本文主要介紹了一份《藏戲》教學課例及分析，通過分析學生在學習過程中的表現，提供了一些教學建議和經驗。本文旨在為教師設計教學內容和提高學生學習效果提供幫助。
第1篇
?課文鏈接】 讀課文，用自己的話説説藏戲是怎麼形成的，它有什麼特色。
一位叫羅賓遜的生意人，聽説大山深處有一個叫白銀仙境的地方，覺得這個名字很奇妙，便來到山中。
在鎮長陪伴下，羅賓遜觀賞了古老的森林。樹木和花草隨風搖( )，散發出濃( )的芳香。羅賓遜情不自( )地説：這裏太美了，有令人神往的自然環境和吸不盡的新鮮空氣。
望着透明的河水，吸着清新的空氣，羅賓遜突發奇想：把這裏的空氣用罐子裝起來拿到城裏去賣，讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到來自原始森林的新鮮空氣。於是，他把這個想法告訴了鎮長，並和鎮長簽了一個買下白銀仙境空氣的合同。鎮上的人聽説自己天天呼吸的空氣能賣錢，喜不自勝。
羅賓遜回到城裏，找專家對白銀仙境的空氣樣品進行了分析。白銀仙境的空氣中含有豐富的負氧離子。負氧離子被稱為空氣維生素，它可以有效地抵
( )空氣污染對人體的危害，對小孩的智力發育有很大幫助。
(4)現在人們用什麼方法來清潔空氣？請你舉幾個例子。
學習了課文，你想對唐東傑布説些什麼呢？請把你想説的話寫下來。
第2篇
1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、機箱、柔順、象徵、妖魔、恐怖、一無所有、鬨堂大笑、能歌善舞、讚歎不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。
2、瞭解藏戲的形成及其特色體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。
3、學習文章準確的説明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。
重點：通過了解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇獨特的藝術魅力和豐富的文化內涵，瞭解藏族的文化。
難點：瞭解本文的表達方法及語言特點，學習作者生動形象的表達
學生:聽一聽，看一看，猜猜這些分別屬於那個劇種。
今天，就讓我們共同去領略有着悠久歷史，深受藏族人民喜愛的藏戲。由上一課我國豐富多彩的節日風俗引入獨具特色的藝術形式。
那麼作者都介紹了藏戲的哪些方面，又是如何組織材料的呢？
小組分別彙報所蒐集到的關於藏戲的資料，包括文字、圖片以及視頻資料等等。
自由朗讀課文，思考文章講了哪幾部分內容？作者又是如何將這些材料組織起來的？
（明確：形成和特色，從事物的不從角度對其進行了介紹）
指名1—2名績優生用自己的語言描述藏戲的形成，其他同學認真聽，聽後提出需要補充的內容。
學生自由表達，如唐東傑布為民造福的美好心願，七位姑娘的義舉，……
找出文中描寫藏戲特色的段落，並概括藏戲都有哪些特色？
小組討論：選擇自己感興趣的研讀內容，反覆閲讀相關段落，把藏戲的主要特點用一句話或一個詞概括出來。
①結合具體的面具，説一説顏色象徵了什麼，對角色的什麼特徵作了誇張②結合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點③結合看戲人，來體會輕鬆自然、隨心所欲帶給人們的藝術享受
明確：更加突出了藏戲的特點，為下文做鋪墊；其中還有着民族的自豪感，同時吸引讀者。
1、學習文章第一部分的寫法，運用三個排比的反問句式，介紹本班某位同學的特點
第3篇
1.觀看錄象，感受豐富多樣的戲曲種類。聽一聽，看一看，你能説出這些戲曲的名稱嗎?
2.上節課，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節，我們的祖國不僅有豐富多彩的節日風俗，還有獨具特色的藝術形式。黑格爾曾經説過：“哪個民族有戲劇，就標誌着這個民族走向成熟……戲劇是一個民族開化的民族生活的產物。”生活在我國西南部青藏高原上的藏族，就是一個古文化十分發達，堪稱相當成熟的民族。她所創造的舉世矚目的藏戲藝術之神奇獨特、燦爛輝煌，正好印證了世界智者有關民族成熟與否的論述。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有着1300多年的歷史，是中華民族歷史最久遠的戲劇之一。藏戲藝術，劇種流派眾多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《諾桑王子》《卓娃桑姆》《朗薩雯蚌》《白瑪文巴》《頓月頓珠》《智美更登》《蘇吉尼瑪》八大劇目已成經典，音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷湧現。所有這些，無不昭示着藏戲具有深厚的文化根基。今天，就讓我們共同去領略有着悠久歷史，深受藏族人民喜愛的藏戲。
2.默讀課文，注意默讀的速度。讀後劃出文中不懂的詞語，利用工具書或聯繫上下文想想意思。
4.速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術特色。
讀後交流、梳理：4-7段講的是藏戲的形成，8-19段講的是藏戲的藝術特色。
1.自由讀4-7段，思考藏戲是怎麼形成的，試着用自己的話説一説。
2.指名説藏戲的形成，其他同學認真聽，聽後提出需要補充的內容。
3.這個傳奇故事最打動你的是什麼?學生自由表達，如唐東傑布為民造福的美好心願，七位姑娘的義舉，……
小結：這個傳奇的故事深深紮根在藏民的心中，唐東傑布不愧被譽為藏戲的開山鼻祖，時至今日，在每一個藏戲劇團，都會供奉有他的畫像，接受着一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神聖和肅穆感。
1.出示研讀主題：①的面具;②的舞台;③的演唱風格;要求：選擇自己感興趣的研讀內容，反覆閲讀相關段落，把藏戲的主要特點用一句話或一個詞概括出來。
③演唱：固定的程式、唱腔及動作豐富、不受時間限制
閲讀材料如下：有人跟我説，一聽到藏戲，尤其是身在他鄉，就彷彿又回到在遼闊的草原上，感受着高原的藍天白雲。這話並不誇張。藏戲的聲音悠遠而鏗鏘，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充沛而豐富，曲調跳動而激越，帶點悲傷，帶點憂鬱，更包含滄桑;藏戲是高原的藝術，自然融入的高原的氣魄與雄渾。它那類似西洋詠歎調的唱腔能把人的心緊緊抓住，一頓一揚，忽高忽低之間，貫穿消融了人生的喜怒哀樂，因此聽藏戲實際也是在感悟和體會，一曲一調，一章一節也許正應和了你心靈深處的真性情，所以有人在聽時便邊舞邊合，這便是藏戲唱功的神奇了。
藏戲的形式也大有可説之處，僅面具就多樣而且表意豐富，這有點象京劇，藉助臉譜能夠反映人物的性格形象，不過前者的色彩不是直接勾勒在人臉上，藏戲佩帶的面具造型粗獷、抽象。從形狀上分，藏戲面具有直板式的，也有形象立體的，而質地則多為皮革、絨布，也可以泥塑而成。至於顏色的表意：黑色代表陰險，紅色代表權力，黃色代表智慧……傳統悠久，博大精深，這就是藏戲得以傳世的根本所在了。
儘管短暫的接觸，使得我至今還沒有完整的欣賞過一場藏戲。但是以採訪為機緣，在視聽中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戲在我的西藏之行中已經注入了額外的意義，它也將我引入西藏的神奇之中。
5.總結：有着千年悠久歷史的藏戲藝術，在經歷了一次又一次的風雨洗禮之後，時至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地紮根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現實中的假、惡、醜。可以説，她是藏族羣眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創造的一個藝術奇珍。
第4篇
1、知識與能力：正確、流利地朗讀課文，瞭解藏戲來歷及特點。
2、過程與方法：熟讀課文及補充閲讀材料，從中提取相關信息，進行復述。
3、情感與態度：瞭解並認同各民族獨特的民風民俗，尊重多元文化，吸收民族文化智慧。
2、學生準備：收集自己家鄉的地方戲劇情況，甚至可以學唱幾句。
2、板書課題《藏戲》，解題，走進藏族的傳統戲劇文化，激趣閲讀。
1、翻開課本，自由地輕聲讀課文。遇見不熟的地方停下來多讀幾遍，直到熟練為止。
2、分層次檢查讀書情況。學習吃力一些的孩子由教師指名學生一一讀一遍，注意正音，並可以帶讀，再由能力強的同學帶讀。
4、邊讀邊想，有感受的地方可以作上批註，瞭解藏戲的傳説及特點。
1、交流你的發現，將課文歸結為兩個方面：藏戲的傳説、藏戲的特點。
2、重點研讀其中一部分，交流其中的哪一點讓你印象最深品味作者譴此用句的順心遂意，同時感受藏戲與藏族文化的魅力。
第5篇
tuō jiānɡ tūn shì ē nuó wū nǚ kū lonɡ zhāo lái
yōu zāi yóu zāi juàn yì yǎn yì liáo yá
吞 噬 婀 娜 巫 女 窟 窿 招 徠 優 哉 遊 哉 倦 意 演 繹 獠 牙
韁（ ）掠（ ）姆（ ）杞（ ）獠（ ）拔（ ）幕（ ）
疆（ ）瓊（ ）拇（ ）妃（ ）燎（ ）鈸（ ）慕（ ）
1、課文是按什麼順序寫的，寫了關於藏戲的哪些內容？
課文按説明事物的不同方面為序，以總—分—總的關係結構文章。先用三個排比句概括介紹藏戲主要特點：戴着面具演出演出時沒有舞台一部戲可以演出三五天。接下來詳細寫開山鼻祖唐東傑布開創藏戲的傳奇故事，許下宏願，發誓架橋組成西藏的第一個藏戲班子在雅魯藏布江上留下了58座鐵然後簡略地説明其他特色：舞台簡樸；劇情靠解説、説唱來描述；開場、正戲、結尾固定的程式；唱腔、動作豐富多彩；演出時間長等。最後用一句話結
2、結合課文，用自己的話説一説藏戲的形成與特色。
3、比較一下《北京的春節》與《藏戲》在寫法上的異同。
劇種：戲劇藝術的種類。 咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也可形容吞噬：噬：咬。吞食。 雄渾：本課指歌聲雄壯渾厚。
活佛：本課指喇嘛教中用轉世制度繼位壓抑：的上層喇嘛。
女巫：以裝神弄鬼替人祈禱為職業的女 敦厚：忠人。
演繹：一種推理方法，由一般原理推出關招徠：於特殊情況下的結論。本課、理解優哉：優：美好，舒服；哉：語氣詞，開山鼻祖：開山：佛教用語，名山創
隨心所欲：隨：聽任；欲，想要，希望。心裏想要怎麼做就怎麼做。
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