本篇文章將為大家介紹一份精彩的大班教案——《糖果店》。該教案以互動遊戲的形式，幫助幼兒更好地瞭解糖果店的經營和管理，提升觀察、邏輯推理及團隊協作能力。同時，教案注重幼兒的情感體驗，讓孩子們通過遊戲認識世界、挖掘自我，享受學習的樂趣。
第1篇
?蜘蛛和糖果店》是一個有關概率和統計的繪本故事。概率是依據自己收集的材料推測未來，概率其實就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經過統計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設計此活動時，我把這個繪本設計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什麼糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統計，同時鼓勵孩子根據自己已有的數學經驗去推理、猜想，大膽表達自己的想法，體驗估猜生活中事件發生可能性的樂趣。
1、在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統計的概念。
2、願意探索生活中事物之間的關係，體會數學活動的樂趣。
這兒有一家商店，小朋友們看到了什麼？這麼多糖，説説你喜歡哪種糖？這麼多糖你們覺得這是一傢什麼店呢？對了，這是一家糖果店。糖果店裏還有個朋友呢，我們來認識一下這位朋友。（播放ppt）是誰啊？蜘蛛在糖果店會發生什麼有趣的事兒呢？今天徐老師要給小朋友們講一個關於蜘蛛和糖果店的故事，這個故事的名字叫《糖果店的祕密》
這是糖果店的售貨員阿姨，一天她在店裏打掃衞生，忽然發現角落裏有一隻蜘蛛，阿姨大聲的對蜘蛛説："走開走開，我的店裏不能有蜘蛛"。可是蜘蛛非常喜歡糖果店，它對阿姨説："阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以幫助你，我能知道來店裏的客人會買什麼糖果。"提問：你們相信蜘蛛的話嗎？為什麼？那我們接着看看蜘蛛到底有沒有這麼大的本領。
就在這個時候，來了一位小客人，小客人很有禮貌的跟阿姨打招呼説："阿姨，您好我買糖"阿姨一眼就認出了這個經常來糖果店光顧的小客人，阿姨招呼道説："是咪咪呀，快進來，你要買什麼糖？"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊，輕輕的跟她説，我知道咪咪要買什麼糖，她要買棒棒糖。你看咪咪以前買過什麼糖，我都把它記錄下來了，一看咪咪的這張買糖記錄表，我就能知道咪咪肯定會喜歡吃棒棒糖。
（一）提問：你們覺得蜘蛛猜的對不對？説説理由好嗎？
蜘蛛猜對了嗎？蜘蛛根據這個記錄表猜對了，這會是巧合嗎？
讓我們再來看看，店裏又來了一位客人，是個小男孩，"阿姨好，""鼕鼕呀，快來看看，想買啥？"這時蜘蛛又偷偷的拿出鼕鼕的買糖記錄表。對阿姨説："鼕鼕要買巧克力。"
（二）提問：請你們仔細看看這張買糖記錄表，鼕鼕來過幾次糖果店？買過什麼糖？那麼這次鼕鼕來會買什麼糖呢？為什麼？
小蜘蛛是怎麼説的呢？讓我們看看鼕鼕是買的巧克力嗎？哇，小蜘蛛這次又猜對了，真厲害啊！
這時候店裏又來了一位小男孩，"洋洋，你要買什麼糖啊？"蜘蛛得意的拿出洋洋的買糖記錄表，小朋友們看看他來過幾次？買過幾種糖？
（三）幼兒操作這張是他的買糖記錄表，請你們用記號筆把你認為洋洋這次會買的糖畫在下面的框框裏。
不一會菲菲來到店裏，"菲菲呀，你要買什麼糖？"
（四）提問：這一次蜘蛛拿出什麼東西？她一共來了幾次？買了什麼糖？這次會買什麼糖？
小結：要觀察和多瞭解客人，把客人來買糖的次數和買的名稱記錄下來，經過記錄我們就能猜測出這個客人可能會喜歡吃什麼糖。
糖果店的生意真好，阿姨又準備進貨了，那麼怎麼樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進更多的貨呢。我們來看看蜘蛛有什麼好辦法？蜘蛛説，我可以幫助你，蜘蛛拿出了一張糖果銷售記錄，售貨員阿姨想請小朋友們幫忙看看這張記錄表，你們願意幫忙嗎？星期一的後面有幾種糖果，這是説明這一天賣出的糖果數量，等一下我們做的時候要統計出所有的糖果數量，然後在這個糖果的後面寫上數字。
有沒有統計出哪種糖果最受歡迎呢？我們一起來看一看結果跟你們的寫的一樣嗎？
用這個表格我們就可以馬上找到最受歡迎的糖果，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的好朋友和爸爸媽媽，用統計的方法來看看他們喜歡什麼東西。
小明也來到這家糖果店，蜘蛛要拿什麼出來？小明這次會買什麼糖？他真的會買qq糖嗎？啊！他買的什麼糖啊？ 薄荷糖。為什麼他每次都買qq糖，今天買了薄荷糖。聽聽小明是怎麼説的，他這次是幫助媽媽買糖果。
小結：小朋友們，有時候就是這樣，我們覺得很有可能的結果也會發生意想不到的意外哦！
蜘蛛教會了我們一個那麼棒的辦法，小朋友回家可以記錄一下爸爸媽媽一星期內喜歡吃的食物，下週來與小夥伴們一起分享你的記錄表。
通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
第2篇
2.通過操作學習，培養他們的觀察分析能力及社會交往能力。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
其重點是讓幼兒認識並掌握同一物體從不同的方向數，它的位置始終不會改變，但是序數會變。難點是認識左右的雙向排序，需先向幼兒確定是以面向物體來確定左右的，再讓幼兒在遊戲中進行練習和鞏固，最終掌握左右的雙向排序。
1.師：小朋友你們喜歡吃糖果麼？今天我就帶你們去糖果店裏瞧瞧。我們一起坐小火車去吧。
2.出示紅、藍火車頭，請兩名老師扮演火車司機，請幼兒做乘客。
2.水果店老闆：小朋友們你們好！歡迎來到我的糖果店。請小朋友隨便看看吧。（請幼兒自由觀察圖片，讓幼兒自由的説）
1.師：小朋友們來到糖果店，數學王國裏的小動物們也來了。可是糖果店的老闆説，小動物太多，要讓他們排隊進來，請小朋友幫他們排排隊好嗎？（請幼兒按自己的意願給小動物排隊。數數看來了幾個小動物）
2.請幼兒説一説從箭頭方向數過去，胖胖豬排在第幾位？從另一個方向數過去，他又排在第幾位？
師：小動物們還給小朋友們帶來了好多的水果寶寶，他們在哪裏呢？水果寶寶已經在小朋友的作業紙上排好隊等着小朋友了呢，他們想請小朋友也來看一看，從不同的方向數過來，他們都排在了第幾個位置？
1.師：小朋友們，我們在這裏玩了很久，該回去了。你們看，火車司機在等我們呢！請小朋友們先去排隊領火車票吧。
2.師：請拿到火車票的小朋友們，根據車票的顏色和座位號按順序上車吧！
首先從設計意圖來説，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進入活動當中，過度比較自然。
其次從教學方法來説，打破了以往的教受方法，採用了探究式的教學方法，讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學習的主體，自發而主動的投入到了學習之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數學知識，語言的發展也得到了鍛鍊，整個活動都是以遊戲為主線，讓幼兒在學中玩，玩中學，達到了學玩合一。
從教學程序來説，是有淺入深，循序漸進的。由遊戲活動自然過度，結束部分通過每一位小朋友持票上火車，通過乘車遊戲來複習鞏固雙相排序，達到學以致用的效果。
在活動過程中，老師們通常都不願聽到“異樣的聲音”，有時聽到後也“裝做”沒聽見，其實這樣不直接解決問題的辦法是不可取的，我們應當對幼兒提出的問題做出及時而有效的反應，這是十分必要的。
在活動過程中經常會出現意想不到的事情，備課時要有幾手準備，即備可遇見的問題也做好出現不可遇見的問題的準備。如果出現了不可遇見的問題，處理中要尊重幼兒的感受，理解幼兒的選擇，幫助幼兒渡過他的難關。
第3篇
?綱要》指出：“幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣”。 數字來源於生活，運用於生活。認識數字並理解其意義是為以後學習好科學打好基礎。這節注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過豐富多彩的遊戲貫穿全部過程。
1、引導幼兒在遊戲活動中感知5以內的數量，能按數取物。
2、紅、橙、藍、綠、紫，五種顏色的糖果，貼絨動物卡片，貨價4個。
1、小豬的“旺旺食品店”要開業了，激發幼兒的興趣。
師：我是快樂小胖豬，我的糖果店要開業了，我一個人忙不過來，瞧，好多小動物來幫我包裝糖。
師：我給來幫忙的小動物們準備了一些糖，看看這兩袋塘哪一袋是給老鼠的，哪一袋是給袋鼠的？（初步幫助幼兒進行實物和實物進行匹配。
（1）第一次操作，請小朋友看着標記進行包裝糖果。（幼兒操作）第一次操作完後，讓兩個小朋友講自己是如何包裝的，為什麼要這樣包裝？（引導幼兒要看顏色標記和數字進行包裝）
（2）第二次操作，老師交代清楚要求：看顏色標記和數字進行包，請包好的幼兒給檢驗員檢查，檢查的時候説説：我裝了幾個什麼顏色的糖。對於包對的幼兒進行獎五角星。（請包裝好的幼兒去包6-9的數字）
3、幫助小豬將糖果按貨架上的標記歸類擺放好。（難點）
小朋友都幫小豬裝好了糖果，現在小豬請小朋友，把你們裝好的糖去放到貨假上，請小朋友看清楚，貨假上的標記進行分類擺放。小朋友都放好了，現在我們一起來檢查一下是否放對了，請個別幼兒上來檢查。
師：小朋友幫助小豬把糖歸類擺得這麼整齊，小豬説謝謝小朋友，它請你們吃糖，每個小朋友可以去抓一把糖，把抓到的糖數給後面的老師聽，如果你數對了，那你抓的糖就是屬於老師的了。
第4篇
1、瞭解幾種送糖果回家的好方法，願意用比較完整的語言描述訂單。
2、嘗試根據定單上的提示按顏色和數量一一對應地取放糖果。
1、熊貓手偶，籃筐4個（標有紅色的糖果、黃色的糖果、藍色的糖果、綠色的糖果）紅、黃、藍、綠四種顏色的糖果若干。
2、小動物的家：貼有小動物頭像的椅子，椅子上有籃筐。
3、訂單（上有不同顏色和5以內不同數量的糖果圖示）人手一份。
教師：熊貓的“糖果店”要開張了，他採購了很多的糖果。他一個人忙不過來，想請你們幫忙把這些糖果送回家，好嗎？
3、教師小結：小朋友們在送糖果的時候用了很多好辦法，有的是抓起一把送糖果的，有的是拿着籃子去送糖果的，還有的是選好顏色後再送的……
（1）請幼兒根據訂單上的提示用語言來表達對訂單的理解。
（2）教師小結：一個點子就表示一顆糖果，紅色的點子表示紅色的糖果……點子的數量就表示小貓需要的糖果數量。我們要按照訂單來幫小貓拿糖果。
（1）取糖的時候看清楚訂單上的要求，千萬不要拿錯了。拿好以後把訂單送給小動物。
3、教師總結：今天我們的小朋友幫熊貓完成了很多訂單，大家都能根據訂單上的要求來取糖果，真是太感謝你們了。
第5篇
1.在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統計的概念。
2.願意探索生活中事物之間的關係，體會數學活動的樂趣。
1.最近，老師發現了一家很有趣的商店，我們來看看是傢什麼店？（糖果店）原來是一家糖果店呀！誰能來説説這家店都有些什麼糖果？（棒棒糖、qq糖、巧克力、薄荷糖、跳跳糖等等）
2.在這家糖果店裏，還有一個好玩的朋友呢，他會是誰呢？我們一起來看一看。（播放ppt2），是誰啊？（蜘蛛）
3.那這隻蜘蛛在糖果店裏會發生哪些有趣的事呢？我們一起來聽一聽。
（一）講述咪咪買糖的過程，引導幼兒初步感知蜘蛛根據記錄表猜測的方式。
故事：這位是糖果店的老闆娘，一天她在打掃衞生的時候發現了這隻蜘蛛，於是老闆娘就想把蜘蛛趕走，可是蜘蛛卻對老闆娘説：“你不要趕我走，我可以幫助你，我能知道來店裏的客人最喜歡什麼糖”（播放ppt3）
師：你們相信蜘蛛的話嗎？為什麼？我們來看看蜘蛛到底有沒有這樣的本領。
故事：就在這時，經常來買糖的咪咪來到了糖果店買糖果，（播放ppt4）蜘蛛偷偷的跑到老闆娘身邊説到：“我知道咪咪會買什麼糖，你看，我把咪咪以前都買過什麼糖都記錄了下來，一看這張記錄表，我就知道咪咪會買棒棒糖。”（播放ppt5）
師：你們覺得蜘蛛説的對不對？可以説説理由嗎？你們看懂這張記錄表了嗎？（咪咪每次買糖都是買的棒棒糖）
師：那我們來看看蜘蛛到底説的對不對啊。（播放咪咪的聲音）蜘蛛説對了嗎？蜘蛛根據這個記錄表猜對了，那這會是巧合嗎？我們繼續往下看。
（二）講述鼕鼕買糖過程，進一步感知蜘蛛根據記錄表猜對的方法，引導幼兒注意根據記錄表來觀察
1.故事：咪咪剛走，鼕鼕又來到了店裏（播放ppt6）這時，蜘蛛又拿出了鼕鼕的買糖記錄表（播放ppt7）
師：請你們仔細看看這張記錄表，鼕鼕一共來過幾次糖果店（四次）？他都買過什麼糖呢？（三次巧克力，一次棒棒糖——教師做一個記錄。）
師：鼕鼕來了糖果店四次，三次都買了巧克力，説明鼕鼕真的很喜歡吃。（巧克力）那你們覺得這次鼕鼕會買什麼糖呢？（巧克力）為什麼？（因為鼕鼕買巧克力的次數多，他喜歡吃巧克力。）説的真好，喜歡吃的糖肯定會買很多次。蜘蛛也覺得鼕鼕會買巧克力，那我們來看一看鼕鼕到底是不是買的巧克力呢（播放鼕鼕的聲音）我們都猜對了呢。真棒！
故事：就在這時，又來了一位小客人，洋洋（播放ppt8），老闆娘看到前兩次蜘蛛都猜對了，於是老闆娘問蜘蛛，這次洋洋會買什麼糖呢？蜘蛛又拿出了洋洋的買糖記錄單（播放ppt9）
師：我們來看看這張記錄表，哇，洋洋來過好多次，他一共來了幾次？都買了什麼糖？這次洋洋又會買什麼糖呢？請小朋友們根據這張記錄表，把你認為洋洋這次會買的糖果用鉛筆在那個糖果的旁邊打上勾。先仔細觀察，然後在做出你的決定。（幼兒操作）
師：請把你的記錄表放在桌子上，請你先告訴我洋洋一共來了幾次糖果店，都買了什麼糖果？（五次，一次棒棒糖，一次巧克力，一次qq糖，兩次跳跳糖）你覺得洋洋這次會買什麼糖果？（跳跳糖）為什麼？（因為他買了兩次跳跳糖）我們來看一看洋洋是不是買的跳跳糖（播放洋洋的聲音）你們又猜對了！
（三）幼兒統計糖果店裏最受歡迎的糖果，進一步感知統計方法
1.師：糖果店的生意實在太好了，老闆娘想要去進貨（播放ppt10），但是她卻不知道哪些糖果需要多進一點，哪些需要少進一點，就想請小朋友們幫幫忙。那你們覺得應該怎麼辦呢？（統計出來哪個賣的多，哪個賣的少或者看剩下的哪個多哪個少）那需要什麼我們才能統計呢（記錄表）？是的呀！
師：這張是由蜘蛛提供的最近一個星期裏面糖果的賣出情況記錄表（播放ppt11），我們一起來看一看，你們看得懂嗎？是什麼意思呢？（一個星期裏面每種糖果一共賣出去了多少）請小朋友們仔細觀察這張糖果的賣出情況表，請你告訴我巧克力在這一個星期內賣出了多少？（6塊）跳跳糖（4包）請你們跟老師一樣，根據記錄表統計出這一個星期裏面每種糖果一共賣出去的數量，並在旁邊的方框裏用數字記錄下來。（幼兒進行統計）
師：你們都統計出來什麼糖果最受歡迎了嗎？是什麼？（棒棒糖）我們一起來數一數我的統計和你們的結果是不是一樣的（播放ppt12）。你們都是這樣的嗎？真厲害！
師：老闆娘根據我們統計出來的數據也知道了哪些糖果需要多進一點，哪些糖果可以少進一些，她讓我幫她對你們説一聲謝謝呢。同時，我們也要謝謝蜘蛛為我們提供這張記錄表是嗎？我們一起對蜘蛛説謝謝（播放ppt13）。
總結：在平時的生活中，我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的好朋友或者爸爸媽媽，用統計的方法知道他們喜歡的東西。
（四）講述故事出人意料的結局，讓幼兒瞭解生活的種種不確定性
師：現在，老闆娘根據我們的統計結果已經進好了貨，糖果店又重新開張啦！小客人小明也來買糖果啦，（播放ppt14）要知道小明這次會買糖果我們需要什麼東西？（記錄表）這是蜘蛛記錄的小明買糖果的記錄表（播放ppt15），你們覺得小明會買什麼糖果？（qq糖）小明到底是不是買的qq糖呢？（不是）他買了什麼糖啊？（薄荷糖）他為什麼要買薄荷糖？（媽媽喉嚨不舒服）
師：是的呀，小明是個有孝心的孩子，本來他要買喜歡吃的qq糖的，可是為了讓媽媽舒服點，就幫媽媽買了薄荷糖，我們也要像小明那樣，愛自己的媽媽。
總結：原來我們覺得有可能的事情最後也會出現意想不到的結果，所以我們在生活中一定要細心觀察，發現身邊的快樂。
第6篇
1、在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統計的概念。
2、願意探索生活中事物之間的關係，體會數學活動的樂趣
在觀察、比較統計表的基礎上，大膽推理與預測生活中事物之間的關係。
?蜘蛛和糖果店》是一個繪本故事，將抽象的概率與統計的數學知識，融於美妙、動聽、有趣的故事之中，使孩子們在美麗的童話世界裏，不知不覺地初步接觸、學習概率和統計的數學知識。在有趣、有情景的故事中，孩子們去思考、去探索，並學會觀察生活、關心周圍的事物，逐步地培養了幼兒的分析、綜合能力。孩子們在感動的同時也打開了心智，讓美與智慧陪伴孩子們的童年。
1、這兒有一家商店，看到了嗎？這家商店裏有我喜歡的，有沒有你喜歡的商品啊？也有我喜歡的，説説你喜歡什麼？
2、這麼多的糖，那麼這是一傢什麼店呢？是賣什麼的？是食品裏的哪個種類？都是什麼？那叫什麼？對了，叫糖果店3、糖果店裏還有個朋友呢，我們來看看好吧？（ppt）是誰啊，蜘蛛在糖果店會發生什麼有趣的事兒呢？
1、這位是糖果店的營業員阿姨，一天她在店裏打掃衞生，忽然發現角落裏有一隻蜘蛛，阿姨大聲的對蜘蛛説："走開走開，我的店裏不能有蜘蛛"可是蜘蛛非常喜歡糖果店，它對阿姨説："阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以幫助你，我能知道來店裏的客人會買什麼糖果。"
1、就在這個時候，來了一位小顧客，妹妹很有禮貌的跟阿姨打招呼説："阿姨，您好我買糖"阿姨一眼就認出了這個經常來糖果店光顧的小客人，阿姨招呼道説："咪咪，快進來，買什麼糖？"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊，輕輕的跟她説，我知道咪咪要買什麼糖，我一直在角落裏觀察來的客人。你看咪咪以前買過什麼糖，我都把它記錄下來了，一看咪咪的這張買糖記錄表，我就能知道咪咪肯定會喜歡吃棒棒糖。
3、這張記錄表你看懂了嗎？是什麼意思啊？咪咪來過幾次？買過什麼糖？
4、我們看看咪咪到底選了什麼糖？蜘蛛猜得對不對？
蜘蛛猜對了嗎？蜘蛛根據這個記錄表猜對了，這會是巧合嗎？不知道，我們再來看看。
1、店裏又來了一位客人，是個小男孩，"阿姨好！"他也非常有禮貌，阿姨招呼道："鼕鼕呀，快來看看想買啥？"這時蜘蛛骨碌碌地拿出鼕鼕的買糖記錄表
2、請你們仔細看看這張買糖記錄表，鼕鼕來過幾次糖果店？買過什麼糖？那買了幾次巧克力？幾次棒棒糖？我們一起來看看這張記錄表。第一次買的是巧克力，第二次買的是棒棒糖，第三次，第四次買的是巧克力。這是為什麼呢？
讓我們看看鼕鼕是買的巧克力嗎？哇，小蜘蛛這次又猜對了，真厲害啊，！
1、這時候店裏又來了一位小男孩，洋洋，你要買什麼糖啊？蜘蛛得意的拿出洋洋的買糖記錄表，哇，他來過好多次哦！他來過幾次？一起告訴我幾次？買過幾種糖啊？第一次買的是棒棒糖，第二次買的是巧克力，第三次買的是qq糖，第四和第五次買的是跳跳糖。
2、仔細觀察這個記錄表，猜猜這次洋洋會買什麼呢？為什麼呀？還有其他理由嗎？
3、來看看小蛛蛛是怎麼猜的？什麼糖？洋洋呀，肯定是要跳跳糖。他説的和你們一樣??
4、是這樣的嗎？聽洋洋説話。真厲害，小蜘蛛都猜對了。你們也很棒，幫助我們把他喜歡吃的糖果都猜對了。
5、那你們能不能教教我啦，是用什麼辦法把洋洋喜歡吃的糖猜出來了？哦，是這樣的。離現在最近的兩種連續買的糖就是客人喜歡的對嗎？你們的方法真好！
要觀察和多瞭解客人，把客人來買過糖的次數和買的名稱記錄下來，經過統計我們就能猜測出這個客人可能會喜歡吃什麼糖，對不對，是不是這個辦法？
1、現在又有客人了，咦，這次來了個小女孩，"菲菲你要買什麼糖呀？"蜘蛛得意地説："菲菲要買的糖我也知道，只要拿出菲菲的什麼東西呀？謝謝你們，看看菲菲的買糖記錄表，她來過幾次？買過幾種糖啊？買過兩種糖，這次她會選棉花糖還是果凍？
2、我們一起仔細觀察一下記錄表，它有什麼規律呢？
3、蜘蛛會為她選什麼呢？什麼呀，果凍！看看是不是菲菲喜歡的呀？
哦，原來兩樣她都喜歡吃的，那你們平時有沒有遇到過幾樣東西都喜歡吃的時候，你會輪流買着吃的？你説説看。
4、那你們猜猜看，菲菲這次買果凍，下次會買什麼糖？她是這樣兩樣好吃的輪流買着吃的。
1、看看最後來是的誰，"這裏的糖真好吃，我又來買了。"阿姨心想小明會買什麼糖呢？阿姨又想蜘蛛的這個辦法真簡單，我也會，這次就我來猜猜小明會喜歡買什麼糖吧。"我們也來猜猜看好嗎？那要請蜘蛛拿出什麼東西呀？
2、喲，太簡單了，一起來告訴我他會買什麼？都同意是qq糖嗎？我也覺得他會買qq糖。有沒有人不同意？誰來説説理由。
3、快點快點，我們把qq糖準備好可以拿出來了，你看阿姨也這麼猜的"小明肯定會買qq糖"好，看小明買的什麼糖？
4、啊？他買的什麼糖啊？薄荷糖啊。為什麼他每次都買qq糖，今天買了薄荷糖，怎麼回事呀？
我們一起聽聽小明是怎麼説的。原來他是幫助媽媽去買的糖果。
孩子們，有時候就是這樣，我們覺得很有可能的結果也會發生想不到的意外，是不是呀！
1、看來阿姨是離不開蜘蛛的幫忙了，阿姨歡迎蜘蛛留下來。糖果店的生意真紅火，阿姨又準備進貨了，那麼怎麼樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進更多的貨呢。我們來看看蜘蛛有什麼好辦法？蜘蛛説："我可以幫助你"
2、蜘蛛拿出了一張糖果銷售記錄，看的懂嗎？能不能從這張表上看出哪種糖果最受歡迎呢？
我們一起來看看這張表吧，這個星期一後面的有幾種糖果？是什麼意思？説明是店裏賣出去的，星期一賣出的有三種糖果，星期二呢？賣出的有四種。這張表格呀告訴我們每天賣出的糖果品種，你看出來了嗎？等一下我為你們每人準備了一張糖果銷售統計表，裏面有許多種糖果，請你把每一種糖果在銷售記錄裏的次數，數一數寫下來。在最受歡迎的糖果後面打勾。
3、我們現在一起來看看第一種，是什麼糖？一週賣出了多少，找一找，數一數。一起數一數。就在它的數量裏寫上數字6。
4、接下來就請小朋友拿出桌上的記錄表，先在右上角寫上學號，然後開始統計好嗎？
5、好了嗎？我們一起來看看第二種是什麼糖？一共賣出了幾份？對了嗎？有人是幾份？那我們一起來數數，一排一排數的話，你就不會漏掉。眼睛要看仔細呀。接下來是…
6、現在告訴我哪種糖果是最受歡迎的？為什麼？想一想數字最大説明了什麼？賣出去的最多。你對了嗎？對了的小朋友把操作紙放在籃子的下面，錯的小朋友趕緊訂正。
用這個表格我們馬上就可以找到了，棒棒糖是最受歡迎的糖果。阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙。平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的一些事情，用統計的方法猜出什麼東西是最受歡迎的，好嗎？
?蜘蛛和糖果店》這節課通過故事讓幼兒初步瞭解有關概率和統計之間的關係。概率是依據自己收集的材料推測未來，概率其實就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛經過統計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設計此活動時，我把這個故事設計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什麼糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統計，同時鼓勵孩子根據自己已有的數學經驗去推理、猜想，大膽表達自己的想法，體驗估猜生活中事件發生可能性的樂趣。
在活動中我把活動重點定為以故事為主線，讓幼兒在已有的經驗上，邊看邊推理，邊預測邊驗證，訓練孩子通過觀察到進行推理到進行預測的這個思維能力。把活動難點定為
1、孩子在觀察中通過比較判斷某件事情發生的可能性大小。
2、利用表格，在已有的經驗的基礎上，讓幼兒進行統計，提升了幼兒的能力。
在本次活動中幼兒的學習興趣較濃厚，回答問題也比較積極，老師在設計這節課是考慮到幼兒的發展，在第一個環節上我們設計成是小蜘蛛來講述統計的方法，第二個環節就設計成孩子和小蜘蛛一起來進行統計，在第三個環節是就脱手讓孩子自己講述進行統計。用層層遞進的教學方法讓孩子一步一步加深學習。不足的是在最後一個環節上我漏掉了講述，直接讓孩子去操作，沒有向孩子交代清楚！在今後的教學活動中我會多注重孩子的自主學習，多讓孩子講訴，發揮他們主動學習的精神！
第7篇
?綱要》指出："幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣"。數字來源於生活，運用於生活。認識數字並理解其意義是為以後學習好數學知識打良好的基礎。3到4歲的孩子，對數學已經有了初步的概念，但數的對應，按物點數，按數取物還有一定的困難，於是，我設計了：《妞妞糖果店》。幫助幼兒建構相應的知識，具體形象的物與其點子相對應從簡單到難，環節遞進，在做做中學到數學知識。
根據小班幼兒已有經驗水平，和年齡特點，因此，我制定了以下教學目標：
2、在互動的遊戲中參與教學活動，體驗教學活動的樂趣。
由於數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性，小班幼兒的注意力不持久、易分散、對生活和周圍的事物感興趣等特點。整個過程我用情景遊戲貫穿始終，通過操作法、遊戲法和引導發現法，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒能主動進行學習。
?綱要》指出："科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。"所以，在活動準備的材料中，我選擇了幼兒常見且喜歡吃的糖作為教具。幼兒使用的小筐和袋子等符合安全和衞生要求的。便於幼兒操作，使他們在發展精細動作的同時，引導幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象的方向過渡。
小班幼兒年齡特點是通過情景教學來進行遊戲和學習，因此，我運用故事情景導入主題，以此激發幼兒興趣。
由於幼兒學習特點從淺到深，從易到難，所以我從集體——個別——集體的方式展開活動。
在環節一中，從點數，2個用目測，3個集體點數，4個個別，層層遞進。
在環節二中，運用兩次個別幼兒的示範操作，幼兒自己操作來按成按物取數的重點問題，在問題中教師進行驗證，讓幼兒發現錯誤，讓幼兒自己來解決問題，從而提升他們的經驗
最後環節中，通過幼兒自主操作，提升數物對應的能力。
在學會感知,4以內的數物對應以後，在幼兒的知識經驗遷移到活動中來，我還設置了這樣一個環節，讓每位幼兒取5顆糖，既是對幼兒勞動成就的一種獎賞，又是我們所設的一個環節，因為我們在幼兒園上這個活動時，發現每位幼兒4以內的數物對應都能完成的很好，一個錯誤都沒有，好像沒有太多的挑戰性，所以我設置了這個環節，讓幼兒可以利用已有經驗對按數取物，運用經驗提升經驗。
第8篇
（一）喜歡參與動手操作活動，體驗數學活動的樂趣。
（二）感知4以內的數量，懂得按數量匹配相應實物。
操作盒若干個（貼有1—4的圓點）；糖果若干；貼絨動物卡片；4個貨架；樹、房子（上面貼有4以內的數字或實物）若干。
（一）以豬媽媽要開糖果店的形式，激發幼兒的興趣。
（二）引導幼兒感知4以內數量，並初步學習按數量匹配實物。
瞧，我的好朋友都來幫忙了。”看看是誰來了？是幾隻？可以用數字幾來表示？
（1）出示1只小老鼠，引導幼兒點數，並説説可以用數字幾表示？
（2）出示2只小貓，引導幼兒點數，並説説可以用數字幾表示？
（3）出示3只小羊，引導幼兒點數，並説説可以用數字幾表示？
（4）出示4只小鹿，引導幼兒點數，並説説可以用數字幾表示？
小老鼠、小貓、小羊、小鹿來幫我的忙，我要拿我的糖來招待他們。
（1）請小老鼠吃糖。師：小老鼠有幾隻，我要拿幾塊糖來請小老鼠吃？
（2）請小貓吃糖。師：小貓有幾隻，我要拿幾塊糖來請小貓吃？
（3）請小羊吃糖。師：小羊有幾隻，我要拿幾塊糖來請小羊吃？
（4）請小鹿吃糖。師：小鹿有幾隻，我要拿幾塊糖來請小鹿吃？
（三）以“幫助媽媽裝糖”的形式，引導幼兒在操作中進一步學習按數量匹配相應實物
“小動物們要幫助我包裝糖，小寶寶願意一起來幫助媽媽嗎？
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