本篇文章將介紹科學教案的編寫要點與具體實例，幫助教師更好地制定教學計劃，提高課堂教學效果。同時也將介紹一些科學教學資源的分享與推薦。
第1篇
活動目標：初步理解拱形能承受較大的力的現象，並瞭解其在建築中的應用。
活動準備：半個雞蛋殼、鉛筆、粗氣管（長短相同）、一次性杯子一個、針筒一個（注滿有顏色的水）、小量杯（蛋殼）、長條卡紙、小積木若干、記錄表、自繪圖片“小雞出殼”、故事錄音《小雞出殼》、有關拱形的建築物圖片。
幼兒動手實踐操作：把鉛筆當做小雞的嘴巴，分別戳在凹面和凸面上，感受相同的力分別作用於凹、凸面是出現的不同現象。
教師設疑——“為什麼凸的一面不容易破呢？這裏面有什麼奧祕嗎？”
教師提升幼兒經驗：這個蛋殼是拱形的，當力落到蛋殼上就像水一樣散開了，所以薄薄的蛋殼是不容易破。拱形的蛋殼能承受較大的力。
教師講述——“想不到吧，小小蛋殼裏藏了這麼多祕密，人們根據蛋殼的原理建造了許多建築物，你們知道有哪些建築物是拱形的嗎？”
幼兒回憶《新房子和老房子》中看到的建築，展開討論。
教師結合幻燈片，講解拱形建築物、隧道、橋樑、屋頂等圖片，幫助幼兒進一步理解拱形能承受更大的力。
重點介紹拱形橋，引導幼兒理解拱形的橋面能承受更大的壓力。
——“我們也來當一回建築師，搭建一座拱形橋，橋造好後，會有很多行人和車輛從橋上通過，所以，橋要造得牢固。”
師生一起驗證的承重情況：在幼兒搭建的橋上放上積木，比較哪一組的拱形橋最牢固。
教師提問：為什麼同樣是拱形橋，可是承受的力卻不一樣呢？
第2篇
1、 感知各類水果，製作水果拼盤，品嚐水果的滋味，培養幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力，
2、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個
一、引入：今天，農民伯伯給我們送來了好多的水果，我們一起來看看都有哪些水果？
1、分組觀察水果（引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、）
2、集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。
四、品嚐水果拼盤大會引導幼兒品嚐自己做的水果拼盤，並説説吃到的滋味如何
第3篇
"今天冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一起來聽吧！"
"小貓和小狗它們在説什麼？那麼天上下的是什麼？小朋友們你們説説看天上下的是什麼呢？"
1、在講到小花狗時，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友並學説故事中的對話。
2、故事講完後，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什麼？（碎紙片、棉花等）請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣子。
第4篇
1.通過活動，使幼兒進一步瞭解葉子的各種食用方法。
2.培養幼兒的觀察能力、動手能力、語言表達能力及良好的傾聽習慣。
3.體驗農民伯伯勞動的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。
1.各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。
1、師生共同回憶葉子的用途，許多葉子我們人可以吃。
(1)教師：小朋友們平時吃過那些葉子呢?你是怎麼吃的?
2、教師小結：原來葉子有這麼多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。
教師：今天，林老師也為你們準備了許多可以吃的葉子，請小朋友找一找，想一想，
那些葉子你吃過，你是怎麼吃的，然後把它放入三個相應的籃子裏。
2、教師檢查其中一組幼兒分類情況，指出明顯的錯誤，引導幼兒進入第二次分類。
教師：小朋友分得這麼多，老師都檢查不過來了，請小朋友也來噹噹小老師，檢查一下別的小朋友分得對不對，好嗎?
3、小結，請幼兒説説：你發現哪些葉子分錯了，你是怎麼分的。
4、教師：其實我們可以食用的葉子還有很多很多，我們一起來看看好嗎?
(2)顯示一些可以食用的葉子，請小朋友説説這些葉子叫什麼，是怎麼吃的。
5、提問：剛才我們認識了這麼多可以吃的葉子，你們知道它是從那裏來的嗎?是誰種出來的?
教師鼓勵幼兒將平日裏看到的農民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現出來。
第5篇
節奏卡、各種各樣的魚、魚兒歌、大整塊的魚兒圖板和部分圖板。
師生互相問候，可採用視唱的形式。出示節奏卡，先與幼兒一起復習卡上生字並引出“魚”字。按節奏卡打出節奏。
（1）和幼兒一起到自然角觀察魚，請幼兒一邊欣賞魚兒游泳的姿態，一邊描述魚兒的外形特徵，觀察魚兒是怎樣睡覺、怎樣吃東西，吃啥東西，並模仿魚兒的游泳動作。
（2）出示大的魚兒圖板，和部分魚兒圖板，並學習配對。
（3）自編故事（邊講述邊操作）—有一條美麗的小河，藍藍的河水清澈見底，能看到水底有光滑的鵝卵石、柔柔的水草，看，游來了一條漂亮的黃色魚兒，一條魚兒多孤單，它很寂寞。沒關係，這時又游來了一條紅色的魚兒，“你好！美麗的朋友。”“你好，咱們一起玩吧！”不多久，又有來了各種各樣五彩斑斕的魚兒，河水裏頓時熱鬧起來，大家開開心心的做了朋友。
“大家在一起是多開心快樂的一件事情，讓我們一起聽一段音樂吧！幼兒可以分組，按音樂做動作，做遊戲。從而體驗集體遊戲的快樂.老師，我愛您(幼兒園中班活動)
第6篇
讓幼兒感知沙子的特性，比較幹沙與濕沙的不同，學習用沙土造型，充分享受玩沙的樂趣。
1、讓幼兒在沙地裏自由自在地玩沙子。可以光着腳在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。
用篩子篩過的沙子什麼樣?摸一摸這些沙子有什麼感覺?
2、模仿遊戲：讓幼兒在沙池裏或沙灘上模仿各種動物的動作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。
1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導幼兒：
用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印，比一比，誰的圖案最美?
用濕沙子築長城、建城堡……比一比誰建的最牢固?誰造的最有趣?
在玻璃杯中放些幹沙子，然後往杯子裏倒水。讓幼兒觀察杯子裏出現了什麼現象。(沙子裏會冒出小泡泡，説明裏面有空氣。)將杯子放到窗台上，過一會再觀察，看看杯子裏又發生了什麼變化?
在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子裏的沙子倒入漏斗，觀察出現了什麼現象?
活動(一)和(二)可以分開進行，也可以同時進行，玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，教師應創造條件，擴展以上活動內容。
第7篇
能夠用圖表現出自己觀察到的水滴裏的幾種常見微生物。
1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣
（2）學生彙報：觀察燒杯裏的水，你觀察到水裏有什麼？這些結果你是用什麼觀察到的？
（3）討論：這杯水裏是是真的只有這些東西呢？還有沒有可能有其它的東西？
（4）談話：怎麼才能知道這杯水裏有沒有我們剛才説的細菌等這些東西?
(引導學生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要藉助工具——顯微鏡)
二、引導學生了解顯微鏡的基本構造和使用方法（各小組領取）
（1）談話：既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構造。
目鏡（對着眼睛） 物鏡（對着標本） 載物台（放置標本）
反光鏡（反射光線、照亮標本） 調節螺旋（調節焦距、看清標本）
三、組織學生藉助顯微鏡觀察水滴裏的生物
①談話：顯微鏡下，水滴裏到底會有什麼?讓我們一起細心、耐心、認真地來觀察一滴水，看看你能發現什麼，把你的發現畫在活動記錄上。
（彙報時學生在多媒體實物投影儀展示觀察記錄，並用學生用語言進行描述）
（3）教師小結：在一滴水中，生活着許許多多個體微小、結構簡單、大多是一個細胞構成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有藉助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬於動物也不屬於植物的微生物——細菌，細菌一般也是不動的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。
（4）認識其他的水中微生物：多媒體展示水中各種常見微生物
四、閲讀列文虎克的故事並認識微生物的相關知識
①談話：你知道如此神奇的世界是誰第一個發現的嗎?
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