本文合集收錄了多篇大班語言活動教案範文，其中包括語言啟蒙、自我表達、情境交際等多種語言活動，旨在豐富幼兒語言表達能力，提高語言溝通和交流技巧。適合幼兒園大班教師參考使用。
第1篇
1、理解兒歌內容，初步懂得亂伐樹木給人類環境帶來的危害，萌發初步的環保意識。
重點：理解兒歌內容，懂得要愛護樹木。
難點：學看圖譜念兒歌，並學習操作圖譜。
2、a4圖譜五張、各種小圖片數張。小鳥和松樹的頭飾若干、宣傳標語牌兩個。
一、老師帶領小朋友學小鳥，在音樂聲中自由地做自己喜歡的事情（呼吸新鮮空氣、理理羽毛、和同伴説悄悄話）。（電腦畫面出示森林背景）。
（1）提問：“誰來了？”“它要做什麼？”“小熊會用什麼材料蓋房子？請大家欣賞下面的畫面。”
（2）提問：小熊要砍樹了，小鳥會怎麼説？”松鼠會怎麼説？”
（3）“小熊聽了小松鼠的話，會怎麼説呢？”“這棵也不能砍，那棵也不能砍，為什麼？“
小結：“沒有了樹木，就會引發沙塵暴、到處都是沙子飛揚，土地就會乾枯、小動物就沒有地方住、都死去了，綠色的美麗環境就會消失，剩下的只是枯草。”
（4）“沒有了樹木，我們的地球會變得這麼可怕，小熊明白了，
幼兒討論：“小熊不砍樹，它可以住哪裏呢？你們幫它想想辦法。”
2、簡單講解圖譜的含義。（如：房子代表屋；月亮代表夜晚；圈圈代表呼嚕）。
3、提問：“小熊到底住在哪裏？”“它住在樹洞裏舒服嗎？你是怎麼知道的？”
操作前請個別幼兒上來示範一下。操作後請每組派代表上台有表情地念兒歌
“你喜歡小熊嗎？為什麼？”“對，小熊也想到要保護樹，但在現實生活中還有許多人在亂伐樹木。平時我們應該怎樣保護身邊的樹
前幾天，我在我們的'幼兒園花壇邊老師發現有幾棵小樹苗在哭泣呢！原來是有的小朋友在活動時，把它的樹枝折歪了，現在我們一起去把小樹苗受傷的地方治療一下好嗎？並掛上標語。
第2篇
1、學習根據大葱的主要特徵、作用編出較為合理的謎面。
2、發展幼兒初步的概括能力和語言能力，豐富幼兒對已有知識運用的經驗。
1、物質準備：紅蘿蔔實物一個，大葱實物若干，狀元帽若干（教師摺紙作品），花片若干；
2、知識準備：①幼兒已瞭解謎語包括謎面和謎底兩部分；②幼兒對大葱的主要特徵、作用已有一定的瞭解。
3、經驗準備：幼兒在家在園均有猜謎的經驗，並請家長與幼兒一起嘗試編謎。
一、組織幼兒猜謎語《紅蘿蔔》，並一起分析謎語。
師：今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜這是什麼蔬菜。
1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴，身體鑽到地底下，又甜又脆營養大"（幼兒猜謎：紅蘿蔔）
① 你是怎麼猜出謎底的？（幼兒充分發表自己的意見，教師結合幼兒的回答，告訴幼兒因為謎面説出了紅蘿蔔的特徵，所以我們猜出來了）
② 最後一句為什麼不説"又甜又脆營養多"（用"大"更好聽）
3、師小結：編謎語就是説出東西的特徵，讓別人一聽就能猜出來，而且還要説得好聽，念起來象兒歌一樣。現在，我們也來學編謎語。
教師出示實物大葱，通過提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的`語言加以概括，編成謎語：
1、大葱是什麼顏色的？長在哪裏？（一半是白色的，長在土裏；一半是綠色的，長在地上）。
2、它聞起來是什麼味？（有點臭臭的；我覺得很辣，跟辣椒一樣；很刺鼻；不好聞，但是炒起來很香……）
3、大葱上面一半是什麼樣子的？下面一半又是什麼樣子的？（上面一半像花一樣，下面一半像棍子；上面一半一葉一葉的，下面一半密密的；上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……）
4、它有什麼用？（它可以生着吃，也可以炒着吃；它可以治感冒；它也可以預防感冒和癌症；經常吃大葱身體會壯壯的……）
5、你喜歡它嗎？為什麼？（喜歡，因為。。.........不喜歡，因為。。..）師小結：小朋友説了大葱的很多特徵， 老師把你們的話改一下，把它變成一個大葱的謎面：一半在地上，一半在土中，一半白，一白綠，一半實，一半空。（幼兒鼓掌）師問：覺得編謎語難嗎？（不難， 像説話一樣）
三、幼兒編謎，教師巡迴觀察幼兒的編謎情況，在必要時給予幫助和記錄。
4、你可以自己編，也可以跟好朋友一起編，編好了請老師幫你記起來。
四、評選"編謎小能手"，分享交流所編的謎語。
1、教師念幼兒自編的謎語，請幼兒當"評委"選出"編謎小能手"。每個"小評委"均有三個花片，可選三個自己最喜歡的謎語，如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰，以花片多的為"編迷小能手"。
請幼兒繼續為生活中常見的事物編謎，並請同伴或父母、老師猜。
1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生着吃來辛辣辣，熟着吃來香噴噴（宜琳）；
2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土裏，葉子在地上，生來一身好本領，病菌細菌都怕它（晨星）；
3、又白又綠又好吃，又香又臭營養多，餓了可以當菜吃，病了可以當藥吃（以軒）；
4、身體瘦又白，頭戴綠花環，渾身都是寶，生的、熟的都能吃（志愷）；
5、白棍棍，綠花花，又辛又辣營養高，要是我一站出來，病菌寶寶怕怕怕（勵琦）；
6、白白的身體綠綠的頭，身體喜歡在土中（昆鬆），風兒一吹點點頭（任陽）；
活動設計科學合理，層層遞進創編謎語對於大班幼兒來説是有一定難度的，它需要幼兒對事物有充分的認識和一定的語言表達、概括、歸納能力，對幼兒的創新精神更是提出了高要求。洪老師通過層層遞進的環節設計，使得這個有高難度的活動得於完美展現，活動設計科學合理。首先，教師通過紅蘿蔔這個與大葱特徵較為相近的蔬菜謎語為例，結合幼兒的回答自然的引導出編謎的兩個要點：要編出物體的主要特徵；語言要好聽。這樣，使幼兒直觀、清楚的瞭解了編謎的規律，為幼兒接下來順利編出大葱謎語奠定了堅定的基礎。而後，教師通過有關大葱的五個問題幫幼兒回憶大葱的顏色、氣味、形狀、用處、生長環境等，為幼兒創編謎語積累語言資源，這時，教師示範編出簡單的大葱謎語，從心理上提高幼兒的信心與積極性：原來遍謎很簡單的。再請幼兒來遍謎就顯得水到渠成，輕鬆簡單。
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