小班教案是指以小班為單位，針對兒童不同年齡階段的認知特點，制定的一份科學的教學計劃。通過小班教案的實施，不僅可以幫助教師更好地組織教學活動，還能夠促進幼兒全面發展，培養其動手能力和合作精神。
第1篇
1、通過欣賞宣傳畫，掌握一些問好的禮節。通過邊塗邊説的方式，讓幼兒宣傳自己的畫。在宣傳的過程中，逐步養成見面問好的習慣。
“問好”ppt圖片，點頭、握手、擁抱、再見的添色範例畫、油畫棒。
小朋友，今天老師帶來了一幅漂亮的畫，物品們一起來看看。
教師小結：這是一幅宣傳畫，它可以告訴大家好朋友見面要問好，養成有禮貌的好習慣。
1、“問好”除了説：“你好”外，還可以用什麼動作來表示呢？
2、引出點頭、握手、擁抱等問好的動作，教師出示相應的圖片。
3、請幼兒選擇圖片進行添畫，引導幼兒邊塗色邊根據圖片內容講述。（見面問好、點點頭、握握手、抱一抱）
很多幼兒存在着比較害羞的心理，不愛和家長和長輩問好，覺得這樣做很難為情。本節課通過小貓問好的故事，讓幼兒知道，懂得問好是一個能幹的小朋友，學習怎樣問好，做一個有禮貌的乖寶寶。
1、讓孩子學會在不同的時間裏會使用本節課了禮貌用語“早上好”、“中午好”、“晚上好”等。
活動難點：在活動中能使全體幼兒動起來，把日常禮貌用語運用到實際當中。
師：小貓説很開心見到小朋友，你們看它笑得多開心！噓！聽聽是誰也來了
師：你們看小貓正在有禮貌的跟小狗問好呢！你們覺得小貓是怎麼跟小狗問好的？（請個別幼兒上來表演跟小狗問好）
師：讓幼兒聽錄音小貓的叫聲。讓我們大家起跟小狗問好吧！（幼兒全體問好）。小朋友讓我們揮起小手媽媽問 好吧“小狗，早上好！”再來一次，看看哪個小朋友是最懂禮貌的小朋友，揮起小手一起説“小狗，早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢！
二、出示第二張自己畫的圖片，用同樣方法教小朋友們“中午好”。
師：對了，可是貓媽媽怎麼還沒有回家睡覺呀，原來它在等小貓回家！聽聽什麼聲音？ （播放小貓的叫聲），誰回來了？
師：小朋友們可真厲害呀！它小貓回來了，你們猜猜晚上的時候，是怎小貓麼跟媽媽問好的'？
師：哇！你們猜得可真厲害呀！讓我們一起聽聽吧也來和樹媽媽問好好嗎？
師：你們喜歡嗎？貓媽媽説小貓可乖了，因為小貓真是一個懂禮貌的小朋友。讓我們一起學習小貓做一個懂禮貌的小朋友好嗎？
小班禮儀問好教案對於幼兒來説很重要，幼兒的教養就代表着家長的教養，我們應該要將幼兒教育成一個懂禮貌講文明的好孩子，那人與人之間見面問好的禮儀是不必可少的，教師們首相要教育幼兒的就是問好禮儀了。 3 小班禮儀問好教案：問好
1、能主動、快樂地向同伴及幼兒園內熟悉的人問好，知道要做個有禮貌的孩子。
2、認真傾聽、理解故事，學説禮貌用語"你好"、"再見"，嘗試運用體態語言輔助禮貌用語的表達。
繪本的多媒體課件一份；幼兒園工作人員向小朋友問好的錄像五段；
立體紙塑人物兩個；自制的《找朋友》歌曲圖譜一張。
教師介紹遊戲規則和玩法，幼兒在找朋友遊戲中複習敬禮和握手等動作。
教師分段講述故事，幼兒傾聽理解故事，學習禮貌用語並用動作輔助表達。
提問：悠悠和馬哥哥怎麼打招呼的？和羊姐姐呢？悠悠又是怎麼樣和熊奶奶打招呼的啊？悠悠和馬哥哥時做了什麼動作？和熊奶奶打招呼時做的是什麼動作。
小結：我們和不同的人問好要用不同的方法，和小夥伴要招招手，和長輩要鞠躬。
教師鼓勵幼兒向不同的人問好，然後教師依次播放幼兒園這些工作人員迴應的的錄像。（本班班主任老師、陌生教師、保健醫生、門衞爺爺、禮儀小標兵、本班幼兒的媽媽……）
小結：我們用不同的問好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的時候還要有肢體動作。
教師出示自制的《找朋友》歌曲圖譜，清唱歌曲：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，招招手呀（鞠個躬呀），笑眯眯呀，你是我的好朋友，再見！”
教師依次出示立體紙塑人物小姐姐和老奶奶，請幼兒一邊唱歌曲一邊練習問號的動作。
提問：客人老師是我們的長輩還是小夥伴，那我們要怎麼樣和他們打招呼啊？
第2篇
彩色皺紋紙做麪條白色泡沫做米飯 娃娃家：給娃娃餵飯。
1、我們是幼兒園的小朋友了，我們的小手會做許多的事情，我們會自己吃吃飯，自己的事情自己做。除了做自己的事情，你會幫助別人嗎?
2、娃娃家的小寶寶肚子餓了，你會做飯餵給他們吃嗎?老師準備了這些可以做麪條的材料(紙張)，還有做米飯的材料(泡沫)，我們來做麪條和米飯喂寶寶們。
3、天冷了，老師還給娃娃們準備了被子，你會折被子嗎?幫寶寶們把被子折整齊吧。
2、觀察做飯的小朋友能否細心地進行米飯的製作，提醒他們注意不要亂弄飯粒。
第3篇
小班幼兒年齡都在2.5—3歲左右，發音吐字還不準確。
3.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
師：“剛才老師模仿了哪幾種小動物，你們知道嗎?”(請幼兒説出他們的名字)
師：“這麼多的小動物裏你最喜歡誰呢?"來;自.大;考吧;幼.師網;你知道它最喜歡在哪裏玩嗎?”
師：“它是誰?(大老虎)老虎今天在哪裏玩?”(山上)在幼兒回答後，要反覆糾正“虎”的發音。
3.用同樣的方法教幼兒念其它的短句，注意：要在幼兒的跟讀中糾正字的讀音。
4.出示手偶，以提問的形式幫助幼兒記憶繞口令的內容。
5.師生齊念繞口令，在幼兒熟記內容後，可加快速度念
師：“小動物們真可愛，那我們應該怎樣跟它們相處呢?”(愛護它們，不傷害它們)
1.課後我發現，幼兒雖能根據圖片記住繞口令的內容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的製作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點學習上產生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。
2.我班幼兒的語言發展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標。活動開始的模仿幼兒都興致盎然，但接下來的學念環節明顯少了之前的興趣和積極性，反覆的學念讓課程顯得有些枯燥。之後我總結到：這主要是學念方式的過於單一，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽;也可以請幼兒以個人或小組的形式上台表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。
第4篇
1、學習畫大大小小的圓形，能用多種顏色畫畫，畫得多。
教師：步行街要新造了一條小路，工人叔叔們來鋪鵝卵石的小路，既漂亮又可以鍛鍊身體。
教師：鵝卵石鋪成的小路很漂亮，小朋友走過鵝卵石小路嗎？
鼓勵幼兒大膽下筆，一起來鋪路。能用多種顏色來畫，畫得滿。
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