體出示情境圖，展示實例。

師：通過觀察情境圖(教材第34頁)，你知道了哪些信息？

生：小長頸鹿和它爸爸的身高分別是1.8 m、5.63 m。

(教師板書：1.8 5.63)

師：你能説出和這兩個小數不同的其他小數嗎？

生1：12.378。

生2：4.5976。

(教師板書：12.378 4.5976)

(2)小數的組成。

師：請同學們認真觀察，這兩個小數各由哪幾部分構成？

學生可能會説：整數部分、小數點、小數部分。(教師根據學生的彙報板書。)

板書：

整數部分 小數點 小數部分

1 · 8

5 · 6 3

(3)探究小數的數位和計數單位。

①認識小數。

師：這兩個小數的小數點左邊第一位是什麼位？計數單位是什麼呢？那第二位呢？第三位呢？

因為前面已經回顧了整數數位順序表，學生很快説出：小數點左邊第一位是個位，計數單位是一(個)，個位上的數表示幾個一；小數點左邊第二位是十位，計數單位是十，十位上的數表示幾個十；小數點左邊第三位是百位，計數單位是百，百位上的數表示幾個百。也就是説小數的整數部分和整數的數位順序表是一樣的。

②認識計數單位。

師：小數點左邊的整數部分我們已經弄清楚了，那小數點右邊第一位的計數單位是什麼？這一位上的數表示什麼？叫做什麼位？

學生根據上節課學習的知識應該可以想到：小數點右邊第一位的計數單位是十分之一，這一位上的數表示幾個十分之一，我們叫它十分位。

師：小數點右邊第二位呢？如果小數的數位更多，小數的數位順序表又是怎樣的？

同桌之間互相説説，再全班交流。

有了前面的引導，學生討論交流後得出：小數點右邊第二位的計數單位是百分之一，這一位上的數表示幾個百分之一，我們叫它百分位；小數點右邊第三位的計數單位是千分之一，這一位上的數表示幾個千分之一，我們叫它千分位。

(4)整理小數數位順序表。

師：小數部分的數位，每個數位上的計數單位我們都清楚了。請同學們整理出小數的數位順序表，有信心完成嗎？

師：各小組討論怎樣整理，共同做一張表。

展示。學生討論、交流，教師巡視指導。

2.小數的讀法。

(1)出示教材第35頁例3，試讀。

師：你知道世界上最大的古錢幣的高、厚、重分別是多少嗎？

生：不知道。

師(出示)：高：0.58 m。

厚：3.5 cm。

重：41.47 kg。

你能讀出古錢幣的有關數據嗎？

(小組合作探索交流)

生1：0.58讀作零點五八。

生2：3.5讀作三點五。

生3：41.47讀作四十一點四七。

(2)總結讀法。

師：這幾位同學都讀對了。請同學們想一想，怎樣讀小數？讀小數時需要注意什麼？

先在小組內説説自己的想法，再全班交流。

①整數部分按整數的讀法讀，小數部分要依次讀出每個數字。

②要把小數點讀出來，讀作“點”。

③整數部分為0的，先讀“零”。

師：這個小數怎麼讀？(板書：0.00290)

學生可能會讀作零點零二九零或零點零二九。教師糾錯並強調：整數部分是0的讀“零”，小數部分每一位上的0都要讀出來。

教師板書：讀作：零點零零二九零。

引導學生總結出讀小數的方法：讀小數時，先讀整數部分，整數部分按照整數的讀法讀；再讀小數點，小數點讀作“點”；最後讀小數部分，小數部分要從左往右依次讀出每個數字，而且有幾個0就要讀出幾個零。

3．小數的寫法。

(1)出示教材第35頁例4，試寫。

(教師朗誦例4給出的一段話)

師：聽了這段話你有什麼想説的？

生：隨着時間的增長，全球平均氣温上升，説明環境受到了污染，我們要保護環境。

師：你説得真好！我們要愛護環境。愛護環境從我們每個人做起。

師：你能把這段話中的小數寫出來嗎？試着寫一寫。

若學生在寫時遇到困難，可個別指導。

(2)交流、總結。

師：誰願意介紹自己寫的小數。

生1：一點四寫作1.4，五點八寫作5.8。

生2：零點零九寫作0.09，零點八八寫作0.88。

師：結合自己寫小數的過程想一想，應怎樣寫小數？

生1：整數部分是0，整數部分就寫0，小數部分依次寫出每個數字。

生2：不要忘記點小數點。

師：説得不錯。我們共同總結一下寫小數的方法：寫小數時，整數部分按整數的寫法寫出，整數部分是0，整數部分就寫0；小數部分依次寫出每個數字。

三、鞏固練習

1．教材第35頁“做一做”第1題。

師：比一比誰能全讀對。

(1)逐一出示卡片，全班齊讀。

(2)開火車遊戲。

2．獨立完成教材第35頁“做一做”第2題。

同桌交換檢查。

3．寫一寫，説一説。

(1)請同學們把教材第37頁“練習九”第6題中橫線上的數寫在練習本上。

寫完後，同桌交換檢查。有錯誤的，請訂正。

(2)請説一説你在寫數中瞭解到了什麼？

生：蜂鳥是世界上最小的鳥。

四、課堂小結

這節課你有什麼收穫？

?板書設計】

?教後思考】

本節課的教學，靈活運用“自主--合作--探究”的學習方式，讓學生“做”數學，經歷探究的過程，讓學生在“做”數學中體驗到成功，收穫快樂。學生先獨立嘗試，然後同桌合作，互相學習，互相指正。重點培養學生歸納總結的能力，要求學生把自己讀數和寫數的方法介紹給其他同學，其實就是一次培養學生的歸納總結能力的訓練。

橫和豎的寫法教案篇4

教材分析：

本節課主要學習小數的數位順序表的整理和小數的讀、寫法。教材例2首先呈現了一幅長頸鹿父子比高矮的情境圖，由它們的身高給出兩個小數：1.8、5.63，再另外出示一個小數12.378。由這三個具體的不同位數的小數，説明小數由整數部分、小數點、小數部分構成；然後説明小數各數位上的數的含義。在此基礎上，整理出小數的數位順序表。例3結合古錢幣的有關數據教學小數的讀法。例4由廣播的形式呈現四個小數，説明在實際生活中有時需要將聽到的小數記錄下來，引出小數的寫法。

在教學小數的讀法時，教師還要注意強調：整數部分是0的小數，整數部分就讀“零”；小數部分有幾個0就讀出幾個0，可以通過創設不同形式的練習讓學生理解、鞏固。在寫小數時，要完全按照小數的讀法，寫出每個數字，不能有遺漏。

學情分析：

本節課是在學生了解了小數的產生，理解小數的意義，掌握小數的計數單位及單位間的進率基礎上學習的。學生在三年級時曾學習了“分數的初步認識”和“小數的初步認識”，對常見小數的意義、兩位小數的讀寫、兩位小數的大小已有初步認識，但對整數、分數和小數的關係不是很瞭解。本課的內容主要包括小數數位順序表的整理和小數的讀、寫法。小數數位順序表可以為學生系統理解小數的意義，同時為學習“小數讀寫”“比較小數大小”“小數點移動引起小數大小變化”提供重要的基礎。

課時目標：

1、認識小數的計數單位和數位，知道相鄰兩個計數單位間的進率是10，理解小數數位順序表，能正確地讀寫小數。

2、通過觀察、比較，掌握新知，培養歸納概括的能力。

重點：理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫法。

突破方法：引導學生通過知識的遷移及生活經驗，掌握小數的正確讀寫法。

難點：理解數位順序表，能熟練、正確地讀寫小數。

突破方法：通過小組交流，利用整數數位順序表進行遷移掌握。

教法：教師通過引導，利用知識的遷移，幫助學生掌握和理解知識。

學法：學生通過觀察比較、發現交流、合作學習，正確掌握小數的讀寫法。

教學過程

一、複習導入

1、讀出下面各數：1023560235600

師問：整數的數位有哪些？整數的計數單位依次是什麼？

2、你會做嗎？

①0.4的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位；

②0.07的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位；

③0.138的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位。

設計意圖整數數位順序表的知識是學生掌握小數數位知識的基礎，且這兩部分之間又有着極為相似的地方，因此整數數位知識複習的越系統完整越有利於學生對新知的探究。

二、教學新課

1、教學小數的數位順序表

（1）師出示長頸鹿父子情境圖，學生觀察，從圖中你得到了哪些信息？

（2）觀察並思考：這些小數和我們以前學的數一樣嗎？

（3）提問：觀察1.8小數點左邊一位是什麼位？計數單位是什麼？表示什麼？小數點右邊一位的計數單位是什麼？

交流後指出：小數和整數一樣，也是按照一定的順序排列起來，他們所佔的位置叫小數的數位，從小數點右邊起分別是十分位、百分位、千分位等。一個數所在的數位不同，表示的含義不同。

（4）師生共同整理數位順序表。

（5）學以致用

①小數點右邊第一位是（）位，第三位是（）位。

②2.83是由（）個一、（）個十分之一和（）個百分之一組成的。

2、教學小數的讀法

（1）出示例2

世界上最大的古錢幣高0.58米，厚3.5釐米，重41.47千克。

提出問題：你能讀出古錢幣的有關數據嗎？

學生獨立試讀。

師生交流後，指出怎樣讀小數？

（2）小組交流：怎樣讀小數？

師生交流後，小結：整數部分按整數的讀法來讀，如果是“0”讀作“零”；小數點讀作點；小數部分依次讀出每位上的數字；小數部分中間有幾個“0”就讀出幾個“零”，末尾的“0”不讀。

（3）學以致用

讀出下面各數。

6.5讀作：0.04讀作：

6.72讀作：0.008讀作：340.09讀作：

設計意圖充分利用學生的學習經驗讀一讀，進一步明確小數的讀法，為學生概括和總結小數的讀法創造條件。

3、教學小數的寫法

（1）出示例3

師口述，讓學生記錄，嘗試寫小數。

一點四寫作：1.4零點零九寫作：

五點八寫作：零點八八寫作：

（2）怎樣寫小數？請同桌互相説一説。

交流後小結：整數部分按照整數寫法來寫，如果是零寫作“0”；小數點寫在個位右下角，要寫成小圓點“.”而不要寫成頓號；小數部分按照讀法順序寫作每一個數位上的數字，不能遺漏。

（3）學以致用

寫出下面各數。

三百點七一寫作：五點零六寫作：

零點零八九寫作：十二點三零五寫作：

四十二點六九寫作：

設計意圖學生根據已有的知識起點，自己概括小數的寫法，有利於學生對整體知識的把握。

三、智勇闖關

第一關：

1、説出下面各數中的“2”表示的意思。

2、在5.49中，5在（）位上，表示（）；4在（）位上，表示（）；9在（）位上，表示（）。

第二關：

對的在括號裏打“√”，錯的打“×”。

1、90.305讀作：九十點三百零五。（）

2、0.086讀作：零點零八六。（）

3、零點三一四寫作：314。（）

4、408.59讀作：四零八點五九。（）

第三關：

1、有一個數，百位和百分位上都是3，十位、個位和十分位上都是0，這個數寫作（），讀作（）。

2、寫出橫線上的數。

①已世界上最短的地鐵全長只有零點六千米。（）

②西藏布達拉宮已有1300多年曆史，宮殿高達一百一十七點一九米。（）

③非洲大甲蟲長十四點八五九釐米，重九十九點七九克。（）（）

第四關：

讀出下面各數。

土星繞太陽轉一週需要29.42年。

1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米。

熊貓體長約1.2～1.8米。

珠穆朗瑪峯的海拔高度是8844.43米。

四、課堂小結

通過這節課的學習，你學會了什麼？你有什麼收穫？

板書設計：

小數的讀法和寫法

小數的數位順序表

0.58讀作：零點五八一點四寫作：1.4

3.5讀作：三點五五點八寫作：5.8

41.47讀作：四十一點四七零點零九寫作：0.09

零點八八寫作：0.88

教學反思：

本節課主要認識小數的數位順序表及小數的讀寫法。由於有了整數數位順序表的學習基礎及上節課對小數意義的認識，學生可以很快在自我探索的基礎上，理解並掌握小數的數位順序表。在教學小數的讀寫法時，我充分發揮學生的主體作用，讓學生利用已有的知識和經驗自主探索，並通過合作交流，讓學生自己總結小數的讀寫法，並讓幾個學生説一説，互相補充。這樣既體現了學生是學習的主人，也培養了學生的知識遷移能力和歸納能力，讓學生在數學活動中充分體會到了學習數學的樂趣。

橫和豎的寫法教案篇5

教學內容：

億以內數的讀法

教學目標：

1、會根據數級正確寫出多位數。

2、培養學生認真細緻的習慣。

教學過程：

（一）複習準備

1、寫出下列各數。

六千四百五十三四千零五十三百零六

六百七十三五千四百九十三九千零五

根據學生回答，明確寫法：

（1）從高位起，按照數位順序寫。

（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數用零佔位。

（二）學習新知

1、導入

（1）老師這兒有一些數據，同學們想聽嗎？

教師報數據，誰能把他記下來。

（2）教師報數。（學生嘗試寫數）

二萬六千四百六十三六百七十三萬五千四百九十三

五十萬六千七億零二十萬

（3）教師反饋學生作業情況。請學生説明是怎麼寫的？（先分類，然後教學無零數的基本寫法）用數位表。講清方法

方法：從高位寫起，哪一位上數字是幾就寫幾。

（4）教師：每次都藉助數位表，方便嗎？讓學生説説還有沒有更簡便的方法。

學生活動，討論方法，教師巡迴，瞭解討論情況。

討論方法：充分讓學生説。

小結：從高位寫起，一級一級的寫，哪一位上數字是幾就寫幾。做好後一定要用讀數的方法進行檢查。要分級。

2、練一練教師報，學生寫數

四百三十二萬六千七百九八

七十五萬四千三百七十五

六千五百八十四

二億五千四百三十一萬五千（254315000）

3、以254315000過渡到中間有零數的寫法。用同樣方法學習有零數的數的讀法。

學生説明剛才幾個數的寫法。

五十萬六千

四百零三萬六千零五

七億零二十萬

（1）五十萬六千，先寫什麼？（五十萬50）再寫什麼？（六千6000）合起來是506000，同樣要進行檢查。教師引導學生進行檢查。

（2）讓學生説説後兩個數的寫法。

小結方法：寫數的時候，要從高位寫起，一級一級的寫，哪一個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。

練一練

八萬零四十二十三萬八千

二萬三千零七六十萬零四百七十

三、鞏固練習

1、寫數

三千四百六十七三百六十萬五千零七

七十三萬五千三百六十九二十億六千四百萬

八萬六千四百三十二四千零八萬零三十

2、用1、0、5、8、3五個數字組成一個最大的五位數和一個最小的五位數。

四、課堂總結

這節課我們學了什麼內容？

寫數的規則怎樣？寫書是要注意什麼？