科學活動教案關於科學活動的教案3篇 "探索科學世界：科學活動教案"

本篇教案介紹瞭如何為學生設計一系列的科學活動，在教學過程中關注學生的學習特點，促進學生對科學的興趣和熱愛，讓學生在實踐中體驗科學的樂趣。

第1篇

1、感知物體的透光現象，發現光透過各種物品時會出現顏色和形狀。

2、手電筒人手一個，每組兩塊三角架白板，彩色玻璃紙、蠟光紙、鐵盒蓋、厚紙板、彩色布、塑料袋、木板、閃光紙、記錄表、筆、各種玩具等。

教師出示手電筒：小朋友們，這是什麼？照在白板上的手電筒發出了什麼顏色的光？

二、操作探索，引導幼兒發現彩色的光，感知物體的透光現象。

3、幼兒自由探索，手電筒的白光透過彩色的玻璃紙會變成彩色的光。

4、教師小結：雖然有東西擋在手電筒的前面，但還是能看到手電筒的光，就叫透光。

三、操作記錄，引導幼兒發現有的物體能透光，有的物體不能透光。

（一）操作探索，知道生活中有些物體能透光，有些物體不能透光。

1、師：原來彩色玻璃紙能夠透光，那你們想想還有什麼東西也能透光？

4、出示大記錄表，組織幼兒交流，驗證自己發現的現象。

（二）操作討論，知道有些物體鏤空的地方能讓手電筒的光透出。

3、教師小結：原來像光盤這樣有鏤空的地方也是能透出光的。

四、操作探索，引導幼兒發現手電筒的光透過物品後的形狀。

3、教師小結：手電筒的光透過各種物品，有的顏色會變，有的還會照出各種形狀呢。

1、師：剛才我們發現了透光的祕密，那麼在生活中，透光有什麼作用呢？

第2篇

1、瞭解豆子的生長過程，學習用圖畫的方式進行記錄。

2、仔細、耐心地進行觀察，養成做事有始有終的習慣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

教師：小朋友們，你們在家裏的時候有沒有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?現在我們一起來看一看吧。

教師：小朋友，這就是你們種的豆子，它怎麼樣了?它現在是什麼樣子的?還記得以前的樣子嗎?

請幼兒展示自己的記錄表，相互介紹豆子的成長過程。

教師:請你和同伴説説自己種的豆子是怎樣慢慢長大的。

豆子——長出兩瓣小芽——長出葉子——長高——開花。

4、引導幼兒找出豆子生長情況不一樣的原因，激發幼兒關愛植物的情感。

教師：仔細看看，你們的豆子長得都一樣嗎?哪裏不一樣?

(1)教師：為什麼有的豆子長得高而且葉子又多，還開花了，而且有的豆子卻長得不高，有的甚至爛了呢?

(2)請幾個幼兒説説自己是怎樣種的，為什麼他們的豆子長得不一樣?

教師總結：豆子就像我們的好朋友，我們每天都要來看它。發現它幹了應該給它澆點水，但水不能太多，否則會淹死。

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第3篇

1、鼓勵幼兒大膽操作，發現無縫的蛋寶寶是捏不碎的科學道理。

2、引導幼兒積極探索“蛋寶寶易碎卻捏不碎”的祕密。

1、蛋若干，小碗人手一個（碗裏有縫和無縫的蛋人手一個，且種類相同，如均為雞蛋或鴨蛋）

1）提供各種工具（木頭積木、不鏽鋼小勺等），請幼兒用自己的方法把蛋弄碎。

2）説説自己是怎樣把雞蛋弄碎的？你覺得把雞蛋敲碎容易嗎？

教師在選擇敲蛋的工具時，選擇了比較結實的木頭積木，不鏽鋼的勺子因為有一條扁平的邊，所以幼兒不需要用很多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。這為幼兒得出“蛋寶寶很容易碎”的結論提供了前提，接下來，如果碗裏放的蛋大小形狀不一，會在引導幼兒觀察時不能及時抓住觀察重點在與是否有縫，會影響下一環節的進行，並誤導幼兒的觀察小結。所以，科學活動的順利展開，環節中各項物品的準備、取用都是很有講究的。