《大班《採茶》教案》是一份為大班幼兒設計的教學指南。教案以採茶活動為主題，通過豐富的教學任務和資源，幫助幼兒認識大自然中的茶葉生長和採摘過程，培養他們的觀察力、合作意識和動手能力，激發幼兒對自然的好奇心和熱愛。
第1篇
1、豐富有關採茶的知識經驗，熟悉採茶音樂的旋律和結構，感受體驗民歌特點，學習採茶的舞蹈基本動作。
2、根據故事情節，創編不同節奏及方位，以及不同姿態、幅度的採茶動作。
3、自己調整動作幅度，在不與其他人碰撞的基礎上，逐步學會用目光和體態與其他人交流。
1、欣賞音樂。告訴幼兒這是浙江的民歌"採茶"，請幼兒感受其旋律情緒並知道有幾個樂句。
（2）引導幼兒編第二樂句不同節奏的採茶動作，音樂節奏快了，他是表示怎樣採茶的呢？
（1）將動作組合，跟隨音樂跳給幼兒看，提醒幼兒觀察：用了哪些人想的動作。
（3）提醒幼兒調整自己的動作幅度，不與同伴碰撞。
第2篇
2、能用純淨、甜美的歌聲演唱《少先隊員採茶歌》，表現少先隊員採茶時的歡快心情。
聽唱法、以詞帶曲法 、按節奏朗讀歌詞、識譜視唱、情境導入法。
電子琴、錄音機、範唱帶、譜例實物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。
2、發聲訓練遊戲。（強調坐姿，安定情緒，調動學生學習積極性。）
1、展示課件播放南方採茶畫面，讓學生看畫面，融入情景之中，體會採茶的樂趣。（上節課我們在〈〈林中的鳥聲〉〉內容學習中，感受了人們與自然界的動物們和諧發展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉走一走，看看那裏美麗的景色，瞭解江南特定的文化及音樂特點。 ）
2、教師提問：同學們，看着畫面的人們在採茶是不是很享受那種茶香飄飄的.氛圍啊！ 那同學們想不想也和他們一起享受採茶的過程啊？
3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請學生上前模仿採茶。
4、彈奏“採喲採喲”歌詞音樂：學生在樂曲聲中做採茶動作。（舞蹈化、體現美育與合作創編。）
1、初聽歌曲：感受歌曲的調式風格，體會江南歌曲的風格特點。（思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的？）
?採茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，後發展為數人或數十人的集體舞。表演內容多為種茶、採茶的過程，體裁形式多為小調。《少先隊員採茶歌》以新的創作手法表現少先隊員採茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調式。）
2、復聽歌曲：生談自己的感受。（你感覺到少先隊員採茶時的心情怎樣？）
1、第一小節：“茶樹青青”要具有彈跳性，學生試唱。
4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好像是有節奏的採茶動作一樣。
5、學生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。
第3篇
幼兒在學習了韻律活動《摘果子》的基礎上，對採茶有一定的認知經驗，活動中發現幼兒喜歡隨音樂做採茶動作，喜歡用身體動作表徵音樂，感受音樂的強弱變化和人民勞動時喜悦心情，為激發幼兒學習興趣和表現慾望，利用形象的男孩女孩引導幼兒表現音樂的強弱變化，增強幼兒的對節奏樂的興趣。
2、探索不同物體的聲音，嘗試設計打擊樂配器方案。
3、學習看圖譜、指揮，嘗試合奏，體驗合奏的快樂。
2、設計節奏圖譜，準備錄音機、鈴鼓、雙響板、碰鈴，採茶曲音樂，投影儀
一、幼兒隨音樂跳採茶舞進教室，欣賞音樂，教師介紹採茶音樂，幫助幼兒感知音樂節拍。
1、教師邊講解邊引導幼兒觀看投影儀，教師：又是一個豐收的季節，鬱鬱葱葱，採茶阿姨在歡快的勞動。
1、（出示圖譜）通過圖譜，感知每一小節中強弱變化：
（男孩表示強拍，女孩表示弱拍）請不同的.幼兒拍手練習節奏。
1、幼兒聽錄音，看圖譜，拍手練習演奏，重點讓幼兒掌握好強弱變化。
2、幼兒用樂器，學習嘗試設計打擊樂配器方案，分樂器練習節奏。
3、鼓勵幼兒看圖譜和指揮進行演奏，教師觀察並提醒幼兒正確用樂器表現音樂的強弱變化。
5、幼兒欣賞《採茶曲》，引導幼兒感知音樂所表達人們愉快勞動的喜悦心情。
第4篇
1、讓幼兒掌握不同方向的動作，培養幼兒聽音樂按節拍做動作的能力。
2、引導幼兒感受曲子的歡快熱烈，體驗繁忙的採茶氣氛。
3、培養幼兒的節奏感、認真的勞動態度和勞動光榮的自豪感。
教師組織幼兒邊聽歌曲《開汽車》，邊小碎步進教室（茶園背景圖前），並讓他們坐好。
師：“小朋友，你們好，今天，老師要帶你們到茶園去看一看，你們高興嗎？下面，咱們一起乘車去。”
小朋友們隨着歌曲《開汽車》一個接一個來到茶園背景圖前。
師：“小朋友們，茶園到了，請下車坐好，咱們一起來看一下我們的茶園。啊呀！我們的茶園好美，小茶樹們排着整齊的隊伍，正在歡迎我們呢！你們高興嗎？南方的人們在茶葉豐收時，經常是邊採邊舞慶豐收，今天，老師給你們帶來了一首非常好聽的`曲子《採茶》，你們想聽嗎？
師：“聽了這首音樂，你有什麼感受？你想幹什麼？”
師：“小朋友，你們知道人們在採茶的時候會怎樣採嗎？”
師：“小朋友，下面咱們再來聽一遍採茶的音樂，在聽音樂的時候，小朋友可以試着採一採，看一下怎樣採動作最美。”
（2）再次欣賞音樂《採茶》，啟發幼兒創編採茶動作
教師啟發幼兒思考“採茶時需要拿的工具是什麼？”（籃子）
“跳舞時應怎樣拿籃子？”（讓幼兒大膽做動作，師給予正確示範）
教師啟發幼兒做出採茶的動作，並根據幼兒的動作，提出右右、左左的典型採法，給予他們適當的語言提示（右採放、左採放；右、前、左採放）。
師：“小朋友，茶葉採多了，挎着籃子好累，怎麼辦呢？”
師：“外面的採完了，裏面的要怎樣採？”（放下籃子，撥開樹枝，雙手採）
師：“怎樣用動作來表示？”（師鼓勵幼兒大膽做出動作）
師：“請小朋友想一想，左右都採完了，自己眼前的應怎樣採？怎樣採才能採得特別快？”（雙手同時採）教師啟發幼兒用動作表演，教師選定最美的動作。
師：“小朋友，你們採得可真是好極了，下面咱們從頭再來一遍，把籃子挎好，預備開始。”
教師和幼兒一起把動作連起來表演兩遍，並加上適當的語言提示，要求幼兒手到眼到。
讓男小朋友當茶樹，坐在小椅子上，女小朋友站起來當採茶的人，進行表演。老師要看一下，誰是愛勞動的好孩子，認真採茶。然後交換過來，女小朋友當茶樹，男小朋友採茶。
讓幼兒隨着優美動聽的音樂盡情地採茶，體驗採茶的快樂，自由創編採茶的歌曲，這是本活動的難點。
師：“小朋友們，你們是愛勞動的好孩子，茶葉採得特別好，下面，咱們一起乘車回家休息。”
幼兒園大班語言《換弟弟》優質課視頻+有聲ppt課件+教案+圖片+故事mp3（二胎主題）
第5篇
1、學習律動《採茶》，感受江南人民採茶時的喜悦心情。
2、學習採茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲並有後縮的感覺。
活動重難點：學習採茶的動作；跟着音樂的節拍採茶。
活動準備：磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民採茶圖片。
1、從日常生活中取材，説説茶的種類、喝茶的知識、喝茶的好處與害處。
“小朋友，看看老師手裏拿的是什麼？你們都喝過什麼茶？喝茶有什麼好處和害處？茶葉從哪裏來
2、通過直觀形象的江南人民採茶的圖片；欣賞音樂磁帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹採茶知
師：“茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的'生長，排
之間有空隙，方便人走在中間採茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是採樹尖上的葉
子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然後把它放到籃子裏。”
（1）教師示範引導幼兒學習採茶動作要領：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲並有後縮的感
放茶：採茶後手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
（2）律動練習。引導幼兒用語言編出採茶動作的要領:
通過學習採茶律動，幼兒能用語言表達出自己熱愛勞動的美好情感。
第6篇
1、通過欣賞福建民歌《採茶燈》，感受中國民間音樂特有的風格，想象樂曲所表現的南方山區茶園的迷人風光和人們勞動時的愉快場面，並瞭解茶的生長區域和茶鄉的風俗民情。
2、通過模仿、律動等實踐活動，學會採茶舞的基本動作，並能根據音樂情緒的變化進行即興表演。
1、欣賞樂曲《採茶燈》，感受樂曲特有的民族音樂風格
錄音機、磁帶、多媒體，中國地圖、茶區風光片資料，茶藝表演影像資料、長紗巾或紅稠（可請學生自備）、小籃等。
2、教師從藏族舞蹈中獻哈達奉酥油茶的動作引導學生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的由來，啟發學生進行簡短討論，知道茶樹的故鄉在祖國的南方山區，為欣賞《採茶燈》做鋪墊。
用律動來導入新課教學是一種方法，借用藏族民俗中與茶有關的形式內容使導入親切自然，教師可根據自己的教學進度和教學習慣設計合適的導入方法。也可以用茶壺、茶葉等佈置教室，營造出相應的情境氛圍，激發學生學習興趣。可以出示中國地圖，讓學生了解中國產茶的主要地區特別是福建省在地圖上的位置。
啟發學生想象樂曲描繪的茶鄉的迷人風光和採茶姑娘們在茶樹林裏歡快勞動的生動情景。
用語言描繪自己對音樂的感受和想象，或用形體語言表現採茶姑娘挑擔上山、下山、背茶簍的動作體態。
觀看茶鄉的風光片，感受樂曲段落情緒的變化，想象各部分所表現的內容。
説明：樂曲《採茶燈》是一首福建民歌，表現了茶鄉歡樂的勞動場面，然而城市的孩子對山區生活缺乏瞭解，因此在引導學生欣賞樂曲時，應以聽覺先行，情感體驗為主，啟發想象，展開豐富的討論，層層深入地感受樂曲，體會三部分情緒的變化，理解樂曲所表現的內容。最好能準備一些茶鄉的風光片，讓學生從聽覺、視覺、動覺多角度去體驗音樂，特別是模仿挑擔上山、下山的起伏行走動作，為表演做鋪墊。而在討論、學動作的時候，音樂要作為背景循環播放，學生對音樂的體驗不要間斷。
教師可以給學生茶葉，知道新鮮的茶葉經過十多道的工序才能變成香濃的茶葉，啟發他們聯想採茶姑娘勞動的場面。
説明：本環節是採茶舞曲的律動，採用的音樂是浙江的《採茶舞曲》，由於曲調比較短小，教師在教的時候，動作不宜太複雜，主要是讓學生自發得帶着愉悦的情緒參與到活動中來，鍛鍊他們手眼一致，能夠按音樂的節拍表演，鼓勵他們在簡單的動作基礎上進行適當的創新。
在律動的基礎上隨着《採茶燈》樂曲，相互合作，根據樂曲情緒綜合表演。
説明：本環節既對主教材欣賞曲〈採茶燈〉的完整回顧，更是學生髮揮主動性的一次綜合展示，學生在充分聽賞、想象、討論、模仿的基礎上再次聆聽樂曲，一定會產生很強的.表演慾望，而上一環節的學習成果可以馬上運用到表演當中，表演會更加容易，教師更要啟發學生根據樂曲的速度、情緒變化進行表演，特別是樂曲中段，激發學生把自己對音樂的理解用創造性的動作表現出來。為了使表演更加生動，教師可以提供一定的道具，例如小竹籃、毛巾，還可以把紅稠當作扁擔，表演起伏行走于山間小路，讓學生初步體會中國舞台藝術充滿想象的特殊表演手段。因為是集體表演，更要啟發學生在表演中互相合作，培養團隊精神，提高音樂的實踐能力。
播放一段茶藝表演的錄象，師生共同討論茶在日常生活中的意義。
説明：本環節是對本課相關知識的拓展，中國有着歷史悠久的茶文化，通過欣賞茶藝表演讓學生了解中國是茶的故鄉和中國人自古以來“以茶會友、以茶待客”的良好習俗。如果可能，讓學生品嚐茶的滋味，學生對茶的瞭解又會更加真實，並讓他們找找茶在日常生活中的延伸，如茶點心、茶飲料，以茶為原料的日用品，知道茶的良好保健作用，使這節課顯得豐富實用。
看似簡單的動作，讓情境創設貫穿始終，使教學更完整、更藝術。
第7篇
1。在熟悉歌曲和樂曲的基礎上，初步瞭解玩法與規則，學玩遊戲。
（2）進一步感受樂曲，學習採茶人撲蝶的遊戲方法。
採茶人是怎麼撲蝴蝶的？（集體學習撲蝴蝶的動作：看→撲）
討論：蝴蝶是怎麼飛的？什麼時候躲起來的？怎麼躲？
兩兩合作，分別做採茶人和蝴蝶（手部動作），隨樂遊戲。
（4）進一步學習蝴蝶的'角色動作（扮演蝴蝶四散遊戲）。
幼兒兩兩合作，分別做採茶人和蝴蝶，四散隨樂遊戲。
民間音樂活動《採茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成採茶人和蝴蝶的遊戲很符合樂曲的情境。體會：
1。分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。
2。熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩遊戲。遊戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便於幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉採茶人和蝴蝶的動作，然後由教師做採茶人和幼兒一起遊戲。當幼兒熟悉遊戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩遊戲。
3。難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時藉助手腕花，讓幼兒清楚瞭解角色動作，便於更快的學習遊戲玩法。
第8篇
1、激發幼兒對採茶律動活動的興趣，培養幼兒動作的節奏感和協調性。
2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會繁忙的採茶場面與氣氛。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
幼兒通過音樂律動練習，熟悉節奏，從而瞭解曲子活潑、歡快的情緒。
1、活動導入：教師帶領幼兒在音樂聲中入場，用生動的語言引導幼兒進入本節課的學習。
小朋友，我們一起去郊遊吧！這裏的景色可真美，看！我們來到了什麼地方？
（1）引導幼兒看課件，懂得茶鄉有許多茶樹，知道採下的茶葉經過簡單的加工可以泡水喝，喝茶有利於健康，瞭解關於茶葉的簡單知識。
（2）欣賞音樂，讓幼兒感受曲子的內容，並隨意做出喜歡的動作。
（3）教師與幼兒一起探討採茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉採下來，指導幼兒放茶葉的時候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。
（4）引導幼兒根據採茶的音樂，學習採茶的動作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的勞動場面和氣氛。
（5）學會律動後，教師引導幼兒即興創編動作表演，把音樂分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為採茶。
（6）出示圖譜，讓幼兒學會根據圖譜來欣賞曲子，並做出相應的律動。
（7）教師引導幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發幼兒對採茶律動的興趣。
教師和幼兒一起把採來的茶葉送給客人，結束本次活動。
在活動開始時，出示的採茶的圖片，讓幼兒仔細觀看是如何採茶的.，觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現採茶呢，這兒我做了一個誇張的動作，左手抱籃子，右手採茶，眼睛到處亂看，故意把採到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼兒注意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指着前面説：“老師，前面有好多茶葉呀!快採!”還有的説：“哎喲!採滿了，好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂的第17-18小節，總是別出心裁：“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過程中，我收穫了快樂與微笑!
人人簡歷網
