本文收集了多種實用的小班教案模板，包括語文、數學、英語等多個學科，適用於國小階段的教學。這些模板具有結構清晰、內容豐富、操作簡便等優點，可幫助老師高效地備課與授課，有助於提升教學質量。
第1篇
3、學説故事中的對話，豐富詞彙：圓溜溜、亮晶晶。
1、激發幼兒興趣，引導幼兒觀察。出示小鈴鐺提問：這是什麼？教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會怎樣對小花貓説呢？小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢？
1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內容。
--講到“小花貓對小花狗説不行，不行，會讓你弄丟的”時，提問:誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？--講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河裏去了”時，提問：小花貓掉到河裏去了，如果你是小花狗你會怎樣做呢？為什麼？小花貓會被誰救上來呢？--講到結尾時，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？
2、出示掛圖，完整欣賞故事，學説故事對話。提問：
（1）小花狗看到小鈴鐺後是怎樣對小花貓説的？“圓溜溜”是什麼意思？還有什麼事圓溜溜的`呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？
（2）小白兔為什麼想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什麼意思？還有什麼東西是亮晶晶的？小花貓願意把鈴鐺借給小白兔嗎？為什麼？
（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什麼？還有什麼東西丁零零？小花貓是怎樣説的？
（5）小花貓為什麼難為情？最後它是怎樣做的呢？教師小結：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。
三、結束引導幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。
附故事：小鈴鐺小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響。小花狗看見了，説：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓説：“不行，不行，會讓你弄髒的。”小白兔看見了，説：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓説：“不行，不行，會讓你你弄壞的。”小山羊看見了，説：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”小貓説：“不行，不行，會讓你弄丟的。”小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水裏照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河裏去了。小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河裏去了，連忙去拉它。“嗨呦------”哎呀！小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。“嗨呦！嗨呦！嗨------”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，説：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”
在這個教學活動中，我一步一步引導幼兒説出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃説出的短句和詞語，因此，他們主動性和興趣都十分高在每個環節裏，我都選擇性的讓幼兒有展現的機會，讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動，小朋友可以真正一起體驗遊戲和故事的快樂。
第2篇
1、收集節日裏收到的各種玩具、禮物，並佈置成展覽。
1、節日裏我們收到了許多玩具，今天我們開個展覽會。
2、引導幼兒邊看邊談論玩具的名稱、樣子、玩法來源等。
1、幼兒選擇玩具，進行探索遊戲、交流玩具的玩法。
2、討論：這些玩具一樣嗎？哪裏不一樣呢？引導幼兒從不同角度發現玩具的不同點。
3、再次互換玩具進行遊戲進一步感知玩具的多樣性以及趣味性，並自由交流遊戲中的感受。
4、小結：這些玩具是多種多樣的.，它們的外形不同、製作材料不同，玩法不同、作用不同，玩起來非常有趣。
3、將分類標籤貼在大玩具筐上，讓幼兒再次明確共同討論分類的方法。
2、得到這個玩具時你的心情是怎樣的？想到些什麼？
第3篇
今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長得長長的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開以後才能吃，小朋友們猜一猜它是哪一種水果？
1、（教師出示香蕉）這香蕉寶寶會變戲法，小朋友們信不信？
2、（輕輕地把香蕉擺成一個形狀）：香蕉寶寶開始變戲法了，你們看它像什麼？（如小橋、月亮、彩虹等）
3、（輕輕地把香蕉擺成一個狀）：香蕉寶寶又變戲法了，你們看它象什麼？（如小牀、小船、滑梯、搖馬、挖土機、蟲子等）
4、（輕輕地把香蕉擺成一個狀）：香蕉寶寶真會變戲法，瞧，這樣它像什麼？（如大刀、電話等）
剛才是一個香蕉寶寶在變戲法，許多香蕉寶寶會變成什麼樣子呢？請2-3名幼兒和教師一起示範，看許多香蕉會變成什麼。（如，火車、花、太陽等）
請幼兒自己動手操作，把自己想象的物品擺出來，並講述自己擺的`是什麼。
1、我們把香蕉剝開，看看剝開後的香蕉象什麼？（蜘蛛、花、噴泉、海星、章魚等）
2、讓我們來聞聞，這香蕉可真香，吃起來一定很甜，我們把果皮放入垃圾桶裏，把香蕉變沒有了吧。
3、今天小朋友看香蕉變戲法都很開心，回去以後還可以想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友，好嗎？
第4篇
?綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕鬆愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動、小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使説了也很難把自己的意思表達完整、因此，我想通過活動給幼兒創設一個想説、敢説、有機會説的環境、
1．能區分圓圓的和彎彎的物體，並用句式“xx圓圓像太陽” “xx彎彎像月亮”表達出來、
2．通過觀察實物和圖片進行簡單的聯想，並大膽地用語言表達出來、
1、幼兒對於“圓圓”和“彎彎”的概念已有了認識和了解、
2、教具：太陽、月亮圖片；圓圓的、彎彎的實物（皮球、香蕉）；圓圓的、彎彎的物體的圖片、
5、場地：幼兒坐成半圓形，每個幼兒的凳子下貼一張圖片、
一、教師出示太陽和月亮的圖片，請幼兒分辨它們的形狀，並用語言進行描述：圓圓的太陽，彎彎的月亮、
1．出示實物皮球，請幼兒説出它是什麼形狀？（像太陽還是月亮？）引導幼兒説出“皮球圓圓像太陽”、
2．出示蘋果圖片，請幼兒説出它的形狀，並用語言描述（蘋果圓圓像太陽）、
1．出示實物香蕉，請幼兒説説他它是什麼形狀？（像太陽還是像月亮？）引導幼兒説出香蕉彎彎像月亮、
2．出示小橋圖片，請幼兒説出它的形狀，並用語言描述（小橋彎彎像月亮）
師：老師今天給每位小朋友帶了一件“寶貝”，請你找出來，並用“xx圓圓像太陽” 、“xx彎彎像月亮”的句式説出來，然後貼到太陽或月亮下面、
師：我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的？哪些東西是彎彎的？
首先是在活動中充分考慮到了小班孩子的年齡特點，搞好環境創設
今後應當更加註重在這方面加強和提高、小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期，會向別人表達自己基本的'想法和要求，但是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使説了也很難把自己的意思表達完整、因此，我想通過活動給幼兒創設一個想説、敢説、有機會説的環境。
其次是本次教學活動的語言設計力求做到了簡單生動易於接受
這是在今後的教學活動中應該不斷學習和努力提高的、《它們像什麼》是一節圖形聯想活動，通過對圓圓的太陽和彎彎的月亮進行辨認，來區分圓圓的和彎彎的物體，並聯想生活中一些圓圓的和彎彎的物體，這樣簡單的區分，有利於小班孩子理解和學習、簡單的聯想句子“xx圓圓像太陽”“xx彎彎像月亮”適合小班幼兒的語言發展水平、因此，我按照小班幼兒的年齡特點，結合其認知發展水平、採用由簡單的辨認到看圖聯想、由具體的實物到抽象的物體最後用簡單生動的語句進行描述，來發展幼兒的語言表達能力。
第三是在教學環節的設計中充分調動孩子們的參與積極性
而能調動孩子們積極性的做法就是把課堂內容變得可操作，具體化形象化、本次活動中，我準備了大量的圖片讓孩子進行辨認，然後邊示範句子邊通過簡單的肢體語言進行提示，孩子們很快就能掌握“xx圓圓像太陽”“xx彎彎像月亮”的句式，最後通過遊戲“送寶貝回家”來鞏固所掌握的句式、整個活動中，孩子們非常感興趣，能找出許多生活中圓圓的和彎彎的物體，但是在用句式表述時，我只關注到積極表現的幼兒，關注全體幼兒不夠，應該照顧到全體，讓每個孩子都有表現和表述的機會、在遊戲環節中，我為每個幼兒準備了一張圖片進行操作，沒有充分讓孩子進行辨認，如果為每個孩子準備多張圖片，讓孩子們觀察、辨認後再用語言表述出來，效果會更好一點、
總之，我認為語言活動就應該給孩子創設一個敢説、會説的環境，讓孩子多説、多表達，教師進行適時引導來提高孩子的語言表達水平。
第5篇
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
1.激發去旅行的願望 (播放ppt第一張)“看，這是誰呀?”(小老鼠)“我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠，你好)
“它為什麼這麼高興呢，我們一起來問問它吧!”(幼兒一起問：“小老鼠你為什麼這麼高興呀?”)
“哦，原來它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟着它一起去旅行吧!”
播放畫面：草地 “小老鼠帶我們來到了哪裏呢?”(草地)
“在草地上我們能玩什麼呢?”(撿樹葉、跳一跳、做遊戲)一起做做動作。
“咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠，你在哪裏呀?)
(1)畫面一：爬象鼻子 “噢，原來小老鼠在這裏呢!它在幹什麼呀?我們一起來問問它吧!”
“小老鼠，你在幹什麼呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!
“那我們也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎麼爬呢?”個別幼兒嘗試做一做動作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測。(幼兒説“大象”，師引導幼兒把話説完整、説清楚。)
播放大象的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結果。(哇，猜對了)
(2)畫面二：爬駝峯 “小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什麼?”
問一問：“小老鼠，你在幹什麼呀?”——吱吱吱，我在爬山峯呢!
幼兒猜測。(牛鼻子……猜不出，點擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒説出是駱駝了，及時追問為什麼，加深幼兒的印象)
個別幼兒問，然後大家一起問：“小老鼠，你在幹什麼呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!
“爬繩子的時候手要怎麼樣?”(抓緊繩子)個別幼兒嘗試做一做動作。 請幼兒一起做“爬繩子”的動作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測。(獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把)
播放牛半身圖、牛全身圖，驗證幼兒的猜測結果。（哦，原來是牛尾巴哦)
問一問：“小老鼠，你在幹什麼呀?”——吱吱吱，我在穿樹林呢! 個別幼兒嘗試做一做動作。(腰要彎下來一點，手伸向前，穿來穿去)
請幼兒一起做“穿樹林”的動作。“我們這麼多人一起去穿樹林，可要當心別撞到一起哦!”
“小老鼠到底是不是在樹林裏玩呢?”幼兒猜測。(鹿的角，梅花鹿的角)
播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結果。(哇，又猜對了)
4.完整欣賞、講述. “今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來説一説吧!”
邊觀看ppt邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠爬山峯嘍，哦，原來是駱駝的`駝峯;吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴;吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角;。”
5.結束：“今天我們跟着小老鼠一起去旅行開心嗎?”“有點累了吧!”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示四種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜的背、斑馬的身體、老虎的背)，幼兒交流。
小班的孩子喜歡做一做，動一動，所以在完整的念兒歌時，我加入了手的動作，不僅讓幼兒容易識記也調動了他們的積極性，爬繩子，爬山坡，滑滑梯，鑽樹林這些動作都讓孩子很是喜歡。也在動作中將這首兒歌學會了。
每一個活動的設計都應該是服務於孩子的，孩子也是活動效果的最優檢測者!
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