本文彙總了十份適用於大班幼兒的社會教案模板，涵蓋了社交技能、情感認知、生活常識、環境保護等多個方面，可供教師參考使用。
第1篇
1、瞭解心情和人面部表情的關係，理解微笑的魅力。
2、學習控制自己的情緒，能夠關注他人，用微笑感染他人。
3、仿編詩歌，發展幼兒的想象力、創造力及語言表達能力。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
1、知識經驗準備：知道一年四季中春天是花開最多、最豔的季節。
2、物質準備：詩歌掛圖一張，錄音機，音帶《歌聲與微笑》，難過和微笑的圖片各一張，小鏡子每人一個，繪畫材料若干。
3、環境準備：微笑展：收集空姐等微笑服務的圖片，每個幼兒從家庭的相冊裏選出自己家庭成員的最佳微笑照片。
1）播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引出課題。師：我們小朋友一起蒐集了許多微笑的圖片，有空姐的，有小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎?
1）剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了後有什麼感覺?
2）你看了這些微笑的.圖片心情是怎樣的?（引導幼兒説出看了後很開心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力）
3）依次出示難過和微笑的圖片，引導幼兒分別説出看了圖片後的感受，通過對比讓幼兒進一步感知微笑的魅力。
當一個人心情不好或者難過時就會露出痛苦的表情，讓人看了很難受，心情也會被感染。當你開心高興的時候就會露出可愛美麗的具有魅力的微笑，讓人看了後感覺很舒服。所以當我們不高興、不開心的時候要想些高興的事情，讓自己高興起來。這樣，你自己快樂，你身邊的人也會和你一起開心，大家就可以和你一起分享快樂。
1）師：我這裏有一首讚美微笑的詩歌，小朋友想欣賞一下嗎?
師朗誦詩歌：當微笑寫在瞼上，臉就顯得特別漂亮，好像花朵開在春天裏。當微笑藏在心底，心裏就充滿了歡喜，好像春天開滿的花朵。
2）詩歌裏是怎樣説微笑的?b．微笑寫在臉上像什麼?c．微笑藏在心底像什麼?
3）為什麼詩裏把微笑比喻成春天的花朵?(引導幼兒討論：因為微笑讓人感覺很美，春天的花是一年中最多、最豔、最美的……
3．談"微笑"，出示詩歌掛圖，幫助幼兒理解詩歌大意。
4、引導幼兒討論得出結論：和身邊的人友好相處，互相幫助，身邊的人快樂自己也會很開心；每個人心裏開心的時候才會有微笑，每個人要始終用開心的心態去面對別人和所有的事情，那樣就會把微笑永遠留住……
5、接龍遊戲：老師提醒幼兒記住自己創編的詩句，進行詩句接龍遊戲。
老師説一、二、四、五行，幼兒用自己的語言替換第三行、第六行進行接龍。(教師及時對幼兒的刨編活動給予肯定)
6、畫"微笑"，師：小朋友們都喜歡微笑，因為微笑能讓人美麗。那麼我們微笑時是什麼樣子的呢?讓我們一起來看一看吧。
1）幼兒每人一面小鏡子，引導幼兒照着鏡子做出不同的表情，説説每種表情當時的心情，説出自己最喜歡的表情是什麼?
2）鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。（老師小結：微笑很神奇，它能讓人美麗，讓你的心情舒暢,能讓身邊的人感到快樂，也能讓一些不高興的事情悄悄地從身邊走開。微笑這麼好，對我們每個人來説都十分重要。那麼，我們怎樣把微笑留住呢？我們要和身邊的人友好相處，互相關心、互相幫助，這樣你開心了，你身邊的人也就會更快樂。所以當我們不高興不開心的時候要想些開心的事情調整自己，讓自己高興起來，讓我們用微笑面對一切，這樣，你快樂，我快樂，大家都快樂）
小百科：在人與人之間，它是一個表達方式，表示愉悦、歡樂、幸福，或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個人都能理解的，它是國際通用的。
第2篇
1、讓幼兒認識樹有美化環境、調節氣温、淨化空氣和防風、防沙、防洪的作用。
2、體驗在不同環境下人們所產生的不同情感，知道環境影響人的身心健康，培養幼兒保護環境的意識。
1、表現不同環境的兩幅圖片（好的為甲，差的為乙）。
二、教師出示表現環境的兩幅圖，請幼兒觀察圖片，認識樹的作用。
（1）這兩幅圖你喜歡哪一幅？為什麼？（有花草樹木 ……）
（2）如果這兩個環境不同的地方讓你選擇，你願住在哪兒？為什麼？（環境美……）
師：（指甲圖）樹木（花草）可以把周圍環境打扮得非常美麗，是人們心情舒暢、愉快，這是樹的一個作用。這種作用我們能用一句話説出它叫什麼嗎？（小朋友討論、發言）
小結：這種作用我們叫它“美化環境”（幼兒學記）。
（1）這兩幅圖片裏的工廠的上空有什麼不同？（乙圖冒着許多黑煙，甲圖冒着淡灰色煙）
（2）（指乙圖）如果你從冒黑煙的地方走，會有什麼感覺？（嗆嗓子、咳嗽）
（3）一陣風吹來，黑煙灰隨風飄落，周圍的環境會變成什麼樣子？你願意生活在這樣的環境裏嗎？為什麼？（幼兒討論）。
師：是啊，如果人們生活在這樣的環境裏，就會嗆的咳嗽、噁心。時間長了，還會生好多疾病呢。
（4）小朋友再看，（指甲圖）樹多的地方，空中冒的煙為什麼不黑呢？（幼兒討論）
師：原來，人們發現了一個祕密，樹多的地方，空氣特別新鮮，經過科學家研究發現，樹木可以吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，使空氣變得新鮮乾淨。於是，人們就在工廠的周圍種了好多樹。小朋友，這又是樹的一個作用，你能説出這叫什麼作用嗎？ （啟發幼兒討論）
小結：樹木能吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，能使空氣變得新鮮乾淨，這種作用叫“淨化空氣”（幼兒學記）。
（1）這兩幅圖上正在玩的小朋友的表現有什麼不同？（表情不一樣，滿臉大汗……）
（2）（指甲圖）站在窗口的這個小朋友為什麼很高興？他看到兩個小朋友在大樹下玩得很開心，他怎麼説？誰來表演一下（請2—3人表演）
（3）（指乙圖）站在窗口的這個小朋友為什麼不高興？他看到兩個小朋友在炎熱的'太陽底下滿身大汗，他又會怎樣説？（請2—3人表演）
（4）兩幅圖上的小朋友，為什麼有的很高興出來玩，有的不高興出來玩呢？
幼：（指甲圖）這邊樹多很涼快，小朋友很高興出來玩，（指乙圖）這邊沒有樹，太熱了，小朋友就不出來玩。
（5）為什麼有樹的地方就會涼快呢？這又是樹的一個作用呢？（幼兒討論）
小結：原來夏天天氣炎熱，樹木裏的水分大量蒸發，帶走一部分熱量，它像空調一樣可以使温度有高度變低，這種作用叫“調節氣温”（幼兒學記）。
師：小朋友，現在老師給大家講一個故事，聽了故事後，你就會知道樹還有一個更大的作用呢？
在離村子不遠處，住着三個惡魔王，風魔王、雨魔王、沙魔王。
有一天，這三個惡魔王湊到一起要比試本領，風魔王説：“我的本領最大，我可以把村子吹得稀巴爛！”
雨魔王説：“我的本領大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹沒！”沙魔王説“你們的本領都不如我大，我可以把村子用沙全埋了！”
他們的話被過路小喜鵲聽到了，小喜鵲趕快把這個消息告訴了全村的人，人們聽了非常害怕，，可是又沒有辦法，決定離開這個美麗的地方。
這時，忽然聽到大森林裏樹葉“嘩嘩”作響，一個聲音在喊着：“別害怕，我會保護你們的！”
風魔王來了，它鼓起腮幫子“呼呼”拼命地吹，雨魔王來了，傾盆大雨“嘩嘩”地下沙魔王來了，狂風捲着黃沙“嗚嗚”地刮……
聰明的小朋友，村子被風吹垮了嗎？被洪水淹沒了嗎？被沙子埋了嗎？
提問：村子被風吹到了嗎？（沒有）被沙埋了嗎？（沒有）被洪水淹沒了嗎？（沒有）
那麼，小朋友想想樹還有什麼更大的作用？（防風、防沙、防洪）
四、複習鞏固樹的作用。通過啟發提問，使幼兒加深印象，説出樹的幾種作用。
師：小朋友，為了使我們生活的環境更美好，我們要多植樹來改造、綠化環境。這幅圖上的（指乙圖）環境都不喜歡，那我們怎樣通過植樹來改造它呢？下面就請小朋友討論、設計一下，把這些小樹苗（貼絨）“栽”到什麼地方才能使這兒的環境變得也很美。
（2）這兒的小朋友該變成什麼表情了？（很高興）誰來表演一下高興的表情？
（3）小朋友怎樣才能保護這些小樹苗快快長大？進行愛護樹木的教育。
師：小朋友，我們知道樹的作用那麼大，它為我們做了許多好事，我們要多植樹，讓我們一起植樹吧。
錄音機音樂起（律動），幼兒隨教師動作挖坑、栽樹、澆水，小樹發芽長大，小朋友高高興興拍手、跳舞。
第3篇
1.嘗試和同齡人交朋友，學習和朋友交往的簡單方法。
3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
2、教師：在幼兒園裏我們只認識自己班的小朋友，今天我們去和大×班的小朋友交朋友，你們會用什麼方法去交朋友?
1、 教師：今天，我們到大×班去活動，每個小朋友要找一個新朋友，和他(她)一起在區域裏活動。
3、 教師注意觀察幼兒的交友情況，例如：很快能交到朋友的，不停地換朋友的，一直和一個朋友進行交往的等。
4、 教師重點幫助沒有交到朋友的幼兒，讓他們學習交朋友的.方法。
1、教師：你們交到朋友了嗎?他(她)叫什麼名字?你用什麼方法交到朋友的?
3、教師和幼兒討論所觀察到的三種交朋友的情況，並提問：哪一種是最好的方法?
4、教師和幼兒討論：想交到朋友應該怎麼做，可以説些什麼?可以做些什麼?
5、教師和幼兒共同小結：交朋友要大方，首先要介紹自己，然後主動地向別人説出你的想法，詢問朋友的名字並和他(她)一起玩。
教師利用遊戲、勞動或運動會等時間組織幼兒和交到的新朋友一起活動。
1.教具的製作和使用：本次教學活動中，我本着簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐狸布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友範圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，後來發現我的擔憂是多餘的，孩子們對於與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢於嘗試。
3.遊戲的選擇：選擇“套圈”遊戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，遊戲中有這樣一段歌詞是：“先套xxx，再套xxx，後套xxx呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時遊戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協商和合作，並且體驗了與朋友一起玩遊戲的樂趣，從而激發孩子主動交朋友的情感。
整個活動過程，孩子們都表現得輕鬆愉快、積極主動，特別是在交友和遊戲這兩個環節，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協商，不因對方是老師而拘謹。
本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什麼是愛好？”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對於大班孩子來説還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以後在教學會考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個台階。
第4篇
2、引導幼兒用自己的語言描述汽車主要特徵及用途。
3、使幼兒認識各種各樣的車，知道它們與人類的關係。
2、用積木或插塑玩具搭建立交橋，師生共同收集的的汽車玩具，佈置一個“汽車城”。
教師帶領幼兒參觀班裏的“汽車城”，藉此來培養幼兒對不同類型的車的興趣。
1、教師請幼兒選擇自己喜歡的車型，説説喜歡它的原因。
2、幼兒自由的擺弄各種車輛，熟悉車輛的名稱和用途。
4、教師鼓勵幼兒根據汽車的外型或功能進行分類，在分類活動中融合加減的數學教育內容。
教師與幼兒在音樂遊戲《讓座》的歌聲中，教育小朋友要有秩序的.乘坐公共汽車。
讓幼兒在自己喜歡的環境中學習、複習、鞏固對各種車輛的瞭解。還讓幼兒在輕鬆愉快的教學活動過程中認識各種汽車的名稱和用途，增強了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑!順利完成了活動目標。
第5篇
1、幼兒能認讀“郵票”，並認識郵票上的數字，發展幼兒的觀察力。
2、能初步説出郵票的基本特徵，激發幼兒的思維能力及口頭表達能力。
1、教師和幼兒搜索的有關郵票的圖書、圖片、集郵冊。
2、讓幼兒用放大鏡觀察，看郵票上有什麼？代表什麼？
如：寫有“中國郵政”“ china”是中國“80分”表示金額費用。
3、鼓勵幼兒找出與別人不同的問題，發現郵票上的祕密。如t代表特種郵票；j代表紀念郵票；“1930”代表發行年代
5、讓幼兒互相欣賞郵票，能説出各種郵票的區別，進而説出郵票的基本特徵。
在觀察郵票時，教師要根據幼兒的興趣，引導其觀察、思考，發現問題併合力解決問題，而不是教師強加給幼兒。
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時，感受到綜合活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對綜合活動的興趣。
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