本篇教案主要着眼於中班數學知識的學習，讓幼兒們認識和掌握橢圓形的相關概念，從而促進其對數學世界的認知和理解。通過多種生動形象的教學方式，旨在引領孩子們在輕鬆愉悦的氛圍中探究、學習數學知識。
第1篇
活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特徵。
學具：人手同等大小的.圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形塗色；第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。
出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什麼地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比。”（引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）“那麼這個圖形叫什麼名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪裏和圓形不一樣呢？”（引導幼兒先將圓形左右對摺再上下對摺，並用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然後再引導幼兒將橢圓形上下對摺，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。
“橢圓形兩頭比圓形長，上下對摺和左右對摺出來的折印不一樣長。”
第2篇
2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖及物品
“小朋友，你們猜猜今天張老師又帶來了什麼？‘百變絲’它非
教師提問：“這是什麼形狀？（圓形）在變變變，使百變絲變
（1）教師依次出示其他圖形，讓幼兒説出是什麼形狀？
（我們學過了：正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形）
——你們知道這是什麼？你們看看跟電視中有什麼不一樣？（沒
塗色）熊貓那些地方時橢圓形？請吧橢圓形部分塗黑。
這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕鬆的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
這節活動我們班小朋友很配合我，整個活動氛圍都很不錯、設計的環節也在一環緊湊一環、我覺得在教具上準備充分對於正堂活動的推動很大作用、看着孩子在觀察探索中摸出規律我很高興、孩子們自身也在其中去認知、感知。
其實準備東西倒不難，最難得莫過於去引導孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點可笑了、還好這節活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學方法。
這節活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以製作今天學的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學上還得要繼續積累更多的經驗。讓自己的教學水平更加成熟。
小百科：橢圓是圓錐曲線的一種，即圓錐與平面的截線。橢圓的周長等於特定的正弦曲線在一個週期內的長度。
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