本文將為廣大教師介紹一份中班打電話教案，內容包含電話禮儀、電話接聽與撥打技巧等方面的知識，旨在提高中班幼兒的溝通能力和社交能力，更好地適應日常生活和學習需要。
第1篇
?小老鼠打電話》是一節音樂活動，選自大班主題活動五《什麼聯絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一隻貓。在設計本節課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節性，遊戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節奏地説對話。
?打電話》歌曲、 《小老鼠打電話》音樂圖譜、貓和老鼠頭飾
1、剛才歌曲中的兩個小娃娃在幹什麼呢？小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家裏玩，你打電話時會怎樣説呢？老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學説）
2、想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣説呢？引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯繫接電話（乾脆，有節奏的聲音學説）
3、師幼共同聯繫接打電話。師打電話，幼兒接電話。然後互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。
二、聽説有隻小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）
三、小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）
3、小老鼠是怎麼知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）
四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）
提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。
六、朋友怎麼會是貓呢？老師出圖譜直接唱最後兩句。幼兒聽琴聲練習最後兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。
九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你説可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時候，一定要仔細，千萬別打錯吆，尤其是119，110，120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。
第2篇
2、學會打電話，感受現代電信設備給人們帶來的方便。
（3） 師小結，豐富詞彙：聽筒、話筒、屏幕、按鍵。
（1） 示範打電話的正確方法，引導幼兒學會使用禮貌用語。
活動過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個活動，樂意的表現自己，達到了活動目標，學具的提供滿足了孩子動手的需要。整個活動是成功的。但對於中班的孩子來説，活動的深度可以更深一些，活動中總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教於樂，適時地鼓勵幼兒表現自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。
本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿於整個過程，希望通過開展這個活動，激發幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學會打電話的基本方法和禮貌用語，培養幼兒語言表達能力，動手操作能力等。
第3篇
1．知識目標：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。
2．能力目標：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。
3．情感、態度價值觀目標：體驗與同伴共同表演、遊戲的樂趣。
師（分別出示電話機和小老鼠）：這是什麼呀？誰來打電話了？
師：小老鼠想打電話邀請它的好朋友到它家去玩，它會邀請誰呢？
師：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠會怎樣打電話邀請它的好朋友呢？
師：那小老鼠會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節奏地示範打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學小老鼠打電話吧。
師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會怎麼回答呢？
師：小動物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節奏地示範接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。
師：今天我們一起來玩一個打電話的遊戲，老師先來學小老鼠打電話，你們來接電話，好嗎？
設計意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話説唱，且這一説唱是有節奏的，可以説這部分的內容是本次活動的一個難點。為了幫助幼兒準確地掌握這一部分的節奏，教師通過打電話和接電話的遊戲方式進行，並將此部分的內容進行了前置。因為，打電話和接電話的遊戲為幼兒所喜歡和模仿，同時，在學習模仿的過程中，教師還結合節奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習等多種手段輔助幼兒有節奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節奏，這為後面完整學唱歌曲打下了良好的基礎。
師：小老鼠撥電話號碼的時候，是很有節奏的，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符。）
師：小老鼠是怎麼知道電話號碼的？它手裏拿的是什麼？
師：對，是用來記錄電話號碼的，以後我們也可以看着電話號碼來給你的好朋友打電話。
設計意圖：此環節是幼兒學唱歌曲的前半部分的內容，在幫助幼兒理解歌詞的過程中，教師主要採用教師示範演唱、幼兒傾聽表達的方式進行，這對培養幼兒良好的傾聽習慣有很大的好處。在此部分的歌詞中，歌詞內容都是簡單易懂的，關鍵是要把握住歌曲的節奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因為此電話號碼中含有休止符，為了幫助幼兒有節奏地撥電話號碼，教師就採用動作進行輔助，即在休止符處用拍手動作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。
師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時候，老師在幹什麼？教師再次示範，在間奏部分用點頭動作表示。
師：對，在間奏部分老師用點頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什麼意思嗎？
師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然後做好準備再來唱下面的歌詞。
設計意圖：在學習歌曲的前半部分還有一個難點就是歌曲的間奏，因為，在幼兒以往的學習過程中，很少接觸到歌曲的間奏。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師並沒有進行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎上，來發現教師在間奏處的身體動作，從而清晰地瞭解歌曲中間奏的位置和次數，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認識這一問題。
3．教師帶領幼兒完整學唱。提醒幼兒用語氣、聲音、動作、表情等積極地表現歌曲。
師：那我們來看看到底是誰接到了電話？（教師模仿貓走。）是誰呀？
師：（出示貓）老貓來到小老鼠的家門口，咚咚咚敲起了門，小老鼠接到電話會有什麼反映呢？
師：是呀，小老鼠撥電話號碼的時候不小心撥錯了，以後我們小朋友打電話可不要這麼粗心哦。所以小老鼠很後悔，聽，它在説什麼？教師示範演唱最後兩句話。“朋友怎麼會是它？原來號碼打錯了。”教師帶領幼兒一起學唱最後兩句話，並提醒幼兒注意速度要放慢，要表現出小老鼠很無奈後悔的樣子。
設計意圖：此處為歌曲的後半部分，主要有兩句歌詞。從活動開始到現在，幼兒只知道打電話的角色是小老鼠，至於歌曲中接電話的角色是誰，歌曲中一直沒有呈現。於是，到底是誰接到了小老鼠的電話還一直是個謎。活動中，教師沒有直接告訴幼兒，而是通過動作表演讓幼兒自己來説，一方面能吸引幼兒的注意力，同時也使活動動靜交替，有張有弛。
5．教師帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，並且演唱時要有適當的語氣、表情。
三、玩“小老鼠打電話”的遊戲，體驗與同伴共同遊戲的快樂。
師：（出示歌曲名字圖片）今天我們學習了一首好聽的歌曲，名字叫“小老鼠打電話”，你們想不想來玩個“小老鼠打電話”的遊戲呀？
師：好，現在讓我們一邊唱一邊來做遊戲吧。教師提供道具，帶領幼兒分角色進行遊戲。提醒幼兒在遊戲時大膽地表現小老鼠和貓不同的姿態。
設計意圖：音樂活動的結束部分應該讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，滿足幼兒活動表現的慾望。因此，教師將活動的結束部分採用遊戲的方式進行，給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是遊戲中，當小老鼠發現是老貓時，他們個個表現出驚訝害怕的樣子，表現地可謂淋漓盡致。在遊戲結束時，孩子們的臉上個個都洋溢着燦爛的笑容。此環節中幼兒主要採用了動覺參與的方式進行，在與同伴的共同遊戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。
第4篇
1、通過扮演角色及看圖譜節奏能進行有節奏的對話。
--"今天吳老師呀，給你們帶來了一個小故事，我們一起來看看。"觀看ppt課件：
--"你看到了什麼?""這是誰的家?小老鼠在家裏幹什麼呀?"(小老鼠打電話)"打電話找誰?找朋友來幹什麼?"(找個朋友過家家)"打電話需要知道什麼呢?電話號碼是多少?""小老鼠是怎麼撥號碼的呢?"(電話本呀手中拿，五四三二六七八)
--"老師們還把這個故事編成了一首歌，你們聽一聽有哪些內容?"播放ppt課件圖譜節奏：
(1)教師邊播放圖片邊引導幼兒熟悉歌曲中的對話節奏。
(2)教師引導幼兒用動作表現歌曲內容，並帶領幼兒根據圖譜做節奏動作。
--"現在請你們來扮演小老鼠和貓，好嗎?"--"那貓來的時候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發現呢?"(引導幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會被貓捉走)
--"小老鼠為什麼會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什麼?"小結：真是一隻粗心的老鼠，差點丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這麼粗心，做事情時一定要認真和仔細。
歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡單易懂，情節生動有趣。
對於新歌的教學，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會出現困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我製作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反覆練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕鬆地記憶歌詞。
第5篇
1、飲料杯盒、粉彩紙、瓦楞紙、牛奶盒、色紙、泡沫膠帶、雙面膠、剪刀、毛根。
2、半成品材料：剪好的飲料杯盒並修飾圓滑、在飲料杯的一圈邊上打好洞；牛奶盒用裁
1、兩位教師用自制電話機相互打電話的場景：“你好！請問xxx在嗎？”我就是，請
引導語：小朋友們，你看到剛才我們兩位老師在做什麼？平時，我們會跟誰打電話？
2、我們是怎麼跟朋友打電話的？電話接通以後先要幹什麼？（打招呼）你是怎麼和朋友在電話裏打招呼的？
3、出示電話機。提問：“我們是用什麼在打電話？"
4、引導幼兒觀察電話機的外觀特徵，請幼兒進行表述。
引導語：這個電話機是老師自己做的，小朋友想不想也來做個電話機來打電話呢？
5、展示用不同材料製作的電話機，提示幼兒可以用不同材料去製作電話機。
2、對有意願製作不同電話機的幼兒，教師要給予指導和幫助。
3、幼兒完成作品後，教師引導幼兒相互間玩“打電話”遊戲。
（指導要點：幼兒在打電話時要用禮貌用語，學習打電話禮儀。）
2、給幼兒拍一張正在使用自己自制電話機打電話的照片。
第6篇
導讀：在本次活動的目標中提到：樂意參與遊戲表演，大膽學説角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒着這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。
聽説遊戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學活動設計及教案》(中班上冊)一書。該遊戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易於理解解。目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯繫，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容;同時中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一遊戲既富有時代特徵又符合當前幼兒的年齡特點。
1、情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。
2、打電話是幼兒日常生活中經常見到的，遊戲的語言易於幼兒模仿學習。
3、通過遊戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。
4、遊戲能讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中瞭解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。
?幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話遊戲，但由於缺乏生活經驗，詞彙貧乏，往往拿着話筒不知所措，也不知道説什麼等，我制定了本次活動的目標：
在本次活動的目標中提到：樂意參與遊戲表演，大膽學説角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒着這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。
中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只説了半句話或幾個字就無法再説了，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。
1、佈置小老鼠的家：牆上掛全家福的照片，桌上放着娃娃家的廚房用具及一部電話機。(這是為情景表演而準備)
2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準備好情境表演內容。(這也是為情境表演而準備的)
3、玩具電話機每個幼兒一部(這是為幼兒玩遊戲而準備的)
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處於典型的遊戲年齡階段，是角色遊戲的高峯期。他們對遊戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由於詞彙貧乏，幼兒在遊戲中想説又不知道該怎樣説，既使説了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次遊戲活動，讓幼兒體驗到遊戲的樂趣，在遊戲中練習打電話，給幼兒提供説話的機會。
根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、遊戲法等教學方法。
採用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
採用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
採用遊戲法是因為遊戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕鬆、愉快的打電話遊戲中能充分地表現自我，大膽説話。
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、説説、玩玩的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、遊戲練習法等學習方法。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地説出自己的理解與看法，是幼兒練習説話的好機會。
遊戲練習法是幼兒在玩打電話的遊戲中，邊遊戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。
根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三餓環節：
首先我以一種神祕的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看錶演嗎?我們一起來看看小老鼠家發生了一件什麼奇怪的事?”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發幼兒學習的慾望。
這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知遊戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。
(二)通過提問，引導幼兒説出遊戲內容，並再次觀看錶演。
既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什麼小老鼠打電話卻來了小花貓?(根據幼兒的反應，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發現小老鼠撥號不專心”)除了撥錯電話號碼外，還有什麼地方也説明小老鼠很粗心呢?”其次再次觀看錶演，而後提問：“小老鼠打電話是怎麼説的?它為什麼不知道接電話的是小花貓?小老鼠要怎麼打電話才能把好朋友請來呢?”鼓勵幼兒用較完整的語言説出角色間的對話，從中體會做事粗心大意造成的後果。
這一環節通過提問、表演重點片段、設疑、再次觀看錶演，而後再提問，內容一環扣一環，讓幼兒在討論、談話中大膽地説出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節，同時也完成了第二個活動目標。
隨着活動的進行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動慾望，我設計這一環節讓幼兒自由結伴玩打電話遊戲。“小朋友，你們想打電話嗎?你是怎樣給好朋友打電話的呢?現在你們自己去找好朋友玩打電話遊戲吧。”
這一環節能充分滿足幼兒的活動慾望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習打電話，表達自己的意思，給幼兒提供表現和説話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
第7篇
2、感受接打電話的樂趣，願意在接打電話的過程中表達自己的情感。體會與人正確愉快地交往。
2、可製作成簡易電話用的一次性紙杯、毛線、牙籤等材料。
1、通過複習歌曲《打電話》引出活動主題，引發幼兒的'興趣。
3、教師表演打電話，引導幼兒學習接打電話時的禮貌用語和注意事項。
（1）教師：喂，您好，請問你找誰？請稍等，我正在給小朋友上課，等下課我再打給你，好嗎？再見！
（2）教師：小朋友，老師剛才在做什麼？都説了些什麼？
教師：打電話的時間不要過早或過晚，以免影響別人休息；也不能在別人工作、學習或有事的時候打電話。
4、幼兒嘗試用禮貌用語兩兩結伴玩“打電話”的遊戲。
（1）教師：剛才小朋友都學會了怎樣打電話了，可是你們想不想自己動手做電話呢？
製作方法：把毛線的一頭綁在牙籤上，將毛線的另一頭從杯子上面的小洞穿過去後拉出來，然後再穿過一個杯子，將毛線綁在另一個牙籤上。瞧，電話就這樣做好了，小朋友也來試試吧。
第8篇
1.通過交流電話號碼和互打電話的形式，進一步提高幼兒的交往能力。
師：“我們班誰很久沒來幼兒園呢？小朋友猜猜他為什麼沒有來？現在非典那麼流行，我們要用什麼辦法才能知道舒路為什麼沒來幼兒園？”
2．“知道舒路家的電話號碼呢？”出示大記錄卡讓幼兒討論如何記錄。
3．電話接通時，你們想和他説些什麼？要怎麼説才有禮貌呢？
4．請幾位幼兒嘗試現場打電話，問候在家的小朋友，培養幼兒間相互關心的情感。
重點提醒幼兒打電話的時候注意禮貌用語及用完整的語句對話。
（1）討論：如果想打電話給好朋友卻沒有他的號碼怎麼辦？用什麼辦法記電話號碼最好？ 。
（3）幼兒間交流電話號碼，師巡視指導並鼓勵幼兒大膽與同伴交流。
第9篇
一、情境導入，激發興趣--今天的教室有什麼不一樣？有這麼多家長，你們怕嗎？
--課件：上課鈴聲、汽車笛聲錄音及圖片。這是什麼聲音 聽後你會怎麼辦
二、從生活入手，教給方法--你打過電話嗎？跟誰打的？為什麼要給他打電話？你是怎樣打的的？能再來一次嗎？
--過渡：你們真不簡單，會用電話與人我往，説得好！老師獎勵你們到一們美麗的地方，並欣賞一首快樂的歌曲，來放鬆一下。
--聲像同放，歌曲《一閃一閃亮晶晶》配美麗的星空圖。
--啟示語：昨天晚上，我正欣賞這美高興嗎？我也很高興就把這件事告訴了我們的好朋友樂樂，於是，樂樂高興嗎？我也很高興就把這件事告訴了我們的好朋友樂樂，於是，樂樂高興地説："我給星星打電話！"--讓我們快來看看樂樂是怎樣給星星打電話的。
--出示掛圖及錄音 樂樂：喂，你好！我是樂樂，我找小星星。星星：你好！我就是……-- 你想樂樂會説什麼呢？（啟發：樂樂會告訴星星自己學會了什麼，自己能幹什麼？説我們身邊的事，也會問天上的事）小友，你們想跟星星説説話嗎？你想説什麼？星星又會怎麼説呢？現在就給你個機會吧！同桌小朋友一個是星星一個是樂樂，你們練習一下打電話吧！
望着美麗的星空時，小星星給我打來電話，他説他很想跟咱們班的小朋友説説話，聊聊天，（想知道小朋友身邊的事，也想把天上的事告訴給小朋友）。
第10篇
1、學習看示意圖折電話機，培養孩子的觀察能力和動手操作能力。
2、通過活動增進家長與孩子間的感情，共同體驗活動的快樂 。
3、培養孩子關注他人的情感及初步的社會交往意識。
2、電話或手機一部、範例（摺好的電話機—話筒和底座）、正方形的彩紙、歌曲《打電話》音樂帶、剪刀、膠棒。
3、瞭解孩子心中最思念的人（指在外地的親人），並事前與之約定，在活動開始時打個電話過來。
在整個活動中，營造和諧的氛圍，增進孩子與親人間的感情。
“鈴、鈴……”電話鈴聲響起，家長接聽後讓孩子接聽電話，與其問候、交談：“你在哪裏？在幹什麼？”喚起孩子對親人的思念之情。
1、談話內容：打電話可以聽到對方的聲音，能夠相互瞭解情況，表示關心。
2、啟發引導：打電話很高興，做打電話的遊戲一定很有趣。
3、達成一致： “我們折個電話機吧，以後每天可以做打電話的遊戲！”
温馨提示：家長在活動中要專心致志、心平氣和、態度和藹、不急不躁，積極營造和諧的氛圍，讓孩子在玩中學，學中玩。
家長以變魔術的方式呈現已摺好的電話機，讓孩子感到驚喜。再引導孩子仔細觀察，並説出電話筒和底座的形狀及顏色。
温馨提示：此過程，主要培養孩子看圖摺紙的良好習慣，訓練仔細看圖，認真理解圖意。摺紙時，要求邊、角對齊，折線壓平。孩子學習摺紙的初期階段，可能會有一些畏難情緒，家長一定要有耐心，不要急躁。孩子做得好時及時表揚，遇到困難時積極鼓勵，並給予適當的幫助，但決不能包辦代替。
播放音樂《打電話》，家長和孩子各持一個摺好的電話筒，家長扮演孩子思念的親人，一問一答，演唱歌曲。
孩子熟悉玩法後，可調換角色，孩子問，家長答。不斷更換歌詞，説地名、説場所、説學習生活或其他文藝、體育活動，逐步提高難度。（如：在幼兒園——學跳舞，在超市裏——買襪子，在動物園——看大象，在足球場——踢足球，在南昌——看電影，在上海——逛商場）。
温馨提示：整個遊戲過程，家長要放鬆心情，以朋友的身份和孩子對唱，積極啟發引導孩子，將日常生活進行遷移，創編歌詞。當孩子唱出一個新的詞語時，及時表揚鼓勵“寶寶真聰明，你還能説出新的詞嗎？”若家長輪流參與表演，孩子的興趣會更高。
第11篇
鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現各種聲音，引起幼兒對科學活動的學習興趣和探索慾望。
創設情境：引出活動內容，老師口袋裏放手機一部。鈴聲響老師接聽，説禮貌用語，然後掛上。問：“老師剛才做什麼”
鼓勵孩子説出自己打電話的經驗，相互交流，嘗試用禮貌用語（用手勢做打電話狀）
讓幼兒體驗打電話的心情和樂趣，師：小朋友都很能幹，我們來唱首歌吧。全體複習一遍，男孩女孩互換角色。
方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然後拉出來，把毛線的這頭綁在牙籤上的這一頭·······瞧電話做好了，小朋友一起來玩吧。
幼兒兩個一組製作電話，玩遊戲，附歌曲兩個小娃娃呀正在打電話呀······
因為電話是生活常見的，小朋友感興趣，過程中孩子們感興趣，熱情很高，積極參與。樂於表現自己，達到活動目標。學具滿足孩子的動手需要，活動中，孩子發現只有把線牢系在牙籤上，並且把牙籤橫放電話線才不會斷。最後引發幼兒思考“為什麼線可以傳聲音”從而使主題目標得以體現。
第12篇
1、利用學生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學生找到打電話的最優方法。
打電話的各個方案並從中優化出最好的方案。學習難點：通過畫圖的方式發現事物隱含的規律。
老師剛接到學校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎麼可以儘快地通知到這15個隊員呢？”同學們幫忙想想辦法吧！1．逐個通知，還是分小組快一些呢？
2．請你把你如何通知15個同學的想法寫一寫？合作探究：
3．想一想，為什麼各種方案用時不一樣呢？並比較一下，哪種方法最好？
4.想一想，從剛才的比較中，你領悟到什麼了沒有？有沒有規律？
第n分鐘所有接到通知的隊員總數就是（2n-1）人。 5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？總結：
反思：這節課本來就是十分抽象的。這個規律學生找起來也是五花八門的。但是隻要學生找的規律正確就可以了，不一定非得和老師的一樣。
第13篇
1、邊聽錄音邊瀏覽課文，瞭解相聲的藝術特點和語言特色。
2、通讀課文，體會故事中的人説話囉嗦的特點，明白簡潔明快地説話的重要性。
1、文藝節目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節目中有一種很受歡迎的藝術形式是相聲。今天我們要學習的課文就是一則相聲——《打電話》。
2、説説各自聽後的感受。學生的感受可能來自於相聲本身的特點，更多的可能是來自於這則相聲的內容，教師都要充分的肯定。
教學中不一定要給學生一個標準的答案，可以根據學生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個人説的（其實還有一個人説的單口相聲和多個人説的羣口相聲）；相聲的語言很幽默，引人發笑；相聲不僅是説，還要唱……
三、默讀課文，體會相聲中人物説話的特點
1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。
2、把這些句子，連起來讀讀，有什麼感受，舉例説明？
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
（2）“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。”
（3）“我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？……不開會。”
（4）“……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。”
3、聯繫生活的具體情境，思考如果生活中説話囉嗦，會有什麼後果。
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