本教案以兒童文學作品《小動物過冬》為背景，結合孩子們生活中的實際情境和實踐體驗，通過多種形式的教學活動，引導孩子們學習小動物為了過冬而採取的各種策略和行為特點，讓孩子們深刻認識到自然界中的生命和生態的重要性。
第1篇
通過一學期的教學,我發現學生説話的內容比較單調,容易重複.另外在説話中,我能明顯地感覺到學生的口語表達能力參差不齊,由於我校研究的課題是《國小語文閲讀教學中"説"的有效設計與科學講評》,所以在本節課中,我把口語交際的訓練貫穿到日常的學習中.《語文課程標準》指出"語文是最重要的交際工具."所以在課堂裏我們可以設計一些對話的場景,使學生有話敢説,有話能説,有話可説,有話會説,使學生的語言生活化,口語化.
師:是呀,三個好朋友過一段時間就要分開了,多麼捨不得呀.我想,在他們各自舒服過冬的時候,他們心裏定還會想着對方的.
生1:小燕子會想:南方真是個好地方,要是青蛙哥哥和蜜蜂妹妹也能到南方來,那該多好呀!我們可以一起唱歌跳舞,應該比現在還要開心.
生2:小燕子會想:青蛙哥哥自己躺在洞裏一定會很寂寞,我要能陪陪它就好了.
生3:小蜜蜂一邊吃蜂蜜一邊想:這蜜可真好吃,我得給燕子姐姐和青蛙哥哥留一點.
生4:小青蛙也在想:不知道燕子和小蜜蜂過得怎麼樣,我可想死他們了,真希望春天快點來.
生5:小青蛙想:我再見到小燕子和小蜜蜂的時候,一定要把我做的美夢都講給他們聽,讓他們也笑一笑.
課文的語言形式以對話為主,對話的內容體現了好朋友間的互相關心.在這則案例中,教師引導學生關注角色心理,感悟朋友間的真摯友誼.語文課堂是為學生服務, 為學生積累語言服務的,課文只是個例子,平台,它需要教師對它進行一定的擴充,它的內涵才會更豐富,它的魅力才會更持久.語文是最重要的交際工具,它負載着文化,傳承着文化,積澱着文化.通過這個想像説話的練習,讓學生從所學的課文中去感知世界,獲得新知,並有意識地培養了他們的語言表達能力.
第2篇
坐在大會議室裏聽着王秀清老師的亮相課，感觸頗多。一直以來我都從事高段的語文教學，對於低段語文教學似乎挺陌生的，聽完課就不敢妄談看法了。現在，坐在電腦前，想着課中的每個細節，不由動筆記下三言兩語。
低段的語文重視字詞的教學，王老師能根據學生的特點，讓學生自主識記字形，認讀6個生字。先是讓學生自由讀課文，並用筆在課文中找出生字，圈畫出來，這看似一個簡單的動作，卻藴含着教者深刻的教學意圖，想讓學生在初讀中首先自己對生字建立一個初步的印象，初步感知生字在文中的位置。而後，檢查生字詞的掌握情況，讓學生讀一讀字，説一説如何識記字形，再指導書寫，還讓學生在課堂上描紅“暖”字。由字到詞，王老師出示了兩組詞，檢查學生的朗讀，讓學生觀察第二組詞在讀音上的共同點，讓學生在學習中明白了輕聲的運用，接着檢查課文的朗讀（指名學生輪讀課文），交流聽懂了什麼，讓學生説一説最喜歡哪一自然段，為什麼？最後，教師精讀一、二兩段。請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。本站（第一範文）地址是：.
真正的第一範文追求的不是形式，更不是展示老師的個人魅力，而應關注學生的學習目標達成度，就是通過一節語文課的教學，學生學會了什麼，成長了多少，也就是教師簡簡單單教語文，學生紮紮實實學語文。這是二年級的學生，又是第一課時的教學。初讀，最起碼得讓學生會讀生字新詞，讀通句子，讀通課文。教學字詞，也是為了讀通課文。我想，在字詞教學中，圈字，不只是圈出字，還可以讓學生畫出字所在的句子，不但讀字，還讀詞，讀句。檢查生字朗讀中，老師課前將本課生字帶拼音組新詞板書出來，然後在讓學生自由讀課文後進行生字詞的檢查，檢查分五個步驟：（1）齊讀生字；（2）快速記憶字音，想一想哪些字音要特別注意的，指名提醒讀音，易錯字多讀幾遍。（3）老師擦去注音，再齊讀生字。（4）開火車讀生字，先是按順序讀，然後是隨機抽取生字讀。（5）指名給生字組詞。檢查詞語朗讀中，教師利用出示的詞“動物、明年、鑽出、第二年、春暖花開……”讓學生説課文內容，用詞串教學。這樣，是不是能更好為讀通課文服務呢？
聽了這節課，讓我感覺到上好一節課，要花費的心血真的好多。教學永遠是一門遺憾的藝術。這節課總的來説是一節真實的好課，白璧微瑕處只是彰顯日後研究的努力方向。一個力求上進的人，遲早有一天會展翅騰飛。
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第3篇
課題：小動物過冬 第二課時
1、有感情地朗讀課文，體會句子的意思，培養學生的理解能力和朗讀能力。（學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文）
3、瞭解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。(誦讀兒歌、童謠和淺近的詩歌，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。)
讀懂課文內容，瞭解動物過冬的知識，懂得對好朋友要關心。
課前準備：卡片、插圖。 板塊
1、這節課我們繼續學習《小動物過冬》。上節課我們認識了三個小夥伴，它們是誰呀？想和他們做好朋友嗎？
1、過渡：秋風吹起來了，天氣漸漸涼了。這時候小夥伴們在幹什麼呢？
3、引讀：是呀，因為（天氣漸漸涼了），所以（小夥伴們在商量過冬的事）。
1、自讀第三段到第七段，讀完後，把這三個好朋友過冬的方法，先給你的小夥伴説説。
過渡：小青蛙吃得飽飽的，鑽到泥土裏睡覺，要睡到第二年的春天。（這就是冬眠。）
（1）、同桌分角色讀第6、7段。小組裏自己討論一下，小蜜蜂怎樣過冬。
5、小蜜蜂也讓她的好朋友放心了，他們可高興啦！又做了什麼？
小動物過冬各有招數，老師佈置一個作業，請小朋友課後去課外書上了解一下，下節課再一起交流。
複習生詞，鞏固舊知
理解課文，瞭解動物過冬的知識，懂得對好朋友要關心。
2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）
第4篇
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀。
2.學會本課生字，認識兩會字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內容，理解小動物過冬的有關知識，懂得對好朋友相互關心。
1.昨天，我們一起認識了三位好朋友，它們是——（貼圖）。
2.是呀，它們快快樂樂地度過了温暖的春天，炎熱的夏天。不知不覺——引出第2節的第1句。
小燕子、小青蛙和小蜜蜂有事情聚在一起商量商量，他們真的非常要好呢。
引入：是呀， 涼爽的秋天一過，寒冷的冬天就要來嘍。三個好朋友準備怎樣過冬呢？請大家趕緊讀讀3到7小節吧。
它們準備怎樣過冬呢？我們先來聽聽小燕子的打算吧。
評價：你可真會安排自己的生活。到南方去過冬，整個冬天，你會享受到温暖的陽光，充足的食物，生活得幸福、快樂、舒服 。在萬紫千紅的春天，可愛的小燕子還會飛回來的。
3.現在你就是這隻可愛的小燕子，來，告訴大家你是怎麼過冬的？我是一隻小燕子，——試試看，加動作説。（可以用自己的話）
4.冬天到來之前，小燕子成羣結隊地飛過大海，飛過高山，來到南方過冬，知道嗎，他們都是在夜間飛行的。燕子們，一起來告訴大家。女生齊讀第3節。
小結：祝你一路順風。像燕子這樣，秋天飛到南方，春天再飛回來，這樣的鳥兒叫候鳥，這樣的行為叫遷徙。
4.小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎麼打算的？
好象看到你在用力地鑽進泥土呢。一大覺，這一覺肯定睡得很香。還做着夢呢，那夢呀，準是又香又甜。
原來你把冬天的飯提前吃飽了呀。蓋好被子彆着涼生病。
真有意思。真有趣。想法真不錯。這個冬天你過得會很舒服的。
評價：原來你藏了很多蜜。你的蜜可真多呀。都是什麼時候準備的呀？
難怪人們都誇你們是勤勞的小蜜蜂呢。你早作準備，讓我想到了學過的成語有備無患防患未然。你準備了充足的糧食。在漫長而寒冷的冬季，你有吃有喝，啥也不愁。跟許許多多的兄弟姐妹歡聚在一起，真是一個歡樂的大家庭。
小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法，接着詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準備怎麼過冬。我們閲讀了課文，知道了它們過冬的方式。
哪些小朋友願意一問一答加動作讀3到7節？ 自由練習後分角色讀。
他們還有一個美麗的約定呢，是（ ）。這裏指（ ）。
我相信，明天春天，三個好朋友一定會準時赴約，聚集在這裏有説有笑，他們又會像以前一樣，常常（ ）。回到第一節結束。
冬天快到了，請選擇一個自己最喜歡的小動物，仿説過冬方式。
（遷徙的有布穀、杜鵑、黃鸝、丹頂鶴、大雁、野鴨、藏羚羊。冬眠的烏龜、蛇、刺蝟、熊、夜鶯等。備糧的有螞蟻、松鼠等）
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