這篇主題為“中班美術教案手形想象畫”的教案是專為中班幼兒設計的。通過手形想象畫活動，幼兒們可以發揮想象力，用手形繪製出自己腦海中的世界。這種創作方式既能培養幼兒的藝術創造力，又能促進他們的手眼協調能力和表達能力的發展。
第1篇
2、假如現在要給手添加一樣東西，讓它變成另外一個物體。你打算添什麼？
1、鼓勵、贊同幼兒的大膽想象，同時分享老師的想象畫（欣賞範畫）；
2、鼓勵幼兒發現教師範畫的做畫方式：兩人合作，鼓勵幼兒將畫儘量畫地豐富，同時學着與同伴合作繪畫；
3、注意範畫中顏料的選用，提醒幼兒在上色時用上漸變色；
4、幼兒隨意想象繪畫，鼓勵幼兒儘量將手‘添繪’得豐富；
1、找出典型的手掌想象畫，對作者的充分想象表示贊同
2、引導孩子欣賞別人的作品，找出值得借鑑的地方；
第2篇
1.引導幼兒大膽地進行手形想象並在自己的小手上彩繪。
2.培養幼兒的藝術想象力和表達能力，體驗其中的樂趣。
師：小朋友，今天老師帶來了一張圖片，請你仔細看一看：圖片上畫的是什麼？畫在了什麼地方？
師：原來，人們不僅可以在紙上畫畫，也可以用手做出各種姿態並在上面進行繪畫，這就是手形彩繪。
師：我們再來看看這幅畫，它是畫在哪隻手上的？用左手做手形、右手來畫比較容易。
師：下面還有幾張手形彩繪的圖片，都是畫在左手上的，我們一起來欣賞一下。
師：看了這麼多手形彩繪的圖畫，你們想不想也來試一試？老師也想來變一變、畫一畫。我想畫一隻漂亮的孔雀，應該怎麼做手形？拇指、手指併攏，其他手指伸直，先畫彩色羽毛，我用藍色、再換綠色，翎毛最漂亮，畫上各種顏色，最後貼隻眼睛。看！怎麼樣？
師：第一，先想一想把小手變成什麼，再做一做手形；第二，要記住手形，不然畫了一會兒不知道怎麼擺了就畫不下去啦；第三，塗色時要注意把手上皮膚和指甲的顏色都蓋住，這樣畫出來才更漂亮。
請幼兒上前展示自己的手形彩繪，也可請同伴、老師猜一猜自己畫的是什麼，體驗成功的樂趣。
第3篇
大班的美術教學主要以培養幼兒的再造想象、創造想象為主。因此，根據本節《手形彩繪》活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創作方法的基礎上，引發幼兒的創作興趣和願望，從而產生表現美的情趣。對幼兒來説，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現動物的可愛特徵以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術創作的樂趣，又萌發了保護動物、愛護家園的美好情感。
3、運用色彩大膽嘗試創意不同的手形彩繪，體驗創作的樂趣。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動重點：在玩手指遊戲的基礎上，發揮想象，嘗試創作手形彩繪。
2、毛筆、排刷各20個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾20個。
師：森林裏要舉行一場動物表演會，看看都有誰來了?
小結：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。
師：你們喜歡這些小動物嗎?這些小動物是怎麼用手變出來的?(請幼兒討論繪畫步驟)
小結：手變出手形後，再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。
3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創作不同的手形彩繪，教師指導。
(1)請幼兒互相看一看別人的作品，説一説自己的作品。
動物表演會開始了，幼兒在舞台上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。
提問：你為什麼要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對台下的老師説什麼?
本次活動最大的特點就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動中大多以幼兒的自主學習為主。以提問引發幼兒的思考，讓孩子在觀察、發現、思考、表現中學習。通過ppt課件, 展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地瞭解了手形彩繪以及對手形彩繪創作方法的理解,展示手形彩繪創作的分步操作方法,讓孩子更形象地瞭解手形彩繪的繪畫方法。也為接下來的創作活動做了很好的鋪墊,在幼兒操作過程中教師循環播放手形彩繪作品,並播放優美的背景音樂,為幼兒的創作活動營造很好的創作氛圍。能力強的孩子在選擇表現自己的作品時，很好的運用了色彩及花紋來表現。能力差的孩子在選擇表現自己的作品時，色彩過於單一，表現的不夠豐滿。但是在活動中幼兒參與的積極性很高，都主動的進行創作活動。在巡迴拍攝的過程中我發現有些孩子一邊創作自己的一邊觀察別人的，在他們的創作過程中也是互相學習的過程。
第4篇
2、發展幼兒的想象力、創新能力，並能大膽進行添畫和用色。
3、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、（1）小朋友們，你們好，今天老師給你們帶來了一位可愛的動物朋友，它給我們出了一條謎語。(圖片)一棵樹，五個叉，不長葉不開花，做事情全靠它。謎底就是手，師生共同玩手指遊戲：石頭、剪子、布的活動，做各種手勢，如小狗汪汪汪、小貓喵喵喵、小兔子跳跳跳等，為做各種手形打下基礎。然後師生同唱《我有一雙小小手》。
師：其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布的遊戲。還能變換出很多的手型來，請小朋友用自己的手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)提問：誰來告訴老師和小朋友，你用手型變換出了什麼?你是怎樣變的?
2、（1）教師充當魔術師，引起幼兒興趣。"今天，老師要變個魔術給小朋友看，下面請大家把眼睛閉起來，小朋友們可千萬不能偷看。猜：老師現在用手在幹什麼？"（這時，教師在黑板上完成手形畫--魚）
（2）好，現在大家把手拿開，看這是什麼？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？想一想老師的手變出的東西像什麼？它是怎麼變的？提問幼兒"老師變出了什麼東西？"（幼兒回答）。對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以後再添畫成魚，這樣畫出來的畫叫手形畫。
1、教師出示範畫，幼兒討論這些圖案是用手怎麼變出來的？
2、幼兒用手自己做一做，看你能不能也做成範例的樣子。
3、想一想，除了老師出示的樣子以外，你還能作出什麼樣子的手勢，説一説它像什麼？為什麼？
4、啟發幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什麼東西，然後將手按在紙上，用鉛筆將手形沿着輪廓畫下來，再用彩色水筆及蠟筆進行溝邊、添畫和塗色。
5、老師把這四個步驟編成了一首順口溜請大家跟老師一起念："先把小手擺一擺，然後用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之後添一添，小小手形變成畫。"三、激發創作，任務下達：
1、動動腦筋，人人完成一幅更有趣的手形畫，看看誰的設計最富有想象力，老師巡迴指導。
（1）、鼓勵幼兒大膽創作，畫出與別人不一樣的手形畫。教師可進行適當的啟發和引導，如可教幼兒將左手的手掌張開，按在紙上（手心向紙），看上去就象一隻張開翅膀的小鳥，然後畫下輪廓，在拇指輪廓上添畫眼睛和嘴巴，一隻可愛的小鳥就就畫出來了。
（2）、提示幼兒可以利用左右兩個手形拼在一起作畫（如螃蟹的畫法）。
（1）、老師將幼兒的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。
（2）、讓幼兒説一説自己的畫是用怎樣的手形添畫成的。
（3）、看一看，比一比。把小紅花貼到你認為最好的手形畫設計作品上。
（4）、將幼兒作品佈置到"小手變變"專欄，邀請家長前來欣賞。
本次教研活動課幼兒參與性都很高，我覺得活動中有四個方面比較好。
1.活動導入較有特色，富有啟發性。幼兒都能積極參與到活動中。
2.活動過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。
3.重視幼兒各方面能力的培養，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有説、想、畫的機會，較好的完成了活動目標。
4.如果讓我重新上這節課，我會在情感、態度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發展的機會更多。
教學活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺，教師在教學活動中還有些放不開。在今後的教學和學習中，我要多接近幼兒多為幼兒創造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。
第5篇
1.運用媒體的教學手段，引導幼兒在自己印製的手形上添畫出新穎的形象。
2.鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發展幼兒想象力和創造力。
今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品）
你看到了什麼？有沒有發現這些畫中的小祕密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）
1.讓幼兒玩手指遊戲：握一握，張一張，分一分，並一併，看看小手會變成什麼？
2.引導幼兒講述：我把兩手握一握，並一併，翹起小指變成小貓……
三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：
(1)想一想，這個手形會變成什麼？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）
提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪裏？羽毛在哪裏？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
提示：這個手形是怎樣變成刺蝟的？手掌是小刺蝟的什麼？手指部分又是刺蝟的什麼呢？（手掌是小刺蝟的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。
添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）
2.指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿着手的形狀走，一直畫到最後一個手指，啟發幼兒添畫並進行裝飾。
五、用視頻轉變儀展示作品，請幼兒介紹，你的小手變成了什麼？怎麼變的？
第6篇
1.根據手形的變換聯想各種事物，並嘗試用自己的小手變出各種生動的圖案。
原來我們的小手這麼能幹，這些手形都是怎麼變到紙上去的呢？
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