本文將為大家介紹一份針對泥工大班的教案，該教案旨在幫助幼兒園教師更好地引導泥工課程的教學，豐富孩子們的手工製作技能，同時激發他們的創造力和想象力。教案內容涵蓋泥工材料的選擇、泥塊搭建、色彩搭配等多方面，適合幼兒園泥工課程的教學，讓我們一起來看看吧。
第1篇
2、嘗試運用團、搓、按、捏等技能製作喜歡的作品，發展幼兒的動手能力。
3、感受陶藝藝術的特徵，加深對祖國燦爛文化的熱愛。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
老師：小朋友們今天老師準備了一件好玩的東西，想送給大家，你們想要嗎？
（出示黃泥並分泥）請小朋友們想一想，泥巴可以怎麼玩？幼兒演示，在玩泥的過程中提問：感覺泥巴是怎麼樣的？（引導幼兒説出泥巴的特性）通過玩泥瞭解泥巴可塑性強，比較容易成形。
泥巴的用途可大了，它可以通過多種程序來製作成一些好看的陶藝作品，這是我們中國文化的一種。（欣賞圖片）
老師這裏也準備了一些泥工作品，小朋友們想看看嗎？（出示第一組作品）這裏全是特色小吃，請小朋友們仔細觀察它是怎麼做成的？然後請小朋友講解觀察到的製作過程，老師加以補充。（然後出示第二組作品）這裏是動物之家，請小朋友們討論一下這些小動物是怎麼做成的？請代表講解，教師補充。
小朋友們想不想也製作這樣的泥工作品，下面請每個小朋友選擇自己的位置，製作自己喜歡的作品。在製作的過程中有些工具很危險，容易扎到同伴。像：竹籤，等，小朋友們用時要注意安全。幼兒操作，老師巡迴指導，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例，連接時要稍用力，連接位置要正確，特別是小動物的胳膊與腿。
這次活動愉悦了孩子的身心，讓他們嚐到了久違了的快樂，同時給我也帶了啟發和深思，使我看到了孩子的另一面，特別是發現了一些平時默默無聞的孩子卻有着一雙靈巧的手，有着一個愛幻想的大腦。通過本次活動，使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無邪的童心，這是平時課堂上難以發現的，這次活動給了孩子一個動手的機會，一個創造設計的空間，活動中孩子們勤于思考，樂於動手，敢於創造，不論作品的大小、樣式，只要他們動手了，只要他們感到快樂了，就一定有收穫。
第2篇
在一次遊戲活動中，為了鍛鍊幼兒的動手能力，認識身體的各個部位，我讓幼兒用橡皮泥捏一個小娃娃。本次活動是鞏固泥工技能的一次活動，主要是繼續鞏固學習團圓、搓長、壓平；在活動的準備方面，除了提供幼兒都所熟悉的橡皮泥、泥工板之外，還提供了牙籤讓幼兒自選使用。
幼兒都能正確對泥進行團圓、搓長、壓平，能根據常識對人的構造進行泥塑。有些幼兒還能根據泥的大小選擇不同手位進行泥塑。如進行頭部的泥塑時，由於泥比較多，幼兒都會把泥放置於手心，然後進行團圓；而進行眼睛部位的泥塑時，由於泥比較少，有些幼兒就能自覺變換思維，將泥放在大拇指與食指間進行團圓，這樣就使團圓出來的圓更細緻。
中班是培養幼兒合作行為的時期。因此，我有意識地培養幼兒的合作意識。在泥工操作方面，由於活動所使用的橡皮泥都是單色的，這必將會影響幼兒對作品的創作。所以，我在活動中就引導幼兒能將橡皮泥與旁邊的幼兒互換顏色使用。這樣一來既節省了材料，方便幼兒收拾，使得作品更美觀，另一方面是為幼兒的邊學邊玩邊交流提供一個更好的機會，更主要的是有意識的培養幼兒的合作、分享行為。
不過，我在活動的開展過程中仍發現一些問題：大多數幼兒對臉部五官比例的塑造不夠明確，團圓大的泥時也不夠均勻，作品完成情況還不錯，但還是比較粗糙。
對今天的活動我有下面兩點總結：一是在今後的活動中，應該提出更明確的要求，更加強調作品的細節，提高作品的質量；二是讓幼兒有更多的時間對橡皮泥進行操作，使幼兒對其操作有更多的熟悉度。
第3篇
1、在團、搓、壓等泥工活動的技能基礎上，借用輔助工具（剪刀、黑豆、毛線等）塑造小花貓形象，並給花貓裝飾不同的花紋。
2、能看圖譜有目的地進行塑造活動，有初步的獨立塑造的能力。
3、樂於在泥工活動中探索使用輔助工具和材料，體驗捏泥的快樂。
——在一個農場裏有一個糧倉，最近老鼠鬧得可厲害了，吃掉了許多的`糧食。所以今天的泥工活動就要請小朋友來捏小花貓，治治這些老鼠。
——老師這裏有一張圖片，只要你順着一個一個的圓圈和圓圈裏的箭頭，邊看邊思考，就能找到捏小花貓的絕招。
2、教師出示示意圖，小朋友觀察圖片，提己的疑義，教師請小朋友來解決同伴的疑義，幫助幼兒理解制作步驟中重點的幾步。
教師：請小朋友用幾分鐘的時間來看這張示意圖，如果有什麼看不懂的，不明白的，等會兒可以提出來。
教師：——現在，你有什麼不懂的，哪一步不明白，請提出來。
——還有的圖示你們都懂了嗎？我來考考你們，這幅圖是什麼意思？應該做什麼？（教師將圖片的重難點部分提出來，瞭解孩子的觀察結果，給予適當的指導。）
——完整地簡單講解圖示的含義，幫助幼兒進一步理解圖譜中符號的意義。
3、分析小花貓的身體特徵，幼兒談談自己看見的小花貓花紋是什麼樣的，幫助幼兒瞭解花貓的多種多樣的花紋。
——你見過什麼花紋的小花貓呢？（幼兒講述自己見過的花貓的花紋顏色。）
——在袋子裏有幾塊大的橡皮泥和幾塊小的橡皮泥，大的橡皮泥是用來做頭和身體的；小的橡皮泥用來做裝飾花紋；
——還有一些材料，我們看看是什麼？這些材料有什麼，怎麼用，圖示上也有；
——最後一個要求，也是很重要的一點：在搓、壓、剪以後，橡皮泥的表面應該是很光滑的。裝飾的花紋要是很細緻的。
（教師巡迴指導，提醒孩子在製作的過程中看圖進行。）
（3）請小朋友把做好的花貓放到糧倉的周圍，鼓勵先做好的小朋友給糧倉四周的邊上捏一些小花進行裝飾。
5、欣賞大家的作品，鼓勵幼兒繼續探索製作不同姿態的小花貓。
教師：有了這麼多神氣、威猛的小花貓，糧倉裏的糧食就有保障了。小花貓除了會跳起來抓老鼠，還會慢慢地散步、睡覺、伸懶腰、玩球、翻跟斗，這些不同姿態的小花貓你能做出來嗎？老師把這些任務留給你們到區域裏去完成吧。
第4篇
2.嘗試運用團、搓、按、捏等技能製作漢堡包，發展幼兒的動手能力。
1.教師：小朋友，看一看這是什麼？你們吃過漢堡包嗎？
問：哪個小朋友來説一説，漢堡包是什麼樣子的？有什麼特點？
請小朋友們看看動畫片裏小動物們是怎樣製作漢堡包的。
一層做生菜，一層做奶酪，最裏面的防疫曾作為雞塊。
4.一層一層的包起來，一個美味可口的漢堡包就做好了。
製作前，教師帶領幼兒邊做團、搓、捏等動作表演，加深幼兒對基本動作的理解。
第5篇
1. 引導幼兒進行操作學習。 即在會團、搓、壓泥的基礎上，學習壓坑、捏邊的技能，能表現餐具的基本形狀和特徵。
2. 引導幼兒學習按物體的不同大小分泥，培養幼兒根據實物獨立塑造的能力。
（1） 課前觀察家裏的餐具，如：碗、盤子、勺子、筷子。
（2） 泥、泥工板若干，玩具娃娃、桌、椅擺成將要就餐的場面。
2. 引導幼兒觀察或回憶實物餐具，教師講解示範製作餐具的方法。學習用團圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓的技能，捏製小餐具。
碗：從上向下看，是一個圓圓的凹坑。要先將泥團圓，用大拇指壓個坑，其餘四個指頭放在外面，邊捏邊轉動泥，只要把邊捏的一樣薄就行了。
盤子：從旁邊看，圓圓的扁扁的，中間低，邊稍高。先把泥團圓壓扁，用大拇指和食指把邊捏的稍豎起來即可。
勺子：從上向下看，一頭是長柄，一頭是橢圓，是凹的。先將泥搓成胡蘿蔔形，在粗頭一端用大拇指摁進去即成。
筷子：兩根長短、粗細相同的棍。將泥分成一樣大的兩塊，搓成一樣長、一樣粗細的兩個長棍。
4. 重點讓幼兒用團圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓等技能捏製小餐具。
5. 將做好的餐具送到娃娃餐館，放到小夥伴面前，請小夥伴吃飯。
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