本文為大班美術教案範文錦集，包括圖案製作、顏色認知、造型、線條、材料利用等多個方面的教案。通過這些範文，老師們將能更好地引導幼兒發展想象力和創造性，培養藝術欣賞能力和審美情趣，讓孩子們在美的世界中茁壯成長。
第1篇
1.欣賞作品中奔馬的動態形體，以及它的激昂情緒，感覺奔馬的氣勢和力度。
2.激發幼兒用體態、動作表現美的慾望，培養良好的審美情趣。
音樂《賽馬》《牧民新歌》、錄像片《羣馬奔騰》、徐悲鴻作品圖片《奔馬》。
3.以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬、觀察馬、畫馬的故事。
(3)你覺得這些馬的體魄怎樣?什麼地方可以讓你感覺馬很強壯?(肌肉的分佈、結構)
(4)這些馬和我們看到的給人騎的馬有什麼不同?(引出野馬奔放、自由的心情)
6.小結：今天我們看到畫家徐悲鴻的作品一奔馬，這是一羣非常健壯的野馬，我們可以看到它們自由、歡快、悠閒，有一股很強大的力量，特別是在草原上奔馳時，讓人感動、興奮，真是太美了，你們想不想學一學小馬在草原上奔馳、歡笑呢?
孩子們模仿馬的姿態，伴隨音樂自由跳舞，情緒高漲，氣氛熱烈，課堂效果達到高潮。
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
第2篇
1、在觀察瞭解靴子特徵的基礎上，誇大並任意變形靴筒或靴面，啟發幼兒觀察想象，引導幼兒大膽的進行創造性作畫，並用語言表述自己的想法。
2、發展幼兒觀察、求異和創造性思維，提高審美能力。
1、 導語：今天老師帶來了一隻靴子(p1)，你們來看看，靴子是什麼樣子的?
3、 幼兒操作，自由選擇教師已畫好的靴筒或靴面，畫出形狀奇特的靴筒或靴面。
師：來看看我們變得奇特的靴子吧。哇，太有意思了，每隻靴子都不一樣呢!你最喜歡哪隻靴子?
2、 啟發想象(根據幼兒的'選擇或回答)這隻靴子可以變成什麼?(轉換各個方位)可以變成什麼?
師：你們創造的靴子太神奇了，而且每個小朋友對每隻靴子都有自己不同的想法和創意。現在，老師請你們選一隻你喜歡的靴子來變一變，可以選別人的，也可以選自己的喜歡的，或者重新自己再變一個，看看誰能把這些奇妙的靴子變得更加出人意料，畫完了，我還要請你們用完整的話，把自己的想法、畫出的內容説一説，編個小故事，跟大家一起分享!
這是一節大班寫意繪畫教學活動，在一雙鞋子的三個部分，分別是靴面、靴筒和靴底的變化產生的一節變形活動。在活動中，有兩次想象過程，第一次是對靴子的其中一部分進行創意，第二次想象是讓孩子在第一次的基礎上進行想象添畫。孩子們充分發揮想象，有的孩子把靴子變成馬車、手錶、巨人的靴子等，整節活動輕鬆自在，由於孩子對寫意接觸的較少，個別孩子在作畫時，比較膽怯，還沒有充分進行想象，這是在今後的寫意課程要多多加強的。
第3篇
1.通過欣賞倒影畫的基礎上學習表現垂直對稱的倒影，進一步感受對稱。
一、欣賞倒影畫的基礎上學習表現垂直對稱的倒影，進一步感受對稱。
3、教師提問：你發現了什麼？水中的倒影和岸上的圖有什麼不同？有什麼相同的地方？
4、幼兒觀察後回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，我們説他們是對稱的圖案。
5、我們小朋友都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平時畫的不一樣，他是倒過來畫的？你覺得應該怎麼畫。
6、出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試着來畫一畫。
1、在畫倒影的`時候看看老師還用了什麼方法？（點彩）
3、因為水中的倒影比較模糊，等會你也可以用這種方法來畫。
（1）畫的時候要注意看清圖案的位置，遇到不會畫可以試試小鏡子觀察畫面。(用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個地方繪畫).
（2）岸上的景色儘量豐富些，不要雷同，儘量和同伴不一樣。
2、鼓勵能力強的幼兒大膽表現繪畫，岸上的景色和色彩可以豐富些。
2、教師對幼兒作品進行評講，重點在倒影的表現上予以講解，對於創作上有創新的孩子予以表揚。
第4篇
1.欣賞各地區的民居建築，感受中國民居建築的多樣性。
3.能有序地觀察各地的民居，並在比較、討論、交流的過程中發現不同民居的建築風格。
4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
欣賞各地區的民居建築，感受中國民居建築的多樣性。
（幼：住在老街的小區裏/樓房裏面/自己家裏面宅基地的小院子裏面，等）
（幼：我的家住在11樓/我家的房子是1樓和2樓的，1樓有個小花園很漂亮，等）
（幼：我見過北京的故宮/我見過海南的用草做的屋子，等）
二、教師出示不同地域特色的民居圖片（幼兒用書裏的圖片），引導幼兒欣賞。
師：這是江南水鄉的民居，民居就是老百姓住的的地方。
那這些民居的.房頂是什麼樣的？像什麼？上面有什麼顏色？
（1）這些民居的房頂是什麼樣的？像什麼？上面有什麼顏色？
3.播放ppt圖8、9，師：請小朋友們看一下這個北京四合院有什麼特別的地方？
4.播放ppt圖11、12，老師介紹廈門的客家土樓，讓孩子們來説説自己聽到的感興趣的地方。
師：土樓，也稱客家土圍樓、客家圍屋，主要分佈在福建省的龍巖，漳州、廣東梅州的大埔縣、廣東潮州饒平縣。 客家永定土樓坐落在福建省龍巖市永定縣內。有的人叫他們“客家圍屋”，距離廈門有170多公里，車程是二個半小時左右。地域廣闊、歷史悠久的中國，民居豐富多彩，四合院、圍龍屋、石庫門、蒙古包、窯洞、竹屋等等，早已為人世所知曉，而掩藏在崇山峻嶺之中的福建省民居永定客家土樓，卻鮮為人知。在我國的傳統住宅中，永定的客家土樓獨具特色，有方形、圓形、八角形和橢圓形等形狀的土樓共有8000餘座，規模之大，造型之美，既科學實用，又有特色、構成了一個奇妙的世界，直到20xx年成為世界遺產，土樓才慢慢的被世人知曉。
5.播放ppt圖13、14、15，師：你知道這個房子是用什麼做成的嗎？
播放ppt圖16、17、18，師：請小朋友來介紹一下吧！誰來？
這些房子是用什麼建成的？這些房子除了能住人，還有什麼其他的作用嗎？
2.教師小結：這些房子都是各地的人們根據不同的天氣情況、生活習慣設計的，它們的外形不同、顏色不同、門窗不同，修建時用的材料不同，都很有特色。
師：看看這些民居是什麼樣的？你知道這是哪個國家的民居嗎？
活動反思：本活動通過美術欣賞的形式，學會合作，感受發現的愉悦與成就感。在提高鑑別和判斷能力的同時，進一步弘揚了民族傳統文化，抵制了不良文化的影響。同時多樣的自主研究活動，促使孩子們更好地吸收時代信息和多元美術的藝術觀念。進一步激發了學生學習美術的興趣。
隨着現代化的文化浪潮進入鄉村的每一個角落，相當多的年輕人，對本民族優秀的傳統文化藝術相當漠視，學校作為文化傳承的重要一環，美術教育能夠為民族藝術培養新的土壤和新的支持者，使全社會共同關注民族藝術的生存環境，以促進民族藝術的可持續發展，感受民族文化內涵。
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