“閲讀課指導課教案”是針對教師進行閲讀指導和教學的課程教案，包含了閲讀教學設計、教學要點、教材分析、教學輔助材料等內容，幫助教師制定科學合理的閲讀課課程，提高學生閲讀能力與語言表達能力。
第1篇
１通過本書的閲讀，不僅能擴展國小生的文學及歷史知識，還能讓孩子們知道了什麼是美與醜，善與惡，提高了審美能力與鑑賞能力。
３讓學生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗快樂，擁有快樂的童年。
同學們，你們有沒有聽過《美人魚》、《醜小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰寫的嗎？（簡介作者）他還寫了很多很多好聽的故事、優美的童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。那麼，下面就讓我們一起走進他的童話世界吧。
３、能説出你為什麼喜歡這些句子嗎？自己能試着説一些。
你讀了《安徒生童話》的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？
學生只要找出自己喜歡的詞語，優美的語句，以及其中的段落，並且能説出你為什麼喜歡就可以了。
同學們，讓我們與書為伴，讓閲讀成為我們終生的承諾！
第2篇
1、讓學生在好書交流會中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閲讀的興趣，養成良好的閲讀習慣。在閲讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閲讀的樂趣。
2、在活動中，潛移默化地對學生進行讀書方法的交流，培養學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑑賞能力。
要求每位同學都準備一本自己最喜歡的課外讀物，並準備向別人推薦自己的好書的發言稿。
興趣是最好的老師。課外閲讀首先要培養學生讀書的興趣。因此，本教學設計旨在激發學生的課外閲讀興趣，讓學生由“要我讀”變為“我要讀”。同時引導學生到圖書館去借閲課外書，並在閲讀過程中愛護圖書。
同學們好！今天又到我們課外閲讀的.時間了，高興嗎？經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。一個與書相伴的童年，是充滿美好和温馨的。還記得關於書籍的一些名人名言嗎？
從這些名人名言中，我們看出書的確是好東西！既然是好東西就應該和大家分享才更有意思！
我知道咱們班同學都很愛看書，最近看了什麼好書？能不能和大家分享一下？如果想。那麼就請你趕快把你的書介紹給同學們吧。
1）小組交流。咱們先在小組內介紹，選出你們最喜歡的書再向全班介紹。
老師注意到各小組同學在介紹時，每個人的臉上都是笑眯眯的，老師猜想，你們的書一定非常有趣，而且老師還發現你們的口才越來越棒了，下面咱們一起分享各小組最受歡迎的書。
他們剛才介紹得多好啊。聽了他們的介紹，我發現他們手上的確是一本好書。你們願意讀嗎？我們可以在以後的閲讀課上輪流借閲，如果我們全班同學互相把書交換一次，那麼在班中就會形成一個小小的圖書館了，同學們學到的知識也會越來越多。讀書好似耕耘，汗水流得多，收穫自然更豐富。
有人説：“讀一本好書就像和一個高尚的人談話。”既然你們這麼喜歡讀書，讀什麼樣的書才能對我們有所幫助？
師：你説得很對，讀書要有選擇地讀，內容積極、健康向上的書才能對我們有幫助。既然你們讀了那麼多書，肯定也有不少好的讀書方法？誰來説一説，你都是怎樣讀書的？你有哪些方法？
師：同學們説得真精彩，請同學們在以後的讀書活動中用到這樣的讀書方法，將讀書的快樂，用我們的筆，用我們的心記錄下來，讓他成為我們成長道路上美好的回憶。
你剛才讀了哪本書，看了一個什麼故事？談談你有什麼收穫？
這節課，我們發現了很多好書，我也發現了同學們都很喜愛讀書。我很高興，希望大家課後在不影響學習的基礎上盡情地來班級圖書角借閲吧。最後，讓我們記住莎士比亞的這句話：
第3篇
1、在充滿奇特構思，曲折情節的故事中體會作者誇張的手法，大膽的想象，感受他的幽默與智慧，獲得一種情感的體驗，努力做一個勇敢善良，勤勞正直的人。
2、通過交流，激發孩子閲讀的興趣，感受閲讀帶來的快樂，分享閲讀的收穫。
1、認真閲讀《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。
師：小朋友們，最近我們閲讀了張天翼爺爺的童話，在他的書中我們認識了一對雙胞胎兄弟——（出示封面）《大林和小林》，他們是——大林和小林。
師：這段時間，老師留心觀察了一下，我發現我們班同學在看這本書時，時而緊張，時而偷偷的笑，這本書真令大家愛不釋手呀！今天就讓我們結伴同行一起走進《大林和小林》（出示課題），和他們一起經歷一段有趣的旅行，再和書中那有趣的人物來一次親密的接觸吧！
師：小朋友們，在這本書裏有許多有趣的描寫，簡直可以創世界吉尼斯記錄啦！
1、誰來當一次體育播音員，響亮地把比賽結果播報給大家聽聽。（一名學生播報）
2、看，這就他們當時比賽的場景，咦！張天翼爺爺這樣寫，想告訴大傢什麼呢？（生答）
師小結：是的，張天翼爺爺是在諷刺唧唧懶得連烏龜、蝸牛都跑不過呢，張爺爺可真會使用誇張手法啊！
3、在這本書裏還有許多類似這樣誇張的描寫，下面我們就一起打開書找一找，看看書裏還有哪些誇張的描寫呢？
（1）要求：找好以後在小組內進行交流，把你找到的`選一句讀給你小組內的同學聽，然後再説説誇張在哪裏？待會兒老師就請幾個同學來跟大家分享！
過渡：經歷這麼奇妙的旅程，讀到了作者這麼多的妙語連珠，好玩嗎？
小朋友，張爺爺真有想象力，他還用他那誇張的手法創作了不少有趣的人物呢？咱們一起去和他們親密接觸吧！
現在，我們一起再來猜一猜書中寫到的那些有趣的人物。出示：猜一猜
1、師：小朋友們，老師也準備了一段話，先請你們來猜猜他是誰？好嗎？
（1）她長着一雙美麗的眼睛，一張大嘴，皮膚又黑又粗又硬，頭髮像鋼針一樣，腳上穿着頂貴的絲襪和跳舞鞋，可是腿卻很短。（指讀）
（2）他的鬍子是綠的，嘴脣厚極了，肚子很大，好象一座山。睡覺還打鼾。蓋的被子是一張張鈔票綴成的。
師：小朋友們可真會猜，看來你們對書中的人物非常瞭解，一下子就猜出來了。
2、師：那你們能自己出題給別人猜嗎？請看老師的要求
（1）拿出閲讀單，每人挑選一個最瞭解的人物用一段話描述給你小組內的同學聽，（1-5號依次説）讓他們也來猜一猜。
（2）然後每個小組推選出一個描述的最好的給大家猜一猜？開始吧！
4、師：誰先來？現在我們可都是聽眾，你們一定要説清楚哦！
5、小結：小朋友真厲害，對書中的人物可這是瞭如指掌，給我們猜了這麼多書中的人物！
師：在張天翼爺爺的筆下，故事的主人公大林和小林卻是兩個形象完全不同的人物，他們有不同的個性、不同的經歷、不同的命運，課前小朋友已經完成了閲讀單上的內容，讓我們交流一下吧！
（1）從一開始他們失去父母后，兩個人就有了不同的想法。他們分別是怎麼想的呢？
（2）當怪物快要抓住他們的時候，大林和小林的表現又是怎樣的？你認為他們兄弟倆各有什麼樣的性格？
1．師：小朋友剛才我們又在書裏走了一圈，好玩嗎？讓我們一起感謝作者，記住他的名字——張天翼。
（課件出示張天翼照片及文字介紹）你們看，這就是張天翼爺爺。
3、張天翼爺爺曾經還寫過不少童話故事呢，老師還推薦你們閲讀：《寶葫蘆的祕密》《禿禿大王》
3．正如，書後的一位作家送給張天翼爺爺的一句話：他需要自己化身為孩子，用孩子心靈想，用孩子眼睛看，讓後用孩子嘴巴説話……——陳伯吹
張天翼爺爺的勞動給我們帶來了閲讀的快樂、交流的快樂。其實讀書也是一種勞動，我們一起來説——我們讀書，我們快樂。
第4篇
1、帶領學生走進安徒生的童話故事，通過閲讀了解、感受童話故事的豐富多彩，增強學生朗讀童話的興趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈現的對真、善、美不懈追求的精神。
3、通過閲讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閲讀習慣。
1、教學重點：對學生進行閲讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閲讀習慣。
1、師:同學們，讓黃老師看看，我們班哪位同學最美麗！陳慧曼很美麗，李雨涵也很美麗。你們想自己變得更美麗些嗎？師：可是光有外表的美是不夠的，擁有內在的美才是真正的美！
2、師：誰來説説，怎樣做才能更美麗呢？（指名説。）（師總結：讀書讓我們更美麗。）
3、師:開學一個多月了，我們班的圖書角也建立起來了。非常感謝同學們踴躍捐書，老師看出來了，你們都很愛讀書，相信愛讀書的孩子一定會變得更加美麗，更加聰明。
1、師:黃老師想知道，最近，你們讀了哪些書呢？你最喜歡書中的哪個故事？為什麼喜歡這個故事？誰來説説？（學生介紹自己讀了什麼書）
1、師:剛才同學們向大家推薦了許多的好書，聽了你們生動的介紹，黃老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（課件出示封面），有哪位同學讀過這本書？請舉手。（生回答），有很多同學讀過這本書了，都是愛讀書的孩子。
2、師:那誰知道《安徒生童話》這本書的作者是誰？（生回答）。（課件出示安徒生圖片：）這位就是安徒生，安徒生是什麼人，誰來介紹介紹？（指名介紹），
4、師:現在就讓我們走進《安徒生童話》，到故事園中去領略有趣的故事吧！但是，書中有那麼多的故事，我們只靠課堂短短的幾十分鐘是不可能讀完的，現在，黃老師要教你們，厚厚的一本故事書，應該怎樣來讀呢？（課件出示“利用目錄閲讀”），先翻開書的目錄看看，偉大的教育家葉聖陶先生説：“讀書先看目錄，看一遍至少對於全書有了概括印象，進而能對閲讀材料作出取捨。”（課件出示目錄），然後從目錄中挑選一個自己喜歡的故事來讀。當然，如果時間充足的話，你就可以順着目錄，每天堅持看一個。這節課，我們就來讀《安徒生童話》中的一個有趣的小故事-――《醜小鴨》。
1、師:在讀《醜小鴨》之前，老師想問問同學們，你拿到一本新故事書，你
是怎麼讀的？先看什麼？有什麼讀書的方法向大家介紹？（指名交流）
2、師總結：拿到一本新故事書，先看看作者是誰，然後看看目錄，選自己喜歡的故事來讀，讀書的時候，要一邊讀一邊想，讀懂內容，想收穫，想體會，然後動筆畫出好詞好句，這樣長期積累，你就會寫出生動的作文了。
1、師:《醜小鴨》這個故事誰讀過的`請舉手。（生舉手）誰來説説《醜小鴨》講了一個什麼故事呢？（生回答）醜小鴨最後怎麼了？（生回答），
2、師:下面我們一起看《醜小鴨》的故事。（畫片），
3、師:看完《醜小鴨》的故事，你想對醜小鴨説什麼？有什麼收穫？（生回答）
4、師總結:醜小鴨經歷了重重磨難之後，變成了美麗的白天鵝，那是因為它心中有夢想，你們有夢想嗎？（生：有），只要你們不怕困難，勤奮學習，老師相信你們都會變成美麗的白天鵝，可以像醜小鴨一樣，實現心中的夢想。
1、師:《醜小鴨》的故事，同學們都很感興趣，都很認真的聽，認真的看，現在黃老師獎勵大家再看《安徒生童話》中的另一個童話故事，好嗎？（好），那就請小朋友們坐好，認真的看。（8、課件播放故事《賣火柴的小女孩》）。
2、師:《賣火柴的小女孩》這個故事好看嗎？（生：好看）小朋友們還想看動畫故事嗎？（想）但是這節課的時間那麼短，馬上就要下課了，這本書還有很多故事沒有看，怎麼辦？同學們有什麼好辦法？
3、師:那老師有個問題想問問大家，課外書什麼時候讀？（生答）上語文課、數學課的時候讀是嗎？（生：不是）對了，課外書，課外書，我們當然應該選擇安排在課餘時間讀，這樣才不會影響正常的學習，又能豐富你的課餘生活。
1、師：那好，以後你無論讀什麼書，就請你用上我們這節課上學到的方法來讀懂一本書，現在我們一起再來記一記讀一篇文章的兩個步驟：（課件出示“讀一篇文章的兩個步驟”）。（板書：看目錄讀文章想收穫想體會）
1、師：安徒生是世界童話大王，他的童話故事都是經典，很值得一看。
2、師：（課件出示《安徒生童話》全集目錄）老師這裏有他的童話全集的一些目錄，我們來讀一讀讀吧？（（學生自己瀏覽）
3、師：安徒生為什麼能寫出這麼多生動感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳《真愛，讓我如此幸福》中找答案吧！（課件出示《真愛，讓我如此幸福》的封面），（課件出示安徒生説的一段話）
4、師：今天這節課，我們認識了童話大王安徒生，分享了讀書心得，總結了讀書方法，希望同學們以後還要讀更多的書，因為，讀書會讓我們變得更加美麗！
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