二上識字3教案最新5篇

教案在編寫的過程中，大家需要強調創新教學方法，其實為了能夠制定出一份優秀的教案，就必須認真分析自己的教學目標，本站小編今天就為您帶來了二上識字3教案最新5篇，相信一定會對你有所幫助。

二上識字3教案篇1

教學目標：

1．學會本課9個生字，綠線內的3個字只識不寫。認識一個偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步瞭解會意字的特點培養學生主動識字的興趣。

3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理，並能與實際生活相聯繫。

4．在小組學習中，培養學生合作探究、細緻觀察、大膽交流的能力。

教學重點、難點：

識字、寫字。理解兩句諺語眾人一條心，黃土變成金、單絲不成線，獨木不成林的含義。可安排2課時進行。

教學準備：

每個學習小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團結就是力量》的磁帶；詞語卡片、生字卡片、田字格。

教學過程：

一、創設情境，看圖識字

1．出示左上圖。

（1）猜一猜。

師述：這三幅圖裏，分別藏着一個漢字，你能找出來嗎？（相機出示：人從眾）

表揚猜出眾的小朋友，並請學生説説是怎麼猜出來的。

（2）找一找。

這三個字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。

（相機出示：工人跟從羣眾）

（3）讀一讀。

小朋友，剛才我們認識了幾個新朋友，請你讀一讀這些詞語。（學生自由讀，指名學生讀）

（4）比一比。

小朋友的眼睛可亮了！仔細觀察這三個字，你發現了什麼？

（引導學生説出從眾這兩個字是由人累加起來的）

二、遊戲誦讀，理解兒歌

過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學習。（相機出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）

1．創設遊戲情境，深入理解兒歌。

（1）分小組，合作搭積木。

比一比，哪一組搭得最漂亮？

（2）談體會，明道理。

a．這一組搭的積木可漂亮啦！請你們來談談成功的體會。

b．這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什麼道理？

（3）聽歌曲，感悟讀。

只有齊心協力，團結合作，才能成功。這就是眾人一條心，黃土變成金。（播放歌曲《團結就是力量》）

（4）揭課題，指導讀。

剛才我們學習了《識字7》左半部分的內容。（板書：識字7）

a．學生在學習小組中讀一讀。

b．小組推薦學生朗讀，注重評價。

c．全班一起朗讀。

三、探究合作，學習新知

1．小組合作學習。

師：剛才我們認識了新字、新詞，學習了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學習。人人可以爭當小老師，挑自己已讀懂的説給其他小朋友聽。（學生合作學習、交流，教師巡迴瞭解，點撥指導）

2．大組交流成果。

師：誰願意當小老師介紹一下你讀懂了什麼？

四、比較小結，拓展延伸

1．比一比。

（1）男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。

（2）比一比，從這兩首兒歌中，你發現了什麼？（引導學生通過誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個道路，那就是團結力量大）

2．説一説。

學生聯繫已有的生活經驗或回憶童話、寓言故事來談談自己的體會。

3．讀一讀。

帶着自己的體會、感受，一起把課文讀一遍。

五、學習生字，指導書寫

1．出示生字卡片：黃變成金單絲條眾羣

2．認讀生字。

3．説説你記住了哪些字，有什麼好方法。

4．自學筆順圖，在書上描紅。

5．交流書寫時的注意點。

6．《習字冊》上描紅、仿影、書寫。

二上識字3教案篇2

教學目標：

1、學會本課13個生字，掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語。認識“箏、溪、客、擺、強”5個字。

2、正確、流利地朗讀句子。

教學過程：

一、複習導入

1、抽讀學過的生字卡片並口頭組詞。

“户、馬、青、母”

2、談話導入同學們對前邊的字掌握得很好。今天我們學習識字學詞學句的第4課，要學會的字跟以前的字有聯繫，希望大家好好學習。

二、初讀字、詞、句

1、自讀、劃出生字。

2、正確朗讀字、詞、句，鞏固字音，瞭解字義，認識字形。

3、檢查初讀情況。

①抽讀生字詞卡片或打出幻燈片。

②指讀字詞句。

三、自學生字

1、小組內互學、交流。如：我知道“護士”的“護”，左邊是“扌”，因為護理病人要用手，右邊是“户”，合起來還念“護”。

2、教師巡視指導。

四、檢查學習效果，重點指導個別生字

1、你記住了哪個字？怎麼記住的？結合句子談談對字義的理解。如：“護”，護土的護，就是護理病人。護理病人要用”手”，所以帶“扌”。

2、重點指導以下生字。

“立、斤、哥”的筆順。

立：

斤：

五、指導書寫

1、合體字注意間架結構，要寫緊湊。

2、獨體字書寫時注意筆順和佔格位置。

二上識字3教案篇3

一年級《識字6》教案

一、情境導入

1．師：同學們，你們喜歡旅遊嗎？今天我們中隊要舉行一次春遊活動，大家高興嗎？就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發吧！同學們，你們看：（以動畫形式出現少先隊員舉旗、吹號、春遊的活動場面，最後定格在韻文的第四小節）“一面隊旗，一把銅號，一羣紅領巾，一片歡笑”，少先隊員們是多麼地高興啊！你們能把這個小節讀好嗎？

（巧妙地用變序法處理教材，以韻文最後一節為突破口，精心創設以春遊為主線的大情境，激發學生學習的興趣。）

2．師：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你還會讀嗎？（小夥伴互相讀，指名讀，齊讀。）

3．師：就讓我們在歡笑和歌聲中快快上車吧！（汽車駛來）上車前，得先買“車票”（卡片“銅號”、“紅領巾”、“銅”、“號”、“領”）。每張車票上都有一個字或一個詞，讀對了，這張車票就送給你。

二、導遊學文

1．（播放“海邊、鄉村、公園”多媒體）描述：今天，我們要去的第一站是海邊。海水輕輕地拍打着沙灘，一隻海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。接着，我們要去鄉村，太陽暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰；稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去；果園裏，果樹開花了，五顏六色，美麗極了！最後，我們來到山上，放眼望去，一根根翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱着歌，歌聲引來了一羣快樂的飛鳥。

2．師：今天，我們跟着旅遊客車到了海邊、鄉村和公園（板書：海邊、鄉村、公園），老師在鄉村看見了秧苗和稻田（板書：秧苗、稻田並配圖），你看到了什麼？（小夥伴互相説，指名説，並把學生所説的詞語板書出來。）

（這一環節的設計讓學生藉助老師提供的句式把看到的景物説出來，既培養了學生的觀察力，又檢驗了學生對詞語的認識，同時也規範了學生的語言表達。）

3．師：我們把今天旅遊時看到的寫下來，就是一篇優美的韻文，你們想讀嗎？快快翻開課本第95頁，看看課文的第一、二、三小節。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到了不認識的字，你有什麼好辦法嗎？

三、學字學詞

1．師：剛才，大家讀課文讀得很認真。現在，請你們讀讀課文裏的這些詞語（出現9個注音詞語“海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、小溪、竹竿”）。

2．師：把拼音去掉。請小夥伴指着卡片互相讀，如果有不認識或讀錯的字，你們要互相幫助，共同把它學會。小夥伴互相讀，（詞語變序）小組開火車讀。

（培養學生合作、探究的意識，讓學生利用學具自主識字，會讀會認，享受自主學習的.樂趣，成為自主學習的主人。）

3．師：你們真是太棒了。你們看（出現生字浪花“海”、“灘”、“溪”），大海爺爺送來的浪花上都有一個生字，誰認識？仔細觀察這三個字，你發現了什麼？

四、指導寫字

1．老師在田字格指導並範寫“海”字。

2．聽大海爺爺説關於“三個一”的寫字要求，端正姿勢，練習書寫“沙”和“海”字。

（讓學生通過比較瞭解字形特點，併發揮老師的示範作用，培養良好的寫字習慣。）

五、誦讀課文

1．你最喜愛哪裏的景色？就請你把那個小節好好地讀一讀。

2．師：讓我們伴着音樂，盡情地讀一讀，一邊讀，一邊展開想像的翅膀，一起走進美麗的大自然！（配樂齊讀）

（充分尊重學生的興趣和個性，自由選擇朗讀內容，伴着音樂邊讀邊想，培養學生的美感和想像力。）

六、鞏固生字

1．做遊戲“找朋友”，學生動手進行數量詞搭配。

2．做遊戲“找卡片”：老師念字，誰能最快從卡片中把它找出來，就可以得到獎勵。

七、拓展創編

1．出示裏面裝着漂亮明信片的素材箱，請每個組長先抽取一張，再在小組互相交流，仿照課文，編一小節優美的韻文。

2．師：哪位小詩人願意上台展示？請學生點擊有關景物，創編韻文，拓展識字。

3．延伸性作業：回家後，把在日常生活中看到的美麗景物畫下來，製成明信片，再配上優美的韻文，把它送給你的親人和朋友。

八、讀《旅遊日記》

（讓本課的14個生字在另一個語言環境中重現，使學生在多次見面中鞏固識字。）

九、情境結束

師：通過今天的春遊活動，我們深深地感受到：我們的祖國多麼美麗，我們的生活多麼快樂！就讓我們在音樂聲中，用響亮的聲音來讚美我們幸福的生活吧！

配樂、配動作齊讀課文。

二上識字3教案篇4

一年級語文下冊識字學詞學句教案

教學目標：

1．學會本課13個生字，掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語。認識“箏、溪、客、擺、強”5個字。

2．正確、流利地朗讀句子。

教學過程：

一、複習導入

1．抽讀學過的生字卡片並口頭組詞。

“户、馬、青、母”

2．談話導入。

同學們對前邊的字掌握得很好。今天我們學習識字學詞學句的第4課，要學會的字跟以前的字有聯繫，希望大家好好學習。

二、初讀字、詞、句

1．自讀、劃出生字。

2．正確朗讀字、詞、句，鞏固字音，瞭解字義，認識字形。

3．檢查初讀情況。

①抽讀生字詞卡片或打出幻燈片。

②指讀字詞句。

三、自學生字

1．小組內互學、交流。如：我知道“護士”的“護”，左邊是“扌”，因為護理病人要用手，右邊是“户”，合起來還念“護”。

2．教師巡視指導。

四、檢查學習效果，重點指導個別生字

1．你記住了哪個字？怎麼記住的？結合句子談談對字義的理解。如：“護”，護土的護，就是護理病人。護理病人要用”手”，所以帶“扌”。

2．重點指導以下生字。

“立、斤、哥”的筆順。

二上識字3教案篇5

教學目標：

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

教學重、難點：

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、利用視頻，激發學生學習的興趣，導入新課。

老師展示螞蟻搬豆的故事

總結：團結起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。 師：其實還有很多的諺語也是説明團結合作精神的，今天這節課我們就學習《識字5》。

二、朗讀諺語，隨文識字。

1、自讀諺語，讀準字音。

2、鞏固生字。

（1）展示生字表中的生字。指名鞏固生字讀音。

（2）開火車組詞語，鞏固生字。

3、選擇自己喜歡的諺語，讀給同伴聽，互相檢查是否讀準字音，並且説説自己喜歡所讀諺語的原因。

4、教師相機指導學生理解“人心齊，泰山移”。

（1）怎樣記住“移”這個字？[藉助生活識字：移動電話(移)，移動公司牌匾(移)。]

（2）“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是??

塊大石頭，你能很輕鬆地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑藉你自己的力量，你能很輕鬆地移一移嗎？

5、教師相機指導學生理解“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。

（1）展示一朵花和一個花園的畫面：你喜歡哪幅圖？為什麼？引導學生藉助畫面説一説“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的意思。

（2）“一字開花”遊戲：你能給“獨”字多找幾個朋友嗎？

（3）過渡：“獨”字有這麼多的朋友和它在一起，它就不再孤獨了。有了團結和“多”的力量，它會感到很快樂、很滿足！

（4）指導學生觀察“我會寫”中的“滿”字，在寫這個字的時候，我們應該注意什麼？把你的好建議分享給大家。

（5）學生完成“我會寫”中“滿”和“獨”的書寫，師生點評。

（6）指導朗讀這句諺語：激情引出諺語——當百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花也開了，還有哪些花開了？當看到滿園春色時，你的心情怎樣？

四、作業。

1.背誦課文

2、課外延伸：關於“團結”的諺語還有很多，請你在課下找一找，讀一讀，和家人説一説，並且在積累本上寫一寫。