本教案以楊絳所著《輕與重》為素材，通過多種教學方式，旨在引導學生思考輕和重的內涵及與人生的關係，培養其人文素養和審美情趣。
第1篇
1、能正確比較物體的輕與重，並會用正確的語言進行描述。
2、通過動手操作，讓學生探究比較物體輕重的不同方法，並能根據 實際情況選擇適合的比較方法，發展學生觀察能力和推理能力。
4、通過動手操作和遊戲過程，激發學生對數學學習的興趣。
讓我們一起來猜個謎語，好嗎？ （出示）謎語：“ 好朋友、好朋友， 長長的身體尖尖的頭， 寫字畫畫少不了， 它是學習的好幫手， 大家都來和它交朋友。”（打一學習用品）（鉛筆） 師：請大家觀察一下這支鉛筆，它的重量怎樣？（很輕） 你怎麼知道鉛筆很輕呢？（用眼睛看出來的） 是啊！你們天天都要用鉛筆寫字，對它再熟悉不過了，所以可以用眼睛目測它是輕還是重，生活中有很多物品都可以通過目測的方法來判斷它的輕與重。 （出示：目測） 再請你們目測一下這支鉛筆和塑料小棒的輕重你能説説你比較的結果？（多個學生説，能不能把話説完整） （鉛筆）和（小棒）比， （小棒）比（鉛筆）輕， （鉛筆）比（小棒）重。
問：同樣一支鉛筆你們怎麼一會兒説它輕，一會兒又説它重呢？ （單獨看鉛筆會很輕，但鉛筆和小棒比較時就比較重） 師：今天我們就一起來比一比物體的“輕與重”（板書課題）（一高一低）
師：説説桌上還有哪些物體能通過目測比較它們的輕與重嗎？（氣球和） 説説你想拿哪兩個物體進行比較？比較的結果怎樣？ （出示）一大一小兩隻蘋果，請小朋友目測比較一下它們的輕重。（生答） 哦，原來大的物體比小的物體重，小的物體比大的物體輕。你們同意嗎？ （若不同意，請他舉例説明) （出示）蘋果和氣球，再請你比較一下它們的輕重。（生答） 咦，剛才你們不是覺得大的物體比小的物體重嗎？氣球那麼大為什麼它反而比小 個兒的蘋果輕呢？（因為氣球裏都是空氣） 問：通過這兩次比較你們發現了什麼祕密？ 小結：對！大的物體不一定重，相反小的物體也不一定輕。
（出示）2個大小相同的氣球（其中一個裏面有重物）
師：你們能用目測比較它們的輕重嗎？（不行）你有什麼好辦法來解決呢？
生1：我可以用手掂。（出示：掂一掂） 説説比較的結果。
師：真的一樣重嗎？我們一起來做個實驗：老師兩隻手同時放掉，如果一樣重會 怎樣？（同時落地）如果一輕一重呢？（重的先落地）我們來試試。為什麼這隻氣球會先落地呢？（裏面有東西）對，東西藏在裏面看不見，還能目測物體的輕重嗎？（不能）當目測不能比較物體的輕重時，我們還可以怎麼做呢？（用手掂）（出示：掂一掂） 師：桌上的哪些物體不能靠目測進行比較？為什麼不能目測（因為它們的重量相 差不是很大）請你從桌上任選2個不能目測的.物體用掂一掂的方法比較它們的輕重，同桌互説比較的結果。
師：剛才的比較結果中有些同學認為蘋果比梨重，還有的同學認為梨比蘋果重。 這是為什麼呢？（它們的重量差不多，掂不出來）
如果兩個物體的重量差不多，用手掂不出來，你們還有什麼好辦法嗎？ （學生自由發言）
生：我選擇用橡皮筋“吊一吊”的方法。（出示：橡皮筋吊）
問：説説為什麼能用橡皮筋吊比較物體的輕重?怎樣比較的？（比較時需要注意 哪些地方）
（1） 用同樣材質和長度的橡皮筋比較物體，並且掛的高度要一致。
（2） 比較物體輕重時應該觀察橡皮筋拉伸的長度。 （請同學用兩隻手指一指橡皮筋拉伸的長度）
（3） 橡皮筋拉伸的長度長物體就重，橡皮筋拉伸的長度短物體就輕。 除了用橡皮筋吊，還有別的方法嗎？ （用秤稱）這些都是好辦法，剛才有同學説用橡皮筋吊的方法我們不妨來試一試。老師為你們準備了一些同樣長度和質地的橡皮筋，你們也來吊一吊。（彙報比較結果） 為什麼蘋果重？你從哪裏看出來的？
師：剛才我們一起學習了目測、掂一掂和橡皮筋吊這三種比較物體輕重的方法。接下去，你們能不能比較一下桌上除氣球以外的所有物體，並將它們從輕到重排列一下 （小組合作完成探究表） 1 2 3 4 5
問：為什麼有的小組把5件物品都吊上去，有的組只吊了幾個？你能説説在什 麼情況使用哪種方法比較合適嗎？
小結：（1）當兩個物體重量相差較大時，首先選擇目測。當目測無法確定時可以 用手掂一掂進行比較，這兩種方法由於操作方便，所以生活中經常用到。
（2）兩個物體的重量差不多時，選擇用橡皮筋吊一吊的方法比較精確。
師：剛才我們在學習比較物體的輕重，小亞和小胖也在爭論，小胖説我很胖所以我比你重；小亞説我高，所以你比我輕。説着説着他們來到了兒童樂園，你們看看這裏哪個遊戲器具可以幫助他們比較輕重呢？
聽了你們的意見，小胖他們坐在了蹺蹺板上，一開始蹺蹺板晃個不停，一會兒就停了下來。
師：談談你這節課的收穫，有什麼體會和同學們分享？ 今天我們一起學習了四種比較物體輕重的方法，我們可以根據實際情況來選擇合適的方法。生活中還有很多辦法也可以比較物體的輕重（如稱一稱…..）我們在以後都會學到。
（1）要使左邊下沉可以怎麼做？ 4個蘋果 8個梨 （根據學生髮言演示）
第2篇
隨着年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，並進行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發現其差異。《誰輕誰重》是大班的數學活動。意在讓幼兒通過不同的自然測量方法瞭解物體的輕重並且能夠正確的記錄自己的操作結果從而感知物體之間的輕重關係。讓幼兒自己動手操作、並在探索中發現問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。
2、翹翹板教具二個，小動物卡通形象若干。數字及輕重標記若干。
引導幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個物品重，哪個物品輕。
1、通過幼兒玩翹翹板的經驗，引導幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會怎樣?為什麼?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導幼兒自由想象並用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。”(學習詞彙：垂、翹)
3、比一比，三個事物之間比較誰最重，誰最輕?引導他們將其排序。
生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什麼方法比較物體的輕重?
大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。
請幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，並比較三人中誰最重誰最輕，請幼兒排序。
幼兒對輕重已經有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、並在探索中發現問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗採用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。
第3篇
1、中班幼兒已經知道了音樂的節奏性，會跟着節奏用肢體語言做出相應的動作。但對於音樂輕與重所表現的感情色彩並不是很清楚。為了讓幼兒能夠充分認識到輕與重的不同，並且能夠很容易的表現出來，特設計此活動。
2、技術基礎：中班幼兒已經認識奧爾夫打擊樂器，並且會使用。
截選過的音樂、ppt、女巫的解藥、樂器(三角鐵、鈴鼓、木魚、小鼓)
(補充説明：截取的音樂，既能表現動物們的特點，又能清晰地表現音樂中的輕與重)
1、幼兒知道音樂中會有輕與重的區分，知道其代表不同的意義。
3、幼兒喜歡這個故事，喜歡這首音樂，在活動中玩的愉快。
本來今天森林裏動物們在過狂歡節，小朋友們計劃一起去森林裏玩，但老師早上去森林發現了女巫給森林施了法術，讓我們看不見小動物，只聽見聲音……
如果想和動物們一起過狂歡節，女巫答應讓我們聽小動物們的聲音，但必須表演出來……
老師播放《動物狂歡節》，幼兒跟着音樂隨意舞動，享受音樂很歡樂。
當音樂停止後，老師問小朋友這首音樂怎麼樣?為什麼是這樣的?你有什麼感覺?喜歡這首曲子嗎?……
老師鼓勵幼兒主動積極的説己的感受與想象，小朋友們各自發言，並且用肢體語言表達。
1、教師讓幼兒分段聽音樂，重新回憶剛剛自己根據音樂講述的故事。並描述這段音樂的特點(引出輕與重)
2、給幼兒發樂器，老師帶領幼兒如何表演音樂的輕與重。點出當音樂弱的時候，幼兒輕輕敲擊樂器;音樂強的時候，小朋友們都用更大力來敲擊小樂器，説明聲音變大，表現的情感和故事也不一樣。
(備註：發樂器每個小朋友只能拿一個，排隊拿，如果幼兒不喜歡某種樂器，老師做工作，讓和其他幼兒換，或者説服並誇獎幼兒)
3、重新播放音樂，表演給女巫;女巫同意讓他們找解藥……
1、 請一位小朋友暫時迴避，女巫使者出現把解藥藏起來，其他小朋友和老師都已經被施了魔法，不能説話只能動。
2、迴避的那位小朋友進來找解藥，其他人只能通過敲擊自己的小樂器進行指揮。
3、當小朋友靠近隱藏的解藥的時候，聲音變大，當小朋友遠離隱藏的解藥的時候聲音變小，直到找到解藥。
4、遊戲進行三次，把三種顏色的解藥都找到就能，解開魔法。(女巫的使者讓配班老師扮演，藏解藥根據幼兒尋找情況，難度不斷增加)
五、解藥找到，森林魔法解除，大家一起去森林裏玩。
播放音樂，小朋友敲打着自己手裏的樂器，隨着節奏下場。
幼兒在瞭解了音樂具有輕與重後，讓幼兒觀察生活中聲音的輕與重，並討論是否喜歡這樣的聲音，什麼時候應該有大聲音，什麼時候應該有小聲音。繼而給幼兒上有關聲音的社會常識。
1、教師通過故事引入，讓幼兒更加又想去參與到欣賞音樂中去，繼而感受音樂的輕與重。
2、教師通過鼓勵幼兒，讓幼兒發言和肢體表演，大膽展示自我，利於幼兒語言以及性格的良好發展。
3、教師通過遊戲的方式，讓幼兒表現音樂的輕與重，幼兒更有興趣，並且能玩的很開心。
第4篇
1、師："小朋友們今天老師為你們帶來了一個工具--天枰，它是做什麼的呢？"教師向小朋友們展示天枰，告訴小朋友們天枰處於兩端平行狀態就證明兩邊一樣重。
2、師："老師昨天看到了小豬和小狗還有小貓，它們請我們幫它們一個忙，它們説想比一比誰重誰輕，
3、教師開始演示，將小豬放和小狗分別放在秤的兩端，問小朋友哪個重，教會小朋友天枰沉下去的那一面的物體是重的，而在上面那一端的.物體相對就是輕的。
4、再將小狗和小貓放在秤的兩端進行比較，讓小朋友們説出誰重誰輕？為什麼？
5師："我們比較了小豬與小狗，小狗與小貓的重量，那我們還不知道小豬與小貓誰重誰輕呢？小朋友們你們知道嗎？"這部分教學過程是教師引導小朋友們説出小豬比小貓重，因為通過它們與小狗的比較得出結論--豬比狗重，狗比貓重，所以豬比貓重。
6、師："我們比較了小豬小狗小貓的重量，我們要看一看這裏誰是最重的，誰是最輕的？"教師在這一環節要讓幼兒學習比較三種物體的重量，説出誰是最重誰是最輕。
1、教師發放《幼兒畫冊》，向小朋友們介紹做題方法。
3、通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊中的三類物體，在最重的物體後面畫對號，在最輕的物體後面畫圈，不重不輕的物體後面什麼也不畫。
三、總結師："今天我們幫助小動物們比較了誰重誰輕，我們回家以後自己找些物體來比較，然後明天來幼兒園告訴老師好不好？"
2、能掌握幼兒的重量概念，知道先教會他們重與輕的概念和秤的相應表現。
3、能夠及時的做練習題，來強化知識，使幼兒更好的掌握知識。
4、有些太抽象的問題沒有做好事先的準備。教具準備不夠充分。
5、對幼兒畫冊不熟悉，沒有向小朋友介紹清楚要求。
第5篇
2、一筐實物（紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等）。
1、出示兩個沙袋大小相同，一個輕（棉花），一個重（豆子）引導幼兒觀察並猜一猜，哪個重？哪個輕？
2、請個別幼兒上來掂一掂，再説説，哪個沙袋重？哪個沙袋輕？
讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和豆子的輕重。
1、課件演示告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。
2、引導幼兒觀察畫面，説説：圖上有什麼？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎麼知道的？
1、讓幼兒觀察天平的變化，並説説：天平有什麼變化？
天平翹起的一邊表示什麼？天平沉下的一邊雙表示什麼？
2、看圖分辨輕重引導幼兒觀察畫面，説説：圖上有什麼？想一想：哪個重？哪個輕？
四、比較體輕重請幼兒每次拿兩上筐中的實物玩一玩，掂一掂，感知兩物體的重量，説一説：××輕，××重。
五、評價鼓勵幼兒大膽地説説自己同時玩了哪兩樣東西，哪個重？哪個輕？
以前，孩子們總認為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重，卻不知物體的輕重可以測量。所以我設計的這節課以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法。
第6篇
2、一筐實物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。
2、請個別幼兒上來掂一掂，再説説，哪個沙袋重?哪個沙袋輕?
讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和豆子的'輕重。
2、引導幼兒觀察畫面，説説：圖上有什麼?想一想：哪個重?哪個輕?你是怎麼知道的?
1、讓幼兒觀察天平的變化，並説説：天平有什麼變化?
天平翹起的一邊表示什麼?天平沉下的一邊雙表示什麼?
引導幼兒觀察畫面，説説：圖上有什麼?想一想：哪個重?哪個輕?
請幼兒每次拿兩上筐中的實物玩一玩，掂一掂，感知兩物體的重量，説一説：××輕，××重。
1、鼓勵幼兒大膽地説説自己同時玩了哪兩樣東西，哪個重?哪個輕?
第7篇
師：今天“小豆豆”請老師幫她帶來了兩桶沙，請小朋友來幫幫忙。小朋友你們説説這兩桶沙我們拿哪一桶給她呢？為什麼？
師：剛才小朋友提了一下這兩桶沙，到底哪一桶重哪一桶輕呢？現在我們來做個記號，重的我們用“紅色”的笑臉娃娃貼在上面，輕的我們用“黃色”的'笑臉娃娃貼在上面。
師：剛才小朋友説貼紅色的笑臉娃娃這個桶重，貼黃色笑臉娃娃的這個桶輕。到底是不是呢？現在我們再來做個試驗。
（出示自制天平稱）師：這是老師自己做的一個小的翹翹板，它還有一個名字叫“天平稱”，現在我們可以用這個來試試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。
師：小朋友你們發現了什麼嗎？（一邊沉下去了，一邊翹起來了）為什麼會這樣呢？
師：請小朋友打開書11頁。請小朋友看這些圖誰重誰輕？把重的塗上紅色，把輕的塗上黃色。
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