中班數學數和形教案最新7篇

出色的教案使教師進行教學資源的篩選和優化，提高他們的教學創新能力，優質的教案可以更好地安排課堂的討論和交流時間，促進學生的思維和表達能力，下面是本站小編為您分享的中班數學數和形教案最新7篇，感謝您的參閲。

中班數學數和形教案篇1

設計思路：

梯形是隻有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特徵，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特徵。在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，説一説、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知識，積極開展本節課的教學活動。

活動目標：

1、初步感知梯形的基本特徵。

2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察、比較、動手能力。

活動重難點：

1、活動重點：初步瞭解梯形的特徵。

2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動準備：

1、環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，佈置出圖形王國形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒塗色的）

活動過程：

一、感知梯形的特徵

1、情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什麼呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，説圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧！（老師帶領幼兒進入活動室）

2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特徵

教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒説出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什麼圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？

二、觀察瞭解梯形的特徵

1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什麼圖形象呢？2

2、比較長方形與梯形的異同點

（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導幼兒去比較

相同點：它們都有四條邊，四個角

異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什麼？

3、這種形狀的圖形，名字叫——梯形。

4、梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀？

原來梯形可以倒着放，躺着放，不管它們怎麼放，都是梯形。

5、認識不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）

聽説梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，

（出示直角梯形）提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢？

（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？

梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固瞭解梯形的基本特徵

1、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗呀？

塗色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，並塗上漂亮的顏色

折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來

裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾（如梯形餅乾、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（教師巡迴指導）

2、反饋：共同檢驗小朋友的操作

四、通過尋找梯形，加深對梯形的認識

國王説，我們小朋友這麼能幹，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎？那就出發吧！

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、説説梯形寶寶藏在哪裏？

2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們説説梯形寶寶藏在哪裏？

五、結束

小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動室吧！（城東國小附屬幼兒園 錢澄）

中班數學數和形教案篇2

活動準備：

經驗準備：認識數字1、2、3，聽懂別人談話的內容。

教具準備： 皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鈎，數字卡，手機，錄音 等。

活動目標：

認知目標：引導幼兒加深對數字1、2、3的識別。

情感目標：讓幼兒喜歡識數，並對身邊的數字充滿好奇和探究的慾望。

能力目標：通過點數或心數判斷物體的個數（1、2、3個）並能將實物或圖片與等值的數字連線做朋友

活動過程：

一、齊唱歌曲《找朋友》，並讓小朋友説説你的朋友是誰？好朋友之間應該怎樣做？

二、創設情境，激發幼兒識數興趣。

1、教師接聽電話，要求小朋友們安靜聽一聽，是誰給老師打電話來了

（“喂，你好！請問你是誰？”“什麼？你是數字媽媽呀，找我有什麼事？”“數字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎麼玩呀？”“讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀！”“那他們什麼時候來？”“現在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，”“好的，我現在就去迎接他們。”）

2、提問小朋友：剛才誰給來老師打電話了？誰要到我們教師來？他們要來幹什麼？那小朋友們敢不敢幫數字娃娃找朋友哇？（鼓勵幼兒）

3、迎接數字娃娃的到來。

（1）、數字“1”娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹：“大家好！我是數字娃娃‘1’，很高興見到各位，今天我想請中班的小朋友幫我找朋友，因為我是‘1’，所以我只和表示‘1個’的東東做朋友，記住了喲。”

（2）、迎接數字娃娃“2”，聽錄音：“小朋友們好，今天我將和你們一起玩遊戲，大家喜歡嗎？你們幫我找朋友好不？凡是表示有‘2個’物體都可以和我做朋友，知道了嗎？”

（3）、數字娃娃“3”來了。聽錄音（不耐煩的語氣）“真倒黴，數字1和數字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的遊戲，他們那麼小，誰會幫我數字3找朋友啊！不該來，真是不該來！”

4、鼓勵幼兒，聽數字3説我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢幫數字娃娃找朋友？那你知道數字1要找什麼樣的朋友？數字2呢？數字3呢？（再次明確目標）

三、玩數字娃娃找朋友的遊戲

1、通過出示數字娃娃帶的玩具（一些實物），比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數字娃娃在其中找朋友，要引導幼兒把找朋友的結果説下來，如：1和1個皮球做朋友，2和2個口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發幼兒：看，剛才數字3小看我們説我們不能幫他找到朋友，這不，現在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來我們中班的小朋友真了不起！

2、用圖片幫數字娃娃找朋友。（儘可能讓每一個幼兒都有展示的機會）

3、連線找朋友。

（1）、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數字娃娃，引導幼兒觀察：現在數字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友？為什麼？那他們的朋友分別在哪裏？這是我們可以用一條線線把數字娃娃和他的朋友連起來，表示他們手拉手做朋友。（教師做示範）

（2）、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數字娃娃找朋友。

4、誇獎表現好的幼兒，今天大家真了不起，幫數字娃娃找了這麼多的朋友，我代數字娃娃給你們説一聲：謝謝小朋友！

四、拓展練習

出示圖片（上面畫有4條小魚）讓小朋友們幫他找朋友，説一説為什麼1、2、3都不是他的朋友呢？那誰會是他的朋友呢？今天數字4沒來，説不定明天我們還要給數字4找朋友呢，小朋友們願不願意？今天就再見啦！拜拜！

中班數學數和形教案篇3

一、活動目標：

在幫老奶奶找鈕釦的情境中，按2個特徵辨別圖形、嘗試看標記圖釘鈕釦，感受數量的序列。

能夠遵守操作規則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果。

二、 活動準備：

教學材料：奶奶圖片一張 標記等若干

幼兒操作材料：無鈕釦的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特徵的正方形（長方形、三角形、圓形）的鈕釦若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

三、活動過程：

??圖片導入活動，引發興趣

老奶奶做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，願意嗎？

??幫老奶奶找鈕釦（按兩個特徵標記分類）

鞏固按

個特徵辨別圖形。

先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什麼？（鈕釦）

真的，衣服上還沒有鈕釦呢！各種各樣的鈕釦混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們願意來幫幫她嗎？

（出示紅色和圓形標誌）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什麼樣的鈕釦？紅色的什麼形狀的鈕釦？這個可以嗎？為什麼？

小結：對！看到這兩個標誌就是要找紅色的圓形的鈕釦，兩個特徵要求都找對才能放進去。

2第一次操作：按兩個特徵找鈕釦。

等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕説説“老奶奶讓你幫忙找怎樣的鈕釦？”然後輕輕再邊找邊説：“我找到的.是什麼顏色什麼形狀的鈕釦？”最後數一數你找到了幾顆鈕釦？（老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦！）

教師巡迴指導，提醒孩子邊操作邊講述。

幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然後開始集中交流：你找到了幾顆什麼樣的鈕釦？怎樣找才不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）

個別關注：xx你找的是不是紅色的三角形鈕釦呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的鈕釦拿走哦！這是你要找的鈕釦嗎？）

??第二次操作：按量的多少進行正逆排序。

手口一致點數。

咦！你們的鈕釦上有什麼？（圓點）

哎呀！xx看得真仔細，這圓點是鈕釦穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊？

都是x個嗎？再數一數其他鈕釦吧！

把洞洞最多的鈕釦，找出來！拿最少的讓我看看？

幫老奶奶釘鈕釦（正逆排序）。

你們幫奶奶找到鈕釦了，她可真高興！願意幫她把鈕釦訂到衣服上嗎？從哪裏開始釘？怎樣訂鈕釦呢？奶奶説，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。

（出示4至8）：奶奶在這裏告訴我們了，誰看懂了呀？x x看得這麼認真，她一定看懂了！（幼兒自由表述）

老師小結：上面是4，表示是四個鈕釦洞洞，下面是8表示8個鈕釦洞洞，這個箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢變多了……

帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂鈕釦的要求，再把鈕釦倒出來擺一擺，想清楚就可以訂鈕釦啦！

老師巡迴關注：孩子能否按圖示、按序訂鈕釦。

展示個別，集中評價：

這件衣服的鈕釦是誰訂的？這裏，奶奶的要求是：鈕釦上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！

這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是鈕釦的隊伍排錯了，要改一改！

你們真能幹，不僅幫老奶奶找到了鈕釦，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她説：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們去他的服裝店賣衣服哦！”你們該説什麼呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興！）做完事情啦，我們出去放鬆放鬆吧？跟老奶奶、還有老師們説什麼呢？

中班計算《小花園》活動設計

中班數學數和形教案篇4

活動目標：

1、認識數字8，知道它能表示相應數量的物體。

2、在操作目測等過程中，正確感知8以內數量，鞏固對8以內數字的認識。

新經驗：認識數字8，知道它能表示相應數量的物體。

幼兒已有經驗認識數字“8”是在幼兒認識“8”的基礎上進行的活動。認識數字在數學活動中是比較枯燥的。於是我就以幼兒平時最喜歡的動物形象作為該活動的中心，將整個活動與小動物貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認識數字“8”，從而大大提高了幼兒對活動的興趣。

重難點重點：認識數字8，知道它所表示的含義。

難點：手口一致的點數。

活動準備：

ppt原活動方案調整理由

新活動方案、

環節解讀

一、引入：設計環境，激發幼兒的興趣。

1、出示蝴蝶，蝴蝶來我們班做客了，數數看一共來了幾隻蝴蝶。我們一起來數一數，邊數邊出示數字。

2、這些蝴蝶飛來幹什麼呀？是的，是來找小花玩的，那我們幫蝴蝶數一數紅色的小花有幾朵。

3、樹下還有什麼？(蘑菇)蘑菇有幾個呢？（8個）①通過觀察法、提問法、操作法激發幼兒興趣。

二、認識數字8

1、蘑菇、蝴蝶、紅花都是幾個？可以用數字幾來表示？（出示數字8）8像什麼呢？集體認讀8。

討論8還可以表示什麼。

小結：所有數量是8的東西都可以用8來表示。通過講解法、觀察法認識數字8.知道它能表示相應數量的物體，達成重點目標。

三、進一步認識數字8

1、看圖畫中還有哪些動物，分別有幾隻，誰一起來數一數。

2、遊戲“開花”請幼兒根據老師説出的數字自由組合相應的人數。通過遊戲法、點數，鞏固對數字8的認識

中班數學數和形教案篇5

活動目標

1、發展幼兒較敏鋭的觀察力和抽象概括能力。

2、讓幼兒基本掌握梯形的特徵。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

重點難點

本次活動的重點是瞭解梯形的特徵，並能拓展到周圍的生活與環境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破；活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯繫法等突破。

活動準備

幼兒正方形、長方形、圓形、梯形學具每人一套。

活動過程：

一、開始環節

播放動畫片，孩子觀看動畫片（問：動畫片裏有哪些圖形呢？）

二、基本環節

認識梯形

1、用魔術棒拼圖形（三角形、長方形、正方形等）

2、分類，説圖形名稱(目的是認識梯形)

3、説梯形的特徵（梯形是什麼樣的？）

4、把圖形寶寶送回家

三、結束環節

鞏固練習

看視頻：找圖形。

四、延伸環節

給圖形塗色，展示。

教學反思

反思：

1、課的目標定位空泛、模糊，活動目標應用詞準確、有針對性，目標中要體現本次活動中孩子要達到的程度。目標這樣定更具操作性，如：

（1）認識梯形，並在生活中找一找梯形。

（2）讓孩子樂於參與活動，體驗圖形遊戲活動中的快樂。

2、教師的.課前準備應更充分，消除因細節問題影響活動的順利開展（如拼圖的線條不夠緊密，黑板和魔棒色差不大等等）

3、教師應加強學科知識的學習，數學語言應規範、嚴密、準確。

4、課的結構應層次清晰，環環相扣，循序漸進。本課的結構如是這樣則更好：

（1）看動畫片，找圖形，認識梯形。

（2）用魔法棒拼圖形，説梯形特徵。

（3）塗一塗，送圖形回家。

中班數學數和形教案篇6

活動目標：

1. 喜歡繪本閲讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

2. 學會簡單的有規律的排序的方法，掌握ab 和abb的排列規律。

3. 懂得並感受分享是一件快樂的事情。

4. 積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5 瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動準備：

1. ppt《小刺蝟的項鍊》。

2. 排序練習操作紙人手一份。

3. 彩色珠子圖片每組一盤。

活動過程：

(一)播放ppt，出示封面圖片。

教師：今天老師給大家帶來了一個故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事裏的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊?

1. 出示小刺蝟的封面圖片。

教師：他就是我們今天故事裏的主人公，他的名字叫拉亞。

2.引導幼兒與"拉亞"打招呼。

(二)欣賞繪本故事，根據故事情節出示相應的ppt圖片。

教師：小刺蝟拉亞生活在美麗的大森林裏。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺蝟。大,考吧.幼師,網出,處!可是，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因為，森林裏的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經常離他遠遠的。每天，小刺蝟拉亞只能孤孤單單地去果園裏摘果子;一個人在家裏安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因為沒有朋友的陪伴。可是，有一天拉亞去果園裏找來了許多的小豆子。

(三)教師針對繪本內容，進行相關問題提問。引出排序內容。

提問：

1. 出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎麼樣呢?這些豆子有什麼不一樣呢?(讓幼兒觀察豆子，引導其説出顏色的區別) 小刺蝟靈機一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鍊，

2. 出示第六頁圖片。我們一起看看小刺蝟拉亞的項鍊。你們覺得美嗎?美在哪裏?你能不能把這個美麗的祕密告訴大家(引導幼兒説出項鍊裏藏着的美麗的祕密是按照"綠紅綠紅"順序排列的)

4. 出示第五頁圖片。誰能發現小兔子的項鍊裏藏着什麼祕密?(引導幼兒觀察畫面，説出顏色和大小的排列順序,紅綠綠紅綠綠)

5. 與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鍊。(紅綠綠紅綠綠)

(四)幼兒操作"小動物未做完成的項鍊"，教師提出串項鍊要求，並進行巡迴指導。

教師：森林裏的小動物也想要戴上美麗的項鍊，有的小動物已經為項鍊串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫助他們一起串成美麗的項鍊，項鍊裏可以有一個祕密。

(五)參加森林舞會，活動結束。

教師：小動物們都戴上了美麗的項鍊，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎?

教師：天黑了，我們回家吧!

教學反思：

?小刺蝟的項鍊》是一節讓幼兒嘗試語言表達、發現順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨着年齡的增長和鍛鍊有了一定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鍊排列順序上找出不同來，並動手按照自己想的顏色規律排列，能用自己的語言準確表達出來。學會了簡單的規律排序方法。

中班數學數和形教案篇7

活動目標：

1、學習5以內的相鄰數。

2、知道5以內相鄰數多1少1的關係。

3、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

4、在學會歌曲的基礎上初步掌握（）的玩法，學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受遊戲的樂趣；

活動重點：

學習5以內的相鄰數，知道2的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4，4的相鄰數是3和5。

活動難點：

5以內相鄰數多1少1的關係。

活動準備：

輕音樂，插板,數字卡1-5。

活動過程：

1、初步感知5以內的相鄰數

（1）動物王國今天特別熱鬧，因為他們搬新家了。老虎、獅子、小熊、小貓、蜜蜂都搬進了新家。教師按順序擺放小動物，請幼兒説出動物分別住在幾號房，教師再總結。老師並在演示板上按剛才説的順序在第一行擺好。

（2）以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居。

老虎住在1號房間，獅子住在2號房間，小熊住在3號房間，小貓住在4號房間，蜜蜂住在5號房間。這時獅子跳出來説：“你們好，我是大獅子，我住在2號房間，我的鄰居是住1號房間的老虎和住3號房間的小熊。”

提問：3號房間的小熊的鄰居是誰？4號房間的小貓的鄰居是誰?

2、運用演示板學習5以內的相鄰數。

天慢慢黑了，小動物們睡着了（老師把小動物蓋起來）。聽，誰在説話呢？哦！原來是數字寶寶在討論問題呢。數字寶寶2説：“我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，我們是相鄰的數字，我給它起個名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3。”提問幼兒找其他數字寶寶的相鄰數。

3、請幼兒利用插板動手操作，瞭解相鄰數之間的關係

（1）小朋友們數字寶寶説得對不對？我們來親自試一試好不好？請幼兒取插板。

（2）請幼兒在插板的第一行放一個紅棋子，一個紅棋子用數字1表示，第二行放兩個綠棋子，兩個綠棋子用數字2表示。第三行放三個藍旗子，三個藍棋子用數子3表示。請幼兒觀察數字2的相鄰數是誰？（1和3）提問：數字1和2那個多？2比1多幾？1比2少幾？2比3少幾?3比2多幾？

（3）現在老師又擺上4個黑棋，那3的兩邊相鄰數是誰？（2和4）提問：3比2多幾？3比4少幾？4比3多幾？

（4）這時又來了5個白旗子，問小朋友4的兩邊相鄰數是誰？（3和5）提問：4比3多幾？3比4少幾？4比5少幾？5比4多幾？

（5）教師小結。

4、遊戲《找朋友》

請五個幼兒到前邊來，每人一個數字卡，當老師説“找找找朋友，找到兩個好朋友，我是數字寶寶2，我的相鄰數是？”拿數字1和3的小朋友就趕快速出來，遊戲可反覆進行。

活動反思：

本課的重點應該是先學會找相鄰數，然後再認識相鄰屬於本數的關係，幼兒接受起來也就更加容易。可是怎樣引出相鄰數這一概念呢？我用了幼兒易理解“挨着”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶着數字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然後請下面的幼兒説説5個數字寶寶互相之間誰挨着誰，並一一指出來，孩子都能説出數字寶寶1挨着數字寶寶2，數字2又挨着“1”和“3”…….雖然台上沒有數字“6”，可是幼兒能夠説出5挨着“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對於認識相鄰數與本數的關係在一節課中無法得到更深入的學習。