本文將向讀者介紹一份名為《泥娃娃》中班教案的教育資源。該教案旨在幫助中班教師為幼兒提供一種美術創作的方式，並通過塑造泥娃娃的過程，培養幼兒的動手能力、觀察力和想象力。通過本教案，幼兒能夠享受美好的藝術體驗，並在遊戲中獲得全面的發展。
第1篇
一、音樂進場：教師放2/4拍音樂，請幼兒隨着音樂邊拍手邊走進教室。
——説一説泥娃娃臉上的`五官——眼睛、鼻子、嘴巴。
——泥娃娃會説話嗎？它的眼睛會眨嗎？為什麼不會？
——教師小結：原來它是一個泥娃娃，有眼睛，可是不會眨，有嘴巴，可是不會説話。它也沒有爸爸和媽媽。請小朋友們做它的爸爸和媽媽好嗎？
——教師示範：一個幼兒扮泥娃娃，老師扮寶寶。“泥娃娃”不動，歌曲唱到五官的歌詞時，“寶寶”摸摸泥娃娃相應的五官，歌曲結束時做抱抱“娃娃”等親密動作。
在幼兒熟悉旋律之後，可以鼓勵幼兒仿編歌詞，如把泥娃娃變成洋娃娃、機器人等。
美術活動：請幼兒用各種材料製作娃娃，如橡皮泥、紙筒、塑料瓶、雞蛋殼等等。
美工區：提供橡皮泥、紙筒、塑料瓶等材料，讓幼兒自由製作娃娃。
日常生活中，激發幼兒愛心，愛護玩具、愛護小動物、愛護書籍等等。
第2篇
創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特徵而充滿魅力。通過音樂《泥娃娃》欣賞啟發小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價值。
1、引導幼兒體驗自由創編表演的愉悦及幫助他人的快樂。
2、能用不同的動作、表情恰當表現歌曲內容，發展幼兒的音樂表現力。
（2）教師：泥娃娃為什麼不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎麼辦呢？”
4在師幼共同創編學習的`基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞。
（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。
?泥娃娃》這首歌曲，在上的時候我覺得這首歌曲旋律優美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽過這首歌，可是在教授歌曲時，還是發現了雖然孩子們對歌曲是熟悉，但對歌詞不是那麼清楚。唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時，孩子們總是把順序唱反了，有的先唱有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，於是我就請小朋友面對面看看歌裏所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個點撥，孩子們就非常明確的唱準了。
歌曲裏有個難點是“他沒有親愛的爸爸也沒有媽媽”這一句，由於是弱拍起，孩子們很難把握，總是把這一句的第一個字“他”唱在第一拍起的時候，反覆練習幾遍後，還是沒能達到了我所預期的效果。
幼兒園藝術領域的培養的目標是豐富幼兒情感，培養幼兒的初步審美感。在這節音樂活動中幼兒很好的體會到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動過程中很多環節幼兒沒能積極響應，多數幼兒沒能大聲的唱歌曲。
這次活動給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時一定要多動腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因為沒有失敗就不會有成功，這其實也是老師和孩子一起學習的很好的機會，把困難當成是一種挑戰，只有這樣的勝利才會有那種特別強烈的成就感。讓孩子們在美中享受快樂，在快樂中創造更美的音樂奇蹟。
第3篇
在《我是中國人》的主題中，孩子們對於民間藝術十分感興趣。特別是在繪畫大阿福的過程中，他們被大阿福胖嘟嘟可愛的形象深深吸引了。因此，在本次活動中藉由“大阿福”的形象開展本次活動。
在日常的活動中會運用到更對涉及到簡單的加減法，對幼兒來説有些困難，但純粹的計算活動會很枯燥無味。如何讓活動變得更有趣、更吸引幼兒的注意力，以及解決當前急需的問題，所以我們將以給泥娃娃跳舞排隊型的形式展開活動，在擺擺、寫寫中鍛鍊、提高幼兒的計算能力。
1、初步理解算式中“+”、“=”和三個數字的實際意義。
2、比較、分辨泥娃娃的特徵，體驗加法算式題在生活中的運用。
（大阿福造型很可愛，也有着美好的寓意，所以我們中國人都很喜歡它。）
2今天我們請來了幾個大阿福朋友來我們班做客？（出示6個不同的娃娃）
小結：原來大阿福的`造型都不一樣，有着自己的特徵，有的大阿福頭上有紅點點，有的大阿福手裏抱着東西，還有的帶了手環腳環等等。
16位泥娃娃被邀請去表演舞蹈，他們要分成2個隊伍，請你們想想可以怎麼分？你能想出幾種方法？
引導幼兒按照泥娃娃的某一特徵進行分類，並用語言清晰的表達按什麼特徵分類的，分類後兩隊的數量。（教師根據幼兒的表述取出相對應的泥娃娃）
2我們學着用算式的方法來表示，中間這個“+”表示什麼意思？旁邊的“=”又表示什麼意思呢？
小結：原來在等式中這個“+”表示“和”的意思，這個“=”表示“總共，一共“的含義。
1師：現在請你們兩個朋友合作，用不同的方法來給6個泥娃娃排隊型，並用算式的形式記錄下來。
2幼兒介紹自己的分類結果，教師把預設的完整分類結果展示出來。
小結：你們的算式有的是按照性別來分的，有的是按照有無配飾，還有的是按照服飾的不同來分的。原來你們的算式題目所表達的意思都不同。
關鍵提問：你們很能幹，泥娃娃非常喜歡和你們做朋友，想和你們一起來跳舞。下次我們在小舞台表演的時候也可以試試用不同的隊形來表演。
第4篇
2、請幼兒聽歌曲《泥娃娃》，引出小客人“泥娃娃”。
提問：今天我們班來了一些小客人，他們的名字叫什麼呢？應該對他們説什麼？我們來學學他們的動作、表情，猜一猜他們在幹什麼説什麼？
（1）、引導幼兒説説：自己聽了歌曲覺得怎樣？覺得什麼地方有趣？
第5篇
1、欣賞泥塑“阿福”鮮豔的色彩及淳樸、健康的可愛形象，感受作品所表達的美好情感。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
1、與幼兒一起看操作材料，仔細欣賞泥塑“阿福”。
（2）這些娃娃是用什麼材料做的？它們和小朋友們平時玩的布娃娃有什麼不一樣？
（3）泥娃娃身上有哪些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？你看到這些顏色時有什麼感覺？
（5）比較一下，這兩個泥娃娃有什麼相同的地方和不同的地方？
（6）你喜歡泥娃娃嗎？看到它們時你的心情是什麼樣的？
小結：這些泥娃娃的名字叫“阿福”，是無錫惠山泥塑的代表作品，你瞧它圓圓的身體連着大大的頭，手腳短小而且簡單，整個形體接近於圓形。最惹人喜歡的`還是它那圓圓胖胖的笑臉和笑咪咪的表情，顯得稚氣和富態，含有“一團福氣”的寓意。 鼓勵幼兒運用“團”、“搓”等泥工技能，嘗試用橡皮泥塑造一個自己喜歡的“阿福”。
提問：泥娃娃是什麼樣子？身體各部分是什麼形狀？是怎麼餓做出來的？
3、教師示範製作一個泥娃娃：先做一個大大的圓圓的身體，再做一個小一點的圓圓的頭，用牙籤將頭和身體連接起來，最後用泥粘貼出五官。
發揮想象，做出不同造型、不同表情的泥娃娃，並自由裝飾娃娃。 注意各部分比例和色彩搭配。
4、展示幼兒作品，互相欣賞，看看哪些娃娃最可愛、最神氣。
玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒喜愛的手工活動之一。幼兒在塑造物體過程中，可激發幼兒對藝術的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，發展小肌肉羣動作。讓孩子們在體驗到成功的同時激發他們對泥塑的興趣。
第6篇
沙是大自然贈與孩子的禮物，喜歡玩沙是每個孩子的天性。通過一些作品，可以幫助孩子聆聽與感悟沙子世界中那些小生命的情趣。在此次活動中，通過小樹與沙子的對話，使幼兒感受風沙對人類的影響，特別是我們南方的幼兒對沙塵暴現象一般比較陌生，可能缺乏相關的經驗，但這種現象與我們的生活息息相關，通過此次活動，使幼兒知道樹木能防沙，從而激發孩子們的環保意識。
2初步感知樹和泥土的關係，瞭解沙塵暴對環境的影響。
2泥娃娃與樹木做朋友；工人砍樹；泥土流失；沙塵暴圖片各一張。
2．師：蚯蚓是泥娃娃的好朋友，小朋友知道這是為什麼嗎？
師：泥娃娃與它的樹朋友發生了什麼事？我們一起來看看吧！
師：圖片上有誰？它們在幹什麼？你覺得它們心情怎麼樣？為什麼？
師：有一天，發生了什麼事情？小樹，泥娃娃怎麼了？
師：失去樹朋友的泥娃娃有什麼變化？你們想一想，為什麼説泥娃娃和樹是好朋友呢？
師小結：泥娃娃又怕風雨又怕烈日，好在他們有樹朋友。樹朋友就像一把巨大的傘為泥娃娃遮風避雨，泥娃娃則每天都會為大樹按摩長長的樹根，還給它補充水分，這樣樹朋友就會越長越大。
師：城市發生了什麼可怕的事？人們怎麼了？為什麼會有沙塵暴？
4．教師總結：多種樹，愛護樹可減少沙塵暴出現的機會。
1組織幼兒給幼兒園的小樹澆水，制xx護小樹的宣傳牌。
社會領域的教育具有潛移默化的特點，為了培養幼兒愛護樹木，愛護優美環境的良好習慣。我設計了《小樹與泥娃娃》這一活動，愛護樹木是每個幼兒都能做到的事，但有的幼兒有意無意的做一些不文明的事，通過活動增強他們的環境意識，創設了一個使幼兒感受到“美”並且避免了單一呆板的言語説教。為每一個幼兒提供參加集體活動的機會，並讓幼兒明白愛護樹木的道理，懂得樹木對環境保護的重要性，激勵幼兒熱愛班級、熱愛學校、熱愛祖國秀美河山的情感。
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