本站為大家蒐集整理了各種大班社會教案模板，包含有關節日文化、環境保護、交通安全等方面的詳細教案。不僅能夠提高教師教學水平，還能夠充分挖掘幼兒的潛能，讓他們在實踐中獲得更多的知識和技能。歡迎廣大教育工作者前來查閲。
第1篇
家鄉風景秀麗，物產豐富，還有眾多的名勝古蹟。為使孩子更多的瞭解我們家鄉，熱愛家鄉，特設計此活動方案。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
教學重點：什麼是名勝古蹟。難點;熱愛家鄉情的領會。
1、去把收集各種名勝古蹟的資料，列：涪陵白鶴梁圖片拍若干張，榨菜圖若干張。
2、通過家園聯繫，要求家長配合帶幼兒在家鄉的旅遊拍照，帶到幼兒園。
師：寶貝們，你們知道我們的家鄉在那裏嗎？今天老師帶小朋友們去“美麗的家鄉”展廳去參觀，看看我們美麗的家鄉有多美。
1、教師擔任解説員，講解家鄉的主要特點，讓幼兒理解、認識我們家鄉名字叫涪陵……
2、理解什麼是土特產。出示照片，幼兒討論，老師根據幼兒話題引導講解土特產的含義，並利用本榨菜來做進一步講解。
4、請幼兒擔任自己照片的解説員。教師給幼兒獨立欣賞的時間，讓幼兒暢所欲言，並嘗試自己家鄉的.土特產橘子、榨菜、
在大部分幼兒討論結束後，老師小結：我們的家鄉好美，有山，有水，山是那麼高水是那麼清澈，有名勝古蹟白鶴梁，我們這裏還生產榨菜，特別好吃，，別的地方都沒，我們做成包裝出口，榨菜是我們這裏的土特產。我們為我們美麗的家鄉自豪，我愛你美麗的涪陵。
我自己覺得，在上課以前，讓孩子自己在父母那裏去了解和認識榨菜了，在上，效果好一些。
第2篇
1、引導幼兒用語言表達內心開心和不開心的情緒情感，促進幼兒和同伴之間、********的心靈溝通。
2、培養幼兒的同情心和愛心，會用語言安慰別人，表達自己的愛。
1、圖片《心房裏的小人》、《樂樂的悄悄話》，投影儀播放設置。
2、紅、黃、綠三種愛心若干，鼓一隻、拳擊袋6個，兩個不同的抱枕。
師：老師和你們做一個遊戲“變臉”，老師變出各種表情，你們猜猜是什麼表情。
1、老師出示“開心糖果包”和“出氣包”，講解開心包和出氣包的作用以及遊戲的玩法。老師擊鼓，當鼓聲停時，手持開心包的幼兒説一件開心的事，手持出氣包的幼兒説一件不開心的事。
﹙自評：以遊戲的形式進行，説出自己親身經歷的事，幼兒興趣很濃。在這裏我應該讓幼兒進行經驗講述，説出自己不開心的'時候是怎樣放鬆心情的﹚
出示《心房裏的小人》，教師講解：其實我們的心就像一個小房子，裏面有各種不同的小人。當你不開心的時候，裏面有一個黑色的小人在裏面生氣，如果我們總把黑色小人關在裏面，只會越來越不開心。如果我們把不開心的原因説出來，就可以把黑色小人放出來，使他們變成開心小人。當我們開心時，裏面就會有一個紅色小人，我們把開心的事説出來，也會把紅色的小人放出來，讓別人跟着一起開心。
﹙自評：我利用形象直觀的圖片，小人被關在裏面時的表情和被放出來時的表情進行對比，使幼兒明白了要把不開心的和開心的説出來，就可以放鬆自己的心情。﹚
1、幼兒討論：當你的好朋友把不開心的事對你説了以後，你應該怎樣去幫助他？
紅隊：圖中小弟弟做在地上哇哇大哭，可是他突然卻不哭了，你知道樂樂對他説了一句什麼悄悄話？説得對就貼一顆紅心。
黃隊：老爺爺一個人在家為什麼皺着眉？樂樂對他説了什麼，他開心的笑了？説得對就給黃隊貼一顆黃心。
綠隊：媽媽在生氣，可能是因為什麼？樂樂對她説了什麼，媽媽笑了？説對的就貼一顆綠心。
﹙自評：這個環節我沒有及時的引導幼兒説出老爺爺為什麼皺着眉、媽媽為什麼會生氣，所以幼兒的思維沒有完全打開。﹚
師：我們除了把不開心和開心的事説出來能放鬆自己的心情以外，開心的時候還可以唱唱歌跳跳舞，不開心的時候可以打拳擊袋發泄自己的心情，和幼兒一起向快樂出發，幼兒根據自己的心情自選活動，放音樂《歌聲與微笑》幼兒自由活動結束活動。
現實生活中，許多孩子受家庭、環境的影響，不善於疏通內心的情緒而形成了孤僻、內向的性格。為了引導幼兒學會如何去釋放自己的情緒，形成健康的心裏和開朗的性格，而設計了這個教學活動。因為社會活動是一門比較枯燥的教學活動，為了調動孩子的興趣，整個活動我以遊戲的形式進行，幼兒表現的很積極，興趣很濃。在遊戲中明白了當自己不開心時和開心時如何去放鬆自己的心情，並知道如何去安慰別人，表達自己的愛。在幼兒玩《有魔力的悄悄話》大比拼時我應該引導幼兒把小弟弟、老爺爺、媽媽他們不開心的原因説出來，再讓幼兒根據他們不開心的原因説一句悄悄話讓他們變開心，這樣效果會更好一些。總的來説，整個活動達到了教學目的，讓孩子在“玩中學，學中玩”，充分體現了“寓教與樂”的綱要精神。
第3篇
1．通過生活中的情景，讓幼兒瞭解“需要”和“想要”的含義。
2．通過生活情境培養幼兒初步建立理性、合理消費的能力。
2．場景佈置：在教室裏佈置遊樂場的場景（附各類商品或遊玩標價圖，但有的是的）。
提問：你們喜歡逛超市嗎？這麼多東西，你想買什麼？是不是想要的東西就能買呢？
超市的物品有很多，不是想買什麼就買什麼，那我們應該怎麼樣選擇呢？
2．情境一——去買鞋，理解“需要的”和“想要的”。
羊村的懶羊羊也遇到了這樣一件煩惱的事兒，我們一看。
（1）出示課件畫面二———四，師講述故事《懶羊羊的煩惱》。
羊村要舉行一次快樂旅行，懶羊羊決定買一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿着一雙運動鞋，走起路來好輕便，懶羊羊心想：就買一雙運動鞋吧！一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這麼漂亮，我都想要啊！想着想着，懶羊羊來到了鞋店，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢，很苦惱……
：運動鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應該買我們最需要的運動鞋！想要的東西不一定就能買，只有我們生活真正需要的，我們才能買。
3．情境二——繪畫比賽，鞏固“需要的”和“想要的”經驗。
（1）出示課件畫面五，旅行途中羊兒要舉行野外繪畫比賽，懶羊羊需要買哪些物品呢？
（2）幼兒操作。師請幼兒到白板上操作，其他幼兒在卡片上選擇。
出示畫面六。羊兒們來到了遊樂場，村長給每隻小羊10元錢，由羊兒們自己解決一天的`吃飯和遊玩問題。村長説：“遊樂場裏吃的東西都是要花錢買的，遊玩設施標了價的是需要花錢，沒標價的是的。請你選擇你一天中最‘需要的’合理消費，盡情玩樂。”
（1）出示畫面七，討論：如果你是小羊，你怎樣消費這10元錢？
把你一天的消費情況記載下來。如果你是玩公園裏的滑梯或其它玩具的，沒有花錢，就在“”面打上勾，如果你在買了麪包或其它東西，就要記下你買的東西和花了多少錢，最後在下面寫上你還剩下多少錢。
（3）幼兒進入遊戲情境，體驗一天的消費生活，並在記錄表中記錄自己的活動和是否用錢，用了多少錢。
（4）在展板上展示自己的記錄表。請小朋友講講自己一天的生活的遊戲體驗，同伴相互評論，比比誰的消費最合理。
：在生活中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應該把錢花在最需要的地方，做到合理消費，要買就買需要的，少買想要的。
延伸：出示畫面九，如果買了“需要的”的物品，還有多餘的錢，你會怎麼辦？
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