這篇小班教案以中國古詩《詠鵝》為主題，旨在幫助幼兒瞭解古詩的魅力，並通過繪畫、手工、舞蹈等多種活動形式，培養幼兒的語言表達和藝術素養。
第1篇
1、喜歡朗讀古詩《詠鵝》，並能用動作表演詩歌內容，初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。
喜歡朗讀古詩《詠鵝》，並能用動作表演詩歌內容，激發幼兒誦讀古詩的興趣。
錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的“小河”。
1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什麼動物。（激發幼兒學習的興趣）
2、出示大白鵝的圖片。（事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設置懸念，進一步激發幼兒興趣）。
1、引導幼兒觀察大白鵝的外形特徵並初步理解詩歌內容。
（3）這隻大白鵝伸着長長的脖子向着天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的。（放白鵝叫聲）
（4）我們也來學一學白鵝唱歌吧。帶領幼兒模仿動作，伸長脖子學白鵝叫聲。（引出詩句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”）
（4）大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢？（引導幼兒用雙手模擬划水的動作，引出詩句“白毛浮綠水”）
（5）大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什麼顏色的呀？（紅色）那麼大白鵝游泳時腳又是怎麼用力的呀？請幼兒自主創編動作，然後集體模仿（引出詩句“紅掌撥清波”）。
2、教師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動作表現古詩內容。
3、教讀兩次。第一次拍節奏讀，第二次邊讀邊模擬動作。
4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動作表演。
2、教師帶領幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”裏盡情的嬉水玩耍。
人們常説：“良好的開端是成功的一半。”精彩的導入能在極短的時間之內就把幼兒的注意力吸引過來，激發他們學習的興趣，使他們產生強烈的'求知慾，從而調動幼兒學習的主動性。本節課中，我採用先聲奪人的辦法來激發幼兒的興趣，即讓幼兒聽聲猜動物，實踐證明，孩子們的興趣一下子被吸引了過來，當我把白紙揭開，栩栩如生的大白鵝出現在他們的面前時，孩子們的臉上更是滿溢着興奮的表情。
對古詩的教學，對於幼兒特別又是小班的幼兒來説顯得有點枯燥，但是如果運用適宜的方法來進行教學，也會讓他們興致盎然，並在積極地參與中，得到很多的收穫。
考慮到小班幼兒因知識經驗的缺乏和理解能力的不足，首先在教學內容的選擇上，我選擇了《詠鵝》這首易於小班幼兒理解的古詩來進行教學。那麼如何幫助幼兒理解古詩的內容呢？我在教學方法的選擇和趣味性的挖掘方面，花費了不少的心思。本次教學活動中，我主要採用肢體動作模仿來表現古詩內容。通過讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸着脖子唱着歌、在水裏像划船一樣游泳等動作來初步理解故事內容並感知詩的意境。這個活動環節幼兒參與的積極性很強，模仿得也很不錯，師幼互動也很好。在這個環節中，幼兒還初步瞭解大白鵝基本的外形特徵，如鵝長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌。
但在“聽一聽，讀一讀”這一環節中，也許是教法設計還不夠理想，方式方法較為單一些，因此幼兒學習朗讀的情緒有所下降，有幾個幼兒注意力開始轉移，開始東張西望，不十分願意跟老師朗讀古詩。我想，如果我變換一些方式來教讀，如由教師朗讀詩句幼兒模仿動作；或教師一邊指着白鵝的不同部位，一邊誦讀相應的詩句；或者讓全體幼兒來誦讀，我來指掛圖。這樣就增加了形象性，孩子們學習的興趣就不至於削弱。
最後一個環節是讓孩子在歡快愉悦的歌曲聲中學習表演古詩裏的情景，在遊戲活動中孩子表現的很開心，也學的很像。通過模仿白鵝戲水的動作進一步感知古詩《詠鵝》。
小百科：《詠鵝》是初唐詩人駱賓王於七歲時寫的一首五言古詩。 這首詩開篇先聲奪人，“鵝！鵝！鵝！”寫出鵝的聲響美，又通過“曲項”與“向天”、“白毛”與“綠水”、“紅掌”與“清波”的對比寫出鵝的線條美與色彩美，同時，“歌”、“浮”、“撥”等字又寫出鵝的動態美，聽覺與視覺、靜態與動態、音聲與色彩完美結合，將鵝的形神活現而出。
第2篇
我班有四十個幼兒，男生二十五人，女生十五人，其個別是第一次跨進幼兒園的門檻兒，年齡差異較大，最小的那個與最大的那個有一歲多之差，五歲出頭的幼兒居多。總之，他們在語言各方面上有一定的基礎，如能用簡短的普通話與他人交談；在與交談中能注意傾聽他人的意見；還有着愛看圖書的好習慣。根據本班幼兒的基本現狀，依據新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的基本現況，又有一定的挑戰性，我制定以下計劃：
3、 能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。
1、建立良好語言常規，幫助幼兒認識語言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閲讀和書寫的興趣，培養前閲讀的.前書寫技能。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。
1、 創造自由、寬鬆的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕鬆地交流自己的想法。
2、 以遊戲的口吻、遊戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、 根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、 利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現，做好家園共育。
第十二週：玩球（看圖排序）小貓釣魚（故事） 第十三週：比本領（故事） 看圖説話
2、樂於與同伴共同探討可回收物品與不可回收物品的種類。
1、將幼兒分成人數相等的兩組，分別站在各自的起跑線。2組的第一名幼兒跳圈到終點(遇單圈時單腳跳，遇雙圈時雙腳分開同時跳)。
3、到終點後，在終點的“尋寶區”裏將可回收物品選出，並放入空籃中，再延原路返回，拍第二名幼兒的手，依次進行。
3、從終點“尋寶區”裏選出可回收物品必須放入空籃中。
出八十八二十八， 八個小孩兒把蘿蔔拔， 你也拔，我也拔， 看誰拔得多， 看誰拔得大。 你拔得不多個兒不小， 我拔得不少個兒不大。 一個蘿蔔一個坑兒， 算算多少用車拉， 一個加倆，倆加仨， 七十二個加十八， 拿個算盤打一打， 一百差倆九十八。
第3篇
1、引導幼兒喜歡古詩，並瞭解這是一首描寫鵝的古詩。
3、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，用較完整的語言描述圖畫。活動準備：
1、遊戲導入《五隻猴子盪鞦韆》小猴子今天給小朋友請來了一位小客人，我們一起來看一看吧！
（4）提問：“鵝長得什麼樣子？引導幼兒仔細觀察，並作總結。
5、遊戲；《小鵝找腳》請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應的籃子中。
多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。
（一）通過鵝媽媽帶着鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的`天氣可真好，媽媽帶你們到池塘裏去游泳吧！
2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
3、遊累了，我們來休息一下，你們看哪裏也有小白鵝，哪些長的是什麼樣子的呀？（模仿小鵝的手型）
1、哦原來呀，小鵝看見這麼多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這麼多的小鵝？（鵝鵝鵝）
2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的？
（三）再次結合多媒體，通過模仿動作，進一步感知古詩《詠鵝》。
1、它們是怎麼在跳舞的呀？它們的脖子是怎樣的？（它們伸着脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱着歌呢：曲項向天歌）集體模仿動作。
2、它們的羽毛是什麼顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水裏游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動作。
3、它們的小腳可真漂亮，是什麼顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎麼在遊的呀？哦，像划船一樣的，我們來學學看，（紅掌撥清波）集體模仿動作。
1、我們現在聽着音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂）
3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟着小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）
4、這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看，你們願不願意呀？（快）兩隻兩隻小鵝手牽手到草地上去玩。
第4篇
2、初步學習有節拍地誦讀古詩，感悟古詩的優美韻律。
（一）通過鵝媽媽帶着鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。
1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘裏去游泳吧！
2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
4、遊累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這裏也有小白鵝，（出示圖片）。
5、教師：我們來看看它們在幹什麼呀？（引導幼兒講述圖片上的內容，並將幼兒講述的內容編成一個小故事）。
1、教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時候，他就寫了一首關於鵝的詩，我們一起來欣賞一下，好嗎？
教師：有的小朋友對這首詩可能很熟悉，誰來讀一下？（2-3位）大家覺得小朋友唸的好聽還是動畫裏阿姨唸的好聽？為什麼呀？因為阿姨唸的時候有一定的韻律節拍，只有按節拍有感情的朗讀，讀出的詩才更好聽。我們一起來學一下。
1、教師：我們現在聽着音樂輕輕的來學學小白鵝，一邊表演動作一邊誦讀古詩，好嗎？
2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會吧！
一首好詩本身就是一幅優美的圖畫，學習積極健康的.古詩，不僅能夠提高幼兒的文學素養，而且可以使幼兒受到美的薰陶。引導幼兒通過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。
第5篇
2、初步學習有節拍地誦讀古詩，感悟古詩的優美韻律。
1、通過鵝媽媽帶着鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。
◆鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘裏去游泳吧！
◆聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
◆遊累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這裏也有小白鵝，（出示圖片）。
◆教師：我們來看看它們在幹什麼呀？（引導幼兒講述圖片上的內容，並將幼兒講述的內容編成一個小故事）。
◆ 教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時候，他就寫了一首關於鵝的詩，我們一起來欣賞一下，好嗎？
本次活動主要目標是讓幼兒在學會古詩的基礎上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的'美麗姿態，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現，從而理解曲調，教連貫的進行演唱。這種曲調的歌曲對孩子們來説還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲後，許多幼兒發表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優美、很特別。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難，於是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創編簡單的動作，然後根據他們創編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。
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