本文收錄了多篇優秀的識字教案範文，供教師參考和借鑑。這些教案既注重培養學生的識字能力，又融入了學科知識和生活實際，具有可操作性和實用性。希望廣大教師能夠對教學有所啟發。
第1篇
教學目標： 1、認知：理解木字旁表示的意思，認讀8個生字，掌握4個生字的書寫。
2、能力：培養同學觀察、分析能力，培養同學在生活中識字的習慣和能力。
3、情感：使同學體會學習生字的樂趣，培養同學熱愛祖國語言文字的情感。
教學重難點： 認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。
一、導入： 在我們學過的生字中有許多都有着相同的偏旁，比方：海、河、渴，這是為什麼呢？今天我們就來學習一下。
2、仔細觀察，看看這些生字有一個什麼一起的特點？（中等生）
4、談話：正是因為這些字所表達的意思與樹木有關，所以都有木字旁。（出示樹和古代漢字“木”的圖片）
三、課件出示 森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹
1、這些生字當中除了“木”和“息”有什麼一起的特點？説明他們表示的意思與什麼有關？（差生）
2、以小組為單位對照着生字表中的拼音互相教學這些生字
四、想一想，你的'家中有什麼東西寫出來帶木字旁 1、小組同學互相説一説
六、書寫生字 1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的（差生）
由於木字旁的生字同學已接觸了不少，所以分析、記憶的過程都比較輕鬆，在寫字的過程中，同學也利用字形相近進行記憶書寫，最重要的是提高了同學在生活中識字的積極性。
第2篇
音樂入場，談話導入：我們來到了森林，小朋友想一想森林應該會有好多的什麼呢？（小動物）那我們來猜猜會有那些小動物，（猜謎語）二、基本部分，1、八字鬍、往上翹、説起話來喵喵叫，（小貓）幼兒回答正確粘貼板上。之後烏龜、兔、馬。
2、通過動物逐一請字寶寶出來，教師給予相關提示，並大小聲各帶讀兩遍。（今天來的不只是這些小動物們，還有他們各自的好朋友，請幼兒猜猜他們的'好朋友會是誰？）3、遊戲一：請幼兒和老師邊做動作邊念兒歌。（老師把這些小動物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動作一起念念吧！按順序來、師注意站的方向。）4、遊戲二：開火車認讀字寶寶。
7、找朋友： 發字卡給幼兒、分批請幼兒把字寶寶放回相對應的盒子裏。教師和幼兒一起檢查。
8、字寶寶都回到好朋友的盒子了，那我們也是不是要回去了呢？但回去之前老師送每個小朋友一份禮物，請小朋友看座位下的兒歌，我們拿着兒歌先回去吧!最後音樂退場，活動結束。
活動延伸：請幼兒把我們學過字寶寶用筆圈出來，集體點讀 兒歌一遍。
第3篇
小朋友們,我們來做個遊戲好嗎?遊戲的名字叫《比比誰的耳朵靈》。仔細聽聽這是什麼聲音，你彷彿看到了什麼？（鬧鐘小鳥的聲音）
1、一説圖上有什麼，看誰説得好！（引導説完整、豐富）
2、範讀詞卡，老師讀得好嗎？為什麼？想知道老師是怎麼讀的嗎？
師述（將字圖對應）：我一邊讀一邊在想：太陽公公張開了笑臉，小鬧鐘正叮鈴鈴地唱個不停，一羣美麗可愛的小鳥飛來了，歡快地對我們大聲説：孩子們，快起牀啦！
我們班來了一位新同學，想認識她嗎？（課件出示芳芳）問好。
（出示芳芳的家）今天我們將要去芳芳家和芳芳一起做遊戲。一起學知識！
不過，學習這一課時你要邊學邊思考：芳芳是一個怎樣的小姑娘？
想一想：這時芳芳在家裏應該在幹什麼呢？還會做些什麼？你是怎麼知道的？
芳芳家有棵蘋果樹，樹上結滿了又大又甜的蘋果，芳芳請大家來摘蘋果吃蘋果。
（出示蘋果樹，亂序的`拼音詞卡：穿衣下牀 起早 刷牙 洗臉 早餐）
生練讀。指名上來摘蘋果，並帶大家讀，生齊讀，正音。
你想學一學嗎？生練讀，齊讀（加動作）。分男女比賽讀。
小朋友們讀得真好，學得可真認真！老師真高興，特別想給大夥唱首歌，你們想聽嗎？
1、芳每天的生活可真是有規律，現在她吃完了早飯應該幹什麼了？
（課件出示芳芳上學）我們和芳芳一塊背上小書包，上學去好嗎？
（課件出示芳芳來到校園）看，芳芳來到學校在做什麼？
2、（出示：上學升旗 做操）自由讀，指名帶大家讀。
你們看，多麼美的一幅畫，像一首美麗的兒童詩又像一支動聽的歌，我真想把它表演出來，想看嗎？
師配樂讀詞串加動作，説：聽了你有什麼感覺，好像看到了什麼？
1、小結：今天我們認識了芳芳，還來到了她的家裏和她一塊做遊戲，一塊做遊戲，一塊學知識，你們玩得開心嗎？現在，你知道芳芳是一個怎樣的小姑娘了嗎？我們要向芳芳學習，做一個早早起、自己的事自己做、生活有規律的好學生，好嗎？
點評： 本節課的教學，教師打破以往識字教學中讀一讀，認一認，寫一寫的傳統模式，採用來到芳芳的家和芳芳一起學習做遊戲的形式，充分調動學生已有的生活知識經驗，讓學生在玩中學，在學中玩。以一個完整的學生早上生活為主線，進行教學。本課氣氛活躍，輕鬆。體現了設計者的別具匠心。
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