大班語言活動是孩子們學習語言的重要環節。為了提高教學效率，彙總不同機構教師編寫的教案模板成為一種趨勢。本文將為您提供最全的大班語言活動教案模板彙總，幫助您更好地教授孩子們。
第1篇
1、感受散文中對春天景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。
2、通過多通道感受的方式，充分表達對大自然的喜愛之情。
感受散文中對春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。
1、聆聽音樂，欣賞散文《春》，感受春天的温馨和美好。
2、結合掛圖，再次欣賞散文，引導幼兒用散文中的語言描述春天。
（2）小羊説春雨是什麼味道的？你們覺得它説得對嗎？
鼓勵幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續添畫春天其它景色。
（1）教師引導幼兒用完整、優美的語言描述自己的繪畫內容。
這首散文詩以它優美的節奏和樸素的語言，讚美着春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善於發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特徵。
本活動採用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，配合音樂、美術作品豐富孩子們對春天的感性認識，提高語言表達能力，挖掘幼兒內在潛能，激發他們熱愛自然、熱愛生活的情感；再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文詩表達的意境，最後採用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶內容，起到了很好的教育效果。
第2篇
1、初步感知理解散文《風在哪裏》，學習用優美的聲音朗讀。
2、根據生活經驗和圖片的暗示，仿編詩歌，探索用動作、體態、表情來表現詩歌。
3、大膽表達自己的感受，在朗誦時努力與身體保持一致和協調。
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣東西，看看是什麼，為什麼風車轉了？風在哪裏風車説當我的'車輪輕輕轉動那是風在吹過。
教師提問：這首散文詩很優美，誰來説説它的名字。剛才在散文詩裏都有誰在説話？
2、請幼兒有感情的朗誦詩歌（包括創編詩歌），教師進行錄音並幼兒欣賞。
第3篇
1、瞭解漢字的起源，知道漢字是中國人發明的文字。
2、初步瞭解漢字的演變過程。嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。
3、體驗漢字中的趣味性，關注周圍環境中的漢字，萌發閲讀漢字的興趣。
活動準備 牀、桌、椅、木塊、大樹等圖片，並寫出相應的名稱。
教師：“你們覺得這些字怎麼樣？這是漢字，是中國特有的一種文字。”
教師：“我們的漢字是古代的人發明的，很久以前人們為了記憶一些東西就想辦法先畫出他們的樣子，後來人們為了方便就慢慢地簡化他們，就變成了現在我們所看到了漢字。”
教師：“這些漢字有個共同的小祕密，誰能找到？為什麼這些字裏都有一個木字呢？”（因為這些東西都是木頭做的.）
引導幼兒瞭解一棵樹用一個木表示；許多的樹在一起成為樹林就用兩個木字表示，就是樹林的“林”字；很多很多數不清的樹在一起是一片森林，我們用三個木字表示，就是森林的“森”。
在很多的名字中找出自己的名字，然後觀察好朋友的名字進行初步記憶，然後再在很多的名字中找出好朋友的名字。
第4篇
2、引導幼兒瞭解我們周圍的環境，增強幼兒環境保護意識。
2、有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片。
小朋友們，你們看看老師給你們帶來了什麼?(師拿出一杯水)你們知不知道水有哪些用處呢?(請幼兒回答)對了，水的用處可多了。清潔的水大家都喜歡，如果水被污染了我們該怎麼辦呢?(保護水)師板書課題：《請大家保護水》
生：答(清清的水 綠綠的草 還有蹦蹦跳跳的青蛙 游來游去的小魚)
師：是啊!小魚和青蛙都高興的笑了，説明這裏是適合它們生存的`樂園，可是好景不長一件可怕的事情發生了。
這些旅遊的人亂扔垃圾，破壞了環境，污染了水質，水變的渾濁了，荷葉也黃了，就連青蛙也離開了。
生：水變黑了，小魚也死了，就連小草也黃了，周圍的環境也遭到了破壞。
師：哪位小朋友願意把這幾幅圖連起來講一講呢?(指名幼兒講述)
師：那我們應該怎樣保護水的清潔呢?(同桌之間可以互相説説，然後給大家説説自己的意見)
五、觀看有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片或錄像。讓幼兒知道水的重要性。
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