本文是一份中班語言教案，主題為“小貓釣魚”。通過學習教案，旨在激發幼兒學習動機、提高語言綜合能力以及培養動手能力。教案注重互動、情感交流和知識探究，幫助孩子們更好地瞭解世界，培養創新思維和實踐能力。
第1篇
1．欣賞故事，瞭解貓弟弟釣魚時前後不同的態度，理解故事內容。
4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動重點：理解故事內容，瞭解貓弟弟釣魚時前後不同的態度。
小朋友們，你知道小貓喜歡幹什麼嗎？今天老師給小朋友帶來了一個故事，名字就叫《小貓釣魚》。
提問：故事的名字叫什麼？故事裏有誰？發生了一件什麼事情？
（1）貓媽媽帶着貓弟弟到小河邊幹什麼？誰飛來了？蜻蜓像什麼呢？貓弟弟怎麼樣呀？貓媽媽有沒有去?為什麼?貓弟弟有沒有捉到蜻蜓？貓媽媽有沒有釣到魚呢？
（2）一會又有誰飛來了？蝴蝶怎麼樣呢？貓弟弟怎麼樣呀？有沒有捉到蝴蝶？貓媽媽有沒有釣到魚呢？
（3）貓弟弟心裏怎麼樣呢？他説了什麼？貓媽媽是怎麼説的？（學習詞語：一心一意、三心二意）聽了貓媽媽的話，貓弟弟怎麼樣？
（4）後來，又有誰飛來了？貓弟弟是怎麼做的？最後貓弟弟有沒有釣到魚呢？
討論：你喜歡故事裏的小貓嗎？為什麼？(對詞語一心一意三心二意的運用.)
在樹林旁邊，有一條小河，河裏有許多魚在水中游來游去。
一隻早上，貓媽媽帶着貓弟弟到小河邊去釣魚。他們剛坐下，一隻蜻蜒飛來了，蜻蜓真好玩，飛來飛去像架小飛機。貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，貓弟弟沒捉着，空着手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚。
貓弟弟又坐在河邊釣魚，一隻花蝴蝶飛來了，花蝴蝶真美麗，貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，貓弟弟又沒捉着，空着手回到河邊。一看，貓媽媽又釣了一條大魚。
貓媽媽看了看貓弟弟，説：“釣魚要一心一意，不要三心二意，你一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎麼能釣着魚呢？”
貓弟弟聽了貓媽媽的話很難為情，從此就一心一意地釣魚了。
蜻蜓又飛來了，蝴蝶也飛來了，貓弟弟就象沒有看見一樣，一步也沒走開。不一會兒，嗨！釣竿上的線往下沉，釣竿也動起來啦，貓弟弟使勁把釣竿往上甩，“哎喲！”一條大魚釣上來啦。魚摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦亂跳，貓弟弟趕緊捉住大魚，高興得喊了起來：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦！”貓媽媽和貓弟弟一起抬着大魚回家了。
語言活動形式在傳統的教學中是比較單一的。單純的.集體語言教學活動，遠遠不能滿足幼兒語言發展的需要。《剛要》提倡幼兒在教師的指導下主動構建知識，實際上就是在幼兒動手、動腦、動口，調動幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動中感到不單調，不枯燥，喚起學習的慾望，把學習變成是一種快樂的事。因此，教師應將語言活動與其他領域相互滲透，有機結合，讓幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中學習語言，從而獲得最佳發展。
第2篇
人和動物有着密切的關係，對周圍的小動物充滿了好奇心和求知慾，通過故事的形式讓幼兒知道做什麼事兒都要一心一意，不要三心二意的道理。
3、 能用繪畫的形式，表現故事情節。培養幼兒的創造力。
背景圖、錄音機、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等
３、師提問幼兒：誰和誰在幹什麼？小花貓是怎樣做的？蜻蜓蝴蝶飛來後小花貓又是怎樣做的？結果怎樣？
５、教師小結：告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以後我們做什麼事兒都應該一心一意的道理。
１、師生談話：小朋友喜歡這個故事嗎？（喜歡）讓我們一起來用繪畫的形式表現這個故事好嗎？
３、教師巡迴指導，並鼓勵幼兒大膽設計，發揮想象力。
第3篇
一起做手指遊戲，然後問幼兒“三根手指變成了什麼？”（小花貓）
二、認真傾聽教師講故事，討論故事內容，理解角色的行為與對話
四、討論：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理
當小貓沒有釣到魚的時候,他心裏怎麼想?説了些什麼話?説話時會是什麼口氣?你能表演一下嗎?
中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響，避免了空洞的説教，符合幼兒的學習特點，取得良好的教育效果。
中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響，避免了空洞的説教，符合幼兒的學習特點，取得良好的教育效果。
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