本文彙總了中班語言活動教案，包括語音、詞彙、語法等多個方面。教案內容豐富有趣，可以幫助孩子們有效提升語言能力，更好地表達自己。適用於教師、家長及幼兒園工作者使用，是一份不容錯過的教育參考資料。
第1篇
1、在幼兒練習畫半圓形的基礎上，教會幼兒把半圓形變成各種形體。
2、發展幼兒的想象力，並能用語言表達自己的意思。
活動準備：《紅帽子》連環畫一本、紅帽子範畫一個
活動重點：能用語言表達自己的.意思，續編故事。
活動難點：發展幼兒的想象力，把半圓形變成各種形體。
小朋友，你們好！今天老師給你們帶來了兩件禮物，我們先來看第一件好嗎？出示紅帽子問：這是一頂什麼呀？（紅帽一學。（請幼兒伸出手指，按老師教的步驟邊畫邊説）
1、出示小書，看第二件禮物是什麼呀？(書)，是老師根據第一件禮物紅帽子創編的連環畫小書，想看嗎？故事的名字就叫《紅帽子》。
2、講述故事一遍。提問故事裏的紅帽子是誰的？誰撿到了，把它當什麼用？
3、你説紅帽子不見了，還會被誰撿到，把它當成什麼呢？
4、老師編的故事還沒有編完呢，想請你繼續編下去，請你按照：紅帽子被誰撿到了？把它當什麼用，繼續編下去。
1、請想好的幼兒先説一説，並按照紅帽子被誰撿到了？把它當什麼用，説一段話。
1、準備白紙，交代活動任務，以小組為單位進行操作。（提醒幼兒將想到的趕快畫下來，並説説紅帽子被誰撿到了，把它當什麼，編一個故事。）
第2篇
1、（出示第一背景：小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠）今天老師帶來了一幅圖，大家一起來看看，圖上有什麼？（幼兒自由講述）原來是小動物們出來玩了。
2、（出示烏雲遮住太陽）哎呀，天氣怎麼了？（下雨了）小動物們會怎麼辦呢？（請幼兒想想辦法）
3、小動物們到底想了什麼辦法呢？小螞蟻會到哪裏？它是怎麼到蘑菇下的呢？（爬）哦，是爬到蘑菇下的，你會爬嗎？（一個幼兒爬）你們會爬嗎？噢，你們都會爬，那我們一起來爬一爬。（邊爬邊説）螞蟻爬到蘑菇下（兩遍）。這是一把什麼傘呢？（蘑菇傘）
4、那小猴會到哪裏？是怎麼去的呢？（個別：小猴跑到大樹下）xx小朋友用了一個好聽的詞：跑，小猴跑（強調）到大樹下，我們也來説一説。（幼兒學説）小猴把大樹當成了什麼？（大樹傘）
5、小猴和螞蟻都找到了傘，那小青蛙會找什麼傘呢？（荷葉）（將青蛙放在荷葉下）你們真棒，小青蛙真的找了荷葉傘。那它是怎麼去找荷葉傘的？誰能用一句好聽的話來説一説。（個別幼兒説完整句子）我們來做做小青蛙去找荷葉傘。（青蛙跳到荷葉下，荷葉傘）
1、螞蟻、小猴和小青蛙都找到了傘，還有誰沒找到傘？（烏龜和松鼠）你們猜猜，它們會把什麼當作傘呢？（個別幼兒回答，如回答得出可請幼兒做做縮的動作）（如回答不出，便出示龜殼）看它是怎麼做的？（幼兒做：縮進去了）這叫縮，誰會縮的？到哪裏了？（烏龜縮到龜殼裏）這又是什麼傘呀？（龜殼傘）總結：烏龜縮進龜殼裏，龜殼傘。
2、（出示松鼠）那它呢？你們知道小松鼠又會怎樣來避雨呢？（松鼠翹起大尾巴，尾巴傘）
3、烏龜、松鼠是用什麼當傘的？（龜殼、尾巴）小結：原來有的烏龜、松鼠可以利用自己的龜殼、尾巴當作傘，真的很特別。
1、剛才我們一起看了圖片，説了小動物找傘的事情，我們來聽一聽吧！（教師指圖片，有表情地念兒歌）
2、你們一定也想來念念這首兒歌，那我們邊念邊用動作表演吧！（幼兒邊念兒歌邊表演）
1、這些小動物都找到了避雨的傘，可是還有一些小動物沒找到避雨的'傘，（出示背景圖二）它們也要找傘了，想一想，誰去找傘，怎麼去的，它是跑着去的，走着去的，還是飛着去、遊着去、跳着去的呢？它到了哪裏，找了一把什麼傘？請你們象兒歌裏一樣，用一句話來説一説。
2、我們把自己編的兒歌《動物的傘》也來用好聽的聲音念一唸吧！
還有很多小動物在下雨的時候都需要傘，它們會把什麼當作傘呢？我們回去可以問問爸爸媽媽、或者看看書，然後把它編進兒歌裏。
第3篇
重點：理解故事內容，學説故事中蝸牛與朋友的對話。
提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪裏嗎?(請3、4名幼兒説一説)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區裏，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪裏呢?
1.蝸牛住在哪裏?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫裏，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼裏探出身子喘口氣)
3.他聽到蜻蜓和螞蟻説小山坡是個好地方，他打定主意想幹什麼呢?
1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣?蝸牛怎麼説?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛説：“今天我不能搬家，太陽會曬着我的。”)
2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣?蝸牛怎麼説?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)
3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎麼樣?蝸牛怎麼説?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什麼沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟着故事學説蝸牛的話。
4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、颳風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎麼做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、颳風、下雨?你們是怎麼做的?你們都是不怕困難的好孩子。
本人在拿到這個教學活動，看了故事以後發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利於中班的孩子理解，所以我在故事的`語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案後面請大家指點)在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來説説自己的家在哪裏來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然後分段理解故事內容。我把第二環節作為重點，學説故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易於幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問後，幼兒個別回答，
再到分組角色集體學説對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學説故事中的對話。起到了複習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這裏我採用的是集體學説對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至於在操作上有些不方便。
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