本文以“科學冷與熱教案”為主題，詳細介紹瞭如何通過科學實驗來讓學生深入理解物體的熱量傳遞規律和熱平衡原理。通過教學活動，學生們將掌握科學實驗方法，提高科學素養和探究能力。
第1篇
1、讓幼兒經過實驗操作發現鹽溶解於水會增加水的浮力的現象。
活動準備：杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片。
我把它切成了土豆片，此刻我要把土豆片放到水裏去，你們猜猜會怎樣？
3、我這還有三杯水，我又要把土豆放到水裏去，這回會怎樣呢？
2、教師幫你們準備了一些東西，看看是什麼？你是怎樣明白的？
3、你們每人拿一個杯子，先放土豆片，再放盒子裏的東西，
記住綠顏色標籤的杯子裏只能放綠顏色盒子裏的東西，紅顏色標籤杯子裏只能放紅顏色盒子裏的東西，藍顏色標籤杯子裏只能放藍顏色盒子裏的東西、看看土豆怎樣了？
4、不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什麼？
5、此刻請你們再拿兩個不一樣顏色標籤的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子裏只能放一樣東西，
為什麼他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。
第2篇
學習游泳安全知識，學習溺水安全的基本常識，培養有關防範力。
情感目標——提高安全意識，願意自覺去學習防溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。
知識目標——初步瞭解防溺水安全的有關內容，知道每一個學生（包括公民）都要提高安全意識。
能力目標——自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
生命安全高於天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。
游泳要嚴格遵守“四不”：未經家長、老師同意不去；沒有會游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。
2、在網上搜集學生髮生溺水而導致死亡的事故，然後組織學生共同分析發生溺水事故的原因，教師作總結：
溺水原因主要有以下幾種：不會游泳；游泳時間過長，疲勞過度；在水中突發病尤其是心臟病；盲目遊入深水漩渦。
方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；
方法二：若沒有救護器材，可以入水直接救護。接近溺水者時要轉動他的髖部，使其背向自己（為什麼？）然後拖運。拖運時通常採用側泳或仰泳拖運法。
未成年人發現有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護法也規定：“未成年不能參加搶險等危險性活動。”
學生按照教師的講解方法，全班學生每2人分成一個小組，進行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護者。每個小組輪流進行，其他同學細心觀察，最後做出總結，指出優點和缺點。
生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手裏，希望同學們通過這堂安全教育課，學會珍惜生命，養成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。
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