本文介紹一份教育教案——“大班語言吃掉黑暗的怪獸”，旨在為幼兒園教師提供一種有趣、生動的教學方式，幫助幼兒克服對黑暗的恐懼，讓他們擁有更健康、愉快的成長環境。
第1篇
2.通過欣賞故事，引導幼兒不怕黑暗，知道黑暗對人及動物的重要性。
3.在遊戲中樂意用英語與人交往，感受一些單詞和對話的使用情境。
一、導入1.先請小朋友來告訴我，白天和黑夜有什麼不一樣?重點區分白天和黑夜的不同之處。(白天有太陽;亮亮的，晚上黑黑的;有月亮。)2.你喜歡白天還是晚上?
師：老師今天來做個小小的調查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎?(引導幼兒説喜歡x x，不喜歡x x。)請喜歡晚上的幼兒先坐。(坐中間)。
師：喜歡白天的孩子多，先讓他們説説他們喜歡白天的理由好嗎?(用因為，所以句式回答。)師：喜歡白天的小朋友都覺得白天那麼好，所以不要黑夜，是嗎?喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心裏，呆會再説好嗎?
二、講述故事今天老師帶來了一本書，這本書的名字叫?(讓幼兒看字進行認讀。)你們猜猜這本書會講和什麼有關的故事?現在我就把這個和黑暗有關的神奇有趣的故事講給你們聽，好嗎?
1.這張圖講的是什麼時候?晚上，到處都是黑黑的，有位叫球球的小朋友躺在了牀上。球球的`手緊緊地抓着被子，眼睛睜的大大的，睡不着。看看，球球是什麼樣的表情?(球球在害怕，我們來學一學球球的動作。)猜猜球球在害怕什麼?
(他心裏好害怕，總覺得在黑黑的夜晚藏着怪獸。心裏想着怪獸，就真的有怪獸出現了。果然，在牀底下藏着這麼一個小小的、黑黑的怪獸，你別看它長得小小的，它的肚子裏有一個好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。
這個怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪裏有黑暗，它就去哪裏找黑暗吃。它在球球家裏找到一個盒子。透過盒子小小的洞看到裏面裝滿了黑暗，怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子裏的黑暗，不一會兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子裏去了，真好吃!怪獸長大了一點點，可是它還是覺得餓。
4.我們來看看，它到哪裏去吃黑暗了?(幼兒看圖回答)師小結：它去角落、抽屜、窗簾隔縫、牀底、閣樓、樹林裏、火山底下吃黑暗。(怪獸是怎麼吃的?學一學它吃的樣子。)5.怪獸吃了這麼多黑暗，又長大了一點點，它吃飽了嗎?這時，它來到了一個山洞口，山洞裏黑漆漆的，裝滿了黑暗。咦，怪獸在做什麼呀?(幼兒模仿怪獸大把大把抓着吃。)一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，它還是餓。晚上了，哪裏有黑暗?(天上)怪獸跑到天上，把天上的黑暗全都吃光了。
6.吃掉那麼多黑暗的怪獸，它現在長的怎麼樣了?看看這個怪獸變的大不大?
7.現在所有的黑暗都跑到這個怪獸的肚子裏去了，那怪獸吃飽了嗎?它高興嗎?為什麼怪獸會傷心?
小結：因為所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，可它還沒有吃飽，所以它傷心地哭了。
8.正在這個時候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，誰在哭?(球球)誰能告訴我球球為什麼哭?
小結：因為地球上沒有黑夜了，到處都是刺眼的亮光，球球怎麼也睡不着，它難受的"哇哇"大哭，他拼命地叫媽媽，可媽媽很想睡覺，使勁地用被子蓋住腦袋，想尋找一點黑暗，她當然聽不見球球的哭聲。
正在這時，奇怪的事發生了。怪獸悄悄地來到了球球的家，它把小小的球球緊緊地抱在它的懷裏，搖啊搖啊，還唱起了一首"黑啦啦"的搖籃曲。球球躺在怪獸黑黑的、軟軟的懷裏，四周到處都是黑黑的，球球覺得舒服極了，閉上眼睛睡着了。這時候，怪獸也閉上了眼睛睡着了，還打起了呼嚕。就在怪獸打呼嚕時，黑暗從怪獸的肚子裏一點點地一點點地流了出來，流到了天上，流到了地球的各個角落。地球上重新又有了黑夜，一個小小的快樂的小不點躺在球球的懷裏，球球和這個黑黑的可愛的小不點一起甜甜的睡着了。
三、黑夜沒有怪獸1.從你們剛才聽故事的表情上，我感覺你們很喜歡這個故事，是嗎?聽了這個有關黑暗的故事，你心裏覺得怎樣?你覺得這是一個什麼樣的怪獸?
這個關於黑夜的故事告訴我們黑夜其實有沒有真的怪獸?(怪獸是人們自己想象出來的，因為害怕，所以會想黑夜有怪獸，怪獸要吃人，怪獸要吃小孩。其實我們不一定要把怪獸想的很可怕，我們也可以把怪獸想的和故事裏的怪獸一樣温柔、可愛、善良。那麼在黑黑的夜裏，我們還會害怕嗎?
2.現在我想問問大家，剛才要白天，不要晚上的小朋友，你們的想法有變化嗎?在聽你們想法變化之前，我想聽聽剛才喜歡晚上的小朋友的理由。(黑夜裏還有許多美妙的事情：看煙火，數星星，看夜景，看流星雨，還能和家人一起看電視、説説話，感覺很温馨的。)3.剛才不要晚上的小朋友是不是覺得黑夜也是蠻好的，對吧?黑夜，我們離得開它嗎?我知道你們長大了，有的小朋友已經一個人睡覺了，那你們有什麼好辦法讓自己不再害怕黑夜?(想一些美好的事情，不要想可怕的事情;開一盞亮亮的等;抱一個喜歡的玩具。)4.我們離不開黑夜，那麼除了人類，還有誰也離不開黑夜?(動物)哪些動物喜歡在黑夜活動?如果沒有黑夜，動物會怎麼樣?我們來看看。(沒有了黑夜，貓頭鷹就不會醒來，它們睡得好沉，睡到不停地從樹上掉下來;如果沒有晚上，貓抓不到老鼠，就會餓死;光太刺眼了，狐狸沒頭沒腦的撞向大石頭;蝙蝠應該倒掛着睡覺的，因為沒有黑夜，它們的生活規律變了，都齊刷刷的站着;一隻熊傻乎乎的抬頭：嗯，到底發生了什麼事?)如果沒有晚上，自然界會怎樣?整個自然界都亂套了，所以動物和我們人類一樣也需要晚上。
四、要白天，也要晚上1.再次調查。喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上、不喜歡白天的小朋友站在我的這邊。
2.你們覺得做怎樣的選擇更好呢?(大聲的告訴我)兩個都要站在哪裏呢?(白天、晚上是自然界的規律，這個規律是不能破壞的。)如果你們對黑夜感興趣的話，還可以去尋找更多關於黑夜的祕密，現在我們去享受美好的白天吧!
第2篇
1、 認識自然規律白天、黑夜對人、動物的各自重要作用，學習辯證地看待某一事物。
2、 感受故事中的温情與幽默，學習克服和緩解自己對黑暗的害怕心理。
活動準備：故事ppt，在黑夜裏活動的動物以及夜晚的景色等
二、 傾聽故事，認識理解黑夜對人們日常生活的作用
2、 聽了這故事你覺得我們的生活中可以沒有黑暗嗎？
三、 延伸故事，認識自然界的一些動物在黑夜活動的特性
第3篇
談話導入，以便教師瞭解幼兒關於白天黑夜原有的知識經驗。引導幼兒仔細觀察畫面內容，發展幼兒的觀察力、想象力以及語言表達能力。圖畫中怪獸可愛的形象與孩子對怪獸原有的認識經驗相沖突，幫助孩子建構新的認識。調動幼兒原有的關於黑暗生活經驗，鼓勵孩子大膽表達。引導幼兒仔細觀察畫面內容，感受怪獸此刻的心情。心情。引導幼兒觀察畫面內容的同時感受理解怪獸對球球的情感。引導幼兒猜一猜、説一説感受故事的神奇。引導幼兒仔細觀察畫面，理解怪獸和球球之間相互關愛對方的情感。繪本閲讀與科學領域相互整合，拓展幼兒的科學知識。延伸活動與美術活動整合，培養孩子遇到困難，解決困難的能力。
1 .觀察畫面內容，在猜猜説説的過程中理解故事內容，發展語言表達能力。
今天老師給你們帶來一個發生在黑夜的故事。聽了這個故事，你們也許有新的想法。
1 師：瞧，在這個黑夜裏，你看到了什麼？小男孩是什麼樣的表情？你從裏看出來的？那小男孩在害怕什麼呢？誰來猜猜看？
（師講述故事：球球睡不着，他不喜歡黑漆漆的牀底下，那裏説不定躲了一隻怪獸）
師：如果真的有怪獸，你們覺得怪獸可能是什麼樣子的？誰能説一説，你也可以用動作來表現一下！
哦，原來是一隻好小好小的怪獸，小得連看都看不清楚。
（教師繼續講述故事：但是，這隻怪獸覺得，身體裏有一個好大好大的洞，
3 師講述故事:怪獸到處找東西吃，突然它發現了一個好東西,是個盒子,它從盒子上的小洞往裏面看,看到裏面裝滿了黑暗,他把黑暗從盒子裏吸出來,吸得一點都不剩。
4 師講述故事：吃了一盒子黑暗，怪獸稍稍變大了一點點，但它還是覺得好餓。它到處去找更多的黑暗。
5、6師講述故事：它發現，牀底下有一大片黑暗，怪獸一口氣把這些黑暗全都吃光光。它又把窗簾褶皺裏的黑暗、地窖裏、閣樓上、煙囱下、兔子窩、狐狸洞、森林裏、火山坑底的黑暗全都吞下去。
7師講述故事：吃了很多黑暗，怪獸變得越來越大，可她覺得還是好餓好餓……然後它又找到了一個大山洞，裏面的黑暗多得不得了，它把這些黑暗一塊一塊掏出來，一口一口啃乾淨。它又把星星周圍的黑暗舔得乾乾淨淨。
8師：這時候你覺得怪獸的心情怎麼樣？你從哪裏看出來的？
（師講述故事：現在已經完全找不到一丁點兒黑暗了，沒有黃昏，沒有黎明，沒有陰影，也幾乎沒有夢了。到處都是光，又強又刺眼的光。怪獸覺得非常憂傷，因為它沒有黑暗可以吃了）
9師:這時,怪獸聽到一陣奇怪的哭聲,是誰在哭？誰能猜猜看,球球為什麼會大聲哭?(原來球球是因為實在太亮了,睡不着覺,所以才會大哭)
師：怪獸聽到球球大哭,它會怎麼做呢?（怪獸用又大又黑的雙臂，把球球抱進懷裏，球球覺得滑溜溜的，又軟又舒服，怪獸輕輕地搖晃，球球就好像躺在搖籃裏，很快就睡着了, 怪獸也睡着了，它把球球安安穩穩地抱在懷裏，呼嚕呼嚕睡得好香好甜。）
師：你覺得它是一隻什麼樣的怪獸？（有愛心的怪獸）
10師：怪獸也睡着了，它把球球安安穩穩地抱在懷裏，呼嚕呼嚕睡得好香好甜。這時候發生了件奇怪的事情,你能從圖畫上看出來嗎？
（在它打呼嚕的時候，所有的黑暗慢慢從它的身體裏流出來，一點一滴回到原來的地方，最後怪獸也慢慢變回原來的大小）
11師：一隻小小的、快樂的小不點，躺在一個小男孩的懷裏，呼呼大睡。看到這個畫面，你有什麼感覺？（很温暖，很幸福，這個詞真好聽，對呀，球球睡不着大哭的時候，怪獸用又大又黑的雙臂抱着球球，讓黑暗回到原來的地方！現在怪獸睡着了，球球也抱着它，他們相互關愛着對方，覺得很幸福、很滿足，你瞧，他們睡得多甜，嘴角上還有微笑呢！）
師：現在老師完整的説一遍故事，請小朋友試着和老師一起説一説。
提問：小朋友們，如果黑暗被怪獸吃掉了，永遠回不來了，你覺得世界會變得怎樣！請你和旁邊的小朋友相互討論一下。
師：人需要黑夜，植物需要黑夜，動物也需要黑夜，你們知道有哪些動物離不開黑夜？
3. 師總結：人和動植物都離不開黑夜，如果沒有黑夜，整個世界就會很混亂，很多小動物比如貓頭鷹就無法生存了！
師啟發式提問：小朋友們，你們害怕黑暗嗎？你們敢一個人睡覺嗎？有什麼辦法幫助害怕黑暗，不敢一個人睡覺的小朋友？
第4篇
談話導入，以便教師瞭解幼兒關於白天黑夜原有的知識經驗。引導幼兒仔細觀察畫面內容，發展幼兒的觀察力、想象力以及語言表達能力。圖畫中怪獸可愛的形象與孩子對怪獸原有的認識經驗相沖突，幫助孩子建構新的認識。調動幼兒原有的關於黑暗生活經驗，鼓勵孩子大膽表達。引導幼兒仔細觀察畫面內容，感受怪獸此刻的心情。心情。引導幼兒觀察畫面內容的同時感受理解怪獸對球球的情感。引導幼兒猜一猜、説一説感受故事的神奇。引導幼兒仔細觀察畫面，理解怪獸和球球之間相互關愛對方的情感。繪本閲讀與科學領域相互整合，拓展幼兒的科學知識。延伸活動與美術活動整合，培養孩子遇到困難，解決困難的能力。
1 .觀察畫面內容，在猜猜説説的過程中理解故事內容，發展語言表達能力。
今天老師給你們帶來一個發生在黑夜的故事。聽了這個故事，你們也許有新的想法。
ppt1師：瞧，在這個黑夜裏，你看到了什麼？小男孩是什麼樣的表情？你從裏看出來的？那小男孩在害怕什麼呢？誰來猜猜看？
（師講述故事：球球睡不着，他不喜歡黑漆漆的牀底下，那裏説不定躲了一隻怪獸）
師：如果真的有怪獸，你們覺得怪獸可能是什麼樣子的？誰能説一説，你也可以用動作來表現一下！
哦，原來是一隻好小好小的怪獸，小得連看都看不清楚。
（教師繼續講述故事：但是，這隻怪獸覺得，身體裏有一個好大好大的洞，
ppt3師講述故事:怪獸到處找東西吃，突然它發現了一個好東西,是個盒子,它從盒子上的小洞往裏面看,看到裏面裝滿了黑暗,他把黑暗從盒子裏吸出來,吸得一點都不剩。
ppt4師講述故事：吃了一盒子黑暗，怪獸稍稍變大了一點點，但它還是覺得好餓。它到處去找更多的黑暗。
ppt5、6師講述故事：它發現，牀底下有一大片黑暗，怪獸一口氣把這些黑暗全都吃光光。它又把窗簾褶皺裏的黑暗、地窖裏、閣樓上、煙囱下、兔子窩、狐狸洞、森林裏、火山坑底的黑暗全都吞下去。
ppt7師講述故事：吃了很多黑暗，怪獸變得越來越大，可她覺得還是好餓好餓……然後它又找到了一個大山洞，裏面的黑暗多得不得了，它把這些黑暗一塊一塊掏出來，一口一口啃乾淨。它又把星星周圍的`黑暗舔得乾乾淨淨。
ppt8師：這時候你覺得怪獸的心情怎麼樣？你從哪裏看出來的？
（師講述故事：現在已經完全找不到一丁點兒黑暗了，沒有黃昏，沒有黎明，沒有陰影，也幾乎沒有夢了。到處都是光，又強又刺眼的光。怪獸覺得非常憂傷，因為它沒有黑暗可以吃了）
ppt9師:這時,怪獸聽到一陣奇怪的哭聲,是誰在哭？誰能猜猜看,球球為什麼會大聲哭?(原來球球是因為實在太亮了,睡不着覺,所以才會大哭)
師：怪獸聽到球球大哭,它會怎麼做呢?（怪獸用又大又黑的雙臂，把球球抱進懷裏，球球覺得滑溜溜的，又軟又舒服，怪獸輕輕地搖晃，球球就好像躺在搖籃裏，很快就睡着了,怪獸也睡着了，它把球球安安穩穩地抱在懷裏，呼嚕呼嚕睡得好香好甜。）
師：你覺得它是一隻什麼樣的怪獸？（有愛心的怪獸）
ppt10師：怪獸也睡着了，它把球球安安穩穩地抱在懷裏，呼嚕呼嚕睡得好香好甜。這時候發生了件奇怪的事情,你能從圖畫上看出來嗎？
（在它打呼嚕的時候，所有的黑暗慢慢從它的身體裏流出來，一點一滴回到原來的地方，最後怪獸也慢慢變回原來的大小）
ppt11師：一隻小小的、快樂的小不點，躺在一個小男孩的懷裏，呼呼大睡。看到這個畫面，你有什麼感覺？（很温暖，很幸福，這個詞真好聽，對呀，球球睡不着大哭的時候，怪獸用又大又黑的雙臂抱着球球，讓黑暗回到原來的地方！現在怪獸睡着了，球球也抱着它，他們相互關愛着對方，覺得很幸福、很滿足，你瞧，他們睡得多甜，嘴角上還有微笑呢！）
ppt12師：這個神奇的故事名字叫《吃掉黑暗的怪獸》。
師：現在老師完整的説一遍故事，請小朋友試着和老師一起説一説。
提問：小朋友們，如果黑暗被怪獸吃掉了，永遠回不來了，你覺得世界會變得怎樣！請你和旁邊的小朋友相互討論一下。
師：人需要黑夜，植物需要黑夜，動物也需要黑夜，你們知道有哪些動物離不開黑夜？
3.師總結：人和動植物都離不開黑夜，如果沒有黑夜，整個世界就會很混亂，很多小動物比如貓頭鷹就無法生存了！
師啟發式提問：小朋友們，你們害怕黑暗嗎？你們敢一個人睡覺嗎？有什麼辦法幫助害怕黑暗，不敢一個人睡覺的小朋友？
第5篇
2.通過欣賞故事，引導幼兒不怕黑暗，知道黑暗對人及動物的重要性。
(一)首先請小朋友來告訴我，白天和黑夜有什麼不一樣?重點區分白天和黑夜的不同之處(因為白天有太陽，白天很温暖，晚上有月亮，更涼爽)(二)你喜歡白天還是晚上?
師：老師今天來做個小小的調查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎?(然後分兩組坐好)師：喜歡白天的孩子多，先讓他們説説他們喜歡白天的理由好嗎?(你喜歡白天，為什麼?)好了小朋友，喜歡白天的小朋友説了好多喜歡白天的理由，喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心裏，呆會再説好嗎?
二、講述故事師：今天何老師帶來了一本書，這本書的名字叫?(幼兒説：“吃掉黑暗的怪獸”)這本書講了一個非常神奇有趣的故事，想不想聽?今天我就把這個神奇有趣關於黑暗的故事講給你們聽好嗎?
講述故事：吃掉黑暗的怪獸(一)晚上，到處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了牀上，看看，他怎麼啦?球球的手緊緊地抓着被子，心裏好害怕，他總覺得在黑黑的夜晚藏着怪獸。果然，在牀底下藏着一個這麼一個怪獸，這個怪獸你別看它長得小小的，它的肚子裏有一個好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。
(二)這個怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪裏有黑暗?它要去找黑暗吃，它來到了一個盒子面前。透過盒子小小的洞看到盒子裏裝滿了黑暗，裏面有好多好多的黑暗，這個怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子裏的黑暗，不一會兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子裏去了，真好吃!怪獸長大了一點點，可是它沒有吃飽喔。
師：告訴它，哪裏還有黑暗?幫它找找哪裏還有黑暗?(幼兒説)(三)怪獸聽了，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃。
1.我們來看看，它到哪裏去吃黑暗了?(看圖)師：小結—它去哪裏吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囱、樹林裏。
2.提問：怪獸吃了這麼多，它變大了嗎?它吃飽了嗎?這時，它來到了一個山洞口，山洞裏黑漆漆的，裝滿了黑暗，它怎麼樣?(抓着吃)一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺得他現在吃飽了嗎?它還是餓，還要去哪裏找黑暗?它又不停地吃不停的找，哪裏有黑暗小朋友?再幫它找找。
3.這個怪獸吃了整個宇宙地球的黑暗，它現在要變成什麼樣了?猜猜看!
4.現在所有的黑暗都跑到這個怪獸的肚子裏去了，它的周圍還有黑暗嗎?小朋友看看，發現了什麼?(怪獸在流眼淚)提問：為什麼怪獸會哭?會難過?
小結：因為世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它傷心地哭了。
5.正在這個時候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，誰在哭?
幼：球球6.怪獸聽到了地球上球球的哭聲，誰能告訴我球球為什麼哭?
7.對了，因為地球上沒有黑夜了，球球怎麼睡也睡不着，它很難過，所以它哭了，他拼命地叫媽媽，媽媽呢?
因為每天都是白天，太亮了，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺，她啊很想睡覺，於是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽不見球球的叫聲。
10.奇怪的事發生了(播放音樂)怪獸悄悄地來到了球球的家，它把小小的球球緊緊地抱在它的懷裏，搖啊搖啊，球球躺在黑暗的'怪獸的懷裏，四周到處都是黑黑的，球球覺得很舒服，閉上眼睛睡着了。這時候，怪獸也閉上了眼睛，黑暗從怪獸的肚子裏一點點地出來了，回到了天上，回到了地球的各個角落各個地方，黑夜來到了，球球躺在牀上舒舒服服地睡着了，他覺得黑夜再也不那麼可怕了，怪獸也又變回了小小的小小的，看它，正躺在球球的懷裏也睡着了呢!
師：小朋友，這個故事好聽嗎?聽完這個故事，你還覺得黑夜不好，你還不喜歡黑夜嗎?(老師再來做個調查，請依然只喜歡白天的站一邊，喜歡黑夜的站一邊，既喜歡白天又喜歡黑夜的坐在座位上)並請剛剛喜歡黑夜的幼兒來説説喜歡夜晚的原因)小結：聽了這個故事我們知道，我們需要白天也需要晚上，晚上有時是會讓人感覺害怕，但其實黑夜裏是沒有真正的怪獸的，只是黑夜很神祕，人們會想像出有怪獸，我們不一定要把怪獸想地很可怕，我們也可以把怪獸想象成?
師：你們現在是自己一個人睡一間房還是因為害怕和爸爸媽媽一起睡的?
提問：讓幼兒找一找讓自己不怕黑夜的好方法，並主動介紹給同伴。
11.誒!原來黑夜可以讓我們舒服地睡覺，白天才能開心地做自己想做的事，相信我們小朋友都不怕黑夜了對嗎?那是不是夜晚好，就不要白天了?那也不行!我們需要黑夜，也同樣離不開白天。
活動延伸師：那除了人類需要白天和黑夜，小動物們也有需要黑夜的，你知道哪些動物需要晚上活動的嗎?(出示ppt)幼：貓頭鷹、貓等等總結:原來，人和動物都需要晚上，我們也離不開夜晚，黑夜並不可怕，相反，夜晚還有許多美好的東西喔，比如美麗的夜景，只有夜晚才讓景色變地更美。
怕黑，是人與生俱來的一大恐懼。晚上黑黑的，充滿了神祕感。不但是孩子，我們成人獨處的時候，有時也會害怕。在平時的教學中，當孩子怕黑時我們總是鼓勵他們要勇敢，孩子們也會響亮的回答：我不怕黑。實際上真正到了夜晚來臨時那種恐懼感又來了。我看到了這本由英國作家喬伊斯·鄧巴創作的繪本《吃掉黑暗的怪獸》，被其故事中生動離奇的情節所吸引。畫面內容精美，充滿了豐富的想象。在與孩子們的談話中瞭解到孩子們有時會想象黑暗中藏着怪獸。我通過對《吃掉黑暗的怪獸》故事的講述，引導孩子欣賞畫面，再輔以課件。讓孩子們知道黑夜其實並不可怕，白天與黑夜只是日常生活中的自然現象。白天和黑夜對我們人和動物都很重要。但是由於對於繪本的把握不夠，使得我的第一次教學過程存在好多的問題。在導入部分孩子們對故事表現出了很大的興趣，但是作為教者我在迴應幼兒時常常會出現重複幼兒的回答，迴應的重點把握不準使得課堂顯得很拖沓，其次第二部分教師設疑太少，沒有讓幼兒充分地説，很多問題教者代替孩子們回答了。最後一部分在描述黑夜的美好時不夠深入，孩子們還沒有體驗到黑暗的美妙之處便匆匆進入下一環節，使得活動的結束顯得有些倉促，甚至於莫名其妙。活動之後師傅對於活動的設計，教者的教態，情感的把握，語言的精煉都提出了很多建議，於是我又進行了第二次活動，這次我在前一次活動的基礎上加入了人性化的設計，讓孩子們試着想象有怪獸，但怪獸並不都是壞的，也可以把怪獸想象成是我們人類的好朋友，在想象黑暗的美好時，我插入了美麗的夜景如：世博、煙火，流星、霓虹燈等讓孩子們通過視覺的刺激體驗黑暗給我們帶來的美好。同時在活動中我還穿插了一些克服恐黑的方法：如開着燈、抱着娃娃或備着手電筒。這樣讓孩子感受到當黑夜來臨時也許就不會那麼害怕了。同時在迴應孩子們時我也對自己的語言提出更高的要求，做到規範，簡練。回顧兩次活動，雖然我感觸頗多，一次次的嘗試，一次次的成長，今後我仍需在繪本教學的實踐中不斷的反思，同時通過教研活動與老師們進行廣泛的交流與溝通，提高自身的繪本教學能力和把握教育契機的能力。
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