本文為您提供的是一份關於二年級4教案的資料。這些教案旨在幫助二年級學生更好地理解和掌握各科目的知識。通過這些教案，學生們可以在課堂上更有條理地學習，並通過各種互動活動提高他們的學習興趣。如果您是一位二年級的家長或老師，這些教案將極大地助您的教學工作。
第1篇
?識字4》由兩部分組成。第一部分是轉盤圖和生字。轉盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字――“馳”、“池”、“他”、“地”;轉盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首字謎歌和4幅圖。字謎歌就像一首詩，每一句不僅捉住了謎底“也”，又分別引出了新字――“馳”、“池”、“他”、“地”。四幅插圖直觀再現了字謎的各句意思。圖文結合，不僅有助於學生讀懂字謎，還幫助學生理解了第一部分中的詞語。轉盤圖，字謎歌，插圖互相聯繫，讓識字變得趣味無窮。
根據上述特點，在教學時，我把轉盤圖搬到黑板上，隨着我手指“也”的轉動，孩子們大聲高呼“轉、轉、轉，停!”當指針一指到所對應的偏旁部首時，孩子們馬上讀出他們組合的生字，興趣非常深厚，而且還樂此不疲，幾個生字幾乎不費吹灰之力就已全部掌握，難怪説興趣是孩子最好的老師，一次簡單好玩的遊戲能讓孩子們如此投入，這是課前沒有想到的。當然，這也得益於他們在學前班的課題實驗，大量的識字對於學習一年級的教材一點也不難。
在學習字謎歌時，我首先讓他們猜字，可能是前面的識字做得好，孩子們對幾個字的理解非常透徹，所以當我的謎面一説出來，他們馬上就能猜出是“也”字。接下是指導孩子們把這首字謎歌(其實是一首詩)讀好，既不要讀成順口溜，也不要頓讀或者拖腔唱讀。要讀出韻味，讀出謎面猜謎底的情趣，在誦讀中培養感悟。經過師生接讀，指名朗讀，小組賽讀等孩子們能馬上背出這首字謎歌。
最後也是本節課的難點，學寫生字，本課生字量較大，共10個，其中“馳”、“塘”、“養”、“奔”等字都比較難寫，在教學時我儘量把每個字編成小故事或者小兒歌的方式，同時還啟發孩子們自己思考去識記。比如“養”字有的孩子就是這樣記的，有一頭羊它很奇怪，長了兩條尾巴，它的主人就找了兩根棍子把兩條尾巴分開了。呵呵，無論孩子們怎麼編，我都給予鼓勵和大力的讚賞，這樣他們的學習興趣也就越來越深厚。再加上當堂完成書寫，因此，從聽寫掌握情況看孩子們還是掌握挺好的。
雖然兩節課連着上完，但感覺很輕鬆愉悦，從孩子們的臉上也能感知他們是快樂的。看來，要想上好課的前提是備好課，並且還要找到調動孩子興趣的激發點。
第2篇
認識15個生字；會寫9個生字。掌握多音字“場、了”。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步瞭解四季的特徵。
體會各個季節農民勞動的場景及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的讚美。
了 （liǎo）瞭解 字考了（le）好成績，樂得不得了（liǎo）。
（le）好了走了 歌得到了（le）表揚，不覺了（liǎo）不起。
正 （zhēng）正月 辨“正”只有在表示“正月，農曆一年的第一個月”時，讀zhēng，
（zhèng）正在 析如，正月、新正；其餘情況一般讀zhèng。
場 （cháng）場院 例秋收結束了，農户們有的在場（cháng）院裏打場（cháng），
（chǎng）場面 句有的在廣場（chǎng）上曬穀子，一片熱鬧的景象。
耕作：用各種方法處理土壤的表層，使適於農作物的生長髮育，包括耕、耙、鋤等。
戴月光：文中指農民辛苦勞作，晚上月亮出來時才收工回家。
笑盈盈：狀態詞。形容滿面笑容的樣子。笑盈盈”讀xiàoyíngyíng。
花開、草長、蝴蝶飛、麥苗、桑葉、蠶桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。
3找一找文中的比喻句，並説一説這個比喻句是用什麼比喻什麼。
秋季裏，稻上場，谷像黃金粒粒香。這個比喻句是用“黃金”比喻“稻穀”
因為一年的付出有了收穫，稻穀豐收了，即使再辛苦，心裏也是甜蜜的。
比喻是一種常用的修辭方法，是指用跟甲事物有相似點的乙事物來描寫或説明甲事物。運用這種修辭方法的句子就是比喻句。如本文中“谷像黃金粒粒香”就是把穀子比喻成黃金，這樣描寫既形象又生動。21世紀教育網版權所有
1．先找到兩種事物的相似之處，再把一個事物説成另一個事物。拿來比喻的事物應該是具體的，大家熟悉的。如“圓圓的月亮”與“盤子”的形狀相似，都是圓圓的，盤子是大家熟悉的事物，所以就可以這樣説：“圓圓的月亮像銀盤。”
2．要注意，用來打比方的應該是兩個不同類的事物，如“明明長得像爸爸”就不是比喻句，因為明明和爸爸都是人。
第3篇
１．學會１0個生字和這些生字組成的詞語，田字格上的1個只識不寫，認識一個偏旁。
２．能正確、流利、有感情地朗讀並背誦兒歌。能理解兒歌所表達的意思。
１．出示字盤，與卡片“辛辛“，將兩者分別組合、演示。
２．同學們，“辛辛”和“糹、訁”等分別組合構成了漢字。這就是一種造字辦法，這些字叫形聲字。上面４個字中的“辛辛”是聲旁，“糹、訁”是形旁，代表不同的意思。
３．教師示範讀第一小節，學生自由讀第二小節，齊讀。
１．用“哪是——？這是——。”的句式進行對話練習。
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