這次我們為大家準備了一份實用的大班語言活動教案集合，旨在幫助老師們更好地激發幼兒語言表達能力，增強他們的詞彙量和語言理解能力。這份教案集合由多位經驗豐富的幼教專家共同編寫，內容豐富多彩，適合於不同水平的學生。
第1篇
1、通過觀察圖片和猜測故事情節，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細節。
2、在自主閲讀中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的，只有做回自己能真正快樂。
1、師幼一同玩“碰一碰”的遊戲，師問：“你和你的好朋友都碰了哪裏？和好朋友做遊戲快樂嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂！
2、出示第一幅圖，問：“你們看看這隻小豬快樂嗎？猜猜他為什麼不快樂呢？”幼兒自由講述。
3、教師點明主題：這隻小豬很難過。他已經難過好幾天了，不記得什麼叫快樂了！他抱怨説：“煩啊！煩啊！煩啊！煩啊！煩啊！做豬永遠不會有快樂！他愁眉苦臉，到處閒逛，想看看別的動物正在做什麼開心事。
二、幼兒自主閲讀小書，理解故事內容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細節。
1、連續翻閲前4頁圖片，問：“小豬遇到了誰？他在做什麼？他為什麼要學長頸鹿呢？他是怎麼炫耀自己的？結果怎樣？
2、你們還想知道小豬又有什麼好注意嗎？他又是怎麼做的？我們一起在書中找找答案吧。
3、幼兒帶着問題分組閲讀，從中找出小豬為什麼要模仿這些小動物，他從這些小動物身上找到快樂了嗎？
1、幼兒自由講述故事內容，描述小豬模仿小動物時的細節部分。
2、小豬想什麼辦法來炫耀自己？結果如何呢？他快樂嗎？為什麼？
3、利用小圖片來梳理故事內容，找出小豬真正的'快樂是什麼。
四、教師完整講述故事內容，幼兒學講故事中角色的對話，加深對故事內容的理解。
五、遷移生活經驗，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂？
?小豬變形記》這本圖畫書中講述一隻小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發，找到了真正屬於豬的樂趣。活動開始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一隻小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，瞭解小豬通過改變自己的形態尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發揮想象，猜測故事情節的發展，能豐富幼兒的想象能力。活動中教師能夠引領幼兒一起閲讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語言交流中，大膽的表現自己，發展自己的語言表達能力及與同伴的合作交往能力。
第2篇
1.經驗準備：大班滲透式科學《種子藏在哪裏》 《種子的旅行》
2.物質準備：各種種子（豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米 、紅豆、花紋紅豆）大書1本、小書人手一本、投影儀連接電視。
一、 通過觀察各種種子實物，引導幼兒討論並喚醒幼兒經驗
師：這些是什麼呢？這些種子哪裏不一樣？（顏色、形狀、花紋、大小）
師：豌豆是什麼形狀的呢？花生是什麼形狀？這裏面最小的是什麼種子？
過渡語：有一種種子很大，要兩隻手才能拿起來，你們知道是什麼種子嗎？請你們在你們的小書中找一找。
師：接下來請你們看一看書中（2-8）頁是從哪幾方面説種子的？
解析：這個環節採用了幼兒直接觀察實物的方式，對應繪本中的分類，在幼兒直觀感受種子的同時幫助幼兒提煉經驗，併為幼兒自主閲讀歸納種子的特點做鋪墊。此處設計了一個懸念，請幼兒在小書中尋找兩隻手可以拿的下的種子，激發幼兒的.閲讀興趣，幼兒驚喜發現後提出閲讀要求意在培養幼兒帶着問題閲讀的學習品質。
二、 通過幼兒自主閲讀和討論發現書中描述種子的不同角度
師:這兩頁説的是種子的？（形狀）是第幾頁到第幾頁？
解析：本環節中幼兒自主閲讀，帶着問題閲讀後，教師以提問的方式瞭解幼兒閲讀情況，並利用大書和幼兒一起邊閲讀邊歸納種子的特點，並用圖片的方式將幼兒歸納出的特點粘貼在黑板上，為後面製作目錄做鋪墊。
過渡：植物為了繁殖後代，會用各種各樣的方式將種子傳播出去。
師：你知道哪些傳播方式？（風力、水力、彈力、人和動物幫助）（幼兒説到一種，就翻到這一頁閲讀進行總結）
解析：這個環節中我們根據幼兒的經驗，設計了通過提問幼兒先調動自己的生活經驗和知識經驗，教師利用大書來幫助幼兒進行歸納和總結，這裏教師幼兒兩個提問那借助風力傳播的種子有什麼特點呢？你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎？這兩個問題是拓展幼兒的思維，激發幼兒探索的慾望，不在於幼兒能否回答出來，幼兒的回答都積極迴應。
師：傳播出去的種子最後會怎麼樣呢？（幼兒自由講述，教師翻到最後一頁為幼兒總結）
師:長出的新植物有哪幾部分組成呢？（幼兒自由講述，教師提問：種子也是植物的？ 一部分，總結：種子擔負着繁殖後代延續生命的作用。
解析：這個環節利用大書的最後一頁與第一頁結合，在提問長出的新植物有哪幾部分組成呢？時一邊問一邊將書從最後一頁翻到第一頁，讓幼兒帶着問題直觀感受，種子從發芽到成熟再成為種子的過程，感受植物的循環生長。
師：剛剛有沒有小朋友注意到種子的傳播途徑是第幾頁到第幾呢？
師:請你們看一看我在這中間加上這些符號，這一頁看起來像我們看過書中的什麼？
師：小朋友們回家以後可以和爸爸媽媽一起看看這本書，找一找種子，看看它們都是怎麼傳播的。
解析：將傳播途徑的頁碼放到本環節，是為了自然地過渡到目錄，讓幼兒神奇的發現在閲讀過程中總結出的竟是目錄，從而感受到目錄的作用，是書的一部分。
第3篇
1、交流、分享有關投幣機的經驗，瞭解、體會投幣機給人們生活帶來的便利。
多媒體課件——故事：咕隆咚、幾種投幣機的圖片；圖書若干本。
小結：像這種把錢投進去，就可以買到東西的機器，就是自動售貨機。在這個機器上有投幣口，選擇物品的按鈕，還有取東西的取物口。原來“咕隆—咚”就是硬幣投入自動售貨機時發出的聲音。
2、重點提問：你在生活中使用過哪些自動投幣機？有什麼用處？你是怎樣使用的？
小結：原來生活中有這麼多的投幣機，這些投幣機，給我們帶來了方便與快樂。
3、除了這些投幣機以外，還有哪些投幣機你沒有使用過，但看到過？
4、老師也發現了許多投幣機，這些投幣機是我們小朋友不經常看到的`，你們想看嗎？
5、出示ppt，與幼兒一起欣賞課件，並總結介紹各種公共投幣設施：投幣公車、投幣廁所、投幣儲物櫃、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機、投幣搖搖椅、投幣遊戲機。
6、小朋友誰來猜猜這個神奇房子是什麼呢？有什麼用？
小結：神奇房子是個投幣廁所，把硬幣投進去，就可以方便了。投幣廁所也是投幣機。
總結：剛剛我們認識和了解了各種投幣機器，我們自己只要通過投幣就可以讓這些機器為我們服務和提供需要的東西，不需要麻煩別人為我們服務，真的很方便。
——活動延伸：出示磁卡，告訴幼兒現在除了投幣機外，還有更方便、更先進的方法，如磁卡電話、磁卡開門器，還有好多好多呢，它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西，以後小朋友也可以去找找、用用！
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